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文檔簡介

2023年幼兒園大班歌唱教案篇幼兒園大班歌頌教案1

設計思路:《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因為是回聲,所以歌詞中反復的部分較多,部分旋律對大班孩子有肯定的`難度。如何激發(fā)孩子的學唱愛好?在活動中以“回聲嬉戲”貫穿整個活動,在一遍遍傾聽、感受、嬉戲中輕松學唱歌曲。

活動目標:

1、學唱歌曲,體驗與同伴合作對唱的歡樂。

2、能用聲音的強弱改變表現(xiàn)歌曲中的“原聲”和“回聲”。

活動打算:

1、孩子已有回聲的閱歷2、圖譜

活動過程:

1、導入

師:今日老師要和你們玩“回聲”的嬉戲。你們知道哪些有關回聲的事情?

師幼回聲嬉戲。

2、理解歌詞和旋律

師:有一群小摯友在玩回聲嬉戲呢!聽一聽,他們在哪里玩呢?

(1)清唱第一遍

提問:小摯友們在哪里玩回聲嬉戲?(出示圖譜)

(2)鋼琴伴奏其次遍

提問:小摯友在向誰問好?(出示圖譜)

師幼回聲的嬉戲。

(3)音樂伴奏第三遍

提問:山谷里還有其他回聲,你們聽出來了嗎?(依據(jù)孩子回答出示圖譜)

這個回聲出現(xiàn)了幾次?這兩個回聲一樣嗎?會有什么改變?

師幼回聲的嬉戲。

(4)音樂伴奏第四遍

提問:最終一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎?有什么不一樣?

師幼練習。

3、學唱歌曲

師:山谷里有這么多回聲呀!我們一起來玩回聲的嬉戲。(完整出現(xiàn)圖譜)

角色扮演

4、延長

幼兒園大班歌頌教案2

活動目標

1、通過嬉戲感受音樂帶來的歡樂。

2、能在嬉戲中自然學習歌曲,并駕馭好歌詞。

3、激發(fā)幼兒主動參加音樂嬉戲的主動性。

重點難點

能在嬉戲中自然學習歌曲,并駕馭好歌詞,激發(fā)幼兒主動參加音樂嬉戲的主動性。

活動打算

眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT

活動過程

一、起先部分

1、發(fā)音練習

①師:珍寶現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過去了是什么季節(jié)?春天到了,暖暖的陽光照在了森林里,小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個冬天的青蛙也出來了。山間的泉水叮咚叮咚的流淌著,像是彈奏著好聽的音樂1234567ⅰ,ⅰ7654321、

②師:春天真美呀我們一起對著大山唱歌吧《山谷回音真好聽》

2、猜一猜誰發(fā)出的聲音

師:珍寶們唱得山谷回音真好聽,我們能山谷的回聲唱出來,那何老師要考考

你,你能猜動身出小動物的聲音是從什么地方發(fā)出來的,又是哪個小伙伴發(fā)出來的嗎?(出示圖片,請一個小摯友依據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲,請另一個小摯友猜)

二、基礎部分

1、嬉戲:嗨我在這兒

(1)講解嬉戲規(guī)則

師:剛才玩的猜一猜真好玩,那我們玩嬉戲好嗎?嬉戲的'名字是:(出示PPT文字)嗨,我在這兒

師:首先老師請一位小摯友到前面帶上眼罩,珍寶聽好了,這下會有一個小摯友大聲地說:嗨,我在這兒!你就要猜稱呼是誰在叫你,會玩嗎?打算好了嗎?

(2)請幼兒玩嬉戲兩次,并做小結。

師:小摯友真厲害,都能精確的找出來,那老師要加大嬉戲難度了。

2、老師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍,再一次玩嬉戲。

3、提出問題,引起幼兒新奇心,講解回音,師幼共同合唱歌曲,師帶唱,幼兒嘗試唱回音,并玩嬉戲。

①講解回聲

師:誰還想來玩這個嬉戲?都想玩是吧,說嗨,我在這兒之前,還得再聽一聽歌,聽一聽何老師這次唱的兩句有什么不一樣?咦,你們聽出來了嗎,有小摯友說多唱了一句———捉迷藏。對,那就是回聲。再聽聽,回聲重復的前一句的什么地方?(結尾)。重復了幾個字?前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏”曲調(diào)一樣,對了回音就是根據(jù)原來的曲調(diào)重復前一句的結尾

