黑龍江省大慶市祥閣學(xué)校20212022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省大慶市祥閣學(xué)校20212022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）黑龍江省大慶市祥閣學(xué)校2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、填上空題

1．閱讀下面一段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

一部大慶“二次創(chuàng)業(yè)”史，就是一部弘揚(yáng)大慶精神的奮斗史。驀()然回首，20年的艱辛與奮斗，我們激情澎湃()；品讀20年的光榮與夢(mèng)想，我們感kǎi()萬千。作為新中國最年輕的城市，英雄的大慶人，20年間在這片2.1萬平方公里的廣闊大地上，書寫了令世人矚目的榮耀與輝煌。讓我們懷著感恩和感動(dòng)，打開20年的記憶閘門，回望那些我們一起走過的流金歲月，感受我們?nèi)w大慶人親手dì()造的城市傳奇。

二、選擇題

2．下列成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．他喜歡妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。

B．排球隊(duì)大比分輸給育才中學(xué)后，教練怨聲載道，指責(zé)隊(duì)員缺乏戰(zhàn)斗力，沒有給學(xué)校爭(zhēng)光。

C．王博年作為小區(qū)保安，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不厭其煩地為大家做好每一件事。

D．部分西方媒體別出心裁地剪接西藏“3.14”事件的圖片，歪曲報(bào)道事實(shí)真相。

3．下列句中有語病的一項(xiàng)是（）

A．日本大地震震級(jí)高達(dá)里氏9.0級(jí)，是世界地震觀測(cè)史上震級(jí)最高的地方。

B．外交部發(fā)言人洪磊表示，中方對(duì)利比亞持續(xù)動(dòng)蕩引發(fā)的人道危機(jī)感到憂慮。

C．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展理念。

D．蔡志忠先生的新書《漫畫金剛經(jīng)》圖文并茂，通俗易懂，深受讀者歡迎。

4．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這就是享譽(yù)中外的醉翁亭。

②道旁兩側(cè)濃蔭蔽空，如入蒼黑色的幽寂之境。

③濕漉漉的寬闊青石板道長(zhǎng)約二里許。

④那天秋雨連綿，驅(qū)車出城，在瑯琊古道上下車步行。

⑤舉首可見林木掩映的亭臺(tái)樓閣緊靠崖壁下。

A．①⑤④②③B．③②⑤①④C．①③②④⑤D．④③②⑤①

5．選出對(duì)《朝花夕拾》的內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）

A．《朝花夕拾》是魯迅（原名：周樹人）1926年所作的回憶性散文集，共12篇，原題為“舊事重提”。作品記述了童年時(shí)期的生活和求學(xué)的經(jīng)歷，追憶了那些難忘的人和事。

B．《狗·貓·鼠》追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，記述了貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等的丑行，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

C．《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，大力宣揚(yáng)了封建孝道。

D．《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《史記》的掃興而痛苦的感受。批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

三、句子默寫

6．用課文原句填上空。

（1）山重水復(fù)疑無路，___________________。（《游山西村》陸游）

（2）______________，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（《山坡羊潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩）

（3）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，________________。（《觀滄?！凡懿伲?/p>

（4）安得廣廈千萬間，____________________，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

（5）陶淵明的《飲酒》中，詩人與大自然物我合一，體現(xiàn)悠然自得心境的句子是“_______，___________________。”

（6）李白《行路難》中“_______，_____________”一句，表述詩人對(duì)美好前景的熱忱，表現(xiàn)沖破一切阻礙，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的信念，調(diào)子高昂樂觀。

四、語言表述

7．有同學(xué)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，在其中隨意轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)證實(shí)的消息沒什么大不了。依據(jù)下面材料中的信息，向同學(xué)們概括介紹網(wǎng)絡(luò)謠言的特點(diǎn)。

2010年2月，在北京打工的張某為了提高網(wǎng)上點(diǎn)擊率，先后在百度貼吧等多處發(fā)布“最新山西地震消息”，消息通過信息、網(wǎng)絡(luò)等渠道瘋狂傳播，由于聽信“地震”傳言，山西太原、晉中、長(zhǎng)治、晉城、呂梁、陽泉六地幾十個(gè)縣市數(shù)百萬群眾凌晨開始陸續(xù)走上街頭“躲避地震”，山西地震官網(wǎng)一度癱瘓。

劉某某為某互聯(lián)網(wǎng)站經(jīng)營者，為提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率，在未經(jīng)證實(shí)的情況下，于2012年2月19日在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布了“保定252醫(yī)院確認(rèn)一例非典”的虛假信息，并自己連續(xù)跟帖制造影響，引起一些群眾的恐慌。

8．依據(jù)下面材料，針對(duì)避免受到網(wǎng)絡(luò)謠言的蒙蔽，給同學(xué)們提出兩條建議。

網(wǎng)絡(luò)謠言是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定階段的伴生物。近年來互聯(lián)網(wǎng)在中國的興起，深刻地改變了人們的生活方式。在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)生活日新月異的變化，為謠言的產(chǎn)生和傳播提供了溫床；科學(xué)知識(shí)的欠缺和局限，為謠言的傳播提供了可乘之機(jī)；網(wǎng)絡(luò)推手的惡意炒作，更強(qiáng)化了謠言的擴(kuò)散，挾持了網(wǎng)民的意見。遏制網(wǎng)絡(luò)謠言，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已經(jīng)成為包括廣大網(wǎng)民、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和管理部門等在內(nèi)的全社會(huì)的共識(shí)。

