廣東省深圳市共同體2024年中考語文一模試卷附答案

中考語文一模試卷一、基礎(chǔ)知識綜合綜合題今年春晚《滿庭芳·國色》讓人驚艷。節(jié)目創(chuàng)意無限，節(jié)目組③地設(shè)計讓人贊嘆——演員趙麗穎化身“尋色人”隱①nì在天地之間，尋找最美中國色，包括中國傳統(tǒng)色——紅、黃、青、白、黑五大色系里的桃紅、緗葉、群青、凝脂、沉香，色彩內(nèi)在的韻味通過舞蹈演繹得淋漓盡致，畫面不僅詩意盎然，而且讓人有④之感！這是一種極好的文化藝術(shù)②xūn陶：桃紅是桃花的顏色，讓人不禁聯(lián)想到“桃之夭夭，灼灼其華”，桃花盛開一如美麗女子明艷鮮活，這是她人生中最為美好的一段時光；凝脂，白色的一種，讓人不禁聯(lián)想到“手如柔荑，膚如凝脂”，有一位纖纖素手的女子在不遠(yuǎn)處莞爾一笑，秋波含情……通過每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚蟲時無盡的風(fēng)雅?？梢姡袊拿?，不僅美在名字雅致動聽，還美在這些名字帶給我們的美好想象，它傳達(dá)出了中國傳統(tǒng)審美的意趣。1．根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)的位置。①②2．結(jié)合語境，請選出恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在下面的橫線上，只填詞語對應(yīng)的選項。A眼花繚亂B身臨其境C獨具匠心③④3．文段里劃線的句子有語病，請將修改后的句子寫下來。二、語言表達(dá)4．在學(xué)校論壇里開展“古詩詞中的色彩美”為主題的討論交流活動，請你再寫兩句其它的古詩詞跟貼分享自己的看法。討論主題：“古詩詞中的色彩美”小深同學(xué)：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@一詩歌中“黃”“翠”相間，鳥兒歡快，“白”“青”相和，白鷺充滿活力，顏色豐富明亮，寫出了富有生機(jī)的自然美景。我：三、填空題5．請根據(jù)提示，完成下列表格。字形字源字源之義詞性選一個意思寫成語紅①本義指粉紅、桃紅。本作“朱”。引申為大紅。婦女裝束喜用紅色，所以“紅”借指婦女。②“紅”還借指人在官場上有名聲、有地位，比喻事業(yè)的興盛、成功。③“紅”用于象征喜慶或革命。④“紅”指婦女刺繡紡織等工作，讀gōng?；驹~性：①形容詞；詞性變化：②名詞；③動詞紅裝素裹“紅”的詞性是（只寫序號）：AB①本義指青中帶黃的顏色。②呈現(xiàn)本色。③專用于某些名詞，讀lù。基本詞性：①形容詞；詞性變化：②名詞；③動詞B云擾擾四、語言表達(dá)6．學(xué)校擬在4月5日下午四點半在小禮堂舉辦主題為“中國傳統(tǒng)文化里的色彩”的講座，準(zhǔn)備邀請一位深圳大學(xué)的張教授來我校主講，請你以學(xué)校學(xué)生會的名義擬一份邀請函發(fā)給她。五、情景默寫7．默寫，請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）（3）遙看是君家，。（《十五從軍征》）（4）散入珠簾濕羅幕，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5），不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）（6）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）（7）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子：“，?！保?）張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：，。六、選擇題8．下列對《江城子·密州出獵》這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬂微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。A．這首詞是北宋文學(xué)家蘇軾所作。宋神宗熙寧七年，蘇軾由杭州通判遷為密州知州，次年冬天與同僚出城打獵時寫下此詞。B．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句引用典故，作者以馮唐自許，希望得到朝廷重用，建功立業(yè)。C．這首詞通過描寫一次出獵的場面，運(yùn)用虛實結(jié)合的寫法，融敘事、用典、言志為一體，由“狂”字貫穿全篇，委婉表達(dá)詞人期盼得到朝廷重用的愿望和為國御敵立功的壯志。D．這是一首豪放詞，上片敘事，下片抒情。全詞用語剛勁，通過密州出獵的所見、所聞、所想、所感，突出詞人的豪放英勇。