師:我們明白回音是怎么回事,那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍,我來唱,你們唱回音。

②幼兒唱回聲

師:你們都明白回聲了嗎?那先來試一試。(不放錄音)

③玩嬉戲

4、玩嬉戲:歌詞接龍,進一步熟識歌曲。(師出示圖譜,提示幼兒)

5、師幼合唱,幼兒領唱,老師唱回音。

①幼兒領唱,師唱回聲,嬉戲一次。

師:這次,小摯友來領唱,何老師唱回音。

6、幼兒完整唱歌曲,嬉戲兩次

三、結束部分

師:1、“嗨,我在這兒”的嬉戲好玩嗎?在玩嬉戲的時候我們還學會了一首歌,但是這首歌的名字我們還不知道呢(春天跟我捉迷藏)

2、春天跟我捉迷藏,小摯友都能找到,現(xiàn)在冬天來了,那我們一起去找一找,冬天藏在哪里,好嗎?

幼兒園大班歌頌教案3

活動目標:

1.能用洪亮自然的聲音、歡快的心情演唱歌曲。

2.感受三拍子的旋律,學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。

3.體驗多種形式集體表演的樂趣。

活動打算:

音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜

活動過程:

一、觀賞樂曲,感受三拍子的節(jié)奏特點。

引導語:(出示面具)今日是個特殊的日子,我們將要實行快樂的假面舞會,我要邀請一個摯友作為我的舞伴哦,聽,舞會的樂曲響起來了!

老師隨著音樂做三拍子的邀請動作(重音拍手,后兩拍邀請),讓幼兒直觀

受三拍子音樂的特點。

師:看清晰我是怎樣邀請舞伴的嗎?一起來學一學。

二、完整觀賞歌曲,熟識歌詞。

A、觀賞歌曲,熟識歌詞

師:快樂的舞會自然少不了美麗的歌聲

師:你聽到了歌曲里唱了什么?(依據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的.圖卡)

B、其次遍傾聽歌曲,學習歌曲。

師:現(xiàn)在我要跟著美麗的歌聲來邀請舞伴咯。(老師完整清唱歌曲一遍,并邀請舞伴)

師:我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作?

三.在嬉戲中學習歌曲

1、邀請舞伴學習歌曲

師:在舞會上每個人都要邀請一位摯友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了?請他來試一試。(其他幼兒小聲跟著唱)

2、引導幼兒相互評價

四.創(chuàng)建與表現(xiàn)。

1.幼兒為歌曲編配邀請動作。

2.激勵幼兒大膽的表演唱,把自己創(chuàng)編的動作展示出來。

五.集體表演。

幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式,全班進行表演唱,充分體驗歌曲的歡快心情。

幼兒園大班歌頌教案4

1、在學會歌曲的基礎上,學習兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。

3、培育專注的學習看法。

4、培育幼兒英勇、活潑的特性。

1、幼兒已會演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

(一)復習歌曲

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

(二)學習二聲部輪唱

1、觀賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示其次聲部圖卡,引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

(三)全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

教學反思:

作品的語言簡潔明快,多重復,富有韻律感,其中運用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,特別適合小班幼兒學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟識和寵愛的日常生活中放風箏的嬉戲,特別奇妙的將小白云想象成風箏,又有著無窮無盡改變的風箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏,小貓在放一只金魚放在風箏,小豬空著手跑來,假如沒有風箏他會多么不快樂呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會改變的風箏,極大的滿意了小豬放風箏的心愿,也留給小讀者無限的`遐想。

活動設計的第1環(huán)節(jié),老師以提問的方式與幼兒溝通春天里玩的嬉戲,自然的將“放風箏“引入活動,引發(fā)幼兒對“放風箏”閱歷的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導幼兒邊看畫面邊聽老師將故事,同時讓幼兒通過動作參加,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),老師運用留空讓幼兒填充的方式,引導幼兒較完整的講解并描述故事。第4環(huán)節(jié),老師應主動調(diào)動幼兒的想象力,引導幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

在最終一環(huán)節(jié)中,可能由于老師的語言不夠生動活潑,無法調(diào)動幼兒的主動性、參加性,以致于幼兒的思想開小差,活動無法順當完成,這就須要老師在這方面多多加強

幼兒園大班歌頌教案5

活動目標:

1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對音樂的愛好。

3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)。

活動打算:有關歌頌的圖譜、節(jié)奏圖

活動過程:

一、導入活動

“小摯友,昨天我們?nèi)ゴ河?,你看到了什?”

