黑龍江省哈爾濱市第一二四中學(xué)20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文五月月考試卷

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黑龍江省哈爾濱市第一二四中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文五月月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用(25分)

1．（2023七下·哈爾濱月考）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．包攬(lǎn)菌子(jùn)取締(tì)

B．竹篾(miè)拖沓(tà)粗拙(zhuō)

C．簡(jiǎn)陋(luò)修葺(qì)陡峭(qiào)

D．商酌(zhuó)嗚咽(yè)晌午(xiǎng)

2．（2023七下·哈爾濱月考）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．晶瑩誨人不卷苛捐雜稅

B．露宿海擴(kuò)天空悲天憫人

C．煩躁如釋重負(fù)微不足道

D．循環(huán)以身作責(zé)大庭廣眾

3．（2023七下·哈爾濱月考）對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．呼倫貝爾大草原的八月是許多人向往的旅游勝地。

(將“呼倫貝爾大草原”與“八月”調(diào)換位置)

B．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。

(在“取得”前加“能否”)

C．遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)潤(rùn)澤起來(lái)，干涸的心田會(huì)蔚藍(lán)起來(lái)。

(將“潤(rùn)澤”和“蔚藍(lán)”調(diào)換位置)

D．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地。

(將“提速”改為“提升”)

4．（2023七下·哈爾濱月考）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母養(yǎng)育子女，不求回報(bào)。作為子女的我們，更要充滿感恩之心，孝敬父母。下列關(guān)于“孝”的相關(guān)資料中，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。(《說(shuō)文解字●老部》)

B．孟子的“老吾老以及人之老”，將孝敬雙親，擴(kuò)大到敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩。

C．“孝，善事父母者?！比糇优畠?nèi)心沒(méi)有“敬”，就算不上真正的孝。

D．《二十四孝圖》中的所有做法，至今我們依然要去嚴(yán)格遵從它。

5．（2023七下·哈爾濱月考）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，；；。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?/p>

③人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?/p>

A．③②①B．②①③C．②③①D．①②③

6．（2023七下·哈爾濱月考）名著導(dǎo)讀。

尼摩船長(zhǎng)把自己的腦袋鉆進(jìn)圓球帽子里面去?？等麪柡臀艺罩膭?dòng)作，各自戴上圓球帽。我們又聽(tīng)到加拿大人諷刺地對(duì)我們說(shuō)了一聲“好好地打獵去吧”。我們潛水衣的上部是一個(gè)有螺絲釘?shù)你~領(lǐng)子，銅帽就釘在領(lǐng)子上。圓球上有三個(gè)孔，用很厚的玻璃防護(hù)，只要人頭在圓球內(nèi)部轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以看見(jiàn)四面八方的東西。當(dāng)腦袋鉆進(jìn)圓球中的時(shí)候，放在我們背上的盧格羅爾呼吸器，立即起了作用；就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我呼吸很順利，沒(méi)有困難。

選文出自《》，是。

7．（2023七下·哈爾濱月考）積累古詩(shī)文，按教材原文填上空。

哲理詩(shī)是詩(shī)人對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的深度關(guān)注與睿智思索的智慧結(jié)晶，詩(shī)人或寓理于景，或融理入情。陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，。一句通過(guò)“前”“后”“古人”“來(lái)者”的對(duì)比，表明時(shí)間流逝，一去不返。杜甫的《望岳》中會(huì)當(dāng)凌絕頂，。蘊(yùn)含了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神?！兜秋w來(lái)峰》同樣是登高抒懷之作，詩(shī)人觸景生情，借不畏浮云遮望眼，。表明詩(shī)人年少氣盛，抱負(fù)不凡，具有遠(yuǎn)大的政治思想。陸游的《游山西村》中詩(shī)人觸景生情，以“，柳暗花明又一村”表述了在困境中堅(jiān)持下去，終究會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的境界的人生思考。龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中落紅不是無(wú)情物，。詩(shī)人用比喻手法，以“落紅”自比，表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。

說(shuō)是古代的一種議論性文體，《愛(ài)蓮說(shuō)》中托物言志，賦予了蓮花豐富的象征意味，，。“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反形容潔身自好，卻不以此媚人。

二、閱讀(45分)

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《陋室銘》，完成各題

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

8．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

鴻：

白?。?/p>

調(diào)：

形：

9．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

山不在高，有仙則名。

孔子云：何陋之有？

10．下面對(duì)《陋室銘》的內(nèi)容和寫(xiě)法分析理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文托物言志，以陋室不陋，表述了對(duì)高潔情操的追求。

B．在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，“陋室”就不陋。

C．文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。

D．選文在描寫(xiě)“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《葉圣陶先生二三事》選段，回答個(gè)題。

凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。”他說(shuō)：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人，上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。

還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說(shuō)，很少出門(mén)，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。我要一張紙，留了幾句話，其中說(shuō)到鄉(xiāng)居，說(shuō)到來(lái)京，末尾寫(xiě)了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

11．為了表現(xiàn)葉圣陶先生的品質(zhì)選文具體寫(xiě)了哪幾件事？

12．選文第一段“見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)”此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？

13．文中加點(diǎn)的兩處“悲傷”，含義是否相同？

14．“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”一句在文中的作用是什么？

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《你的體重，它們決定》，回答各題

你的體重，它們決定

①如果你曾經(jīng)與肥胖斗爭(zhēng)過(guò)，你應(yīng)該很清楚這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利取決于：節(jié)食、鍛煉、遺傳基因。道理很簡(jiǎn)單，你吃得越多，動(dòng)得越少，就會(huì)越胖。在這個(gè)方程式上，個(gè)人的基因起著關(guān)鍵的作用。隨著研究的不斷深入，現(xiàn)在第四個(gè)因素日益引起研究，人員的關(guān)注，盡管它們一直處于被忽略的狀態(tài)：你的腸內(nèi)細(xì)菌。

②它們的學(xué)名是：腸道微生物群落。這群微小細(xì)菌以上千億兆的數(shù)量居住在人類的腸道中，它們很大部分的成員是厭氧菌——可以在缺氧的情況下存活。

③這群微生物的作用之一就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲(chǔ)脂肪，換言之，它們能夠調(diào)節(jié)人的體重。研究人員發(fā)現(xiàn)：這些腸道微生物的種類和數(shù)量平衡與否，是決定人體肥胖或苗條的關(guān)鍵。因此，通過(guò)調(diào)節(jié)微生物群落的數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重。