五、詩歌鑒賞

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

9．對(duì)下面這首詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．開篇一“聊”一“狂”兩字，足見的瀟灑豪放。

B．詩中“卷”字極具表現(xiàn)力，寫出了千騎奔騰時(shí)的壯闊場(chǎng)景，為凸現(xiàn)“老夫”的狂放形象營造氛圍。

C．詩人在詩中多次用典，以孫權(quán)，魏尚自比，以“天狼”借指敵人，直接表述期盼重被朝廷重用，馳騁沙場(chǎng)，殺敵報(bào)國的強(qiáng)烈愿望。

D．詩人用語剛勁，揮灑自如，融敘事、言志、用典為一體，完成了形象的塑造，體現(xiàn)出詩人粗獷、豪放的風(fēng)格。

10．畫線的句子勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？

六、對(duì)比閱讀

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”

（節(jié)選自《愚公移山》）

晉平公問于祁黃羊（祁黃羊：人名）曰：“南陽無令①，誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂ń夂喝嗣┛??！逼焦唬骸敖夂亲又鹨俊睂?duì)曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦弧吧疲∷煊弥瑖朔Q善焉。

居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉②，其誰可而為之？”對(duì)曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對(duì)曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善！”又遂用之。國人稱善焉。

孔子聞之，曰：“善哉！祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。”祁黃羊可謂公矣。

（節(jié)選自《呂氏春秋·去私》）

①令：縣令。②尉：國家管理軍政的官員。

11．解釋加點(diǎn)詞的意思：

①吾與汝畢力平險(xiǎn)()②懲山北之塞()

③祁黃羊可謂公矣()④午非子之子邪()

12．選出下面詞義相同的一組：（）

A．遂：遂用之遂率子孫荷擔(dān)者三夫

B．其：其誰可而為之？其如土石何？

C．而：誰可而為之？面山而居

D．之：又遂用之曾不能損魁父之丘

13．翻譯下列句子：

（1）以君之力，曾不能損魁父之丘。

（2）如太行、王屋何？

（3）善哉！祁黃羊之論也！

14．填寫：

甲文告訴我們的道理是：

乙文告訴我們的道理是：

15．簡(jiǎn)析：甲乙兩文雖然不同、體裁不同，但都塑造了鮮明的人物形象。請(qǐng)你就兩文塑造人物形象的方法，從異同兩方面，作簡(jiǎn)要分析。

七、現(xiàn)代文閱讀

動(dòng)物為何不會(huì)迷失方向

于海琴

一家著名的研發(fā)定位圖的公司曾做過一項(xiàng)民意調(diào)查，想弄清楚有多少人能夠在陌生的地方辨別方向。來自13個(gè)國家的1.25萬人參與了答題。結(jié)果表明，四分之一的人不借助專門的儀器就無法找到正確的方向；許多人承認(rèn)，需要利用一些外在的標(biāo)志來判斷方向；只有7％的人表示，總能找到所需的道路。與此同時(shí)，大多數(shù)填表人認(rèn)為，方位辨別能力是一種天生的、少有的能力。事實(shí)確實(shí)如此嗎？

科學(xué)家們?cè)缇烷_始研究人是否具有辨識(shí)方向的天賦。古希臘時(shí)已有人思考，既然信鴿能夠準(zhǔn)確無誤地找到回家的路，人行不行呢？曾發(fā)生過許多貓、狗在離開主人幾萬米后又順利找到主人的事；每年候鳥遷徙，飛行路線經(jīng)年不變；通過給鳥系戴標(biāo)環(huán)的辦法，也發(fā)現(xiàn)一些飛禽能一次又一次地順利返回祖先棲息地。這就讓人得出結(jié)論，動(dòng)物有某種類似羅盤或?qū)Ш絻x的“儀器”,能夠幫助它們準(zhǔn)確地確定方位。這種“儀器”被稱作“生物羅盤”。

多年來一直折磨著科學(xué)家們的問題是這種“生物羅盤”的工作原理。1975年，馬薩諸塞大學(xué)的研究人員理查德·貝克莫爾發(fā)現(xiàn)一組能夠準(zhǔn)確地朝北極方向移動(dòng)的微生物。動(dòng)物體內(nèi)所寄居的這些微生物含有微量的磁鐵成分，隨后在鴿子等許多動(dòng)物體內(nèi)都找到了這種成分?？茖W(xué)家在人腦的灰色物質(zhì)中也找到了這種磁鐵成分。科學(xué)家認(rèn)定，這種磁鐵就是“生物羅盤”的奧妙所在。

但這一說法未能得到證實(shí)，所有研究停留于紙面上。其后的實(shí)驗(yàn)，從技術(shù)上復(fù)制這一羅盤的嘗試以失敗告終。而且，“動(dòng)物和人之所以能夠確定方位，是因?yàn)榇艠O的存在”，這種說法本身也引起了研究者們強(qiáng)烈的反對(duì)。果真如此的話，鳥類飛到了磁場(chǎng)異常區(qū)，絕對(duì)會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向而且人類靠自身的生物機(jī)能就很難確定方位。