(小樹長出嫩芽了,小紅花也開了-------)

“春天來了,外面的.景色真美麗,老師想用一首歌頌出來,聽聽我唱了哪些東西?”

(老師輕聲歌頌)

二、出示樂譜,啟發(fā)幼兒找尋與歌詞相匹配的圖片。

師:“這首歌很長,我們可以用樂譜登記來,看看,這句歌詞用哪張圖?”

老師出示圖譜,以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

師“小摯友真棒,我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍?!?/p>

老師看圖譜唱一遍

幼兒自己制作圖譜

師:“你想有張自己做的樂譜嗎?”

“老師為小摯友每人打算了一份,請你聽老師唱自己填,好嗎?”

(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)

“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”

(讓幼兒比照樂譜)

“好,我們一起來唱一遍吧?!?/p>

三、突出重點

引導幼兒找出難點

師:“你覺得什么地方不會唱的,很難的?”

(請幼兒自己發(fā)覺問題)

“有誰會唱這個地方?”

“那請你們再聽老師唱一遍吧?!?/p>

“現(xiàn)在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著美麗的琴聲一起唱一遍吧?!?/p>

“誰來幫它起個名字?”

“我們把這首歌頌給其他小摯友聽吧?!?/p>

幼兒園大班歌頌教案6

前期活動中,針對大班幼兒的年齡特點,實行了對唱式練習、問答式練習的方法,幼兒基本駕馭了歌曲,對唱曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延長,針對幼兒對唱曲的已有閱歷,借助節(jié)奏型的協(xié)助,進行歌曲仿編;以嬉戲的形式在鞏固歌曲的同時,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。

活動目標

1.音樂目標:了解歌詞句式結構,用自然的聲音、飽滿的心情演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。

2.情感目標:培育幼兒對唱唱活動的愛好,引導幼兒心情開心地參與音樂活動。

3.拓展目標:在民族音樂中獲得文化的傳承,能相識花的種類及生長習性。

活動打算

掛圖、音樂CD、謎語圖片、嬉戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。

活動過程

1.傾聽與導入:圖片導入。

(1)老師出示圖片,提問:“春天到了,百花園里的花爭奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒相識各種花,了解其生長習性。

(2)傾聽音樂。老師引導幼兒隨音樂開動小汽車去植物園,激發(fā)幼兒參加活動的熱忱。提問:“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2.感受與感知:節(jié)奏練習。

(1)節(jié)奏感受,做不同聲勢感知音樂風格、節(jié)奏、歌詞等。老師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習拍奏節(jié)奏型。提問:“這首歌跟我們平常唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱,演唱風格是歡快、跳動的)

(2)圖譜感知。依據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領幼兒參與游園活動,進一步熟識歌詞、節(jié)奏和句式結構。提問:“你知道這幾個好玩的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

3.表現(xiàn)與表達:歌表演。

(1)學唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對一答的嬉戲。

(2)師幼探討,根據(jù)曲式結構加以講解并描述,并進行視唱練習。聲勢節(jié)奏問答,分句學唱歌曲,留意歌頌時的節(jié)奏和音高。

(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。

4.創(chuàng)編與創(chuàng)建:歌詞改編。

(1)歌詞改編,把“花”改成動物名稱。

帶領幼兒回憶《對鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里相識動物,提問:“今日到了哪里?看到了哪些動物?”(結合曲式結構)

帶領幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并依據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最終請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來。

5.拓展與延長:視化音樂嬉戲。

(1)展示新圖譜,評價幼兒的創(chuàng)作。

(2)請幼兒把嬉戲書上鮮花的虛線描成實線,體會音符的長短,感知節(jié)奏的改變及童謠的風格。

幼兒園綜合歌頌活動的實踐策略——評大班歌頌活動“對鮮花”

中華女子學院學前教化系王丹

歌頌活動在幼兒園音樂教化中占有重要的位置?,F(xiàn)階段的歌頌活動不再限于單純的歌頌教學,而是將音樂故事、音樂嬉戲、歌頌、體態(tài)律動以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現(xiàn)表達的機會。

