黑龍江省安達(dá)市火石山鄉(xiāng)中學(xué)20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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黑龍江省安達(dá)市火石山鄉(xiāng)中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、選擇題。

1．（2023七下·安達(dá)期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．粗拙（zhuō）恍惚（huǎng）詰問（jí）潛心貫注（qián）

B．迭起（dié）吩咐（fù）哺育（bǔ）萬丈狂瀾（lán）

C．猥瑣（wěi）氣氛（fèn）驛路（yì）潛心貫注（qián）

D．迸濺（bìng）孱頭（càn）瞬息（shùn）惟吾德馨（xīn）

B

常用字字音；方言誤讀；形近字字音

A.“詰問”的“詰”的讀“jié”；

B.正確；

C.“氣氛”的“氛”讀“fēn”；

D.“迸濺”的“迸”讀“bèng”。

故解析為：B。

本題考查字音，多為易讀錯(cuò)、多音字、形近字，難度不大，要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字．這樣就一定能夠選出正確的解析。

2．（2023七下·安達(dá)期末）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．他說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

B．將分期付款的最后一筆錢付清，他如釋重負(fù)，輕松無比。

C．不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

D．今天上午語(yǔ)文課上，老師講了個(gè)笑話，大家忍俊不禁地笑起來。

D

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

D.忍俊不禁：忍不住笑的意思，選項(xiàng)表意重復(fù)了。

其他選項(xiàng)的詞語(yǔ)意思：

氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。

如釋重負(fù)：好像放下了一副重?fù)?dān)子。形容心情緊張后的輕松愉快。

天涯海角：形容偏僻或相距遙遠(yuǎn)的地方。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意識(shí)記一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，尤其注意詞語(yǔ)在文中的意思。解答此題，加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累，正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

3．（2019七下·岳池期末）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．三天內(nèi)，又有5名孩子溺亡。為了避免溺水事件不再發(fā)生，請(qǐng)把防溺水知識(shí)告訴孩子！

B．從2016年起，小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

C．他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然身在病中，但他無時(shí)無刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。

D．記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還是一個(gè)天真活潑的小孩子。

B

表意不明；重復(fù)啰嗦；用詞不當(dāng)

A：“避免”和“不在”重復(fù)，刪去“不”。

C：否定失當(dāng)，“無時(shí)無刻不”表示肯定意思，把“無時(shí)無刻”改為“每時(shí)每刻”。

D：天真活潑的小孩子指代不明，可在“還是”前加“他”。故選B。

故解析為：B

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

4．（2023七下·安達(dá)期末）下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①如此善于飛行的昆蟲的幼蟲(水蠆chài)，卻只能在水中成長(zhǎng)。

②此后，蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活，開始真正的空中生活。

③蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x要經(jīng)過多次蛻殼，少者七次，多者達(dá)十五次。

④獨(dú)特的“臉蓋”使這些水蠆成為池塘中的一霸，腹部盡頭的鰓是供其呼吸的器官。

⑤有些蜻蜓擅長(zhǎng)旅行，它們可飛越幾千萬公里，從某一大陸飛往另一大陸。

A．⑤②①③④B．③④⑤②①C．③④②⑤①D．⑤①④③②

D

句子排序

通過讀片段，我們可以分析出，⑤應(yīng)該始終在①前面，因?yàn)棰菥淅镉小吧瞄L(zhǎng)旅行”一詞，而①句里有“如此善于飛行”這樣一句話，構(gòu)成了前后句子；

而①句中的“只能在水中成長(zhǎng)”，對(duì)于③④（主要寫蜻蜓的幼蟲在水里生活）又構(gòu)成了引起下文的作用；

③④所講的內(nèi)容，④講的是水蠆的生長(zhǎng)時(shí)期，③講的是蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x的時(shí)期，所以，④排在③前面；

②講的是“蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活”，應(yīng)該排在寫蜻蜓幼蟲在水里生活的④③之后；

所以該句子的正確語(yǔ)序?yàn)椋孩茛佗堍邰凇?/p>

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)句子的排序能力。此題可按照關(guān)鍵詞語(yǔ)的先后聯(lián)系和蜻蜓的成長(zhǎng)過程來分析。本題抓住飛行、池塘、變成成蟲、離開水面等關(guān)鍵詞語(yǔ)來分析即可。

5．（2023七下·安達(dá)期末）下列分析有誤的一項(xiàng)是（）

北京2022年冬奧會(huì)開幕式驚艷亮相，大國(guó)風(fēng)采，世界注目，北京成為世界上唯一一座舉辦過夏季和冬季奧運(yùn)會(huì)的“雙奧之城”。據(jù)權(quán)威報(bào)道，冬奧會(huì)開幕式3000名演員中有95%是青少年，按照規(guī)定，北京冬奧會(huì)1.9萬名賽會(huì)志愿者已經(jīng)開始履行職責(zé)。北京冬奧，不但續(xù)寫了北京的實(shí)力，而且也彰顯了新時(shí)代青年的力量。

A．“成為”是動(dòng)詞，“一座”是數(shù)量詞，“過”是助詞。

B．“按照”是介詞，“已經(jīng)”是副詞，“而且”是連詞。

C．“世界注目”和“雙奧之城”都是主謂短語(yǔ)。

D．“權(quán)威報(bào)道”是偏正短語(yǔ)，“履行職責(zé)”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

C

量詞；數(shù)詞；副詞；助詞；主謂短語(yǔ)；動(dòng)賓短語(yǔ)；偏正短語(yǔ)

ABD．正確；

C．有誤，“雙奧之城”中心語(yǔ)是“城”，“雙奧”對(duì)中心語(yǔ)起限制作用，是偏正短語(yǔ)。

故解析為：C。

本題考查詞性、短語(yǔ)的判斷。根據(jù)平時(shí)對(duì)各種詞性、短語(yǔ)特點(diǎn)的掌握，結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容具體分析，得出解析。

短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型包括：主謂（主謂關(guān)系是被陳述與陳述的關(guān)系）、動(dòng)賓（前一部分是動(dòng)詞或動(dòng)詞性成分，后一部分表示與動(dòng)作發(fā)生關(guān)聯(lián)的事物）、偏正（包括定中詞組和狀中詞組，中心語(yǔ)多為名詞性成分，定語(yǔ)是對(duì)中心語(yǔ)進(jìn)行修飾或中心語(yǔ)多為動(dòng)詞性、形容詞性成分；狀語(yǔ)是對(duì)中心語(yǔ)進(jìn)行修飾的）、補(bǔ)充（前一部分是動(dòng)詞性、形容詞性成分，后一部分補(bǔ)充說明前一部分）、并列（各部分的語(yǔ)法地位是平等的，不分主次的）這五種結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型。

6．（2023七下·安達(dá)期末）填補(bǔ)下列句子的空缺處。

（1）商女不知亡國(guó)恨，。

（2），自緣身在最高層。

（3）念天地之悠悠，。

（4），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

（5）無絲竹之亂耳，。

（6）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。

（7），一覽眾山小。

（8）落紅不是無情物，。

（1）略

（2）略

（3）略

（4）略

（5）略

（6）略

（7）略

（8）略

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：隔、畏、簫鼓、案牘、濯、清漣、凌。

故解析為：（1）隔江猶唱后庭花

（2）不畏浮云遮望眼

（3）獨(dú)愴然而涕下

（4）簫鼓追隨春社近

（5）無案牘之勞形

（6）濯清漣而不妖

（7）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（8）化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

