湖北省孝感市咸寧市2022年中考語(yǔ)文真題試卷解析版

湖北省孝感市咸寧市2022年中考語(yǔ)文真題試卷覺腳下軟綿綿的。我閃身?跳，落在路邊。墻腳根下坐著?個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是

一、現(xiàn)代文閱讀（20分）城市里的流浪漢，走了幾步感覺不對(duì)勁，流浪漢怎么會(huì)穿著短滿水泥渣的工版。我貓著腰，湊上去看。父親

閱讀下面的文章，回答問題。披著編織袋，打著呼嗜，靠在墻上睡得正香。

手⑨C我的心，瞬間崩潰

王宇⑩同桌打斷了我的故事。站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，怪不得從那天晚上開始，你小子像打了雞血似的啃書

①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后，他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞，也可以講本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。

故事。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。

②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖我啥都不?沸騰的教室還沒有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐

會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對(duì)我說(shuō)，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開我們這個(gè)小城市。我盯著成績(jī)

③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動(dòng)。之前，我是講臺(tái)上的單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。

常客，除了做檢討還是做檢討，同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不?淚眼婆娑中，我又…次看見父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手。

會(huì)聽我說(shuō)什么。（選自《微型小說(shuō)集》，有刪改）

④我沒有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，劉老師1.文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)從下列語(yǔ)句中選取兩句，從描寫的角度

說(shuō)，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，那就讓下一次測(cè)試來(lái)驗(yàn)證分析其表達(dá)效果。

吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕，我把滿心的牢騷與憤感，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁擺著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。

拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時(shí)就溜（保②末了，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說(shuō)，走了。

安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對(duì)，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。

轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。2.以下語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”的心理變化歷程，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容，分別探究其變化原因。

⑤學(xué)校搬出我，就等于搬出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公A心里挺不是滋味。

桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不幸，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親B我的心里很茫然。

伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，至C我的心，瞬間崩潰了。

于嗎？末了，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸r摸我的腦袋，什么也沒說(shuō)，走了，我看見父親的背影，看著3.結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一段在文章中的作用。

那短滿水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。4.作為即將畢業(yè)的初中生，讀完此文后，你一定會(huì)有很多感觸或反思，請(qǐng)具體談?wù)劊ù鸪鰞牲c(diǎn)）。

⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類，做人不誠(chéng)實(shí)，沒擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意【答案】1.①運(yùn)用動(dòng)作描寫，“便勁攥著’”‘渾身發(fā)抖”等詞句寫出廣'我''的緊張。

靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵(lì)，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)、我迷上了網(wǎng)絡(luò)世②運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了父親對(duì)兒子無(wú)言的關(guān)愛。

界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的迷蹤，翻過圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云?；颍哼\(yùn)用外貌（細(xì)節(jié)）描寫，側(cè)而寫出r父親的辛勞

⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話來(lái)，那是高一的第二③運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，寫出了劉老師被我的故事（父親）所感動(dòng)，為“我”的成長(zhǎng)變化感到的欣慰（答出“感動(dòng)”或“欣

個(gè)學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最慰”之意即可）。

愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說(shuō)，好好吃2.A：父親來(lái)校賠償、道歉，臨走時(shí)什么也沒說(shuō)，使“我”感到難過、愧疚：

飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，送走父親，B我的心里很茫然。B：父親帶來(lái)豆瓣醬，囑咐我好好吃飯，別餓著，讓“我”對(duì)自己的所作所為

②裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己以后的路怎么走，感到迷茫；

C：“我”看到父親在墻角睡覺，受到極大震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。父親深沉又細(xì)膩的愛，又看到父親終H的辛勞，所以對(duì)自己的不良行為有些許反思了，產(chǎn)生了懷疑，對(duì)未來(lái)

3.內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，表達(dá)我對(duì)父親的感恩之情。的路應(yīng)該怎么走而感到迷茫。

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題和前文3次實(shí)寫父親的手C.我的心，瞬間崩潰了。此句在文章第⑨段，根據(jù)第段'‘裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車熟

4.示例：犯錯(cuò)之后要做到知錯(cuò)能改：要從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)感受到親情，感受到父路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。地腳根下坐著

母、老師對(duì)自己的關(guān)愛。（必須是由本文生發(fā)的感觸反思。）?個(gè)人，剛才我踩在他的身上了‘父親披著編織袋，打著呼噌，靠在墻上睡得正香”可知情節(jié)內(nèi)容為："我''按