七、對比閱讀閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】吳之入楚，使召陳懷公①。懷公朝國人而問焉，曰：“欲與楚者右，欲與吳者左?！标惾藦奶?，無田從黨②。逢滑當(dāng)公而進(jìn)，曰：“臣聞國之興也以福，其亡也以禍。今吳未有福，楚未有禍。楚未可棄，吳未可從。而晉，盟主也，若以晉辭吳，若何？”公曰：“國勝君亡，非禍而何？”對曰：“國之有是多矣，何必不復(fù)。小國猶復(fù)，況大國乎？臣聞國之興也視民如傷是其福也。其亡也，以民為土芥，是其禍也。楚雖無德，亦不艾殺③其民。吳日敝于兵，暴骨如莽④而未見德焉。天其或者正訓(xùn)楚也！禍之適⑤吳，其何日之有？”陳侯⑥從之。（選自《左傳·哀公元年》）【注釋】①陳懷公：春秋時期陳國君主之一。②黨：戶口編制單位。五百人為黨。③艾殺：斬殺。④莽：密生的草，草叢。⑤適：到……去。⑥陳侯：指陳懷公。9．下列句子中加點的字意思相同的一項是（）A．又何間焉/時時而間進(jìn) B．神弗福也/臣聞國之興也以福C．其亡也以禍/國恒亡 D．戰(zhàn)則請從/陳侯從之10．請將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①小大之獄，雖不能察，必以情。②小國猶復(fù)，況大國乎？11．下列表述不正確的一項是（）A．甲文選自《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)著作。B．甲文詳寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫了戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。C．甲文巧妙運(yùn)用對比襯托的手法，使曹劌和魯莊公兩個人物形象更鮮明。D．“臣聞國之興也/視民如傷/是其福也?！边@樣斷句是錯誤的。12．曹劌、逢滑在戰(zhàn)爭勝敗與國家興亡的重要原因上有何相同的見解，請結(jié)合甲乙兩文具體分析。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，完成下面小題。2023年2月20日，全球（深圳）人工智能創(chuàng)新生態(tài)周系列活動在深圳舉行，探討了人工智能創(chuàng)新發(fā)展與賦能實體經(jīng)濟(jì)趨勢路徑。班級借此將開展“人工智能向未來”的主題活動，同學(xué)們搜集到了以下材料，并展開討論。小深：深圳無人機(jī)人工智能，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展從深圳北站搭乘地鐵5號線一路向西，道通、潛行、吉影、華啟天成、科比特……150家無人機(jī)及其上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)星羅棋布。無人機(jī)總部、研發(fā)、核心零部件企業(yè)在此集聚，生產(chǎn)一架無人機(jī)需要1000到2000個零部件，而在南山，這些零部件不出區(qū)就可以全部生產(chǎn)。垂直起降、智能跟蹤、指點飛行、地形跟隨……走進(jìn)道通智能航空技術(shù)股份有限公司的產(chǎn)品展廳，正前方的大型傾轉(zhuǎn)旋翼無人機(jī)引人注目?！霸摕o人機(jī)有效融合多旋翼起降靈活和固定翼長時續(xù)航的雙重優(yōu)勢，具備先進(jìn)的飛控技術(shù)、AI智能技術(shù)和強(qiáng)大的軟硬件，可搭配多款行業(yè)應(yīng)用掛載，打破光照限制，滿足不同場景作業(yè)需求?！钡劳ㄖ悄軤I銷總監(jiān)劉國正介紹。（選自人民日報2月25日）小圳：美國ChatGPT大熱，掀起人工智能“狂飆”美國人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)的一種全新聊天機(jī)器人模型ChatGPT，它能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言來進(jìn)行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，并協(xié)助人類完成一系列任務(wù)。當(dāng)被問到一些嚴(yán)肅性話題和解決方案，ChatGPT的回答邏輯合理、用詞到位，雖然沒有提出老生常談之外的觀點，但清晰直觀且迅速的表達(dá)方式、反應(yīng)過程令人拍案叫絕。網(wǎng)友55：AIGC在工作生活中高效應(yīng)用，面試官、作家、設(shè)計師就要失業(yè)了嗎？ChatGPT：不是這樣的。