④通過(guò)對(duì)老鼠的研究表明，體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細(xì)菌種類和數(shù)量差異明顯。肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁茵類群數(shù)量比擬桿菌要高得多。在體重正常的老鼠體內(nèi)，情況則正好相反。人體內(nèi)的菌群雖然種類繁多，但是其中90%都屬于兩大類菌群——厚壁類群和擬桿菌。厚壁菌類群能夠?qū)е路逝郑鴶M桿菌能夠分解人體本身無(wú)法消化的多糖如纖維素等，它們?cè)谙蛉梭w提供營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)也為自己和腸道中的其他細(xì)菌獲得食物。

⑤人類的日常食譜是如何影響腸道菌類的數(shù)量和種類的？研究人員用不同種類的食譜喂養(yǎng)老鼠，其中一種是典型的西方食譜，食物中的脂肪和糖含量較高?！跋碛谩蔽魇酱蟛秃蟮男±鲜髠兺w重增加：其腸道中的厚壁菌類群較多，而擬桿菌較少。而另一組喂食低脂低糖的老鼠腸道中的厚壁菌類群較少，擬桿菌較多，這些小老鼠大多體重下降。

⑥目前還不能肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者之間誰(shuí)為因誰(shuí)為果，但是上述研究的發(fā)現(xiàn)能夠幫助我們判斷你的體質(zhì)是否容易肥胖。實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)可以改變腸道內(nèi)細(xì)菌群的種類和數(shù)量，更好地消化新食物從而改變體重。以小老鼠為例，把長(zhǎng)期食用低脂的小老鼠食譜變成高脂的西式飲食，那么在不到一天的時(shí)間內(nèi)，這些小老鼠腸道內(nèi)的厚壁菌數(shù)量會(huì)大幅增加。而在以往的研究中，厚壁菌對(duì)腸道吸收的影響往往被科研人員所忽視。

⑦這個(gè)發(fā)現(xiàn)有助于研究人員最終對(duì)菌類進(jìn)行標(biāo)示，從而撰寫(xiě)出影響身體肥瘦類型的腸道菌類食譜。這樣可以幫助人們對(duì)自己的身體所攝取的卡路里進(jìn)行檢測(cè)或控制。

15．本文的說(shuō)明對(duì)象是（）

A．身體肥瘦類型B．遺傳基因

C．腸道微生物群落D．日常食譜

16．對(duì)第④段畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．列數(shù)字分類別B．分類別作比較

C．列數(shù)字下定義D．作比較打比方

17．根據(jù)文意，下列關(guān)于導(dǎo)致人體肥胖的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．在遺傳基因的影響下，吃得越多，動(dòng)得越少，人就容易肥胖。

B．腸道微生物的種類趨于平衡狀態(tài)時(shí)，人就容易肥胖。

C．人體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌高得多時(shí)，人就容易肥胖。

D．食物中的脂肪和糖含量較高，若長(zhǎng)時(shí)間食用，人就容易肥胖。

18．下列表述與本文內(nèi)容完全一致的一項(xiàng)是（）

A．研究人員發(fā)現(xiàn)，通過(guò)調(diào)節(jié)微生物群落的種類和數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重。

B．腸道微生物群落的作用就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲(chǔ)脂肪。

C．實(shí)驗(yàn)表明，體重增加的小老鼠腸道中的厚壁菌類群較少，而擬桿菌較多。體重下降的小老鼠腸道中的厚壁菌類群較多，而擬桿菌較少。

D．研究結(jié)果已經(jīng)能夠肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者誰(shuí)為因誰(shuí)為果。

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《等你回家》，完成個(gè)題。

等你回家

陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車在鄉(xiāng)間土路．上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開(kāi)得正盛，一些鳥(niǎo)在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說(shuō)：“真不想來(lái)啊?！?/p>

一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說(shuō)他毀了一個(gè)家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個(gè)不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了……

我坐在一邊，聽(tīng)他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見(jiàn)兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？

車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開(kāi)闊之地。開(kāi)車的師傅說(shuō)，到了。做父親的像突然被誰(shuí)猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問(wèn)：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說(shuō)：“也不知能不能見(jiàn)著?！币?yàn)榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。

他一口氣跑到大門(mén)口，還好，還有15分鐘的時(shí)間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來(lái)。高高壯壯的年輕人，臉上也無(wú)歡喜也無(wú)悲。看到父親，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。從他進(jìn)來(lái)起，父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說(shuō)話。

旁邊，亦有來(lái)探視的人。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫(huà)著什么。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)。頻頻點(diǎn)頭。含著淚笑。他讀懂了她愛(ài)的密碼——從此。改了吧。還有幾個(gè)人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭(zhēng)著跟里面一個(gè)中年人說(shuō)話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)，突然到探視室外面，叫了一個(gè)男孩進(jìn)來(lái)。孩子不過(guò)十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周-眼，走到中年人那里，拿過(guò)話筒，隔著玻璃窗，才說(shuō)了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來(lái)了。

“哭什么呢？你會(huì)改好的！”我聽(tīng)到那些人里的一個(gè)大聲說(shuō)。

探視時(shí)間快要過(guò)去了。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過(guò)頭來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說(shuō)：“里面的日子不好過(guò)的，看他，也黑了，也瘦了?！?/p>

他轉(zhuǎn)身問(wèn)我：“你有紙筆嗎？”

“當(dāng)然有。”我掏出來(lái)給他，正疑惑著他要做什么，只見(jiàn)他低頭在紙上迅速寫(xiě)下幾個(gè)字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)。

探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。

19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。

20．說(shuō)說(shuō)文章第一段中景物描寫(xiě)的作用？

21．按要求品析下面語(yǔ)句。

①父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑(運(yùn)用什么描寫(xiě)方式？寫(xiě)出了什么？

②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)，年輕人的神情為什么會(huì)產(chǎn)生變化？

22．請(qǐng)從內(nèi)容方面談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾段的理解。

三、作文(50分)

23．（2023七下·哈爾濱月考）尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，生活的意義。你也許誠(chéng)實(shí)，也許勤勞，也許善學(xué)，也許善解人意，也許能吃苦，也許跑得快……這些，都值得你驕傲。

請(qǐng)以“我驕傲，我是一個(gè)▲的人”為題寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：

①先將題目鈔寫(xiě)在作文紙的第一行(題目前空四格)，并把題目補(bǔ)充完整。

②不要套作，不得抄襲，不生編硬造。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名。

解析解答部分

1．B

多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A、取締(tì)——dì；

B、無(wú)誤；

C、簡(jiǎn)陋(luò)——lòu；

D、晌午(xiǎng)——shǎng；

故解析為：B

本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是取締(dì)，不是tì，這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