工程物理學(xué)家、生物學(xué)家博士根納季·什韋佐夫也是對(duì)磁場(chǎng)理論“不滿”的人之一。他的研究從一種假設(shè)開始，即只有在某個(gè)空間內(nèi)頻繁移動(dòng)的生物才需要這一空間的定向能力。他說：“如果一個(gè)生物生長(zhǎng)在一個(gè)固定的地點(diǎn)，無需移動(dòng)，則事實(shí)上也就不需要知道方向。只有必須從A點(diǎn)到B點(diǎn)時(shí)，才需要‘羅盤’。也就是說，只有在移動(dòng)時(shí)定向系統(tǒng)才需要啟動(dòng)?！痹诮?jīng)過一系列的試驗(yàn)和測(cè)算后，什韋佐夫發(fā)現(xiàn)，當(dāng)動(dòng)物移動(dòng)的時(shí)候，它的周圍就會(huì)出現(xiàn)某種力場(chǎng)。這種力場(chǎng)是在循環(huán)移動(dòng)與近地空間，即地球重力和晝夜更替共同作用下形成的。這種力會(huì)“晃動(dòng)”動(dòng)物的身體，仿佛一只無形的手。

現(xiàn)在剩下的主要問題就是搞清動(dòng)物是如何組織“定位機(jī)能”的。為此需要找到動(dòng)物體內(nèi)記錄和解讀物理場(chǎng)信息的專門器官。沒費(fèi)多少周折就找到了，這就是動(dòng)物的前庭，即那個(gè)所謂的“生物羅盤”。無論從角度、精度，還是穩(wěn)定性來說，它都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“磁羅盤”。任何磁場(chǎng)或其他障礙物都不會(huì)對(duì)它造成任何影響。

進(jìn)一步的研究表明，數(shù)字信息是從前庭器官通過神經(jīng)——獨(dú)特的“導(dǎo)線”進(jìn)入動(dòng)物大腦的。什韋佐夫認(rèn)為，真正的“地圖”就儲(chǔ)存在動(dòng)物的“灰色物質(zhì)”里。這種“地圖”實(shí)質(zhì)上就像全球定位儀所使用的定位圖。區(qū)別僅僅在于，動(dòng)物沒有“誤差”或“不準(zhǔn)”這種概念，它們的一切都分毫不差。最主要的是，無論暴風(fēng)雨，還是高壓電線，抑或磁場(chǎng)異常，都不會(huì)影響它們的“導(dǎo)航儀”的工作。而且，所有這些帶有“地圖”的“生物儀”會(huì)一代代遺傳下去。后代不用學(xué)習(xí)，天生具備這種能力。

那么，人的方向辨別能力是否也一如動(dòng)物是天生的？人是否只需開發(fā)自身的這種能力就行了？但什韋佐夫的回答是完全否定的。他說：“很遺憾，人先天缺失這一功能，人天生沒有‘生物羅盤’。人的辨向是‘有意識(shí)的’,而動(dòng)物是‘無意識(shí)的’?！庇械娜吮鎰e方向的能力強(qiáng)，有的人弱。什韋佐夫解釋說，這很正常，和有的人數(shù)學(xué)學(xué)得好，有的人則學(xué)得差一樣。比如有的人天生擅長(zhǎng)畫畫，辨別方向的能力也屬于這種天賦。

什韋佐夫認(rèn)為，人能夠借助外在的一些，例如太陽和月亮的位置，石頭或樹上的苔蘚等來判定方向。雖說人和任何一種動(dòng)物一樣，移動(dòng)時(shí)也會(huì)在自身周圍形成力場(chǎng)，“生物羅盤”的各個(gè)部件人體內(nèi)都有，但這套系統(tǒng)對(duì)人不起作用。他認(rèn)為，“這是大自然的設(shè)計(jì)”。

16．“磁場(chǎng)理論”引起研究者反對(duì)的原因有哪些？

17．動(dòng)物是如何組織“定位機(jī)能”以確定方位的？

18．在辨別方向方面人和動(dòng)物有何不同？

19．本文以“動(dòng)物為何不會(huì)迷失方向”為題，但卻從對(duì)人“方位辨別能力”問題的調(diào)查寫起，又以對(duì)這一問題的解答結(jié)尾，這是為什么

閱讀《高山流水》，完成下面小題

高山流水

①那天我們是去尋山的。

②我們頂著碧藍(lán)的九月，披著金黃的九月，興致勃勃地去尋山。那天的天氣很高爽。我們的心靈躍動(dòng)得很年輕，真是登峰的好日子——那座高峰，聳峙在夢(mèng)境中，已經(jīng)很久了。

③進(jìn)入群山之中，坎坷曲折，就沒有一條直路。山路雖然難走，我們心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。何況山上到處有美妙的花草，蓊郁的林木，展開一片活鮮的綠！讓我們的眉眼也綠了，心靈也綠了。

④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我們?cè)浅鑱韺ど降?，不知什么時(shí)候，歌聲已歇。山上美麗的景物，原先會(huì)引起我們一陣大叫的，不知什么時(shí)候，再?zèng)]有精神去理睬。不錯(cuò)，山中有千般的好，可是，驕狂的人們哪，只能在馬路上追逐，到山上來，就軟弱得不如一只蟲豸！