二、綜合實(shí)踐（10分）

（2023七下·安達(dá)期末）閱讀下面材料，回答問題。

班級(jí)近期要開展一次"我的語(yǔ)文生活"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

生活中常見的招牌

在我國(guó)古代，招牌實(shí)際上也成為經(jīng)營(yíng)者的品牌標(biāo)識(shí)。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到經(jīng)營(yíng)者的珍愛和承傳。不少招牌還蘊(yùn)含著豐富的人文故事，成為我國(guó)特色文化的一部分。

醒目明亮的色彩能給人留下深刻印象，如具有強(qiáng)烈穿透力的紅、黃、綠，就很容易集中顧客的注意力。同時(shí)，各種色彩之間的搭配也很重要。交通指揮燈之所以用紅、綠、黃三色，是因?yàn)檫@三色穿透力最強(qiáng)，因此在店面招牌中使用的也很多。

喧鬧的城市中，許多人在不知到何處就餐時(shí)，其第一反應(yīng)就是向四周看有沒有"M"或"KFC"的招牌，因?yàn)樵谀钦信频牟贿h(yuǎn)處就有麥當(dāng)勞或肯德基在提供香噴噴的漢堡和清涼爽口的可樂。很多時(shí)候，消費(fèi)者之所以會(huì)來到一個(gè)賣場(chǎng)購(gòu)物，就是因?yàn)樵谶h(yuǎn)處就看到了它的招牌.

7．請(qǐng)根據(jù)上面的搜集結(jié)果，探究好的招牌應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？（寫出三點(diǎn)）

8．探究過程中，你發(fā)現(xiàn)許多店鋪門前都有反映其特色的對(duì)聯(lián)，這些對(duì)聯(lián)富有文化底蘊(yùn)，請(qǐng)將下面對(duì)聯(lián)與店鋪——對(duì)應(yīng)。（只填序號(hào)）

A油漆店B烤肉店C裁縫店

①好將妙手夸針巧，漫把春光細(xì)剪裁。（）

②此是春華秋實(shí)事業(yè)，并非東涂西抹文章。（）

③燒烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎。（）

9．與同學(xué)交流一下你見過的設(shè)計(jì)得好的商店招牌。說說你對(duì)這個(gè)招牌的評(píng)價(jià)。

7．①有鮮明的記憶點(diǎn)，、圖文并茂、用穿透力強(qiáng)的色彩、色彩醒目明亮、注重色彩搭配；②文化屬性（蘊(yùn)含人文故事、有文化內(nèi)涵）、珍愛傳承、言簡(jiǎn)義豐；③體現(xiàn)服務(wù)理念、特殊產(chǎn)品、富于個(gè)性等。（依據(jù)材料、言之成理即可。）

8．①C；②A；③B

9．略

文化特色；材料探究；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；見解表述

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容理解與概括歸納能力。要概括招牌的特點(diǎn)，需要從文段中找到相關(guān)招牌的描述語(yǔ)句，然后用形容詞或四字短語(yǔ)去概括即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握能力。平時(shí)，要積累對(duì)聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)，意思相近或相反，上下句的尾字符合仄起平收等常識(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境分析。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之推薦介紹的能力。學(xué)生需根據(jù)自己平時(shí)對(duì)生活的觀察和感悟作答，注意在介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7．根據(jù)材料二“不少招牌還蘊(yùn)含著豐富的人文故事，成為我國(guó)特色文化的一部分”可知，好的招牌富有文化底蘊(yùn)；根據(jù)材料三“醒目明亮的色彩能給人留下深刻印象，如具有強(qiáng)烈穿透力的紅、黃、綠，就很容易集中顧客的注意力”可知，好的招牌能吸引人的注意力；根據(jù)材料四“喧鬧的城市中，許多人在不知到何處就餐時(shí)，其第一反應(yīng)就是向四周看有沒有‘M’‘KFC’的招牌，因?yàn)樵谀钦信频牟贿h(yuǎn)處就有麥當(dāng)勞或肯德基在提供香噴噴的漢堡和清涼爽口的可樂”可知，好的招牌能引起人們購(gòu)物的興趣。

故解析為：①有鮮明的記憶點(diǎn)，、圖文并茂、用穿透力強(qiáng)的色彩、色彩醒目明亮、注重色彩搭配；②文化屬性（蘊(yùn)含人文故事、有文化內(nèi)涵）、珍愛傳承、言簡(jiǎn)義豐；③體現(xiàn)服務(wù)理念、特殊產(chǎn)品、富于個(gè)性等。

8．①根據(jù)“好將妙手夸針巧，漫把春光細(xì)剪裁”“針巧”“剪裁”可知，意思是贊美裁縫的手藝好，因此應(yīng)為C裁縫店的對(duì)聯(lián)；②根據(jù)“此是春華秋實(shí)事業(yè)，并非東涂西抹文章”“東涂西抹”可知，意思是點(diǎn)明油漆的作用大，因此應(yīng)為A油漆店的對(duì)聯(lián)；

③根據(jù)“燒烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎”可知，意思是贊美烤肉味道鮮美，因此應(yīng)是B烤肉店的對(duì)聯(lián)。

故解析為：①C；②A；③B

9．題干要求向同學(xué)介紹自己見過的設(shè)計(jì)得好的商店招牌，仁者見仁智者見智，只要是自己的觀察或體驗(yàn)所得，再采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述即可。如，“衣衣不舍”服裝店，巧用仿詞法，點(diǎn)明了店鋪的經(jīng)營(yíng)范圍，還含有服裝質(zhì)量好、款式新，讓人“依依不舍”之意；化用成語(yǔ)，給人以深刻印象。故解析為：示例：一家店名為“親親寶貝”兒童用品店的招牌為：店名“親親寶貝”寫了兩遍，中間又加了“親親寶貝”的英文，很容易吸引人的視覺，令人看過以后真的過目難忘。

三、閱讀

（2023七下·安達(dá)期末）孫權(quán)勸學(xué)

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

10．解釋下列加點(diǎn)字的含義

①見往事耳（）②及魯肅過尋陽(yáng)（）

11．翻譯下面的句子

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

12．呂蒙對(duì)魯肅說：“士別三日，即更刮目相待”，古人還有一句俗話，叫“三天不讀書，語(yǔ)言也無休”。這兩句合在一起，講的是什么道理？

10．①了解；②等到

11．人分別了一些時(shí)日，就要重新用新眼光來看待，兄長(zhǎng)怎么這么晚才知曉事情呢!

12．一個(gè)是三日不讀就退步了，一個(gè)是用功三日就進(jìn)步了，可見書是不能一日不讀的。

概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)即可。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語(yǔ)句的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作答即可。

10．①句意為：了解歷史罷了。見：了解。②句意為：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到。

故解析為：①了解；②等到。

11．句中重點(diǎn)詞有：更，重新；大兄，長(zhǎng)兄；見，了解。句意為：志士分別幾天，就要重新用新眼光來看待，兄長(zhǎng)怎么這么晚才知曉事情呢!”