2．C

音近字字形辨析

A、誨人不卷——誨人不倦；

B、海擴(kuò)天空——海闊天空；

C、無(wú)誤；

D、以身作責(zé)——以身作則，

故解析為：C

本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過(guò)字義記憶，如：以身作則不是以身作責(zé)，則本意是準(zhǔn)則、榜樣意思，該成語(yǔ)含義是用自己的行動(dòng)做出榜樣。所以是則不是責(zé)，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂(lè)器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

3．D

語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；前后不一致

A、語(yǔ)序不當(dāng)，多重定語(yǔ)的正確順序一般可這樣依次安排：時(shí)間、數(shù)量、動(dòng)詞、形容詞。所以將“呼倫貝爾大草原”與“八月”調(diào)換位置。

B、搭配不當(dāng)，一面與兩面不搭配，前面是能否，是指兩種情況，后面一個(gè)是，一種情況。

C、搭配不當(dāng)，謂搭配不當(dāng)。天空搭配蔚藍(lán)，新天搭配潤(rùn)澤。

D、無(wú)誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)語(yǔ)病類型，可以通過(guò)記憶病句實(shí)例來(lái)幫助自己理解記憶。A選項(xiàng)考查語(yǔ)序不當(dāng)，B選項(xiàng)考查搭配不當(dāng)，一面與兩面不搭配，前面是能否，是指兩種情況，后面一個(gè)是，一種情況。此類題型較為簡(jiǎn)單，找出句子中的關(guān)鍵詞就行。C、D選項(xiàng)考查搭配不當(dāng)，常見(jiàn)類型有：提高水平、改進(jìn)技術(shù)。

4．D

詞義理解；其他常識(shí)

A、孝，其古字形像一個(gè)孩子攙扶老人，本義為盡心盡力地奉養(yǎng)父母，引申轉(zhuǎn)指晚輩在尊長(zhǎng)去世后要在一定時(shí)期內(nèi)遵守的禮俗，又引申指孝服。說(shuō)法無(wú)誤。

B、老吾老以及人之老，全句是：老吾老，以及人之老，釋義：在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。說(shuō)法無(wú)誤。

C、孝敬是指孝順父母、尊敬親長(zhǎng)，敬是孝的表現(xiàn)。所以無(wú)誤；

D、作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。題目中說(shuō)所有做法，至今我們依然要去嚴(yán)格遵從它。是不準(zhǔn)確的。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)字詞的理解、判斷能力，此類題目可以采用排除法，排除說(shuō)法絕對(duì)的。

5．C

句子排序

題目關(guān)鍵詞是“小我”、“大我”、“轉(zhuǎn)變”。由此可以判斷橫線處的內(nèi)容應(yīng)該是從自己到世界的順序排列，所以三句話的應(yīng)該按照自己、別人、世界的順序排列。

A、③②次序顛倒，；

B、①③次序顛倒；

C、無(wú)誤

D、①是說(shuō)自然，應(yīng)該放在最后。

故解析為：C

本題考查句子的排序，側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力。應(yīng)對(duì)此類題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關(guān)鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關(guān)系。例如本題中關(guān)鍵詞為：“小我”、“大我”、“轉(zhuǎn)變”，邏輯關(guān)系為由小到大。第二，分析選項(xiàng)，提取線索詞語(yǔ)，例如本題中關(guān)鍵詞為：尊重自然、尊重自己、尊重別人，所以對(duì)應(yīng)題干中隱藏的邏輯關(guān)系可以得出，尊重自己——尊重別人——尊重自然。所以順序?yàn)椋孩冖邰佟?/p>

6．海底兩萬(wàn)里；凡爾納

作家作品；《海底兩萬(wàn)里》

尼摩船長(zhǎng)，尼摩船長(zhǎng)是法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的人。

康塞爾，是阿龍納斯教授的仆人，忠實(shí)，生性沉穩(wěn)，氣定神閑，他從不大驚小怪。

故解析為：海底兩萬(wàn)里；凡爾納

本題考查文學(xué)作品基本信息的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是的名字不能寫(xiě)錯(cuò)。

7．念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；一覽眾山小；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；化作春泥更護(hù)花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

理解性默寫(xiě)；愛(ài)蓮說(shuō)；登飛來(lái)峰；登幽州臺(tái)歌；己亥雜詩(shī)；望岳；游山西村

本題考查古詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：第2空：愴、涕；第5空：復(fù)；第6空：作；第7空：淤；第8空：濯、漣。

故解析為：念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；一覽眾山??；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；化作春泥更護(hù)花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫(xiě)，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。例如：第8空中“與近朱者赤，近墨者黑，意思相反”對(duì)應(yīng)原句的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

8．大；平民；調(diào)弄；形體、軀體

9．山不一定要高，有仙人居住就有名。

孔子說(shuō)："有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

10．B

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文章的寫(xiě)作特色；陋室銘；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過(guò)句意判斷詞義，最后，要注意和現(xiàn)代詞義相差較大的字詞，如：形。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如：陋、何。

(3)本題考查文章的寫(xiě)作手法和學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，此類題目相對(duì)于直接翻譯題，屬中等難度，需要學(xué)生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)文章內(nèi)容有整體的理解。針對(duì)寫(xiě)作手法的題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫(xiě)作手法，通過(guò)句子本意概括出寫(xiě)作手法，其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、修辭等。

8．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。易錯(cuò)解釋為第四空，形是軀體，不是形狀。

故解析為：大；平民；調(diào)弄；形體、軀體

9．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。應(yīng)注意句子中重要的字詞的翻譯。如：陋、何。

故解析為：

山不一定要高，有仙人居住就有名。

孔子說(shuō)："有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

10．A、《陋室銘》是唐代詩(shī)人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。借贊美陋室抒寫(xiě)自己志行高潔，安貧樂(lè)道，不與世俗同流合污的意趣。無(wú)誤。

B、結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”的深意是進(jìn)一步說(shuō)明陋室不“陋”，在全文中起到了首尾呼應(yīng)的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化了“陋室不陋”的文章主題。選項(xiàng)描述錯(cuò)誤。

C、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形意思是沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。選項(xiàng)描述正確。

D、“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫(xiě)室內(nèi)外之景，一“綠”一“青”，色彩鮮明，更映襯出陋室的閑雅、清幽與別致?！罢{(diào)素琴，閱金經(jīng)”，見(jiàn)出陋室生活之高雅。

故解析為：B

11．描畫(huà)標(biāo)點(diǎn)、修潤(rùn)文字、送客、回信

12．表現(xiàn)了葉圣先生一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

13．指葉圣陶先生為我的生活處境而傷感；指我為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。

14．過(guò)渡，“文字之外”承接上文，“日常交往……寬厚待人”引出下文葉圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具體事例。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；葉圣陶先生二三事；文章過(guò)渡及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，即人物+與此相關(guān)的事例。平時(shí)學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點(diǎn)帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對(duì)文本的解答概括能力。