一、綜合歌頌活動的作品選擇

首先,好的歌頌作品要具有審美價值,并符合孩子的音樂審美心理?!秾︴r花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時,它運用兒童自己的語言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌頌作品要適應幼兒的歌頌實力和音樂感受力,所以應結合幼兒的年齡特點來選擇?!秾︴r花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個音級范圍內(nèi)進行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個音起先,符合平聲上揚的特點,也符合兒童駕馭音級的規(guī)律。

選擇歌曲作品是綜合歌頌活動進行的基礎,且往往須要老師在活動中示范演繹。因此,老師對作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。老師在備課時要多聽作品,細致分析,把握歌曲的心情基調(diào),整理好歌頌技能的要點,使幼兒在實際教學中能唱、會唱的.基礎上獲得文化的傳承與藝術熏陶。

二、綜合歌頌活動的目標制定

音樂活動的類型確定了其主要目標,歌頌活動就要引導幼兒用自然的聲音和飽滿的心情表現(xiàn)和表達歌曲,深化理解和感受歌曲中的音樂元素。

歌頌活動“對鮮花”的第一個目標是音樂技能與實力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”駕馭歌頌技能,讓兒童在豐富多彩的音樂與嬉戲中體驗音樂,享受歡樂。通過“了解歌詞句式結構”“創(chuàng)編”提升音樂實力,讓兒童體會到音樂是一種語言,學習用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

其次個目標是情感和社會化的目標。此目標能夠體現(xiàn)出老師正確的教化觀念,即音樂教化不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達。在音樂中促進兒童情感和社會化的發(fā)展,反映了幼兒音樂教化的屬性,體現(xiàn)了音樂教學的價值。

第三個目標是文化傳承與拓展的目標?!秾︴r花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品,經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更主動地理解和對待民族音樂和文化;通過問答的方式,將花兒的種類和生長習性表現(xiàn)出來,又采納了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂和面對孩子的教化實踐自然地融合起來。

當然,歌頌活動不能忽視歌頌本身的規(guī)律,應將歌頌技能與音樂實力的培育作為主線,并結合內(nèi)容與教學過程提煉出多維度的教學目標。

三、綜合歌頌活動中的教學策略

第一,綜合的感官通道。

傾聽在歌曲觀賞和歌頌活動中必不行少。要給孩子充分傾聽的機會,幫助他們感知和體驗、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導傾聽時,用圖譜幫助幼兒回憶,進一步駕馭句式結構。并且,她預期幼兒在替換歌詞后再演唱時,會出現(xiàn)接詞、音準等方面的問題,通過傾聽幫助幼兒構建新的句式結構,以讓演唱更流暢、精確。因此,要明確傾聽的目的,每一次的傾聽都是幫助孩子感知和理解作品。

課程體系集中地建筑在以歌頌為主的綜合音樂教化的基礎上:通過兒童自己唱(個人唱及參加集體分聲部的唱)來體驗和學習。在《對鮮花》活動中,不僅是單純的歌頌,而是將音樂故事、音樂嬉戲、歌頌、體態(tài)律動等綜合表演形式有機地結合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對唱唱形式而言,梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的簇新感和愛好。

其次,綜合的提問設計。

提問是老師不行缺失的技巧,既要給孩子預留自我感受、想像、表達的空間,又要圍繞目標的實現(xiàn)進行設計。課程環(huán)節(jié)的不同,提問的側重點也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問注意幼兒的感受,問題要留給幼兒思索與想像的空間。表現(xiàn)與表達的環(huán)節(jié)中則注意節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習,以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問的重心往往是一些歌頌技能和表現(xiàn)中的重點和難點。

以歌頌活動“對鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,老師提問“我們今日到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更細致地傾聽和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達環(huán)節(jié)中,老師通過提問“這個歌跟我們平常唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗對唱的演唱形式,了解演唱風格;通過提問“小摯友能知道這幾個字是什么嗎?”讓幼兒更加精確地把握歌詞中的難點;等等。

第三,綜合的音樂讀寫教學。

綜合歌頌活動注意訓練幼兒的音樂讀寫實力,即視唱、讀譜和記譜實力?!秾︴r花》采納民族的五聲調(diào)式,教學時運用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂,更快地學會音高和讀譜?!秾︴r花》主要采納和m、s和d’,以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請幼兒結合回憶對重點詞句加以演唱。這樣有重點地演唱,反復練習,使幼兒穩(wěn)定地駕馭了四個音級,在此基礎上再增加其他音級,駕馭起來更簡單、更精確。