人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一種工具，而不是替代人類的解決方案。它們可以幫助人們在工作和生活中更高效地完成一些任務(wù)，但它們不能完全代替人類的智慧和創(chuàng)造力。例如，面試官可以使用人工智能工具幫助評估候選人，但最終決策仍然需要人類的判斷力和經(jīng)驗。作家和設(shè)計師可以使用人工智能工具幫助他們更快地生成一些內(nèi)容，但他們?nèi)匀恍枰祟惖南胂罅蛣?chuàng)造力。因此，我們不應(yīng)該擔(dān)心人工智能會使一些職業(yè)失業(yè)，而應(yīng)該考慮如何利用人工智能的優(yōu)勢來提高工作效率和生活質(zhì)量。（選自《央視新聞》）小創(chuàng)：全球人工智能飛速發(fā)展，應(yīng)對未來數(shù)字挑戰(zhàn)人工智能產(chǎn)業(yè)競爭是各國政策、基礎(chǔ)研究、技術(shù)、資本等各方面綜合實力的競爭。這場全球競賽中，中國企業(yè)已經(jīng)積累了海量數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗。小新：替代性競爭，人工智能與文化產(chǎn)業(yè)比如在影視產(chǎn)業(yè)，人工智能承擔(dān)藝術(shù)指導(dǎo)、電影剪輯、后期制作等重要任務(wù)，與人類已形成良好合作關(guān)系。今年春節(jié)檔熱映的《流浪地球2》便運(yùn)用人工智能技術(shù)幫助演員在電影中實現(xiàn)了“返老還童”。實踐證明，人工智能介入影視產(chǎn)業(yè)，能夠豐富創(chuàng)作手段、創(chuàng)新表現(xiàn)形式，助其獲得商業(yè)上的成功。文化產(chǎn)業(yè)以內(nèi)容為王、創(chuàng)意制勝。人工智能雖然通過模仿人類既有的藝術(shù)實踐，在某些領(lǐng)域取得明顯突破，但目前來看，人工智能缺少對人類生活的深入理解和感知，在創(chuàng)意方面還處于跟隨模仿的初級階段。從另一個角度說，很多時候，人們進(jìn)行創(chuàng)作不只是為了作品本身，而是陶冶情操、涵養(yǎng)心靈。文化產(chǎn)業(yè)中富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代。可以說，真正推動文化產(chǎn)業(yè)不斷向前的仍然是人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。這一點沒有變，也難以改變。（選自《經(jīng)濟(jì)日報》2月22日）13．班級根據(jù)四位同學(xué)提供的材料，展開了熱烈討論，以下說法有誤的是（）A．深圳市南山區(qū)可以生產(chǎn)一架無人機(jī)需要的1000到2000個零部件。B．ChatGPT是一款專注于解決行業(yè)專業(yè)問題的人工智能機(jī)器人。C．中美兩國全球人工智能企業(yè)數(shù)量處于領(lǐng)先地位。D．人類的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力推動文化產(chǎn)業(yè)不斷向前是難以改變的。14．結(jié)合小創(chuàng)的材料和圖表，說說在應(yīng)對未來數(shù)字挑戰(zhàn)中，中國有哪些優(yōu)勢？15．根據(jù)小圳和小新的材料，補(bǔ)充以下對話。網(wǎng)友66：人工智能可能取代文化工作者嗎？為什么？ChatGPT：16．人工智能向未來，結(jié)合以上四位同學(xué)的材料和生活實際，談一談人工智能可在哪些方面給我們的生活帶來怎樣的影響？閱讀下面的文字，完成下面小題。魔笛翌平①朗風(fēng)站在考場中間，周圍坐滿了老師。他操著笛子向大家鞠了個躬，不等口令就開始吹起來。②朗風(fēng)吹的是《烏蘇里船歌》，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽梁老師吹奏時，朗風(fēng)就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開心的心情。朗風(fēng)的銀笛晃動著，舌尖一下子歡快起來，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風(fēng)反反復(fù)復(fù)地吹奏著船歌一段，像舞臺上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。③吹著吹著朗風(fēng)忽然就停下來，怯生生地問：“老師，還沒讓我吹吧？”④大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進(jìn)考場，大家就想笑，他太有個性了，棉襖上系了根紅圍巾，頭發(fā)跟鳥窩一樣。