【知識(shí)點(diǎn)】文章結(jié)尾及其作用：分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息：?jiǎn)l(fā)、照老習(xí)慣上完晚自習(xí)就輕車熟路地翻墻準(zhǔn)備繼續(xù)去網(wǎng)吧叱咤風(fēng)云，卻踩到r在墻角睡覺的父親。故深深地感

思考、感悟等開放類型；外貌描寫；動(dòng)作描寫；細(xì)節(jié)描寫受到父親掙錢維持家庭的不易，受到極大的震動(dòng)，幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句子賞析，題干要求從描寫角度賞析，故首先要指出是否運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)

作、神態(tài)描寫，其次再根據(jù)上下文分析其體現(xiàn)的人物心理及作用。3.本題考查段落作用。結(jié)構(gòu)上：最后?段的“我又?次看見父親的那雙粉黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手”與文章標(biāo)題

⑵本題考查對(duì)文章的理解分析。需要在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)“我”的心理變化結(jié)合具體的情節(jié)進(jìn)行分"手''形成呼應(yīng)，并且這個(gè)“手”起著作為線索貫穿全文的作用，文末再次提到，也是對(duì)前文三次寫到手相呼應(yīng)。

析。第?次在文章第⑤段“說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手”，第二次在文章

⑶本題考查段落作用。應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度作答。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不第⑤段”末「，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說(shuō)，走了“，第三次在文章第⑦段

同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)“我看見父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣內(nèi)容上：“淚眼婆娑”寫出了

中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫?！拔摇?dāng)時(shí)的感動(dòng)、懊悔以及對(duì)父親的心疼和感激，起到r點(diǎn)明主旨的作用，再一次看到“父親的那雙黝黑黝黑

⑷本題考查文章主旨的探究。解答此題需結(jié)合文章情節(jié)，得出文章主旨，再談自己的啟示。長(zhǎng)滿老繭的手”顯示了父親養(yǎng)育“我”的不易，也表明這個(gè)畫面“我”會(huì)銘記，故表達(dá)‘‘我”對(duì)父親的感恩之情。據(jù)

1.本題考查句子賞析。題干要求從描寫角度賞析，故首先要指出是否運(yùn)用r外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，此作答即可。

再根據(jù)上下文分析其體現(xiàn)的人物心理及作用。①根據(jù)“站起來(lái)皿攘”“發(fā)抖”等字眼可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫，再根4.本題考查文章主旨的探究。文章寫的是主人公在高中時(shí)放縱自我，追求享樂，浪費(fèi)美好光陰的時(shí)候，父母

據(jù)后一句“我啥都不會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我”可知，需要表演節(jié)目的“我”，什么都不會(huì)，而對(duì)親卻依然給予深沉又細(xì)膩的愛，父親的艱辛一次次刻畫在主人公眼中，最終他迷途知返，及時(shí)補(bǔ)救，高考獲

同學(xué)們期待的目光“我'’十分緊張和窘迫。得了優(yōu)異的成績(jī)的故事。由此可以得出的啟示可以關(guān)于感恩，關(guān)于知錯(cuò)就改，關(guān)于親情、成長(zhǎng)等。示例：人

②根據(jù)“長(zhǎng)滿老繭的“可知運(yùn)用了外貌描寫，”摸了摸z走廣’運(yùn)用的是動(dòng)作描寫，寫出r父親在處理完“我”傷人的成長(zhǎng)過程中難免會(huì)有缺乏拼搏的毅力的時(shí)候，也會(huì)犯錯(cuò)，但是我們應(yīng)該明白父母家人、同學(xué)老師永遠(yuǎn)是我

事件后，面時(shí)“我''的不知悔改感到一些無(wú)奈，但是卻沒有責(zé)備，只是無(wú)言地摸了摸“我”的頭，體現(xiàn)出父親對(duì)們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以應(yīng)知錯(cuò)就改，抓住任何一段光陰，埋頭奮斗，終將品嘗到勝利果實(shí)。

“我”的包容，一種深沉的愛?！伴L(zhǎng)滿老繭的手”這一細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出父親平時(shí)工作的艱辛。閱讀下面的文章，回答問題。