故解析為：人分別了一些時(shí)日，就要重新用新眼光來看待，兄長(zhǎng)怎么這么晚才知曉事情呢!

12．結(jié)合內(nèi)容可知，“士別三日，即更刮目相待”的意思是：志士分別幾天，就要重新用新眼光來看待；“三天不讀書，語(yǔ)言也無休”的意思是：知識(shí)（的路途）是沒有止境的；據(jù)此可以得出：書是不能一日不讀的。

故解析為：一個(gè)是三日不讀就退步了，一個(gè)是用功三日就進(jìn)步了，可見書是不能一日不讀的。

（2023七下·安達(dá)期末）閱讀《珍珠鳥》，完成各題。

真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個(gè)竹條編的籠子里?；\子里有一團(tuán)干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種害怕人的鳥。

我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國(guó)吊蘭。我讓吊蘭的長(zhǎng)滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽(yáng)光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒！

這個(gè)小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。

漸漸地，它膽子大了，有時(shí)落在我的書桌上。

它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。過了一會(huì)兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

我筆尖一動(dòng)，寫下一時(shí)的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

13．“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了”？

14．畫線句子寫了什么內(nèi)容？表述了“我”怎樣的思想感情？

15．文中用了一系列動(dòng)詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動(dòng)作。請(qǐng)依次寫下來（重復(fù)的不必寫），并說說這樣寫，表現(xiàn)出珍珠鳥怎樣的特點(diǎn)？

動(dòng)詞有：

特點(diǎn)是：

16．從全文看，開頭的“真好！”實(shí)際上是針對(duì)什么說的？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫一句話作答。

13．解析要點(diǎn)：①用吊蘭蓋鳥籠。②很少扒開葉蔓瞧它們

14．①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。②表述了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

15．動(dòng)詞有：挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧、跑到、跳動(dòng)、啄；

特點(diǎn)是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛）

16．信賴創(chuàng)造出了美好的境界（或：人與動(dòng)物間的信賴創(chuàng)造出了和諧）

梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

(1)本題考查學(xué)生讀文本內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合相關(guān)的文段進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解。解答時(shí)要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句的意思進(jìn)行分析和闡述。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂題意，按照要求，從相應(yīng)的角度理解語(yǔ)句的意思，把握語(yǔ)句在體現(xiàn)情感方面的表述效果。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和分析的能力。解答時(shí)要求學(xué)生在整體感知文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景，語(yǔ)句文本中抒情議論的語(yǔ)句，體會(huì)的思想情感。

13．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的解析。細(xì)讀選文，

結(jié)合第三段“我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全”概括為：用吊蘭蓋鳥籠，

第五段“我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了"概括為：很少扒開葉蔓瞧它們。

14．此題考查理解重點(diǎn)句子和情感。理解句子所寫的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)重點(diǎn)句子的分析把握的情感，結(jié)合題目要求答題。畫線句子"紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥"描寫了珍珠雛鳥的外貌、體形，“整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒”使用比喻的修辭，突出了它的可愛，表述了“我"”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

15．本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。文中用了一系列動(dòng)詞描寫膽子大了的“小家伙""落在我的書桌上"的動(dòng)作。找到倒數(shù)第七段"漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上”，描寫的語(yǔ)句在下一段，如“一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓'響”，摘出其中的動(dòng)詞：挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧、跑到、跳動(dòng)、啄，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小珍珠鳥大膽、活潑、可愛的特點(diǎn)，表現(xiàn)了對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情。

16．此題考查理解文章內(nèi)容、主題的能力。做題時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，結(jié)合寫作背景，揣摩情感，聯(lián)系具體語(yǔ)境和自己的閱讀體會(huì)，結(jié)合題目要求答題即可。結(jié)合文本和語(yǔ)境可知，從全文看，開頭的“真好""實(shí)際上是針對(duì)結(jié)尾句“信賴創(chuàng)造出了美好的境界"這個(gè)句子說的，前后照應(yīng)，點(diǎn)明文章主旨：人與動(dòng)物間的信賴能夠創(chuàng)造出和諧，創(chuàng)造出美好。

（2023七下·安達(dá)期末）閱讀下面小說，完成各題。

獨(dú)木橋

荊歌

①上學(xué)途中，我們必須經(jīng)過一座獨(dú)木橋。

②它架在小河上，沒有橋欄桿，也沒有扶手。哥哥從橋上走過去，身輕如燕。他心情好的時(shí)候，會(huì)快速地走幾個(gè)來回，然后再去上學(xué)。

③有一次，他走到橋中間，從書包里取出一根繩子，在狹窄的橋上跳起繩來。他跳得很輕松，居然還跳了一個(gè)“雙飛”——人跳起來一次，繩子卻飛了兩圈。但這樣的橋?qū)ξ襾碚f，簡(jiǎn)直是一種折磨。我只要一踏上這座橋，就會(huì)覺得自己的身子在不由自主地晃動(dòng)。如果我不蹲下來，一定會(huì)搖晃幾下，掉進(jìn)河里。雖然是條小河，橋架得也不高。

④小河倒映著天空，那些白云都在水里緩慢移動(dòng)，因此我感覺木橋也在移動(dòng)。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？我不得不求助于哥哥，讓他牽著我的手往前走。他就是我的橋欄，他就是我的扶手。拉著哥哥的手，我就不那么害怕了。

⑤這座獨(dú)木橋上來來往往的人并不少。有一天，河對(duì)面的一個(gè)人，看到哥哥拉著我上了橋，竟也走到了橋上。慘了慘了！我拉著哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和對(duì)面走過來的人相遇會(huì)發(fā)生什么。我的腦子，無論如何也想不出，這件事將會(huì)是什么結(jié)果。我們將如何在獨(dú)木橋上交會(huì)？這么窄的橋，一個(gè)人走過去已經(jīng)不是容易的事，況且對(duì)面再過來一個(gè)人，要在橋的中間錯(cuò)身而過，完全是不可思議的事！

⑥“退回去！”我聽到對(duì)面的人兇狠地說。

⑦哥哥顯然是要和他較勁，他對(duì)那邊走過來的人說：“你退回去！是我們先走上來的！”但是那個(gè)人并不愿意后退。

⑧如果要我們后退，實(shí)在也太難了。當(dāng)然主要是我，在這樣狹窄的橋面上，要轉(zhuǎn)過身去，是很難辦到的。如果倒退著走，那就是難上加難了。

⑨“那大家就一起掉進(jìn)河里好了！”聽到哥哥這么說，我感到絕望。但有什么辦法？我們已是騎虎難下，只有聽天由命了。

⑩當(dāng)哥哥和對(duì)面過來的人快貼到一起的時(shí)候，我明顯感覺到，哥哥使勁頂了一下對(duì)方。他一定是想把那個(gè)人頂?shù)胶永锶?，而那個(gè)人，也在用力頂哥哥。這個(gè)我感覺到了，因?yàn)楦绺绲纳眢w，重重地向后退了一下，差點(diǎn)兒把我撞下去。

沒想到的是，他們兩個(gè)彼此又一頂，竟然神奇般地交換了位置！于是就出現(xiàn)了這樣的情形：哥哥到了那一邊，而對(duì)面過來的人，出現(xiàn)在了我和哥哥之間。接下來，我所面臨的，就是要和這個(gè)人交身而過。