⑤盤盤旋旋，升升降降，路，不必說，愈往上爬就愈苦。時(shí)間，在山上，也失去了權(quán)威，日影已過午，看看那座峰尖，卻似乎越來越遠(yuǎn)了。

⑥早曉得高峰是可望而不可及的，真不該來。

⑦山，并沒請(qǐng)誰來！

⑧真的，山?jīng)]有請(qǐng)誰來。山，威嚴(yán)地站在那兒，不假人以辭色，是我們自己要來尋山的。想登上絕頂，領(lǐng)受獨(dú)立孤峰的喜悅，豈能不品嘗寂寞趕路的況味？

⑨寂寞趕路，是我們真實(shí)的寫照，我們是走在寂寞中了。有一半人落了隊(duì)，剩下的人一句話都懶得講。究竟是怎么回事？難道人的精神竟這么容易激揚(yáng)而又容易消沉嗎？想從記憶里找一句話鼓舞一下，看大家的臉色，我發(fā)現(xiàn)不是談?wù)撜軐W(xué)的時(shí)候！談什么哲學(xué)？哲學(xué)在高山上完全沒有用場(chǎng)。

⑩泉水的濺濺聲，從靜寂之中傳來，這對(duì)我們是親切的召喚。翻過一道山坡，就看一條細(xì)細(xì)的泉水，從那邊陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下來，在我們的腳下回旋成一道溪流，而后擴(kuò)展開向下游流去?？吹竭@一股清泉，誰能不喜悅呢？尤其是攀援在群山中正感困頓彷徨的時(shí)候，我們?cè)跄懿灰越醺屑さ男那闅g呼起來？

那一線銀絲，從峰坳里流出，忽隱忽現(xiàn)，簡(jiǎn)直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中開出一條河道來。可是，壁立的山崖?lián)醪蛔∷揍镜墓质璨涣怂?，終于穿過一切的障礙，奔騰而去！誰能回答，泉水，究竟是柔弱還是剛強(qiáng)？

我們是來尋山的，沒登上峰頂卻已經(jīng)頹唐；我們沒想尋覓泉水，泉水卻給我們樹立了一個(gè)榜樣。

我們不該學(xué)學(xué)這一脈山泉嗎？

不管人們?cè)趺聪?，泉水只是自顧自地唱歌。如果你喜歡音樂，應(yīng)該到山中來，聽一聽山泉之歌，有時(shí)爽朗如銀鈴；有時(shí)激越如仰天吟嘯；有時(shí)又輕輕地像情人的私語。懂么？山泉之歌是自然的音樂??！世間的音樂家，有誰能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進(jìn)美妙的曲子？除了山泉，誰能？

在這崇山峻嶺間，山泉的歌唱給誰聽呢？其實(shí)，我們不必顧慮山泉歌唱給誰聽，我們?nèi)绻粊砺?，也有別的來聽。山愛聽，谷愛聽，一切大自然的家族都愛聽，也許他們更能聽得懂。我想，也許山泉根本就不要唱給誰聽，不然它不會(huì)唱得那么悠然，唱給自己聽，就不需什么理由。要說理由，也許活力無限的山泉就愛唱歌；或者說，愛唱歌的山泉才有活力吧！

山泉是活力無限的生命之泉??！在水深處，上層雖然平滑如鏡，下層仍然流動(dòng)不息。在淺灘上，飛濺起雪白的珠花，沖擊巖石，漱蕩幽壑，向山巒要道路。山泉，每一分鐘，每一秒鐘，都呈現(xiàn)著生生不已的流動(dòng)?？幢榉N種的水，哪一種水能有山泉的生動(dòng)？哪一種水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心靈啊！

我們徘徊在泉水旁，不忍離開。

我們不該學(xué)學(xué)這一脈的山泉嗎？

那天，我們終于登上了山峰。

我們欣慰，不僅是因?yàn)榈竭_(dá)峰頂，更因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了高山和流泉——高山教我們以亙古的寧靜，流泉教我們以永生的不息。

我們的生活中應(yīng)該有歌，應(yīng)該有高山流水之音的。

20．結(jié)合全文看，本文標(biāo)題“高山流水”有什么妙處？

21．根據(jù)②到⑥段內(nèi)容，概括“我們”爬山的心情變化，并填寫到下面的橫線上。

____________→無精打采→____________。

22．第⑨段可以刪掉嗎？為什么？

23．本文語言優(yōu)美生動(dòng)，請(qǐng)具體分析第⒁段中劃線的句子。

①有時(shí)爽朗如銀鈴，有時(shí)激越如仰天吟嘯，有時(shí)又輕輕地像情人的私語。

②世間的音樂家，誰能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進(jìn)美妙的曲子里？除了山泉，誰能？

24．本文以“尋山”貫穿始終，你從文中“尋”到了什么？（至少三點(diǎn)）

八、作文

25．結(jié)合下面場(chǎng)景要求作文，標(biāo)題自擬，立意自定。

地點(diǎn)：街道

時(shí)間：夏天

天氣：雨

人物：15歲的中學(xué)生小軒等

作文要求：①根據(jù)要求。②除詩歌以外，文體不限，不少于600字。③感情真摯，不得抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

26．在成長(zhǎng)的過程中，青春是一首積極向上的歌曲，有歡笑也有淚水，有成功也有失敗，但執(zhí)著追求的精神不變。請(qǐng)以“我的青春天天向上”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌以外，文體不限，不少于600字。