③根據(jù)“眼睛里泛著光亮”可知運(yùn)用了神態(tài)描寫。根據(jù)原文第?段“他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了“可知，老師對(duì)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想

“我”敘說(shuō)的內(nèi)容很感動(dòng)，同時(shí)也很欣慰“我”最后迷途知返，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，獲得真正的成長(zhǎng)。周珊珊

2.本題考查對(duì)文章的理解分析。A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因?yàn)椤拔摇睂⑼瑢W(xué)臉頰砸傷，①“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族……”一百多年前，李大釗向青年發(fā)出召

父親從建筑工地趕來(lái)皆‘我"道歉、賠償，并且在“我'’還不知悔改的情況下，并沒有指責(zé)“我”一句，而是''父親喚。而今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青

在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒說(shuō)“，默默離開了，根據(jù)“我看見父親的背影，看著那短滿春夢(mèng)想，

水泥渣的工服“可知“我“心里明白父親的不易，所以對(duì)此感到很愧疚，也很難過。②自信自強(qiáng)，來(lái)自于不怕苦、不怕難的積淀。0任何美好理想，都離不開隼路藍(lán)終、手腳足

B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根據(jù)原文“晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我°父親帶來(lái)兩罐豆瓣眠的艱苦奮斗。從湖北襄陽(yáng)的?名農(nóng)村青年，到走上‘'代表通道”的全國(guó)人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每“年的

醬，是母親做的，我最愛吃的。我看見父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老革，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥建議都與基層勞動(dòng)者有關(guān)；“嫦娥五號(hào)”探月取填的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅(jiān)力量：“奮斗者”號(hào)我人

渣”可知，情節(jié)內(nèi)容是父親在熱天給''我"送來(lái)我最愛吃的母親做的豆瓣醬，并囑咐“我”好好吃飯，“我”感受到深潛團(tuán)隊(duì)，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年。從田間地頭到科學(xué)前沿，從內(nèi)地到邊疆，廣大青年

志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，向陽(yáng)而生，蓬勃發(fā)展。⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。在整體感知內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)每?選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，找出分析有

③自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練。回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫新時(shí)代青春之歌的黃文秀；舍小家顧誤的一項(xiàng)。

大家、為山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，創(chuàng)造彪炳史冊(cè)的人間奇跡，離不開青年的傾⑵本題考查補(bǔ)寫句子。這里的補(bǔ)寫要注意結(jié)合主題要，防止偏離主題，要有哲理性和啟發(fā)性。

力奉獻(xiàn)，苦干實(shí)干?？箵粜鹿诜窝滓咔槎窢?zhēng)中，在4.2萬(wàn)多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中有1.2萬(wàn)多名是90后，⑶本題考查補(bǔ)充論據(jù)。開放性試題。所舉事例能證明觀點(diǎn)即可，古今中外的事例都是可以的。

其中相當(dāng)…部分還是95后甚至00后。廣大青年不畏艱險(xiǎn)，挺身而出，甘于奉獻(xiàn)，舍生忘死，用臂膀扛起如5.本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。

山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望。B.有誤，文章開頭以李大釗的名言提出中心論點(diǎn)。

④自信自強(qiáng)，更在于o蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成績(jī)，再故答案為：B。

次刷新歷史：“最美大學(xué)生”劉宸不滿足于已有的成績(jī)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召應(yīng)征入伍，主動(dòng)請(qǐng)纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服6.本題考查補(bǔ)寫句子。聯(lián)系②③段段首語(yǔ)的句式以及第④段的“廣大胄年既正視困難，又堅(jiān)定信心，不斷突

役，實(shí)現(xiàn)自己衛(wèi)國(guó)戍邊、歷練人生的從軍夢(mèng)想；江夢(mèng)南因?場(chǎng)意外失聰，卻不服輸，不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考破極限，超越自我，在各個(gè)賽場(chǎng)上書寫著奮發(fā)有為的新篇章“，我們可以補(bǔ)充為：自信自強(qiáng)，更在于克服困

上/清華大學(xué)博士研究生……且勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。廣大青年既正視困難,又堅(jiān)定信心，不斷突破極限，超境，超越自我的突破。

越自我，在各個(gè)賽場(chǎng)上書寫著奮發(fā)有為的新篇章。7.本題考查補(bǔ)充論據(jù)。所要證明的觀點(diǎn)是“自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝“，我們從所積累的事例中選擇進(jìn)行概括即