天哪！沒有了哥哥的牽拉，我連在獨(dú)木橋上站穩(wěn)的能力都沒有。而要和這個(gè)兇狠無禮的人交會(huì)，我不掉下河去才怪呢！感覺世界末日已經(jīng)來臨！我蹲下身子，沒出息地哭了起來。沒有大喊“救命”，我覺得自己已經(jīng)算是勇敢的了。

我蹲在橋面上，一邊哭，一邊閉上眼睛。我不敢看周圍，不敢看對(duì)面的人，更不敢往河里看。我等待著那個(gè)人將我一頂，我就會(huì)像一塊石頭，笨重地掉下去，掉進(jìn)河里，發(fā)出很響的聲音。

關(guān)鍵是我不會(huì)游泳?。?/p>

我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時(shí)候，我的手能抓緊木頭，不至于被他頂進(jìn)河里。這一刻，失去了哥哥的保護(hù)，我的手煥發(fā)出了神奇的力量，手指就像鋼鐵做的，幾乎摳進(jìn)了木頭里。結(jié)果那個(gè)人輕盈地一跳，就從我的身上跳了過去。他就像學(xué)校里大家玩跳山羊一樣，雙手在我背上輕輕一按，兩腿一分，就過去了。我這才睜開眼睛，看到了對(duì)岸的哥哥，他正悠閑地坐在地上吃雞蛋。

“過來拉我呀！”我?guī)е耷缓八^來。

他嚼著雞蛋，若無其事地說：“你自己走過來吧！”

我顫顫地說：“我不敢?！?/p>

哥哥說：“有什么不敢的，你剛才都沒有掉下去，現(xiàn)在一個(gè)人輕松地走，沒幾步了嘛！”

我終于壯起膽，慢慢站直了身子，盡量不看橋下的河水。我看著前方，調(diào)整自己的重心，然后邁開腿，走了起來。我成功了，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人走獨(dú)木橋，其實(shí)并沒有那么可怕。只要不怕，就會(huì)走得很好。

（選自《小小說選刊》2018年第21期，有改動(dòng)）

17．下面對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說②③段描寫哥哥過獨(dú)木橋時(shí)的從容自若，反襯了“我”的緊張害怕。

B．小說第④段畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象地寫出了“我”對(duì)哥哥的依賴。

C．小說第⑤段寫“河對(duì)面的一個(gè)人”的出現(xiàn)，推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展。

D．小說第段對(duì)哥哥進(jìn)行了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，說明他因不滿“我”的膽怯而懶得搭理“我”

18．聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，賞析其表述效果。

①上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕啊？

②我的手煥發(fā)出了神奇的力量，手指就像鋼鐵做的，幾乎摳進(jìn)了木頭里。

19．小說以“獨(dú)木橋”為題有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。

20．成長(zhǎng)過程中，我們難免會(huì)遇到困難，內(nèi)心總會(huì)慌亂無助。如何克服困難，戰(zhàn)勝自我呢？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕母形颉?/p>

17．D

18．①“浩瀚”是廣闊的意思，與“在空中漂浮的一片羽毛”形成鮮明的對(duì)比，表述了“我”此時(shí)害怕無助的心理。

②“摳”是手指用力抓住的意思，這個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了“我”此時(shí)恐懼慌亂的心理。

19．①交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。②點(diǎn)明了小說情節(jié)發(fā)展的線索，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。③蘊(yùn)含了小說的主題：在“獨(dú)木橋”上“我”戰(zhàn)勝了膽怯，學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

20．示例：面對(duì)成長(zhǎng)路上遇到的困難，我們不要畏懼和退縮，也不要一味依賴他人，而是要勇敢地面對(duì)，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地戰(zhàn)勝困難。這正如小說結(jié)尾所言：“只要不怕，就會(huì)走得很好。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

(1)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)表述效果的理解和分析。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表述的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題作用的理解。為常考題型，考生應(yīng)掌握此類題型的答題方法和技巧，結(jié)合文本的主旨進(jìn)行分析。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀拓展能力。解答時(shí)要求學(xué)生圍繞主題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行表述，解析不唯一，但一定要緊扣中心，不能游離于主題之外。

17．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。

D：對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析不正確。根據(jù)哥哥后面說的一句“有什么不敢的，你剛才都沒有掉下去，現(xiàn)在一個(gè)人輕松地走，沒幾步了嘛!”，所以哥哥讓“我"走過來，包含著對(duì)我的鍛煉、考驗(yàn)與鼓勵(lì)。而不是“懶得搭理"我"。

故選D。

18．本題要求品味句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，賞析其表述效果。解答此題要結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。(1)“浩瀚"本義：形容廣大，無邊無際。語(yǔ)境義：與下文"在空中漂浮的一片羽毛"形成鮮明的對(duì)比，對(duì)比是為了突出一個(gè)方面，即突出自己的渺小無助。(2)“摳"本義：用手指或細(xì)小的東西從里面往外挖。語(yǔ)境義：用力抓住，形象地寫出了“我""此時(shí)使出渾身力氣的狀態(tài)和恐懼慌亂的心理活動(dòng)。

19．本題考查對(duì)標(biāo)題的作用的理解。一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。從內(nèi)容上說，“獨(dú)木橋"是故事發(fā)生的地點(diǎn)，可通過“獨(dú)木橋""塑造人物不同的性格特點(diǎn)，揭示小說的主題。從結(jié)構(gòu)上講，“獨(dú)木橋"是文章的敘事線索，文章圍繞"獨(dú)木橋"展開情節(jié)并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)此標(biāo)題還屬于設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的興趣，起到引人入勝的作用。

20．這道題是開放性題目，解析不唯一?；卮鸬臅r(shí)候要注意∶1.所舉的例子是成長(zhǎng)過程中的實(shí)例；2.有克服困難，戰(zhàn)勝自我的過程；語(yǔ)言流暢清晰?！袄щy像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱”"世界上沒有戰(zhàn)勝不了的困難，只要你不畏懼、有信心、有毅力就一定能取得最后的勝利。

示例：面對(duì)成長(zhǎng)路上遇到的困難，我們不要畏懼和退縮，也不要一味依賴他人，而是要勇敢地面對(duì)，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地戰(zhàn)勝困難。這正如小說結(jié)尾所言：“只要不怕，就會(huì)走得很好。

四、作文。

21．（2023七下·安達(dá)期末）按下面題目和要求作文（任選其一）。

作文⑴題目：我的偶像

作文⑵根據(jù)下面的提示，將文題補(bǔ)充完整后作文。

成長(zhǎng)中的我們總是充滿著奇思妙想，我好想“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”……

請(qǐng)以《我好想▲》為題寫一篇作文。

作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表述真情實(shí)感。不少于600字。

②文中出現(xiàn)的校名、人名、請(qǐng)用“××”代替。

略

全命題作文；半命題作文

本題考查學(xué)生的寫作能力。

作文一：本題考查全命題作文的寫作。

首先，審題。要求以“我的偶像"為題目，寫一篇作文。注意“偶像""的含義：偶像是指為人所模仿的對(duì)象；所以“我的偶像"就應(yīng)該是“我"所模仿的對(duì)象，所以他的身上應(yīng)該有某種優(yōu)點(diǎn)讓我們很崇拜并且值得學(xué)習(xí)。所以這是個(gè)命題作文，并且是圍繞寫人展開的；