(2)本文考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。面對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)首先理解描寫(xiě)性句子的含義，接著判斷是在環(huán)境氣氛、人物性格、主題思想哪一方面起到了作用。

(3)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義一般包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生應(yīng)結(jié)合上下文和語(yǔ)境分析。

(4)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個(gè)位置，開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。開(kāi)頭段的作用一般是：結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開(kāi)篇點(diǎn)題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。4、交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨。2、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文。內(nèi)容上：1、畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感。3、寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過(guò)渡)作用，但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次，結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫(xiě)作用空洞地描述。

11．文章第第一段“有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事?！敝v述了先生描畫(huà)標(biāo)點(diǎn)。

文章第第一段‘’他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。”講述了先生修潤(rùn)文字。

文章第第二段“告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外?！敝v述先生送客。

文章第三段“第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿??！敝v述了先生回信。

故解析為：描畫(huà)標(biāo)點(diǎn)、修潤(rùn)文字、送客、回信

12．先生認(rèn)真仔細(xì)到，連標(biāo)點(diǎn)都要自己修改。這個(gè)細(xì)節(jié)正表現(xiàn)了先生一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

故解析為：表現(xiàn)了葉圣先生一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

13．他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

第一處的悲傷，是先生為我的境遇而悲傷，第二處的悲傷是說(shuō)，感嘆像葉圣陶先生一樣的人越來(lái)越少了，為此感到悲傷。

故解析為：指葉圣陶先生為我的生活處境而傷感；指我為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。

14．首先提取關(guān)鍵詞“在文中的作用”，該段文字位于中間段，結(jié)合上下文判斷此句是過(guò)渡句，作用是承上啟下?！拔淖帧背薪由衔南壬璁?huà)標(biāo)點(diǎn)、修潤(rùn)文字?！叭粘＝煌币鱿挛南壬涂?、回信的事件。

故解析為：過(guò)渡，“文字之外”承接上文，“日常交往……寬厚待人”引出下文葉圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具體事例。

15．C

16．A

17．B

18．A

把握說(shuō)明對(duì)象；概括說(shuō)明內(nèi)容；把握的見(jiàn)解；事理性說(shuō)明文；列數(shù)字；分類別；定位篩選、分析整合文中信息

（1）本道題考查提煉說(shuō)明對(duì)象的能力。說(shuō)明對(duì)象可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。

（2）本題考查的是分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表述其作用。

（3）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（4）本題考查的是說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。

15．這篇說(shuō)明文首先引出了說(shuō)明對(duì)象腸內(nèi)菌群“腸道微生物群落”，接著介紹了腸道微生物群落的作用，然后介紹了人類的日常食譜是如何影響腸道菌類的數(shù)量和種類的，最后指出人類還要繼續(xù)進(jìn)行研究。根據(jù)文章開(kāi)頭介紹的內(nèi)容，以及文章的內(nèi)容，可以判斷本文的說(shuō)明對(duì)象是“腸道微生物群落”。

故解析為：C

16．根據(jù)劃線句中的“90%”可以判斷是列數(shù)字的說(shuō)明方法，將人體內(nèi)的菌群種類分成兩類，所以是分類別的說(shuō)明方法。

故解析為：A

17．B.說(shuō)法有誤。根據(jù)④段“體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細(xì)菌種類和數(shù)量差異明顯。肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌要高得多＂和⑤段“厚壁菌類群較少，而擬桿菌較多。這些小鼠多表現(xiàn)為體重下降”可知，肥胖者體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌要高得多，并不平衡。

故解析為：B

18．A項(xiàng)與本文內(nèi)容完全一致；

B項(xiàng)原文為“作用之一”，表述不嚴(yán)謹(jǐn)；

C項(xiàng)的內(nèi)容顛倒了，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤；

D項(xiàng)原文為“目前還不能肯定”兩者誰(shuí)為因誰(shuí)為果。

故解析為：A

19．本文主要敘述了“我”陪一個(gè)父親去戒毒所探視并感化他兒子的故事。

20．運(yùn)用反襯手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情；“父親的心低落得如一顆衰敗的草”運(yùn)用比喻手法，形象傳神地突出了父親深深的哀愁

21．①動(dòng)作。思念心切，著急見(jiàn)到兒子。②父親的寬容，人間真情與愛(ài)心融化了兒子。

22．兒子(孩子)，等你回家；或我們等你回家。言外之意是錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，兒子，我們不會(huì)丟下你，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你在里面好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家的。

文章的表述方式和表述技巧；感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；小說(shuō)

（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

（2）考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。

（3）①考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。

②考查對(duì)人物心理的揣摩。本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來(lái)分析作答。

（4）此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。

19．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。這篇文章敘寫(xiě)的是“我”陪一位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。據(jù)此概括作答。

故解析為：本文主要敘述了“我”陪一個(gè)父親去戒毒所探視并感化他兒子的故事。

20．考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。文章第1段中的景物描寫(xiě)，既通過(guò)“野葵和蒲公英開(kāi)得正盛”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又用“一些鳥(niǎo)在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)”來(lái)烘托了父親忐忑不安的哀愁的心情，為下文故事情節(jié)展開(kāi)做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：運(yùn)用反襯手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情；“父親的心低落得如一顆衰敗的草”運(yùn)用比喻手法，形象傳神地突出了父親深深的哀愁。

21．①考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語(yǔ)句“父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑”用“一秒也不曾停留”“急急火火……跑”，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的掛念及想見(jiàn)到兒子的迫切心理。

②考查對(duì)人物心理的揣摩。本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來(lái)分析作答。“里面的年輕人看著看著，神情變了”，兒子由初見(jiàn)父親時(shí)的“嘲諷”，到“兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來(lái)”其主要是父親的寬容、人間真情和愛(ài)心融化了兒子的心。這可從父親用“兒子，等你回家”可以體會(huì)出來(lái)。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：①動(dòng)作。思念心切，著急見(jiàn)到兒子。②父親的寬容，人間真情與愛(ài)心融化了兒子。

22．此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的結(jié)尾段交代了兒子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，父親用愛(ài)感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，就可以改變一個(gè)人的人生。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：兒子(孩子)，等你回家；或我們等你回家。言外之意是錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，兒子，我們不會(huì)丟下你，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你在里面好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家的。