⑤民族復(fù)興，使命光榮。廣大青年要自信自強(qiáng)，擔(dān)大任、明大德、成大才、立大志,努力成為堪當(dāng)民族可。

復(fù)興重任的時(shí)代新人，在生活實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量。二、名著閱讀（6分）

閱讀下面甲乙兩個(gè)名著選段，回答問題。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月17日，有刪改）

【甲】有一天，一群二百人以上的農(nóng)民，在他家門前聚合，要求這個(gè)商人平價(jià)賣給他們來(lái)一這是在饑荒

5.選出下列對(duì)文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)（）

時(shí)代?種對(duì)有道德的人的習(xí)慣要求?？墒沁@位富人拒絕討論這件事，他把人們驅(qū)走而關(guān)上了大門。

A.全文圍繞中心論點(diǎn)“廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想”，從三個(gè)方面展開論述，號(hào)召青年人為實(shí)現(xiàn)中

彭德懷接著說(shuō)：“我正從他家門前經(jīng)過，停止著觀看這種示威。我看這些人一多半已餓個(gè)半死，而且我知

華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)青春力量。

道這個(gè)富人在他的倉(cāng)里有?萬(wàn)石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)

B.文章開頭以李大釗的名言引入論題，有氣勢(shì)，有力量，給全文奠定了昂揚(yáng)向上的論述基調(diào)。

民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了他的倉(cāng)里的一大半糧，食。以后我想到這件事情時(shí)，我不知道當(dāng)時(shí)為

C.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)''這句話可以插入文中第②段的橫線處，既緊承上句，又開啟下

什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，

句，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言典雅。

是很對(duì)的。”

D.第⑤段中“擔(dān)大任”“明大德”“成大才”“立大志”這四個(gè)短語(yǔ)，按照邏輯先后順序排列，對(duì)青年明確提出四

【乙】阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，

方面要求，排列整齊，朗朗上口。

如何不快活！”吳用聽了，暗暗地歡喜道：“正好用計(jì)了?！?/p>

6.品讀第④段文字，在橫線處填上合適的內(nèi)容。

阮小七道：“若是有識(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能夠受用得一日，便死了開眉展眼?！眳怯冒?/p>

自信自強(qiáng)，更在于。

地想道：“這三個(gè)都有意了，我且慢慢地誘他?！?/p>

7.“自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要舉?個(gè)典型事例佐證第④段中的這句話。

吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來(lái)和你們商

【答案】5.B

議，我等就那半路里攔住取了，如何？“阮小五道：“這個(gè)確使不得。他既是仗義疏財(cái)?shù)暮媚凶?，我們卻去壞他

6.示例：正視困難、超越自我的勇氣。

的道路，須吃江湖上好漢們知時(shí)笑話?！?/p>

7.示例：蘇翊鳴不滿足于演藝事業(yè)上的成績(jī)，勇于挑戰(zhàn)自我，投身到滑雪運(yùn)

吳用道：“你們?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來(lái)誘你們，這件事，非同小可的勾當(dāng)。目今朝內(nèi)蔡太師是

動(dòng)的訓(xùn)練中，經(jīng)過多年的艱苦訓(xùn)練，終于在北京冬奧會(huì)上獲得冠軍。

六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬(wàn)貫金珠寶貝與他丈人慶生

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；概括提煉議論文論點(diǎn)；概括文章主要內(nèi)容；中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)

辰。今有一個(gè)好漢姓劉名唐，特來(lái)報(bào)知。如今欲要請(qǐng)你們?nèi)ド套h，聚幾個(gè)好漢，向山凹僻靜去處，取此一套

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活。因此特教小生只做買魚，來(lái)請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，成此一事。不知你們心分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活’"'若是有識(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能

意如何?”夠受用得一日，便死r開眉展眼X取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活”等句子可知，梁山好漢發(fā)動(dòng)

8.選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）起義是替天行道、追求個(gè)人的榮華富貴，還有就是仇恨當(dāng)時(shí)的社會(huì)，官逼民反。