幼兒須要在自身的感知活動中,了解語言結構,進而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實教化目標時就用到了出示圖譜這一教化策略。對幼兒來說,認知音樂符號并不是必需的,但為了消退樂譜的神奇感,有必要采納圖譜的方式,讓幼兒理解音樂的符號是“用不同的形態(tài)代表不同的聲音”,為駕馭真正的抽象符號作鋪墊。

幼兒園大班歌頌教案7

〖活動目標〗

1、熟識歌詞內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的心情。

2、初步學唱歌曲,探究排列圖示,記憶歌詞依次。

3、體驗通過探究學會歌曲的勝利感與歡樂心情。

〖重點難點〗

1、教學重點:能依據(jù)圖譜唱出歌曲。

2、教學難點:圖譜躲貓貓,漸漸離開圖譜唱歌。

〖活動打算〗

1、物質(zhì)打算:《歌頌春天》白板課件:歌曲圖譜。

2、已有學問閱歷的打算:學過歌曲《春天在哪里》,帶孩子去室外感受過春天。

〖活動過程〗

一、音樂導入,激發(fā)愛好

1、發(fā)聲練習,為演唱歌曲做打算。

師:小摯友們,先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小摯友們好,啦啦啦啦啦。2、復習音樂《春天在哪里》

師:還記不記得我們學過一首關于春天的歌?我們一起唱一唱。

師:春天在哪里,春天就藏在小摯友的眼睛里,有紅花,有綠草,到處是一片生氣勃勃的景象,到處充溢了鳥語花香,小摯友們,春天已經(jīng)靜靜來到了我們身邊。師:你們喜愛春天嗎?春天帶給你們什么感覺呢?

二、觀賞歌曲,記憶歌詞

1、師:啊,多么美妙的春天呀!小摯友們,春天還藏在哪里呢?春天其實還藏在一首好聽的歌曲里,豎起你們的小耳朵,細致聽一聽,歌曲里都唱了些什么?

2、老師第一次范唱。

師:你聽到了什么?用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

(老師依據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片,引導幼兒說一說歌曲里面的詞。)

3、老師其次次范唱。

師:就聽到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再細致聽一聽,有沒有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)

(利用“漸入”功能,點擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容)

三、借助圖譜,學唱歌曲

1、引導幼兒跟著老師看著圖譜初步學唱,記憶歌詞。

師:小摯友們真棒!都找到了歌曲里唱的詞,這么好聽的`歌曲,我們看著圖譜一起來學一學吧。

2、學習邊聽歌邊排列圖譜(分段進行)

師:真棒!有些小摯友都已經(jīng)會唱了,我們小摯友有沒有發(fā)覺這些圖譜排的一塌糊涂的,誰有本事來幫幫忙幫助它根據(jù)歌詞的依次排好?我唱一句你排一句。3、集體邊看圖譜,邊學唱,驗證排列是否正確,并作必要的調(diào)整。師:他們排的對不對呢?我們一起來唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對了,我們給他們拍拍手!4嬉戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可淘氣了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒有信念?一二三,閉幕?。ɡ蠋煂讖垐D譜隱藏)三二一,開幕啦!你們還記得誰藏起來了嗎?我們一起來唱一唱!

師:我們班小摯友都很厲害,現(xiàn)在難度升級了,打算好了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?一二三,閉幕!三二一,開幕啦?。ɡ蠋煂⑷繄D譜隱藏)你們還記得嗎?一起來唱一唱!

(利用白板的“拖拉”功能,將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能,將格子內(nèi)的圖片進行遮蓋)

四、多樣演唱,創(chuàng)編動作

1、分組接唱

師:你們都學會了這首好聽的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小摯友起先唱,藍星星代表男小摯友起先唱,看看哪一組反應最快。2、完整演唱,創(chuàng)編動作

師:真棒,好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的,我們小摯友都當一回小小表演家,一起來表演表演!

(利用白板“無限克隆”功能,無限拖拉紅星星和藍星星)

幼兒園大班歌頌教案8

1、體驗五河民歌的演唱風格,感受歌曲的輕松好玩。

2、學會演唱歌曲,能簡潔進行創(chuàng)編。

3、喜愛地方民歌,產(chǎn)生酷愛幼兒園的情感。

反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。

1、導入(l)師:小摯友們好,我是安徽五河的梁老師。今日我?guī)韮删湮搴拥姆窖?,可好玩了,教你們說一說吧(邊做動作邊說):她們說的該,說的'什么該?你們知道是什么意思嗎?意思是:她說的,說的

什么呢?