②感情真摯，不得抄襲。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．mòpài慨締

本題考查注音及根據(jù)拼音寫漢字。

驀然：讀音為mòrán，意思是突然，猛然。

激情澎湃：讀音為jīqíngpéngpài，形容強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，像波濤一樣互相撞擊，聲勢(shì)浩大，洶涌奔騰。

感慨：拼音為gǎnkǎi。意思是情感憤激，感觸，感嘆。

締造：拼音dìzào，意思是造業(yè)、建造、創(chuàng)立、建立(多指?jìng)ゴ蟮氖聵I(yè))。

2．C

本題考查成語的理解與運(yùn)用。

A.妄自菲薄：形容過分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。此詞不能帶賓語，使用錯(cuò)誤；

B.怨聲載道：怨恨的理由充滿道路。形容人民群眾普遍強(qiáng)烈不滿。使用語境錯(cuò)誤；

C.不厭其煩：不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。使用正確；

D.別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。用來形容詩文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同。不合語境；

故選C。

3．A

考查病句辨析及修改。

A．搭配不當(dāng)，刪去“地方”。

故選A。

4．D

本題考查句子的排序。因?yàn)棰僦杏?這就是享譽(yù)中外的醉翁亨”這句話,說明這是個(gè)所見事物的總結(jié),應(yīng)為尾句；⑤④②③句可按照空間和時(shí)間順序來區(qū)分；④句中有驅(qū)車、步行詞語，可見按照時(shí)間順序,此句應(yīng)排開始;一個(gè)景區(qū)，我們下車會(huì)從整體上打量它的長(zhǎng)寬等整體印象，所以,③句排在第二句；而⑤句的句意和①構(gòu)成前后句，應(yīng)為倒數(shù)第二句；根據(jù)分析，正確的語序?yàn)棰堍邰冖茛?。故選D。

5．B

本題考查名著內(nèi)容分析。

A.《朝花夕拾》共10篇，作品記述了童年的生活和青年求學(xué)的經(jīng)歷，追憶了那些難忘的人和事；

C.《二十四孝圖》大力批判了封建所謂的孝道；

D.《五猖會(huì)》中父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》；

故選B。

6．柳暗花明又一村峰巒如聚山島竦峙大庇天下寒士俱歡顏采菊東籬下悠然見南山長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：巒、聚、竦、峙、庇、籬、帆、濟(jì)、滄。

7．①編造者為了達(dá)到某種目的；②沒有事實(shí)根據(jù)；③傳播迅速；④造成社會(huì)危害。

本題考查材料內(nèi)容提煉與概括。

由案例一“2010年2月，在北京打工的張某為了提高網(wǎng)上點(diǎn)擊率”與案例二“劉某某為某互聯(lián)網(wǎng)站經(jīng)營者，為提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率”可知，網(wǎng)絡(luò)謠言的特點(diǎn)之一為：編造者為了達(dá)到某種目的；

由案例一“先后在百度貼吧等多處發(fā)布‘最新山西地震消息’”與案例二“在未經(jīng)證實(shí)的情況下”可知，網(wǎng)絡(luò)謠言的特點(diǎn)之一為：沒有事實(shí)根據(jù)；

由案例一“消息通過信息、網(wǎng)絡(luò)等渠道瘋狂傳播”可知，網(wǎng)絡(luò)謠言的特點(diǎn)之一為：傳播迅速；

由案例一“山西太原、晉中、長(zhǎng)治、晉城、呂梁、陽泉六地幾十個(gè)縣市數(shù)百萬群眾凌晨開始陸續(xù)走上街頭‘躲避地震’，山西地震官網(wǎng)一度癱瘓”與案例二“引起一些群眾的恐慌”可知，網(wǎng)絡(luò)謠言的特點(diǎn)之一為：造成社會(huì)危害。

8．①與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展；②努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)；③培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

本題考查材料的提煉概括。

由材料“在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)生活日新月異的變化，為謠言的產(chǎn)生和傳播提供了溫床”可知，當(dāng)今時(shí)代變化太快，所以我們要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展；

由材料“科學(xué)知識(shí)的欠缺和局限，為謠言的傳播提供了可乘之機(jī)”可知，我們不能受科學(xué)知識(shí)的局限而相信謠言，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

由材料“網(wǎng)絡(luò)推手的惡意炒作，更強(qiáng)化了謠言的擴(kuò)散，挾持了網(wǎng)民的意見”可知，我們不能一味聽從網(wǎng)絡(luò)推手的炒作，要培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

9．C10．挽弓勁射的英雄形象；表述了殺敵為國的壯志豪情。

9．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析。

C.典故一般都是間接表述情感，故詞人在詞中多次用典，以孫權(quán)、魏尚自比，以“天狼”借指敵人，間接表述自己期盼重被朝廷重用，馳騁沙場(chǎng)，殺敵報(bào)國的強(qiáng)烈愿望，并非選項(xiàng)所說的“直接表述”。

故選C。

10．本題考查賞析詩句及情感。

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”意思是“那時(shí)我定當(dāng)拉開弓箭，使之呈現(xiàn)滿月的形狀，瞄準(zhǔn)西北，把代表西夏的天狼星射下來”。句中的“天狼”，即喻指遼和西夏。挽弓射箭要沖鋒陷陣，這是愛國英雄的形象。以形象的描畫，表述了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的雄心壯志。據(jù)此回答。