A.甲文段選自埃德加?斯諾所著的《紅星照耀中國(guó)》，該書以客觀的筆觸為讀者描繪了一個(gè)自由、平等、和三、古詩(shī)文閱讀（32分）

10.根據(jù)提示填寫古詩(shī)文名句，回答問題。

諧的“紅色之邦

（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹，。（崔潁《黃鶴樓》）

B.甲文段的原著中，作者介紹r彭德懷成長(zhǎng)為紅軍指揮員的革命經(jīng)歷、樂觀積極的性格特點(diǎn)以及關(guān)愛兒童

（2）,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

的生活細(xì)節(jié)等內(nèi)容。

（3）人生難免會(huì)遇到挫折和坎坷，但要時(shí)刻保持“,直掛云帆濟(jì)滄海”（李白《行路

C.乙文段選自《水滸傳》，其中的晁保正是指晁蓋，他與吳用、劉唐是“智取生辰綱”的主要領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者和策

難（其一）》）的積極樂觀的人生態(tài)度。

劃者，后來(lái)他協(xié)助宋江成為梁山泊的首領(lǐng)。

（4）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“,"兩句以春景寫冬景，

D.乙文段中，吳用行事細(xì)致縝密，先是了解阮氏三兄弟的意愿，然后試探他們對(duì)晁保正的態(tài)度，最后才

發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻，寫出了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光。

交代此行目的。

（5）“綠水青山就是金山銀山”，黨中央積極推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國(guó)，已取得了顯著成效，很多地方

9.根據(jù)選段或整本書內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)彭德懷等共產(chǎn)黨人發(fā)動(dòng)革命與梁山好漢起義的目的有何不同？

出現(xiàn)了王灣在《次北固山下》詩(shī)中所描繪的那一幅景象：“客路青山外，

【答案】8.C

（6）新時(shí)代的青年生逢其時(shí)、重任在肩，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，有

9.彭德懷是為了饑民不挨餓而領(lǐng)導(dǎo)他們搶米（毛澤東、彭德懷等共產(chǎn)黨人原本家境富足），以他為代表的的共

“,"（杜甫《望岳》）的理想抱負(fù)。

產(chǎn)黨人發(fā)動(dòng)革命的目的是為了造福勞苦大眾，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興；吳用和阮氏三兄弟奪取生辰綱的目的是“圖個(gè)?

<7）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開，“兩句分寫山中朝暮之景，形成對(duì)偶，

世快活”，梁山好漢起義的目的多是為了自己的生活享受、躲避權(quán)貴迫害。

各盡其妙而又互為照應(yīng)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象：作品的經(jīng)典情節(jié)；《紅星照耀中國(guó)》：《水滸傳》

（8）付出才有收獲，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，正所謂：“春種一粒粟，?！保ɡ罴潯稇戅r(nóng)》）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

【答案】（1）芳草萋萋鸚鵡洲

⑴本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。名著閱讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡(jiǎn)

（2）海內(nèi)存知己

答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時(shí)需

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

要廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。

（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)；千樹萬(wàn)樹梨花開

⑵本題考查比較性閱讀。比較閱讀需要的是對(duì)比較的內(nèi)容要熟悉，所以要對(duì)必讀名著相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容和人物

（5）行舟綠水前

活動(dòng)都要注意積累。

（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

8.本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。C.劉唐不是智取生辰綱的主要領(lǐng)導(dǎo)者和策劃者，主要領(lǐng)導(dǎo)者和策劃者是晁蓋和

（7）云歸而巖穴暝

吳用。且晁蓋沒有協(xié)助宋江成為首領(lǐng)。題干表述有誤。

（8）秋收萬(wàn)顆籽

故答案為：Co

【知識(shí)點(diǎn)】一般型默寫；理解型默寫

9.本題考查比較性閱讀。由“我看這些人一多半已餓個(gè)半死，而且我知道這個(gè)富人在他的倉(cāng)里有一萬(wàn)石以上的

【解析】【分析】詩(shī)詞默寫要求：-、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：萎萋、鸚鵡洲、

米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了

梨、凌、暝。

他的倉(cāng)里的-大半糧食。以后我想到這件事情時(shí)，我不知道當(dāng)時(shí)為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣給

故答案為：

窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對(duì)的“可知，共產(chǎn)黨人鬧革命是目的是

（1）芳草萋萋鸚鵡洲

為了勞苦大眾，為了改善人民的生活，使大家有飯吃，有衣穿。再由“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤

（2）海內(nèi)存知己12.“悠悠”意指眾多、悠長(zhǎng)，表現(xiàn)古今興亡事之多，時(shí)間悠長(zhǎng)久遠(yuǎn)，詞人思緒無(wú)究。