23．略

記敘文；半命題作文

本題考查半命題作文的寫(xiě)作。

第一，審題立意。這是一篇半命題作文，抓住“我”和“驕傲”兩個(gè)關(guān)鍵詞，驕傲，即“自豪而富有成就感”，所以，寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)出為什么驕傲，還要寫(xiě)出由此獲得的愉悅感、幸福感以及由這些真實(shí)的成長(zhǎng)故事、成長(zhǎng)感悟所帶來(lái)的人生思考、價(jià)值體會(huì)等。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度，但要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度補(bǔ)填題目，只要是自身的優(yōu)點(diǎn)或強(qiáng)項(xiàng)都可以，如可補(bǔ)填“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”“勤奮”“謙虛”“自信”“聰明”“幸運(yùn)”“豁達(dá)”等。不管填什么都要表現(xiàn)出讓“我”感到驕傲自豪的一面。

第二，選材構(gòu)思。選擇符合題意的素材，敘寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事，表述積極健康的思想。體裁上，較適合寫(xiě)記敘文或散文。比如寫(xiě)“我是一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)的人”，那么，選擇的材料可以有一些說(shuō)明自己為什么喜歡畫(huà)畫(huà)的，但關(guān)鍵是要有表現(xiàn)自己喜歡畫(huà)畫(huà)的材料。要注意采用一些描寫(xiě)人物的方法，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面直接描述，突出“我”的個(gè)性特征，還可以從側(cè)面對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)襯托“我”的個(gè)性特征。注意恰當(dāng)運(yùn)用抒情方式。寫(xiě)作記敘文時(shí)文章開(kāi)頭可采用倒敘，制造懸念，吸引讀者。在敘事時(shí)事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)生動(dòng)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章的結(jié)尾采用首尾照應(yīng)，揭示主題。

本題考查半命題作文的寫(xiě)作能力。補(bǔ)好題以后的寫(xiě)作思路，就和其他作文相差無(wú)幾了。補(bǔ)題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)提綱，確定先寫(xiě)什么，在寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

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黑龍江省哈爾濱市第一二四中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文五月月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用(25分)

1．（2023七下·哈爾濱月考）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．包攬(lǎn)菌子(jùn)取締(tì)

B．竹篾(miè)拖沓(tà)粗拙(zhuō)

C．簡(jiǎn)陋(luò)修葺(qì)陡峭(qiào)

D．商酌(zhuó)嗚咽(yè)晌午(xiǎng)

B

多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A、取締(tì)——dì；

B、無(wú)誤；

C、簡(jiǎn)陋(luò)——lòu；

D、晌午(xiǎng)——shǎng；

故解析為：B

本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是取締(dì)，不是tì，這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

2．（2023七下·哈爾濱月考）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．晶瑩誨人不卷苛捐雜稅

B．露宿海擴(kuò)天空悲天憫人

C．煩躁如釋重負(fù)微不足道

D．循環(huán)以身作責(zé)大庭廣眾

C

音近字字形辨析

A、誨人不卷——誨人不倦；

B、海擴(kuò)天空——海闊天空；

C、無(wú)誤；

D、以身作責(zé)——以身作則，

故解析為：C

本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過(guò)字義記憶，如：以身作則不是以身作責(zé)，則本意是準(zhǔn)則、榜樣意思，該成語(yǔ)含義是用自己的行動(dòng)做出榜樣。所以是則不是責(zé)，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂(lè)器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

3．（2023七下·哈爾濱月考）對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．呼倫貝爾大草原的八月是許多人向往的旅游勝地。

(將“呼倫貝爾大草原”與“八月”調(diào)換位置)

B．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。

(在“取得”前加“能否”)

C．遭受挫折的人得到鼓勵(lì)，眼里的天空會(huì)潤(rùn)澤起來(lái)，干涸的心田會(huì)蔚藍(lán)起來(lái)。

(將“潤(rùn)澤”和“蔚藍(lán)”調(diào)換位置)

D．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地。

(將“提速”改為“提升”)

D

語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；前后不一致

A、語(yǔ)序不當(dāng)，多重定語(yǔ)的正確順序一般可這樣依次安排：時(shí)間、數(shù)量、動(dòng)詞、形容詞。所以將“呼倫貝爾大草原”與“八月”調(diào)換位置。

B、搭配不當(dāng)，一面與兩面不搭配，前面是能否，是指兩種情況，后面一個(gè)是，一種情況。

C、搭配不當(dāng)，謂搭配不當(dāng)。天空搭配蔚藍(lán)，新天搭配潤(rùn)澤。

D、無(wú)誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力、分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見(jiàn)語(yǔ)病類型，可以通過(guò)記憶病句實(shí)例來(lái)幫助自己理解記憶。A選項(xiàng)考查語(yǔ)序不當(dāng)，B選項(xiàng)考查搭配不當(dāng)，一面與兩面不搭配，前面是能否，是指兩種情況，后面一個(gè)是，一種情況。此類題型較為簡(jiǎn)單，找出句子中的關(guān)鍵詞就行。C、D選項(xiàng)考查搭配不當(dāng)，常見(jiàn)類型有：提高水平、改進(jìn)技術(shù)。

4．（2023七下·哈爾濱月考）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母養(yǎng)育子女，不求回報(bào)。作為子女的我們，更要充滿感恩之心，孝敬父母。下列關(guān)于“孝”的相關(guān)資料中，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也。(《說(shuō)文解字●老部》)

B．孟子的“老吾老以及人之老”，將孝敬雙親，擴(kuò)大到敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩。

C．“孝，善事父母者?！比糇优畠?nèi)心沒(méi)有“敬”，就算不上真正的孝。

D．《二十四孝圖》中的所有做法，至今我們依然要去嚴(yán)格遵從它。

D

詞義理解；其他常識(shí)

A、孝，其古字形像一個(gè)孩子攙扶老人，本義為盡心盡力地奉養(yǎng)父母，引申轉(zhuǎn)指晚輩在尊長(zhǎng)去世后要在一定時(shí)期內(nèi)遵守的禮俗，又引申指孝服。說(shuō)法無(wú)誤。

B、老吾老以及人之老，全句是：老吾老，以及人之老，釋義：在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。說(shuō)法無(wú)誤。

C、孝敬是指孝順父母、尊敬親長(zhǎng)，敬是孝的表現(xiàn)。所以無(wú)誤；

D、作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文和提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。題目中說(shuō)所有做法，至今我們依然要去嚴(yán)格遵從它。是不準(zhǔn)確的。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)字詞的理解、判斷能力，此類題目可以采用排除法，排除說(shuō)法絕對(duì)的。

5．（2023七下·哈爾濱月考）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，；；。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?/p>