11．險(xiǎn)：險(xiǎn)峻的大山懲：苦于，為……所苦公：公正無私子：你12．A13．（1）憑借您的力量，連魁父這樣的小山丘都不能削損。（2）能把太行王屋怎么樣呢？（3）祁黃羊的這些話太好了！14．甲文告訴我們的道理：要克服困難就必須下定決心、堅(jiān)持不懈奮斗。乙文告訴我們的道理：遇事要公而忘私。（道理只求大意正確即可）15．相同之處：兩文都采用了大量的對(duì)話描寫來推進(jìn)情節(jié)，塑造人物。讓我們通過讀對(duì)話而如聞其聲、如見其人。異處：甲文采取的主要方法是對(duì)比烘托。而乙文的塑造人物則采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法：（解析不唯一，言之成理即可）

11．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山。險(xiǎn)：形容詞用做名詞，指險(xiǎn)峻的大山。

②句意為：苦于山的北面交通堵塞。懲：苦于，為……所苦。

③句意為：祁黃羊可以稱得上是大公無私了。公：公正無私。

④句意為：祁午不是你的兒子嗎？子：你。

12．本題考查一詞多義。

A.相同，于是，就；

B.不同，代詞，那/加強(qiáng)反問語氣；

C.不同，表示順承關(guān)系/表示修飾關(guān)系；

D.不同，代詞，指祁午/助詞，的；

故選A。

13．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語有：

（1）以，憑借；損，削減。

（2）如……何，把……怎么樣；太行、王屋，兩座大山。

（3）善哉，好?。恢?，結(jié)構(gòu)助詞，的。

14．本題考查主旨把握。由甲文“遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉”可知，《愚公移山》通過愚公移山的成功，反映了我國古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說明越要克服困難，就必須下定決心、堅(jiān)持奮斗的道理。由乙文“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”“祁黃羊可謂公矣”可知，通過對(duì)祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚(yáng)祁黃羊以國家利益為重，不顧個(gè)人恩怨的優(yōu)秀品質(zhì)，告訴我們的道理：遇事要公而忘私。

15．本題考查塑造人物方法對(duì)比。

由甲文第一段“聚室而謀曰”“其妻獻(xiàn)疑曰”“雜曰”，第二段“河曲智叟笑而止之曰”和乙文第一段“晉平公問于祁黃羊（祁黃羊：人名）曰”“祁黃羊?qū)υ弧薄捌焦弧钡瓤芍瑑晌亩歼\(yùn)用大量的語言描寫來塑造人物形象，這樣顯得生動(dòng)形象，如聞其人。

由甲文第二段“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？’”可知，甲文主要通過河曲智叟的嘲笑來對(duì)比襯托愚公移山的決心與毅力。而由乙文第一段“遂用之，國人稱善焉”和第二段“又遂用之。國人稱善焉”和第三段“祁黃羊可謂公矣”可知，乙文用正面與側(cè)面相結(jié)合的方法來塑造祁黃羊以國家利益為重，不顧個(gè)人恩怨的優(yōu)秀品質(zhì)。

參考譯文：

北山一位叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲，面對(duì)著山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出來進(jìn)去（都要）繞路，就聚集全家來商量說：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到達(dá)漢水南岸，可以嗎？”（大家）紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問說：“憑借您的力量，連魁父這座小山都不能鏟平，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說：“把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面?！庇谑牵ㄓ薰┞暑I(lǐng)子孫中（能）挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石掘土，用箕畚裝了（土石）運(yùn)到渤海的邊上，鄰居姓京城的寡婦有個(gè)孤兒，才七八歲，也跳跳蹦蹦前去幫助他們。冬夏換季，（他們）才往返一次。

河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”

晉平公問于祁黃羊說：“南陽這個(gè)地方缺個(gè)縣令，哪一個(gè)是擔(dān)任這官職的合適人選呢？”祁黃羊答道：“解狐可以勝任?！逼焦f：“解狐不是你的仇人嗎？”（祁黃羊）回答說：“您問（誰）適合，不是問我的仇人是（誰）?！逼焦ǚQ贊）說：“好！”就任用了解狐。都城的人（都）稱贊（任命解狐）好。

過了一段時(shí)間，平公又問祁黃羊說：“國家少個(gè)掌管軍事的官，誰擔(dān)任合適？”（祁黃羊）答道：“祁午合適?！逼焦f：“祁午不是你的兒子嗎？”（祁黃羊）回答說：“您問（誰）適合，不是問我的兒子是（誰）?！逼焦ㄓ址Q贊）說：“好！”就又任用了祁午。都城的人（又一致）稱贊（任命祁午好）。

孔子聽到了這件事，說：“祁黃羊的話，真好啊?。ㄋ┩扑]外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了?！?/p>

16．①這一說法未能得到證實(shí)，所有研究停留于紙面上。

②其后的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。

③鳥類飛到了磁場(chǎng)異常區(qū)，不會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，而人類靠自身的生物機(jī)能很難確定方位方向。17．動(dòng)物移動(dòng)時(shí)形成力場(chǎng)，定向系統(tǒng)開啟——數(shù)字信息進(jìn)入前庭器官“生物羅盤”——通過神經(jīng)進(jìn)入動(dòng)物大腦，由大腦中的“地圖”（定位圖）來確定方位。18．①動(dòng)物天生具備“導(dǎo)航”能力，人先天缺失這一功能。②人的辨向是‘有意識(shí)的’，而動(dòng)物是‘無意識(shí)的’。③人辨別方向的能力有強(qiáng)有弱，各不相同。動(dòng)物則是本能。19．①易于激發(fā)讀者的興趣，引發(fā)讀者聯(lián)想，并引出對(duì)動(dòng)物辨別方向問題的解說。