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)13.甲詞通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了渴望建功立業(yè)的壯烈情懷，也流露出報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨，蘊(yùn)

（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開含著對(duì)茍且偷安、亳無(wú)振作的南宋朝廷的遺遺之情。

（5）行舟綠水前乙詩(shī)通過觀吳公臺(tái)，抒發(fā)鄉(xiāng)思，同時(shí)也表達(dá)了因歷史興意無(wú)常（昔盛今衰、歷史滄桑）而產(chǎn)生的煙悵之感。

（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小【知識(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容：體味詩(shī)歌的遣詞：形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析：作者表達(dá)的思想感情

（7）云歸而巖穴暝【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌的理解和賞析。注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。

（8）秋收萬(wàn)顆子⑵本題考查煉字。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根這類試題涉及到古詩(shī)的''煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后

據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。寫其表達(dá)效果。

閱讀下而兩首詩(shī)詞，回答問題。⑶本題考查詩(shī)歌思想感情的理解。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題

【甲】南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷要用?句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)推斷

宋?辛棄疾詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千占興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。心民生等。

年少萬(wàn)兜斐，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。11.本題考查詩(shī)歌的理解和賞析。ACD.正確；

【乙】秋日登吳公臺(tái)上寺遠(yuǎn)眺B.有誤，“年少萬(wàn)兜簽，坐斷東南戰(zhàn)未休”一句不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的英姿，作者這樣熱情贊

唐?劉長(zhǎng)卿頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。并無(wú)“對(duì)他窮兵艘武，以致戰(zhàn)亂不休的

古臺(tái)搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來(lái)人少，云峰隔水深。批評(píng)之意”

夕陽(yáng)依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)至今。故答案為：Bo

【注釋】①吳公臺(tái)：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落，12.本題考查煉字。“千古興亡多少事？“這是一句問話。詞人禁不住發(fā)問，從占到今，到底有多少國(guó)家興亡大

凋殘，這里指古臺(tái)已傾廢。③靜：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報(bào)時(shí)拜神的一種器具。事呢？往事悠悠，是非成敗口成陳跡，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流?！坝朴?‘形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。這里，疊詞

11.選出下列對(duì)兩首詩(shī)詞的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）的運(yùn)用，不僅暗示了時(shí)間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨。接著的“不盡長(zhǎng)江滾滾流”句，詞人

A.甲詞以“問”貫穿始終，一問“神州”，二問“興亡”，三問“敵手”，三問三答，簡(jiǎn)潔有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。借用杜甫的''無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢(shì)，還把由此而產(chǎn)生

B.甲詞中“年少萬(wàn)兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休”寫孫權(quán)年輕氣盛，統(tǒng)帥千軍，割據(jù)一方，暗含詞人對(duì)他窮兵賽的空間感、歷史感都形象地表達(dá)出來(lái)。

武，以致戰(zhàn)亂不休的批評(píng)之意。13.本題考查詩(shī)歌思想感情的理解。甲詞運(yùn)用了孫權(quán)的“生子當(dāng)如孫仲謀“典故，暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表

C.乙詩(shī)頷聯(lián)描寫登臺(tái)所望之景，上句寫近景，下句寫遠(yuǎn)景——臺(tái)上的寺廟已經(jīng)荒潦，人蹤稀少；隔水遠(yuǎn)眺達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷。乙這是一首登臨懷古詩(shī)。這是一首登臨懷古詩(shī)。首聯(lián)扣題，挈領(lǐng)全篇。由臺(tái)上落葉起

山巒，皆在云罩霧繞之中，顯得格外幽深。興，觸景生情，悲秋意緒溢滿紙端。秋風(fēng)颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意。頷聯(lián)宕開一筆，不寫鄉(xiāng)思，

D.乙詩(shī)頸聯(lián)中的“依”字有“靠著、傍著”之意，仿佛夕陽(yáng)對(duì)舊壘戀戀不舍，賦予夕陽(yáng)人格化的形象，為尾聯(lián)轉(zhuǎn)而細(xì)寫登臺(tái)所望之景，別開生面。上句寫近景，寺院地處荒山僻嶺，故而人跡罕至。著?“野”字，分明投射

情感的抒發(fā)營(yíng)造氛圍，極有韻味。出詩(shī)人處江湖之