其次，立意。根據(jù)審題可知這篇文章的立意應(yīng)該是圍繞"偶像"展開，是對(duì)于偶像的崇拜，讓我們學(xué)會(huì)他身上的品質(zhì)，這就是偶像的意義。我們寫這篇文章應(yīng)該是注意表述對(duì)于偶像的崇拜和向他學(xué)習(xí)的愿望。所以注意這樣的寫作傾向即可。

最后，選材。選取的材料應(yīng)該是關(guān)于偶像的一些經(jīng)典事跡，這些事跡可以是讓你崇拜他的事件，也可以是他生命中最重要的貢獻(xiàn)和努力，這些素材都可以成為很好的文章素材。寫作的時(shí)候注意要突出重點(diǎn)，在偶像的事件中不能夠什么都想寫，要有主次之分，這樣文章才會(huì)有可讀性。

作文二：本題是半命題作文。

第一，審題：根據(jù)提示材料可知，從所給的“好想"來看，是寫自己心底的最大渴望的。考生盡可以隨意地、自由地抒發(fā)心中的愿望，橫線上可以填"有個(gè)知心朋友"、“有個(gè)好老師"“有自己的小天地"、“快快長(zhǎng)大"“再看一眼你”"“美夢(mèng)成真".、“當(dāng)一名作家"、“飛上月球"等；據(jù)此可知，把本題其實(shí)就是“渴望""愿望""的話題作文。所填上空內(nèi)容的趨向于抽象的事物，情感類，行為類，如何選擇其中一詞填入文題，要根據(jù)自己掌握的材料決定?？梢赃@樣理解，渴望的，就是缺少的，就是追求的，所以可以寫“自己"在生活中缺少什么而希望獲得什么。文題中有‘我”，那么就要寫自己，不能寫他人。

第二，文體選擇和選材：本題適合寫記敘類的文章?？梢允菍懭藬⑹碌挠洈⑽模缭诩彝ブ?，好想的是得到一部手機(jī)，可以盡情的上網(wǎng)，刷視頻，去放松自己。在學(xué)校生活中，好想得到一部測(cè)試寶典，讓我學(xué)習(xí)、測(cè)試都能輕輕松松。也可以是有抒彩的散文，用生動(dòng)的文字，抒發(fā)自己對(duì)很多美好事物的渴望之情。如果是后者，可以打破常規(guī)思路〈只填一詞)，多選幾個(gè)詞語(yǔ)填入，如《我好想得到理解、愛護(hù)..…，用排比段的形式，這樣寫反而有內(nèi)容可寫，有感可發(fā)，有情要抒。把細(xì)節(jié)寫豐富，“好想"是一種心理體驗(yàn)，所以，本文的心理描寫一定到位，也可以和其他描寫相結(jié)合。做到以事托情，以情動(dòng)人。

本題考查考生的寫作能力?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過審題，進(jìn)行謀篇布局。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

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黑龍江省安達(dá)市火石山鄉(xiāng)中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、選擇題。

1．（2023七下·安達(dá)期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．粗拙（zhuō）恍惚（huǎng）詰問（jí）潛心貫注（qián）

B．迭起（dié）吩咐（fù）哺育（bǔ）萬丈狂瀾（lán）

C．猥瑣（wěi）氣氛（fèn）驛路（yì）潛心貫注（qián）

D．迸濺（bìng）孱頭（càn）瞬息（shùn）惟吾德馨（xīn）

2．（2023七下·安達(dá)期末）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．他說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

B．將分期付款的最后一筆錢付清，他如釋重負(fù)，輕松無比。

C．不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

D．今天上午語(yǔ)文課上，老師講了個(gè)笑話，大家忍俊不禁地笑起來。

3．（2019七下·岳池期末）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．三天內(nèi)，又有5名孩子溺亡。為了避免溺水事件不再發(fā)生，請(qǐng)把防溺水知識(shí)告訴孩子！

B．從2016年起，小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

C．他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然身在病中，但他無時(shí)無刻不忘學(xué)校交給他的任務(wù)。

D．記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還是一個(gè)天真活潑的小孩子。

4．（2023七下·安達(dá)期末）下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①如此善于飛行的昆蟲的幼蟲(水蠆chài)，卻只能在水中成長(zhǎng)。

②此后，蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活，開始真正的空中生活。

③蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x要經(jīng)過多次蛻殼，少者七次，多者達(dá)十五次。

④獨(dú)特的“臉蓋”使這些水蠆成為池塘中的一霸，腹部盡頭的鰓是供其呼吸的器官。

⑤有些蜻蜓擅長(zhǎng)旅行，它們可飛越幾千萬公里，從某一大陸飛往另一大陸。

A．⑤②①③④B．③④⑤②①C．③④②⑤①D．⑤①④③②

5．（2023七下·安達(dá)期末）下列分析有誤的一項(xiàng)是（）

北京2022年冬奧會(huì)開幕式驚艷亮相，大國(guó)風(fēng)采，世界注目，北京成為世界上唯一一座舉辦過夏季和冬季奧運(yùn)會(huì)的“雙奧之城”。據(jù)權(quán)威報(bào)道，冬奧會(huì)開幕式3000名演員中有95%是青少年，按照規(guī)定，北京冬奧會(huì)1.9萬名賽會(huì)志愿者已經(jīng)開始履行職責(zé)。北京冬奧，不但續(xù)寫了北京的實(shí)力，而且也彰顯了新時(shí)代青年的力量。

A．“成為”是動(dòng)詞，“一座”是數(shù)量詞，“過”是助詞。

B．“按照”是介詞，“已經(jīng)”是副詞，“而且”是連詞。

C．“世界注目”和“雙奧之城”都是主謂短語(yǔ)。

D．“權(quán)威報(bào)道”是偏正短語(yǔ)，“履行職責(zé)”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

6．（2023七下·安達(dá)期末）填補(bǔ)下列句子的空缺處。

（1）商女不知亡國(guó)恨，。

（2），自緣身在最高層。

（3）念天地之悠悠，。

（4），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

（5）無絲竹之亂耳，。

（6）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。

（7），一覽眾山小。

（8）落紅不是無情物，。

二、綜合實(shí)踐（10分）

（2023七下·安達(dá)期末）閱讀下面材料，回答問題。

班級(jí)近期要開展一次"我的語(yǔ)文生活"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

生活中常見的招牌

在我國(guó)古代，招牌實(shí)際上也成為經(jīng)營(yíng)者的品牌標(biāo)識(shí)。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到經(jīng)營(yíng)者的珍愛和承傳。不少招牌還蘊(yùn)含著豐富的人文故事，成為我國(guó)特色文化的一部分。

醒目明亮的色彩能給人留下深刻印象，如具有強(qiáng)烈穿透力的紅、黃、綠，就很容易集中顧客的注意力。同時(shí)，各種色彩之間的搭配也很重要。交通指揮燈之所以用紅、綠、黃三色，是因?yàn)檫@三色穿透力最強(qiáng)，因此在店面招牌中使用的也很多。

喧鬧的城市中，許多人在不知到何處就餐時(shí)，其第一反應(yīng)就是向四周看有沒有"M"或"KFC"的招牌，因?yàn)樵谀钦信频牟贿h(yuǎn)處就有麥當(dāng)勞或肯德基在提供香噴噴的漢堡和清涼爽口的可樂。很多時(shí)候，消費(fèi)者之所以會(huì)來到一個(gè)賣場(chǎng)購(gòu)物，就是因?yàn)樵谶h(yuǎn)處就看到了它的招牌.