⑤“你接著吹吧，孩子，”大個子老師說，“還有什么曲子？”⑥“我想吹一下我老師的一部作品，《森林舞曲》?！崩曙L(fēng)說。他操起笛子演奏起來。這是第一樂章《夏末林中》，朗風(fēng)用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥的聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來是一群大雁從藍(lán)天上飛過。梁老師寫的這段曲子，明快而順暢。朗風(fēng)想起梁老師帶他去聽林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發(fā)出來，然后用笛音來解釋它的發(fā)音技巧。⑦第二樂章叫作《年兒》，這一段旋律太歡快了，連朗風(fēng)家的黃狗聽到都會搖晃尾巴。朗風(fēng)想起，他這大山里的孩子第一次聽到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風(fēng)又用口哨把這段吹了出來。后來，梁老師主動教朗風(fēng)吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅信梁老師是真正的藝術(shù)家。他學(xué)吹笛子時，梁老師總是一遍遍地吹給他聽，讓他感受曲子的每一個細(xì)節(jié)。長笛是有魔力的樂器，氣息的著落點會構(gòu)成不同的音色，但開始時他總是拿不準(zhǔn)，有點想放棄了，可梁老師不厭其煩的示范、鼓勵的眼神，讓他終究沒有放下長笛。朗風(fēng)吹著吹著，旋律變得激昂起來，隨后秧歌調(diào)就扭了進(jìn)來。朗風(fēng)記得，過年的時候，梁老師把那條紅色長圍巾系在腰上，和全村男女老少都對扭了一遍，嘴里念念有詞，哼著什么調(diào)，后來他把這些都變成這段音樂。⑧第三部分《農(nóng)忙》，那是梁老師在雪夜里點著油燈寫的，在夏天看著河畔開滿的野花寫的。朗風(fēng)想起春耕的時候，剛下放到農(nóng)場的梁老師學(xué)開拖拉機(jī)，但他開的那輛車總是歪歪扭扭，不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時，梁老師吹響這根銀笛，笛聲悠揚(yáng)，像從很古遠(yuǎn)的時候傳過來的，也像一陣陣夏日里的微風(fēng)。梁老師教給他，學(xué)音樂要聽，當(dāng)音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要。⑨第四部分是《無言曲》，朗風(fēng)記得梁老師說，每個音樂家都有自己的一首《無言曲》，那是奏給自己聽的。梁老師獨自一人時，會對著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴朗風(fēng)，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時候最簡單的聲音能吹出最豐富的心靈。⑩朗風(fēng)的笛聲飛揚(yáng)著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺自己內(nèi)在的心思，感覺那些撲面而來的隱在情感。在他的演奏中，《無言曲》越來越遠(yuǎn)離當(dāng)初他記錄下來的樣子，更像是隨風(fēng)而逝的記憶。一會兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車上下來的那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會兒，山谷里飄來春天的氣息，梁老師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風(fēng)一樣自由自在。一會兒，山風(fēng)浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂，彼此的呼應(yīng)像一問一答，也像相互的問候。一會兒，山間大雪彌漫，梁老師沒能挺過漫長的嚴(yán)冬，草場邊的河灘上，大家為他建了個“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每年聽到春暖花開、冰雪融化的聲音。從此，朗風(fēng)經(jīng)常來這里，他為梁老師吹笛子，再也沒有人指點他，但站在這里，他覺得很多難題會迎刃而解。?老師們沉默著，大個子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過朗風(fēng)的笛子，仔細(xì)地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到朗風(fēng)手里?！