③人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?/p>

A．③②①B．②①③C．②③①D．①②③

C

句子排序

題目關(guān)鍵詞是“小我”、“大我”、“轉(zhuǎn)變”。由此可以判斷橫線處的內(nèi)容應(yīng)該是從自己到世界的順序排列，所以三句話的應(yīng)該按照自己、別人、世界的順序排列。

A、③②次序顛倒，；

B、①③次序顛倒；

C、無(wú)誤

D、①是說(shuō)自然，應(yīng)該放在最后。

故解析為：C

本題考查句子的排序，側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力。應(yīng)對(duì)此類題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關(guān)鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關(guān)系。例如本題中關(guān)鍵詞為：“小我”、“大我”、“轉(zhuǎn)變”，邏輯關(guān)系為由小到大。第二，分析選項(xiàng)，提取線索詞語(yǔ)，例如本題中關(guān)鍵詞為：尊重自然、尊重自己、尊重別人，所以對(duì)應(yīng)題干中隱藏的邏輯關(guān)系可以得出，尊重自己——尊重別人——尊重自然。所以順序?yàn)椋孩冖邰佟?/p>

6．（2023七下·哈爾濱月考）名著導(dǎo)讀。

尼摩船長(zhǎng)把自己的腦袋鉆進(jìn)圓球帽子里面去。康塞爾和我照著他的動(dòng)作，各自戴上圓球帽。我們又聽(tīng)到加拿大人諷刺地對(duì)我們說(shuō)了一聲“好好地打獵去吧”。我們潛水衣的上部是一個(gè)有螺絲釘?shù)你~領(lǐng)子，銅帽就釘在領(lǐng)子上。圓球上有三個(gè)孔，用很厚的玻璃防護(hù)，只要人頭在圓球內(nèi)部轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以看見(jiàn)四面八方的東西。當(dāng)腦袋鉆進(jìn)圓球中的時(shí)候，放在我們背上的盧格羅爾呼吸器，立即起了作用；就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我呼吸很順利，沒(méi)有困難。

選文出自《》，是。

海底兩萬(wàn)里；凡爾納

作家作品；《海底兩萬(wàn)里》

尼摩船長(zhǎng)，尼摩船長(zhǎng)是法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中的人。

康塞爾，是阿龍納斯教授的仆人，忠實(shí)，生性沉穩(wěn)，氣定神閑，他從不大驚小怪。

故解析為：海底兩萬(wàn)里；凡爾納

本題考查文學(xué)作品基本信息的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是的名字不能寫(xiě)錯(cuò)。

7．（2023七下·哈爾濱月考）積累古詩(shī)文，按教材原文填上空。

哲理詩(shī)是詩(shī)人對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的深度關(guān)注與睿智思索的智慧結(jié)晶，詩(shī)人或寓理于景，或融理入情。陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，。一句通過(guò)“前”“后”“古人”“來(lái)者”的對(duì)比，表明時(shí)間流逝，一去不返。杜甫的《望岳》中會(huì)當(dāng)凌絕頂，。蘊(yùn)含了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神?！兜秋w來(lái)峰》同樣是登高抒懷之作，詩(shī)人觸景生情，借不畏浮云遮望眼，。表明詩(shī)人年少氣盛，抱負(fù)不凡，具有遠(yuǎn)大的政治思想。陸游的《游山西村》中詩(shī)人觸景生情，以“，柳暗花明又一村”表述了在困境中堅(jiān)持下去，終究會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的境界的人生思考。龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中落紅不是無(wú)情物，。詩(shī)人用比喻手法，以“落紅”自比，表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。

說(shuō)是古代的一種議論性文體，《愛(ài)蓮說(shuō)》中托物言志，賦予了蓮花豐富的象征意味，，?！芭c近朱者赤，近墨者黑”意思相反形容潔身自好，卻不以此媚人。

念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；一覽眾山小；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；化作春泥更護(hù)花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

理解性默寫(xiě)；愛(ài)蓮說(shuō)；登飛來(lái)峰；登幽州臺(tái)歌；己亥雜詩(shī)；望岳；游山西村

本題考查古詩(shī)詞的默寫(xiě)，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：第2空：愴、涕；第5空：復(fù)；第6空：作；第7空：淤；第8空：濯、漣。

故解析為：念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；一覽眾山??；自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無(wú)路；化作春泥更護(hù)花；出淤泥而不染；濯清漣而不妖

本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)，識(shí)記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對(duì)比譯文，加深對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對(duì)性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫(xiě)，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為線索找出對(duì)應(yīng)的原句。例如：第8空中“與近朱者赤，近墨者黑，意思相反”對(duì)應(yīng)原句的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

二、閱讀(45分)

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《陋室銘》，完成各題

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

8．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

鴻：

白?。?/p>

調(diào)：

形：

9．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

山不在高，有仙則名。

孔子云：何陋之有？

10．下面對(duì)《陋室銘》的內(nèi)容和寫(xiě)法分析理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文托物言志，以陋室不陋，表述了對(duì)高潔情操的追求。

B．在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，“陋室”就不陋。

C．文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。

D．選文在描寫(xiě)“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。

8．大；平民；調(diào)弄；形體、軀體

9．山不一定要高，有仙人居住就有名。

孔子說(shuō)："有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

10．B

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文章的寫(xiě)作特色；陋室銘；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

(1)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過(guò)句意判斷詞義，最后，要注意和現(xiàn)代詞義相差較大的字詞，如：形。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如：陋、何。

(3)本題考查文章的寫(xiě)作手法和學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，此類題目相對(duì)于直接翻譯題，屬中等難度，需要學(xué)生熟練掌握譯文，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)文章內(nèi)容有整體的理解。針對(duì)寫(xiě)作手法的題目，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫(xiě)作手法，通過(guò)句子本意概括出寫(xiě)作手法，其次，老師在教學(xué)時(shí)候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法、修辭等。

8．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記。易錯(cuò)解釋為第四空，形是軀體，不是形狀。

故解析為：大；平民；調(diào)弄；形體、軀體

9．本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。應(yīng)注意句子中重要的字詞的翻譯。如：陋、何。

故解析為：

山不一定要高，有仙人居住就有名。

孔子說(shuō)："有什么簡(jiǎn)陋的呢？”

10．A、《陋室銘》是唐代詩(shī)人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。借贊美陋室抒寫(xiě)自己志行高潔，安貧樂(lè)道，不與世俗同流合污的意趣。無(wú)誤。

B、結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”的深意是進(jìn)一步說(shuō)明陋室不“陋”，在全文中起到了首尾呼應(yīng)的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化了“陋室不陋”的文章主題。選項(xiàng)描述錯(cuò)誤。