7．請(qǐng)根據(jù)上面的搜集結(jié)果，探究好的招牌應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？（寫出三點(diǎn)）

8．探究過程中，你發(fā)現(xiàn)許多店鋪門前都有反映其特色的對(duì)聯(lián)，這些對(duì)聯(lián)富有文化底蘊(yùn)，請(qǐng)將下面對(duì)聯(lián)與店鋪——對(duì)應(yīng)。（只填序號(hào)）

A油漆店B烤肉店C裁縫店

①好將妙手夸針巧，漫把春光細(xì)剪裁。（）

②此是春華秋實(shí)事業(yè)，并非東涂西抹文章。（）

③燒烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎。（）

9．與同學(xué)交流一下你見過的設(shè)計(jì)得好的商店招牌。說說你對(duì)這個(gè)招牌的評(píng)價(jià)。

三、閱讀

（2023七下·安達(dá)期末）孫權(quán)勸學(xué)

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

10．解釋下列加點(diǎn)字的含義

①見往事耳（）②及魯肅過尋陽(yáng)（）

11．翻譯下面的句子

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

12．呂蒙對(duì)魯肅說：“士別三日，即更刮目相待”，古人還有一句俗話，叫“三天不讀書，語(yǔ)言也無休”。這兩句合在一起，講的是什么道理？

（2023七下·安達(dá)期末）閱讀《珍珠鳥》，完成各題。

真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個(gè)竹條編的籠子里。籠子里有一團(tuán)干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種害怕人的鳥。

我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國(guó)吊蘭。我讓吊蘭的長(zhǎng)滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽(yáng)光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒！

這個(gè)小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。

漸漸地，它膽子大了，有時(shí)落在我的書桌上。

它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。過了一會(huì)兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

我筆尖一動(dòng)，寫下一時(shí)的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

13．“我”做了哪些事使珍珠鳥與“我”“一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了”？

14．畫線句子寫了什么內(nèi)容？表述了“我”怎樣的思想感情？

15．文中用了一系列動(dòng)詞描寫膽子大了的“小家伙”“落在我的書桌上”的動(dòng)作。請(qǐng)依次寫下來（重復(fù)的不必寫），并說說這樣寫，表現(xiàn)出珍珠鳥怎樣的特點(diǎn)？

動(dòng)詞有：

特點(diǎn)是：

16．從全文看，開頭的“真好！”實(shí)際上是針對(duì)什么說的？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫一句話作答。

（2023七下·安達(dá)期末）閱讀下面小說，完成各題。

獨(dú)木橋

荊歌

①上學(xué)途中，我們必須經(jīng)過一座獨(dú)木橋。

②它架在小河上，沒有橋欄桿，也沒有扶手。哥哥從橋上走過去，身輕如燕。他心情好的時(shí)候，會(huì)快速地走幾個(gè)來回，然后再去上學(xué)。

③有一次，他走到橋中間，從書包里取出一根繩子，在狹窄的橋上跳起繩來。他跳得很輕松，居然還跳了一個(gè)“雙飛”——人跳起來一次，繩子卻飛了兩圈。但這樣的橋?qū)ξ襾碚f，簡(jiǎn)直是一種折磨。我只要一踏上這座橋，就會(huì)覺得自己的身子在不由自主地晃動(dòng)。如果我不蹲下來，一定會(huì)搖晃幾下，掉進(jìn)河里。雖然是條小河，橋架得也不高。

④小河倒映著天空，那些白云都在水里緩慢移動(dòng)，因此我感覺木橋也在移動(dòng)。上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕?。课也坏貌磺笾诟绺?，讓他牽著我的手往前走。他就是我的橋欄，他就是我的扶手。拉著哥哥的手，我就不那么害怕了。

⑤這座獨(dú)木橋上來來往往的人并不少。有一天，河對(duì)面的一個(gè)人，看到哥哥拉著我上了橋，竟也走到了橋上。慘了慘了！我拉著哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和對(duì)面走過來的人相遇會(huì)發(fā)生什么。我的腦子，無論如何也想不出，這件事將會(huì)是什么結(jié)果。我們將如何在獨(dú)木橋上交會(huì)？這么窄的橋，一個(gè)人走過去已經(jīng)不是容易的事，況且對(duì)面再過來一個(gè)人，要在橋的中間錯(cuò)身而過，完全是不可思議的事！

⑥“退回去！”我聽到對(duì)面的人兇狠地說。

⑦哥哥顯然是要和他較勁，他對(duì)那邊走過來的人說：“你退回去！是我們先走上來的！”但是那個(gè)人并不愿意后退。

⑧如果要我們后退，實(shí)在也太難了。當(dāng)然主要是我，在這樣狹窄的橋面上，要轉(zhuǎn)過身去，是很難辦到的。如果倒退著走，那就是難上加難了。

⑨“那大家就一起掉進(jìn)河里好了！”聽到哥哥這么說，我感到絕望。但有什么辦法？我們已是騎虎難下，只有聽天由命了。

⑩當(dāng)哥哥和對(duì)面過來的人快貼到一起的時(shí)候，我明顯感覺到，哥哥使勁頂了一下對(duì)方。他一定是想把那個(gè)人頂?shù)胶永锶?，而那個(gè)人，也在用力頂哥哥。這個(gè)我感覺到了，因?yàn)楦绺绲纳眢w，重重地向后退了一下，差點(diǎn)兒把我撞下去。

沒想到的是，他們兩個(gè)彼此又一頂，竟然神奇般地交換了位置！于是就出現(xiàn)了這樣的情形：哥哥到了那一邊，而對(duì)面過來的人，出現(xiàn)在了我和哥哥之間。接下來，我所面臨的，就是要和這個(gè)人交身而過。

天哪！沒有了哥哥的牽拉，我連在獨(dú)木橋上站穩(wěn)的能力都沒有。而要和這個(gè)兇狠無禮的人交會(huì)，我不掉下河去才怪呢！感覺世界末日已經(jīng)來臨！我蹲下身子，沒出息地哭了起來。沒有大喊“救命”，我覺得自己已經(jīng)算是勇敢的了。

我蹲在橋面上，一邊哭，一邊閉上眼睛。我不敢看周圍，不敢看對(duì)面的人，更不敢往河里看。我等待著那個(gè)人將我一頂，我就會(huì)像一塊石頭，笨重地掉下去，掉進(jìn)河里，發(fā)出很響的聲音。