笆前押玫炎樱⒆?。它原來的主人這里很多人都認(rèn)識，他是個很好的笛師。”?朗風(fēng)的眼睛有點紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對他說的話：“有一天，你會站在音樂學(xué)院的樂臺上的?！保ㄓ袆h改）17．朗風(fēng)在演奏《森林舞曲》時回憶了一些往事，請結(jié)合文章內(nèi)容填寫以下表格?！渡治枨防锏幕貞浀谝粯氛隆断哪┝种小妨豪蠋煝?，朗風(fēng)學(xué)習(xí)吹笛技巧。第二樂章《年兒》梁老師主動教朗風(fēng)吹笛子，因為朗風(fēng)②。第三樂章《農(nóng)忙》梁老師在農(nóng)忙時吹笛子，朗風(fēng)用心學(xué)習(xí)聽聲音。第四樂章《無言曲》梁老師初到大山，圍著獨特氣質(zhì)和脖子上的紅圍巾，朗風(fēng)印象深刻。梁老師去世后，朗風(fēng)③。18．優(yōu)美的語言能帶給我們審美享受。請賞析第②段劃波浪線的句子，體會其妙用。19．小說在描述朗風(fēng)考場吹奏樂曲的同時，用大量篇幅寫了他對梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。20．閱讀第⑧段“當(dāng)音符被演奏者變成聲音時，它們就有了生命，用心聽懂這些聲音比什么都重要”，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。21．師生情讓我們感動，魯迅曾說藤野先生是最使他感激的一位良師，海倫·凱勒說莎莉文老師給了她光明和希望。①讀完《魔笛》，你認(rèn)為朗風(fēng)想對梁老師說些什么？（請用第一人稱口吻表述）②在你的成長過程中，一定也有一位恩師曾給予你力量和鼓舞，請結(jié)合生活實際具體闡述。九、名著閱讀22．在“傳統(tǒng)文化節(jié)”中，全班共讀《儒林外史》，開展了諷刺藝術(shù)之對比手法專題探究活動。請閱讀以下題目，按要求完成?！度辶滞馐贰分兄S刺藝術(shù)之對比手法專題探究情節(jié)對比①左圖故事呈現(xiàn)了《儒林外史》中一個經(jīng)典情節(jié)，請你用一句話概述這個情節(jié)。②結(jié)合《儒林外史》相關(guān)內(nèi)容，另舉一例談?wù)?，作品是如何通過對比手法達(dá)到諷刺效果的。人物對比清閑齋老人對《儒林外史》有這樣的評價：“其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴（不追求功名利祿），品第最上一層，為中流砥柱。”本書塑造了豐富的儒林群像，其中既有丑陋盡顯的士林人物，亦有寄托作者心中理想的高潔之士。在各色人物對比下深刻描摹出笑中泣淚的世情百態(tài)。請寫出書中一位“辭卻功名富貴者”，簡述理由。十、作文23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。暌違（別離、隔離的意思）三年，深馬歸來。2023年2月19日，兩萬人一起奔跑，用腳步丈量魅力鵬城，吹響了全民健身的號角，也跑出了深圳開年即奮進(jìn)不歇、耕耘不輟的火熱氛圍。奔跑起來吧，跑起來，就會有風(fēng)；跑起來，才能實現(xiàn)夢想。讓我們一路奔跑，奏響春天的最強(qiáng)音。請以“奔跑”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得透露個人信息，如真實的地名、校名、人名等；④不得抄襲，不得套作。

1．隱；熏2．C；B3．答案一：每種色彩，都記錄了古人觀察山川日月、草木魚蟲時無盡的風(fēng)雅。答案二：通過每種色彩，古人記錄了（在）觀察山川日月、草木魚蟲時無盡的風(fēng)雅。4．示例一：“桃花紅，李花白，菜花黃”，這一詩歌中“紅”“白”“黃”顏色豐富鮮艷，勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風(fēng)光圖。示例二：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@一詩歌中“碧”“紅”顏色鮮艷，對比強(qiáng)烈，渲染出夏日里蓮葉荷花絢爛生動的畫面感。5．①；綠；綠6．示例邀請函張教授：您好！我校擬于4月5日下午四點半在學(xué)校禮堂舉辦主題為“中國傳統(tǒng)文化里的色彩”的活動，特邀請您為我校全體初中生舉辦主題講座，期盼您屆時撥冗到校指導(dǎo)。學(xué)校學(xué)生會2023年3月16日7．（1）燕然未勒歸無計（2）一抹晚煙荒戍壘（3）松柏冢累累（4）狐裘不暖錦衾?。?）茍全性命于亂世（6）留取丹心照汗青（7）馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚（8）傷心秦漢經(jīng)行處；宮闕萬間都做了土8．