C、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形意思是沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲使耳朵被擾亂，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。選項(xiàng)描述正確。

D、“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫(xiě)室內(nèi)外之景，一“綠”一“青”，色彩鮮明，更映襯出陋室的閑雅、清幽與別致?！罢{(diào)素琴，閱金經(jīng)”，見(jiàn)出陋室生活之高雅。

故解析為：B

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《葉圣陶先生二三事》選段，回答個(gè)題。

凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！蔽易駠?，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量?！彼f(shuō)：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人，上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。

還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說(shuō)，很少出門(mén)，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。我要一張紙，留了幾句話，其中說(shuō)到鄉(xiāng)居，說(shuō)到來(lái)京，末尾寫(xiě)了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

11．為了表現(xiàn)葉圣陶先生的品質(zhì)選文具體寫(xiě)了哪幾件事？

12．選文第一段“見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)”此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？

13．文中加點(diǎn)的兩處“悲傷”，含義是否相同？

14．“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。”一句在文中的作用是什么？

11．描畫(huà)標(biāo)點(diǎn)、修潤(rùn)文字、送客、回信

12．表現(xiàn)了葉圣先生一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

13．指葉圣陶先生為我的生活處境而傷感；指我為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。

14．過(guò)渡，“文字之外”承接上文，“日常交往……寬厚待人”引出下文葉圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具體事例。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；葉圣陶先生二三事；文章過(guò)渡及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，即人物+與此相關(guān)的事例。平時(shí)學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點(diǎn)帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對(duì)文本的解答概括能力。

(2)本文考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。面對(duì)此類題目，學(xué)生應(yīng)首先理解描寫(xiě)性句子的含義，接著判斷是在環(huán)境氣氛、人物性格、主題思想哪一方面起到了作用。

(3)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義一般包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生應(yīng)結(jié)合上下文和語(yǔ)境分析。

(4)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個(gè)位置，開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。開(kāi)頭段的作用一般是：結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開(kāi)篇點(diǎn)題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。4、交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨。2、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文。內(nèi)容上：1、畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感。3、寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過(guò)渡)作用，但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次，結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫(xiě)作用空洞地描述。

11．文章第第一段“有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事?！敝v述了先生描畫(huà)標(biāo)點(diǎn)。

文章第第一段‘’他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)?！敝v述了先生修潤(rùn)文字。

文章第第二段“告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外?！敝v述先生送客。

文章第三段“第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花?！敝v述了先生回信。

故解析為：描畫(huà)標(biāo)點(diǎn)、修潤(rùn)文字、送客、回信

12．先生認(rèn)真仔細(xì)到，連標(biāo)點(diǎn)都要自己修改。這個(gè)細(xì)節(jié)正表現(xiàn)了先生一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

故解析為：表現(xiàn)了葉圣先生一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

13．他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

第一處的悲傷，是先生為我的境遇而悲傷，第二處的悲傷是說(shuō)，感嘆像葉圣陶先生一樣的人越來(lái)越少了，為此感到悲傷。

故解析為：指葉圣陶先生為我的生活處境而傷感；指我為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣“待人厚”的人而傷感。

14．首先提取關(guān)鍵詞“在文中的作用”，該段文字位于中間段，結(jié)合上下文判斷此句是過(guò)渡句，作用是承上啟下?！拔淖帧背薪由衔南壬璁?huà)標(biāo)點(diǎn)、修潤(rùn)文字?！叭粘＝煌币鱿挛南壬涂?、回信的事件。

故解析為：過(guò)渡，“文字之外”承接上文，“日常交往……寬厚待人”引出下文葉圣陶先生在日常交往中“待人厚”的具體事例。

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《你的體重，它們決定》，回答各題

你的體重，它們決定

①如果你曾經(jīng)與肥胖斗爭(zhēng)過(guò)，你應(yīng)該很清楚這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利取決于：節(jié)食、鍛煉、遺傳基因。道理很簡(jiǎn)單，你吃得越多，動(dòng)得越少，就會(huì)越胖。在這個(gè)方程式上，個(gè)人的基因起著關(guān)鍵的作用。隨著研究的不斷深入，現(xiàn)在第四個(gè)因素日益引起研究，人員的關(guān)注，盡管它們一直處于被忽略的狀態(tài)：你的腸內(nèi)細(xì)菌。

②它們的學(xué)名是：腸道微生物群落。這群微小細(xì)菌以上千億兆的數(shù)量居住在人類的腸道中，它們很大部分的成員是厭氧菌——可以在缺氧的情況下存活。

③這群微生物的作用之一就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲(chǔ)脂肪，換言之，它們能夠調(diào)節(jié)人的體重。研究人員發(fā)現(xiàn)：這些腸道微生物的種類和數(shù)量平衡與否，是決定人體肥胖或苗條的關(guān)鍵。因此，通過(guò)調(diào)節(jié)微生物群落的數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重。

④通過(guò)對(duì)老鼠的研究表明，體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細(xì)菌種類和數(shù)量差異明顯。肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁茵類群數(shù)量比擬桿菌要高得多。在體重正常的老鼠體內(nèi)，情況則正好相反。人體內(nèi)的菌群雖然種類繁多，但是其中90%都屬于兩大類菌群——厚壁類群和擬桿菌。厚壁菌類群能夠?qū)е路逝?，而擬桿菌能夠分解人體本身無(wú)法消化的多糖如纖維素等，它們?cè)谙蛉梭w提供營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)也為自己和腸道中的其他細(xì)菌獲得食物。

⑤人類的日常食譜是如何影響腸道菌類的數(shù)量和種類的？研究人員用不同種類的食譜喂養(yǎng)老鼠，其中一種是典型的西方食譜，食物中的脂肪和糖含量較高?！跋碛谩蔽魇酱蟛秃蟮男±鲜髠兺w重增加：其腸道中的厚壁菌類群較多，而擬桿菌較少。而另一組喂食低脂低糖的老鼠腸道中的厚壁菌類群較少，擬桿菌較多，這些小老鼠大多體重下降。

⑥目前還不能肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者之間誰(shuí)為因誰(shuí)為果，但是上述研究的發(fā)現(xiàn)能夠幫助我們判斷你的體質(zhì)是否容易肥胖。實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)可以改變腸道內(nèi)細(xì)菌群的種類和數(shù)量，更好地消化新食物從而改變體重。以小老鼠為例，把長(zhǎng)期食用低脂的小老鼠食譜變成高脂的西式飲食，那么在不到一天的時(shí)間內(nèi)，這些小老鼠腸道內(nèi)的厚壁菌數(shù)量會(huì)大幅增加。而在以往的研究中，厚壁菌對(duì)腸道吸收的影響往往被科研人員所忽視。