②既首尾呼應(yīng)，又突出說明了動(dòng)物辨別方向方面獨(dú)特的機(jī)能和獨(dú)有的天賦。

16．本題考查對(duì)說明文內(nèi)容的理解和分析的能力。解答時(shí)，通觀全文，把握文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，聯(lián)系題干，抓住文中的關(guān)鍵句段，重點(diǎn)分析概括即可。文章第③段最后一句話提出“科學(xué)家認(rèn)定，這種磁鐵就是“生物羅盤”的奧妙所在?！边@就是題干中所說的“磁場(chǎng)理論”，意思是動(dòng)物和人都是憑借磁場(chǎng)來辨別方向的。緊接著在第④段就否定了這種說法，并列舉了三條理由。根據(jù)本段內(nèi)容可以概括出解析。

17．本題考查對(duì)說明文內(nèi)容的理解和分析的能力。答題時(shí)，要根據(jù)題干要求找到相關(guān)段落，聯(lián)系文章總體內(nèi)容概括分析。文章第⑥段開始就提出了動(dòng)物是如何組織“定位機(jī)能”這一問題，接下來就是回答了。根據(jù)第⑥段中的“這就是動(dòng)物的前庭，即那個(gè)所謂的‘生物羅盤’”和第⑦段中的“數(shù)字信息是從前庭器官通過神經(jīng)--獨(dú)特的‘導(dǎo)線’進(jìn)入動(dòng)物大腦”兩句話可以概括出后兩個(gè)環(huán)節(jié)。這里還有一個(gè)前提，那就是第⑤段里所說的“只有在移動(dòng)時(shí)定向系統(tǒng)才需要啟動(dòng)”，這是第一個(gè)環(huán)節(jié)．綜上所述，即可得出解析。

18．本題考查對(duì)說明文內(nèi)容的理解和分析的能力。文章在辨別方向的問題上不斷將人和動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，相關(guān)內(nèi)容在第⑧段，從什韋佐夫的回答中我們可以找到解析，他說“人先天缺失這一功能”，言外之意是動(dòng)物具有這一功能。另外，人辨別方向的能力是一種天賦，有強(qiáng)弱之分，而動(dòng)物辨別方向是本能，沒有能力上的強(qiáng)弱之別。

19．本題考查文段的作用。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。首段的作用一般是引起讀者興趣，引出說明對(duì)象，末段的作用一般是照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，突出特點(diǎn)等。開篇從人辨別方向引入，易于引起讀者興趣，結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)更加完整，將人類與動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，更容易將原理說明清楚。

20．概括主要內(nèi)容；揭示文本的主題，從高山和流泉中探尋生命的意義。21．興致勃勃后悔莫及22．不可以。結(jié)構(gòu)上，起到了承上啟下的作用；內(nèi)容上，極寫“趕路”之苦，為下文看到清泉后的喜悅心情蓄勢(shì)鋪墊，起到了對(duì)比映襯之作用。23．①采用排比、擬人和比喻的修辭手法，表現(xiàn)出了流泉的種種音韻美。②先設(shè)問后反問，突出了流泉不可比擬的靈秀、晶瑩和活力。24．示例：要取得輝煌的成績(jī)，須耐得住寂寞，并付出艱辛的代價(jià)。以柔可以克剛。生命在于運(yùn)動(dòng)。解析不唯一，意思對(duì)即可。

20．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題妙處的能力。從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來分析妙處即可。

文章的主題事件就是寫我們一行人爬山的過程，在攀爬的過程中，人們遇到了一股清泉，在泉水精神的激勵(lì)下，我們爬上了那座山，所以，標(biāo)題“高山流水”概括了事件的主要內(nèi)容，又暗和“伯牙子期高山流水覓知音”的故事，從高山和流水帶來生命的啟示，揭示文章的主題。據(jù)此理解概括作答。

21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

已知信息“無精打采”對(duì)應(yīng)第④段“山上美麗的景物，原先會(huì)引起我們一陣大叫的，不知什么時(shí)候，再?zèng)]有精神去理睬”。故第一空應(yīng)在第①段至③段進(jìn)行概括，第二空應(yīng)在第⑤段至⑥段。

由第②段“我們頂著碧藍(lán)的九月，披著金黃的九月，興致勃勃地去尋山”可知，第一空應(yīng)填：興致勃勃。

由第⑥段“早曉得高峰是可望而不可及的，真不該來”可知，此時(shí)內(nèi)心開始后悔，覺得不該來，故第二空應(yīng)填：后悔莫及。

22．本題考查段落作用的分析。

作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能刪去。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。第⑨段“寂寞趕路，是我們真實(shí)的寫照”“剩下的人一句話都懶得講”對(duì)應(yīng)上文第⑧段“想登上絕頂，領(lǐng)受獨(dú)立孤峰的喜悅，豈能不品嘗寂寞趕路的況味”，而第⑨段后半部分“難道人的精神竟這么容易激揚(yáng)而又容易消沉嗎”引出下文第⑩段“看到這一股清泉，誰能不喜悅呢”的內(nèi)容，故結(jié)構(gòu)上起到承上啟下額過渡作用。