關(guān)鍵是我不會(huì)游泳啊！

我蹲著，兩手死死地抓住橋面，希望那人頂我的時(shí)候，我的手能抓緊木頭，不至于被他頂進(jìn)河里。這一刻，失去了哥哥的保護(hù)，我的手煥發(fā)出了神奇的力量，手指就像鋼鐵做的，幾乎摳進(jìn)了木頭里。結(jié)果那個(gè)人輕盈地一跳，就從我的身上跳了過去。他就像學(xué)校里大家玩跳山羊一樣，雙手在我背上輕輕一按，兩腿一分，就過去了。我這才睜開眼睛，看到了對(duì)岸的哥哥，他正悠閑地坐在地上吃雞蛋。

“過來拉我呀！”我?guī)е耷缓八^來。

他嚼著雞蛋，若無其事地說：“你自己走過來吧！”

我顫顫地說：“我不敢?！?/p>

哥哥說：“有什么不敢的，你剛才都沒有掉下去，現(xiàn)在一個(gè)人輕松地走，沒幾步了嘛！”

我終于壯起膽，慢慢站直了身子，盡量不看橋下的河水。我看著前方，調(diào)整自己的重心，然后邁開腿，走了起來。我成功了，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人走獨(dú)木橋，其實(shí)并沒有那么可怕。只要不怕，就會(huì)走得很好。

（選自《小小說選刊》2018年第21期，有改動(dòng)）

17．下面對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．小說②③段描寫哥哥過獨(dú)木橋時(shí)的從容自若，反襯了“我”的緊張害怕。

B．小說第④段畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象地寫出了“我”對(duì)哥哥的依賴。

C．小說第⑤段寫“河對(duì)面的一個(gè)人”的出現(xiàn)，推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展。

D．小說第段對(duì)哥哥進(jìn)行了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，說明他因不滿“我”的膽怯而懶得搭理“我”

18．聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，賞析其表述效果。

①上下都是浩瀚的“天空”，我就像是在空中飄浮的一片羽毛，怎么能不怕?。?/p>

②我的手煥發(fā)出了神奇的力量，手指就像鋼鐵做的，幾乎摳進(jìn)了木頭里。

19．小說以“獨(dú)木橋”為題有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。

20．成長(zhǎng)過程中，我們難免會(huì)遇到困難，內(nèi)心總會(huì)慌亂無助。如何克服困難，戰(zhàn)勝自我呢？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕母形颉?/p>

四、作文。

21．（2023七下·安達(dá)期末）按下面題目和要求作文（任選其一）。

作文⑴題目：我的偶像

作文⑵根據(jù)下面的提示，將文題補(bǔ)充完整后作文。

成長(zhǎng)中的我們總是充滿著奇思妙想，我好想“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”……

請(qǐng)以《我好想▲》為題寫一篇作文。

作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表述真情實(shí)感。不少于600字。

②文中出現(xiàn)的校名、人名、請(qǐng)用“××”代替。

解析解答部分

1．B

常用字字音；方言誤讀；形近字字音

A.“詰問”的“詰”的讀“jié”；

B.正確；

C.“氣氛”的“氛”讀“fēn”；

D.“迸濺”的“迸”讀“bèng”。

故解析為：B。

本題考查字音，多為易讀錯(cuò)、多音字、形近字，難度不大，要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字．這樣就一定能夠選出正確的解析。

2．D

詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；詞語(yǔ)的使用（搭配）

D.忍俊不禁：忍不住笑的意思，選項(xiàng)表意重復(fù)了。

其他選項(xiàng)的詞語(yǔ)意思：

氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。

如釋重負(fù)：好像放下了一副重?fù)?dān)子。形容心情緊張后的輕松愉快。

天涯海角：形容偏僻或相距遙遠(yuǎn)的地方。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意識(shí)記一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，尤其注意詞語(yǔ)在文中的意思。解答此題，加強(qiáng)對(duì)教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累，正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義。

3．B

表意不明；重復(fù)啰嗦；用詞不當(dāng)

A：“避免”和“不在”重復(fù)，刪去“不”。

C：否定失當(dāng)，“無時(shí)無刻不”表示肯定意思，把“無時(shí)無刻”改為“每時(shí)每刻”。

D：天真活潑的小孩子指代不明，可在“還是”前加“他”。故選B。

故解析為：B

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

4．D

句子排序

通過讀片段，我們可以分析出，⑤應(yīng)該始終在①前面，因?yàn)棰菥淅镉小吧瞄L(zhǎng)旅行”一詞，而①句里有“如此善于飛行”這樣一句話，構(gòu)成了前后句子；

而①句中的“只能在水中成長(zhǎng)”，對(duì)于③④（主要寫蜻蜓的幼蟲在水里生活）又構(gòu)成了引起下文的作用；

③④所講的內(nèi)容，④講的是水蠆的生長(zhǎng)時(shí)期，③講的是蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x的時(shí)期，所以，④排在③前面；

②講的是“蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活”，應(yīng)該排在寫蜻蜓幼蟲在水里生活的④③之后；

所以該句子的正確語(yǔ)序?yàn)椋孩茛佗堍邰凇?/p>

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對(duì)句子的排序能力。此題可按照關(guān)鍵詞語(yǔ)的先后聯(lián)系和蜻蜓的成長(zhǎng)過程來分析。本題抓住飛行、池塘、變成成蟲、離開水面等關(guān)鍵詞語(yǔ)來分析即可。

5．C

量詞；數(shù)詞；副詞；助詞；主謂短語(yǔ)；動(dòng)賓短語(yǔ)；偏正短語(yǔ)

ABD．正確；

C．有誤，“雙奧之城”中心語(yǔ)是“城”，“雙奧”對(duì)中心語(yǔ)起限制作用，是偏正短語(yǔ)。

故解析為：C。

本題考查詞性、短語(yǔ)的判斷。根據(jù)平時(shí)對(duì)各種詞性、短語(yǔ)特點(diǎn)的掌握，結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容具體分析，得出解析。

短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型包括：主謂（主謂關(guān)系是被陳述與陳述的關(guān)系）、動(dòng)賓（前一部分是動(dòng)詞或動(dòng)詞性成分，后一部分表示與動(dòng)作發(fā)生關(guān)聯(lián)的事物）、偏正（包括定中詞組和狀中詞組，中心語(yǔ)多為名詞性成分，定語(yǔ)是對(duì)中心語(yǔ)進(jìn)行修飾或中心語(yǔ)多為動(dòng)詞性、形容詞性成分；狀語(yǔ)是對(duì)中心語(yǔ)進(jìn)行修飾的）、補(bǔ)充（前一部分是動(dòng)詞性、形容詞性成分，后一部分補(bǔ)充說明前一部分）、并列（各部分的語(yǔ)法地位是平等的，不分主次的）這五種結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型。

6．（1）略

（2）略

（3）略

（4）略

（5）略

（6）略

（7）略

（8）略

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：隔、畏、簫鼓、案牘、濯、清漣、凌。

故解析為：（1）隔江猶唱后庭花

（2）不畏浮云遮望眼

（3）獨(dú)愴然而涕下

（4）簫鼓追隨春社近

（5）無案牘之勞形

（6）濯清漣而不妖

（7）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（8）化作春泥更護(hù)花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

7．①有鮮明的記憶點(diǎn)，、圖文并茂、用穿透力強(qiáng)的色彩、色彩醒目明亮、注重色彩搭配；②文化屬性（蘊(yùn)含人文故事、有文化內(nèi)涵）、珍愛傳承、言簡(jiǎn)義豐；③體現(xiàn)服務(wù)理念、特殊產(chǎn)品、富于個(gè)性等。（依據(jù)材料、言之成理即可。）