B9．C10．①大大小小的案件，雖然不能一一明察，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。②小國家尚且能恢復(fù)，何況大國家呢？11．D12．相同的見解：曹劌和逢滑都認(rèn)為百姓是戰(zhàn)爭成敗和國家興亡的重要考慮對象。（以民為本或者民本思想）。分析：甲文中曹劌認(rèn)為取信于民是戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件（重要原因），民心所向才是是戰(zhàn)前的重要政治準(zhǔn)備。乙文中逢滑認(rèn)為一個國家的福禍要看它如何對待百姓，楚國雖戰(zhàn)敗，但沒有殘害百姓，吳國雖戰(zhàn)勝，但逐漸凋敝，民不聊生，遲早要遭到禍殃。13．B14．中國企業(yè)積累了海量數(shù)據(jù)和實踐經(jīng)驗；我國數(shù)據(jù)規(guī)模不斷增加，占全球數(shù)據(jù)規(guī)模比例逐年上升；中國擁有人工智能企業(yè)數(shù)量居世界第二。15．不可能取代。人工智能只是一種工具，而不是替代人類的解決方案。文化工作者富含創(chuàng)意、情感的部分很難被輕易取代人工智能缺少對人類生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫寫詩，雖然對仗工整但被專家評價“稍遜風(fēng)騷”；人工智能模仿齊白石揮毫潑墨，尚難做到形神俱佳。因此，人工智能會更高效的完成任務(wù)，但文化工作者的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力無法被取代。16．無人機(jī)可廣泛應(yīng)用于水下應(yīng)急救援、海事海工、漁業(yè)養(yǎng)殖、科考環(huán)保等領(lǐng)域，拓展了科研應(yīng)用的寬度和廣度；可以用無人機(jī)進(jìn)行拍照、攝影、錄像等，讓我們休閑娛樂更豐富；可以使用AI面試、AI聊天、AI繪畫，讓機(jī)械性的工作變得更準(zhǔn)確高效；智能汽車、智能家居、智能手表等，為我們的日常生活提供了很多便利。17．（梁老師）帶朗風(fēng)聽林中雉雞的叫聲；；（朗風(fēng)）吹口哨展現(xiàn)了音樂天賦；；（朗風(fēng)）到墳前為梁老師吹笛，許多難題迎刃而解。18．①擬人：把舌頭人格化，舌尖隨著音樂“歡快”起來，生動形象地寫出了梁老師所加的修飾音給曲子帶來的活潑、喜悅的氣氛，也側(cè)面寫出了朗風(fēng)演奏笛子的嫻熟；②比喻：把朗風(fēng)吹的笛聲比作紅綢子舞動的花，生動形象地寫出了笛聲的靈動與甜美，表達(dá)了朗風(fēng)對這支曲子的喜歡及演奏時的歡快心情。19．①插敘，通過現(xiàn)實與回憶的交織穿插，寫出朗風(fēng)的考試經(jīng)歷和梁老師對他的教導(dǎo)，使小說內(nèi)容更豐富；②突出人物形象：既突出了梁老師對藝術(shù)孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善誘的師長形象，使人物特征更鮮明；③豐富小說情感：寫演奏過程中的回憶，表達(dá)了朗風(fēng)對梁老師的尊敬與懷念之情，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻20．①表層理解：單個的音符是沒有生命的，但演奏者如果用心去演奏，音符組合成聲音后便有了靈動的生命，聆聽者也需要用心聆聽才能聽懂。②深層理解：梁老師用真心與鄉(xiāng)親們生活，用真情熱愛這片土地和這里的人們，才演奏了這么美妙動人的樂章，用心詮釋了藝術(shù)的本真。21．①梁老師，謝謝您對我的耐心教導(dǎo)和不斷鼓勵，您以前不厭其煩的示范、鼓勵的眼神，給予我無限的力量和鼓舞。感謝您教會我聽懂“聲音”的美妙，幫助我用音樂來感知世界的美好。在以后音樂學(xué)習(xí)的道路上，我一定會加倍努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的辛勤付出和厚望?、谘灾衫?，情感真摯即可。22．①范進(jìn)中舉喜極而瘋。②示例一：周進(jìn)中進(jìn)士前梅玖當(dāng)眾羞辱周進(jìn)雖年長，卻還是童生，只能稱“小友”，身份不及他“老友”尊貴。又“即興創(chuàng)作”惡作劇地編了一首“寶塔詩”，諷刺周進(jìn)還不是秀才。周進(jìn)中進(jìn)士后，梅玖冒稱是他的學(xué)生，還撒謊說周進(jìn)最喜歡自己。通過對比的手法，諷刺了梅玖這一類讀書人虛偽，毫無學(xué)者風(fēng)范，品德低劣，從而揭露了科舉制度對讀書人心靈的戕害。示例二：匡超人原本是一個孝順善良的人，后來