內(nèi)容上，結(jié)合下文第⑩段“看到這一股清泉，誰能不喜悅呢？尤其是攀援在群山中正感困頓彷徨的時(shí)候，我們?cè)跄懿灰越醺屑さ男那闅g呼起來”可知，第⑨段寫“趕路”的艱辛與下文見到清泉的喜悅形成鮮明對(duì)比，突出在一路艱辛后最終看到清泉后的喜悅心情。

綜上所述，第⑨段不能刪去。

23．本題考查賞析重要語句。

①句子“有時(shí)爽朗如銀鈴，有時(shí)激越如仰天吟嘯，有時(shí)又輕輕地像情人的私語”，敘寫的對(duì)象是泉水，運(yùn)用了“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”三個(gè)相同的句式，構(gòu)成排比，同時(shí)，把泉水聲音比喻成“爽朗如銀鈴”“仰天吟嘯”“情人的私語”，且賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象多角度地表現(xiàn)出泉水聲音之美。

②句子“誰能把這一份靈秀、晶瑩、活力，譜進(jìn)美妙的曲子里？”是設(shè)問，“除了山泉，誰能？”是反問，結(jié)合第段“懂么？山泉之歌是自然的音樂啊”可知，這里突出強(qiáng)調(diào)了泉水的靈秀、晶瑩和活力的特點(diǎn)。

24．本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括“尋”的內(nèi)容即可。在尋山過程中，我們發(fā)現(xiàn)一股泉水，在它的激勵(lì)下，我們爬上了那座山，目睹了那股泉水生生不已的流動(dòng)，感受到泉水那澄明而秀美的心靈。從泉水的身上可得“尋”到很多，可從“要有恒心和毅力”“人須耐得住寂寞”“要付出艱辛的代價(jià)”“柔也可以克剛”“生命不息，運(yùn)動(dòng)不止”等角度來談感悟。解析不唯一，符合題目要求即可。

示例：由第③段“進(jìn)入群山之中，坎坷曲折，就沒有一條直路。山路雖然難走，我們心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走”可知，要取得成就就要有恒心和毅力，并要付出艱辛的代價(jià)，由第段“我們欣慰，不僅是因?yàn)榈竭_(dá)峰頂，更因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了高山和流泉——高山教我們以亙古的寧靜，流泉教我們以永生的不息”可知，文章也啟示我們生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。

25．例文：

夏雨微涼

下著雨的街道，總是顯得格外冷清?？諝庵袕浡嗤梁椭参锏奈兜?，落在身上的雨珠帶來一絲涼意。15歲的中學(xué)生小軒背著書包，和同學(xué)們一起在這樣的天氣里緩緩走過。

小軒喜歡在下雨天散步，因?yàn)檫@時(shí)候城市的繁忙也被稀釋，腳步聲得以清晰地傳來。他們不再擔(dān)心聽不清對(duì)方說話，任由細(xì)碎的聲音構(gòu)成安靜而美妙的交流。

小軒沿著路邊行走，在透亮的雨幕里暖暖地笑著。他們不妨礙別人，同時(shí)也有樂趣。在這樣的時(shí)刻里，他們能真正體會(huì)到分享和交流所帶來的愉悅。

突然，路上有一個(gè)老年人摔倒了，他掙扎了一下又爬起來，略顯狼狽地向前走去。小軒等人趕緊上前問：“您沒事吧？”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，“謝謝你們，孩子們?！?/p>

思考之后，小軒他們決定把老人送回家。行走中，小軒問起老人的生活，得知他已經(jīng)過了七十歲，家里也沒有子女。他們趕緊幫忙把老人送回了家，并且給他準(zhǔn)備熱茶和安排好晚飯。

夏日的雨越下越小，但是心中的感激并沒有隨之而散去。老人感動(dòng)地告訴小軒他們：“你們像親人一樣呵護(hù)著我，讓我覺得這個(gè)世界依然充滿愛?！?/p>

雨過天晴時(shí)分的感覺真是無比暢快和美好。這段時(shí)間里，小軒他們體驗(yàn)到了生活中最純粹和真實(shí)的東西：關(guān)愛、希望、勇氣和幸福。

現(xiàn)在回頭看，或許當(dāng)時(shí)下著雨，路上也并沒有多少行人，但是那樣子卻讓小軒心情愉悅、自由自在。他們明白到，在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，都能找到自己的幸福與快樂，并帶給其他人。

正是如此，夏雨微涼才能成為難以忘懷的記憶。

本題考查情景作文。

第一，審題立意。作文要求場(chǎng)景寫一篇文章，要注意抓住材料中的關(guān)鍵信息，從對(duì)關(guān)鍵信息的綜合分析中得出立意。就本則材料來看，其中的關(guān)鍵是：時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。前三個(gè)關(guān)鍵因素，共同組成一個(gè)夏天下雨的街道圖，這是本次作文所限定的環(huán)境氛圍。也就是說，要寫的事是發(fā)生在一個(gè)夏天下雨的街道上。而第四個(gè)關(guān)鍵因素則說明了事件的主人公：小軒等人。整體不看，題意就是：小軒等在一個(gè)夏天下雨的街道上。寫這篇文章就是要寫，小軒等在這樣的街道上的所見所聞，也許是在雨中大手拉小手共摭一把傘的溫情；也許是雨中仍然忙著指揮交通的最