8．①C；②A；③B

9．略

文化特色；材料探究；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；見解表述

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容理解與概括歸納能力。要概括招牌的特點(diǎn)，需要從文段中找到相關(guān)招牌的描述語(yǔ)句，然后用形容詞或四字短語(yǔ)去概括即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握能力。平時(shí)，要積累對(duì)聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等、詞性相當(dāng)，意思相近或相反，上下句的尾字符合仄起平收等常識(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境分析。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之推薦介紹的能力。學(xué)生需根據(jù)自己平時(shí)對(duì)生活的觀察和感悟作答，注意在介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7．根據(jù)材料二“不少招牌還蘊(yùn)含著豐富的人文故事，成為我國(guó)特色文化的一部分”可知，好的招牌富有文化底蘊(yùn)；根據(jù)材料三“醒目明亮的色彩能給人留下深刻印象，如具有強(qiáng)烈穿透力的紅、黃、綠，就很容易集中顧客的注意力”可知，好的招牌能吸引人的注意力；根據(jù)材料四“喧鬧的城市中，許多人在不知到何處就餐時(shí)，其第一反應(yīng)就是向四周看有沒有‘M’‘KFC’的招牌，因?yàn)樵谀钦信频牟贿h(yuǎn)處就有麥當(dāng)勞或肯德基在提供香噴噴的漢堡和清涼爽口的可樂”可知，好的招牌能引起人們購(gòu)物的興趣。

故解析為：①有鮮明的記憶點(diǎn)，、圖文并茂、用穿透力強(qiáng)的色彩、色彩醒目明亮、注重色彩搭配；②文化屬性（蘊(yùn)含人文故事、有文化內(nèi)涵）、珍愛傳承、言簡(jiǎn)義豐；③體現(xiàn)服務(wù)理念、特殊產(chǎn)品、富于個(gè)性等。

8．①根據(jù)“好將妙手夸針巧，漫把春光細(xì)剪裁”“針巧”“剪裁”可知，意思是贊美裁縫的手藝好，因此應(yīng)為C裁縫店的對(duì)聯(lián)；②根據(jù)“此是春華秋實(shí)事業(yè)，并非東涂西抹文章”“東涂西抹”可知，意思是點(diǎn)明油漆的作用大，因此應(yīng)為A油漆店的對(duì)聯(lián)；

③根據(jù)“燒烘烙烤出真味，香脆嫩酥流仙涎”可知，意思是贊美烤肉味道鮮美，因此應(yīng)是B烤肉店的對(duì)聯(lián)。

故解析為：①C；②A；③B

9．題干要求向同學(xué)介紹自己見過的設(shè)計(jì)得好的商店招牌，仁者見仁智者見智，只要是自己的觀察或體驗(yàn)所得，再采用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述即可。如，“衣衣不舍”服裝店，巧用仿詞法，點(diǎn)明了店鋪的經(jīng)營(yíng)范圍，還含有服裝質(zhì)量好、款式新，讓人“依依不舍”之意；化用成語(yǔ)，給人以深刻印象。故解析為：示例：一家店名為“親親寶貝”兒童用品店的招牌為：店名“親親寶貝”寫了兩遍，中間又加了“親親寶貝”的英文，很容易吸引人的視覺，令人看過以后真的過目難忘。

10．①了解；②等到

11．人分別了一些時(shí)日，就要重新用新眼光來看待，兄長(zhǎng)怎么這么晚才知曉事情呢!

12．一個(gè)是三日不讀就退步了，一個(gè)是用功三日就進(jìn)步了，可見書是不能一日不讀的。

概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)即可。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語(yǔ)句的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作答即可。

10．①句意為：了解歷史罷了。見：了解。②句意為：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到。

故解析為：①了解；②等到。

11．句中重點(diǎn)詞有：更，重新；大兄，長(zhǎng)兄；見，了解。句意為：志士分別幾天，就要重新用新眼光來看待，兄長(zhǎng)怎么這么晚才知曉事情呢!”

故解析為：人分別了一些時(shí)日，就要重新用新眼光來看待，兄長(zhǎng)怎么這么晚才知曉事情呢!

12．結(jié)合內(nèi)容可知，“士別三日，即更刮目相待”的意思是：志士分別幾天，就要重新用新眼光來看待；“三天不讀書，語(yǔ)言也無休”的意思是：知識(shí)（的路途）是沒有止境的；據(jù)此可以得出：書是不能一日不讀的。

故解析為：一個(gè)是三日不讀就退步了，一個(gè)是用功三日就進(jìn)步了，可見書是不能一日不讀的。

13．解析要點(diǎn)：①用吊蘭蓋鳥籠。②很少扒開葉蔓瞧它們

14．①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。②表述了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

15．動(dòng)詞有：挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧、跑到、跳動(dòng)、啄；

特點(diǎn)是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛）

16．信賴創(chuàng)造出了美好的境界（或：人與動(dòng)物間的信賴創(chuàng)造出了和諧）

梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

(1)本題考查學(xué)生讀文本內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合相關(guān)的文段進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解。解答時(shí)要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句的意思進(jìn)行分析和闡述。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂題意，按照要求，從相應(yīng)的角度理解語(yǔ)句的意思，把握語(yǔ)句在體現(xiàn)情感方面的表述效果。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和分析的能力。解答時(shí)要求學(xué)生在整體感知文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景，語(yǔ)句文本中抒情議論的語(yǔ)句，體會(huì)的思想情感。

13．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的解析。細(xì)讀選文，

結(jié)合第三段“我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全”概括為：用吊蘭蓋鳥籠，

第五段“我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了"概括為：很少扒開葉蔓瞧它們。

14．此題考查理解重點(diǎn)句子和情感。理解句子所寫的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)重點(diǎn)句子的分析把握的情感，結(jié)合題目要求答題。畫線句子"紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥"描寫了珍珠雛鳥的外貌、體形，“整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒”使用比喻的修辭，突出了它的可愛，表述了“我"”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。

15．本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。文中用了一系列動(dòng)詞描寫膽子大了的“小家伙""落在我的書桌上"的動(dòng)作。找到倒數(shù)第七段"漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上”，描寫的語(yǔ)句在下一段，如“一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓'響”，摘出其中的動(dòng)詞：挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧、跑到、跳動(dòng)、啄，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小珍珠鳥大膽、活潑、可愛的特點(diǎn)，表現(xiàn)了對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情。

16．此題考查理解文章內(nèi)容、主題的能力。做題時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，結(jié)合寫作背景，揣摩情感，聯(lián)系具體語(yǔ)境和自己的閱讀體會(huì)，結(jié)合題目要求答題即可。結(jié)合文本和語(yǔ)境可知，從全文看，開頭的“真好""實(shí)際上是針對(duì)結(jié)尾句“信賴創(chuàng)造出了美好的境界"這個(gè)句子說的，前后照應(yīng)，點(diǎn)明文章主旨：人與動(dòng)物間的信賴能夠創(chuàng)造出和諧，創(chuàng)造出美好。

17．D

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