⑦這個(gè)發(fā)現(xiàn)有助于研究人員最終對(duì)菌類進(jìn)行標(biāo)示，從而撰寫(xiě)出影響身體肥瘦類型的腸道菌類食譜。這樣可以幫助人們對(duì)自己的身體所攝取的卡路里進(jìn)行檢測(cè)或控制。

15．本文的說(shuō)明對(duì)象是（）

A．身體肥瘦類型B．遺傳基因

C．腸道微生物群落D．日常食譜

16．對(duì)第④段畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．列數(shù)字分類別B．分類別作比較

C．列數(shù)字下定義D．作比較打比方

17．根據(jù)文意，下列關(guān)于導(dǎo)致人體肥胖的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．在遺傳基因的影響下，吃得越多，動(dòng)得越少，人就容易肥胖。

B．腸道微生物的種類趨于平衡狀態(tài)時(shí)，人就容易肥胖。

C．人體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌高得多時(shí)，人就容易肥胖。

D．食物中的脂肪和糖含量較高，若長(zhǎng)時(shí)間食用，人就容易肥胖。

18．下列表述與本文內(nèi)容完全一致的一項(xiàng)是（）

A．研究人員發(fā)現(xiàn)，通過(guò)調(diào)節(jié)微生物群落的種類和數(shù)量可以改變?nèi)说捏w重。

B．腸道微生物群落的作用就是調(diào)節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲(chǔ)脂肪。

C．實(shí)驗(yàn)表明，體重增加的小老鼠腸道中的厚壁菌類群較少，而擬桿菌較多。體重下降的小老鼠腸道中的厚壁菌類群較多，而擬桿菌較少。

D．研究結(jié)果已經(jīng)能夠肯定腸道中菌群的變化和體重的變化兩者誰(shuí)為因誰(shuí)為果。

15．C

16．A

17．B

18．A

把握說(shuō)明對(duì)象；概括說(shuō)明內(nèi)容；把握的見(jiàn)解；事理性說(shuō)明文；列數(shù)字；分類別；定位篩選、分析整合文中信息

（1）本道題考查提煉說(shuō)明對(duì)象的能力。說(shuō)明對(duì)象可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。

（2）本題考查的是分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表述其作用。

（3）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑肌＂跉w謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（4）本題考查的是說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。

15．這篇說(shuō)明文首先引出了說(shuō)明對(duì)象腸內(nèi)菌群“腸道微生物群落”，接著介紹了腸道微生物群落的作用，然后介紹了人類的日常食譜是如何影響腸道菌類的數(shù)量和種類的，最后指出人類還要繼續(xù)進(jìn)行研究。根據(jù)文章開(kāi)頭介紹的內(nèi)容，以及文章的內(nèi)容，可以判斷本文的說(shuō)明對(duì)象是“腸道微生物群落”。

故解析為：C

16．根據(jù)劃線句中的“90%”可以判斷是列數(shù)字的說(shuō)明方法，將人體內(nèi)的菌群種類分成兩類，所以是分類別的說(shuō)明方法。

故解析為：A

17．B.說(shuō)法有誤。根據(jù)④段“體型肥大者和體型消瘦者的腸道內(nèi)細(xì)菌種類和數(shù)量差異明顯。肥胖老鼠體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌要高得多＂和⑤段“厚壁菌類群較少，而擬桿菌較多。這些小鼠多表現(xiàn)為體重下降”可知，肥胖者體內(nèi)的厚壁菌類群數(shù)量比擬桿菌要高得多，并不平衡。

故解析為：B

18．A項(xiàng)與本文內(nèi)容完全一致；

B項(xiàng)原文為“作用之一”，表述不嚴(yán)謹(jǐn)；

C項(xiàng)的內(nèi)容顛倒了，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤；

D項(xiàng)原文為“目前還不能肯定”兩者誰(shuí)為因誰(shuí)為果。

故解析為：A

（2023七下·哈爾濱月考）閱讀《等你回家》，完成個(gè)題。

等你回家

陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車在鄉(xiāng)間土路．上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開(kāi)得正盛，一些鳥(niǎo)在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說(shuō)：“真不想來(lái)啊?！?/p>

一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說(shuō)他毀了一個(gè)家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個(gè)不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了……

我坐在一邊，聽(tīng)他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見(jiàn)兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？

車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開(kāi)闊之地。開(kāi)車的師傅說(shuō)，到了。做父親的像突然被誰(shuí)猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問(wèn)：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說(shuō)：“也不知能不能見(jiàn)著?！币?yàn)榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。

他一口氣跑到大門(mén)口，還好，還有15分鐘的時(shí)間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來(lái)。高高壯壯的年輕人，臉上也無(wú)歡喜也無(wú)悲。看到父親，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。從他進(jìn)來(lái)起，父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說(shuō)話。

旁邊，亦有來(lái)探視的人。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫(huà)著什么。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)。頻頻點(diǎn)頭。含著淚笑。他讀懂了她愛(ài)的密碼——從此。改了吧。還有幾個(gè)人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭(zhēng)著跟里面一個(gè)中年人說(shuō)話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)，突然到探視室外面，叫了一個(gè)男孩進(jìn)來(lái)。孩子不過(guò)十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周-眼，走到中年人那里，拿過(guò)話筒，隔著玻璃窗，才說(shuō)了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來(lái)了。

“哭什么呢？你會(huì)改好的！”我聽(tīng)到那些人里的一個(gè)大聲說(shuō)。

探視時(shí)間快要過(guò)去了。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過(guò)頭來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說(shuō)：“里面的日子不好過(guò)的，看他，也黑了，也瘦了?！?/p>

他轉(zhuǎn)身問(wèn)我：“你有紙筆嗎？”

“當(dāng)然有?！蔽姨统鰜?lái)給他，正疑惑著他要做什么，只見(jiàn)他低頭在紙上迅速寫(xiě)下幾個(gè)字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)。

探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。

19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。

20．說(shuō)說(shuō)文章第一段中景物描寫(xiě)的作用？

21．按要求品析下面語(yǔ)句。

①父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑(運(yùn)用什么描寫(xiě)方式？寫(xiě)出了什么？

②里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來(lái)，年輕人的神情為什么會(huì)產(chǎn)生變化？

22．請(qǐng)從內(nèi)容方面談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾段的理解。

19．本文主要敘述了“我”陪一個(gè)父親去戒毒所探視并感化他兒子的故事。

20．運(yùn)用反襯手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情；“父親的心低落得如一顆衰