(2)老師出示嘴巴和問號圖片,教幼兒邊動作邊說:她們說的該,說的什么該。

師:來,和我一起說一說。

(3)老師邊做動作邊唱方言對白。

師:這兩句五河方言不光可以說,還可以唱呢,來,和我一起試一試。

2、觀看PPT,了解幼兒園的改變。

(1)她們說的該,說的什么該。究竟說的是什么事呢?請看~(播放PPT)

(2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座歡樂的城堡一樣拔起,‘陜樂城堡拔地起”。

(3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看?!鞍嗬飺Q上新桌椅”。

3、教唱歌曲

(l)師:老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

(2)提問:你們聽到了什么?

幼兒說出聽到的歌詞,老師剛好唱出并出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分老師干脆說來,并告知他們哪些是對白,哪些是襯詞。

(3)老師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

(4)老師帶領幼兒集體清唱2遍,加上動作

(5)提問:剛剛我們唱的五河民歌和平常小摯友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌里隙了有歌詞,有方言對白和襯詞。

4、表演唱

(1)師:現(xiàn)在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對白和襯詞,留意了唱的時候肯定要做出相應的作,要做的夸張一點。

(2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現(xiàn)在換過來表演唱

(3)幼兒互換角色表演唱。

5、幼兒創(chuàng)編歌曲。小摯友說一說你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進歌曲里吧。

6、和客人老師互動表演唱師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對白和襯詞,請聽音樂。

客人老師和幼兒互換角色表演唱。

7、活動結束,與客人老師再見。

幼兒園大班歌頌教案9

設計意圖:

《三個和尚》的故事,孩子們都很熟識,這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配,念起來瑯瑯上口。歌曲旋律美麗、歡快、好聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、好玩,深得孩子們寵愛;在音樂教學活動中,我相識到音樂課不僅僅是教會幼兒學會唱這首歌,還應在幼兒會唱的基礎上發(fā)展幼兒多方面的.音樂素養(yǎng),于是,在我設計了“以動畫片配歌曲為主線,以三個闖關形式,引導孩子們不僅學會唱這首歌,并且培育孩子用對唱的形式表現(xiàn)歌曲,體驗唱歌獲得的歡樂”。

教學目標:

1.在熟識旋律的基礎上學唱歌曲。

2.依據(jù)歌詞內(nèi)容的改變用不同的對唱形式表演歌曲,體驗歌頌活動的歡樂。

3、教化活動中滲透品德教化。

活動打算:

《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。

活動過程:

一、發(fā)聲練習,引起活動愛好。

《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、“唱詞”等不同方式練習發(fā)聲。

二、看動畫引入主題,學說歌詞。

1.利用闖關的形式激起幼兒活動愛好。

2.用不同形式學說歌詞,進入闖關第一環(huán)節(jié)。

①示范唱歌曲(要求幼兒說出其中部分歌詞)。

②分析圖譜,有節(jié)奏讀念歌詞,強調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。

③幼兒和老師進一步熟識歌詞。

④老師宣布:

剛才由于小摯友們的團結努力,你們順當?shù)赝ㄟ^了第一關(打開神奇禮盒第一層),想不想把其次層也打開呀?那就進入咱們今日的下一個環(huán)節(jié)——學唱環(huán)節(jié)。

三、用不同一形式學唱歌曲。

⑤試聽《三個和尚》音樂,讓幼兒熟識歌曲的旋律和節(jié)奏。

⑥試跟老師唱一遍(訂正不足之處)。

⑦配旋律唱,注意節(jié)奏感培育。

⑧提出更高要求,給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節(jié)奏等。

5.配動畫片演唱。

6.老師宣布其次關順當通過(找一名幼兒打開神奇禮合的其次層)。

四、用對唱地方法表現(xiàn)歌曲。

1.請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒回答)。

2.老師與幼兒試著對唱。

3.老師、幼兒對唱(完整一遍)。

4.男女分組、交換對唱(訂正不足之處)。

5、幼兒用對唱形式進行表演唱,為動畫片配音。

6、老師宣布:順當通過第三關。

五、結束部分老師總結:

1.幼兒商議:一個和尚有水喝,而三個和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢?

2.老師小結:小摯友說的都很好,我們不能學習三個和尚的懶散,只有團結、合作才會有水喝,今日由于我們小摯友的團結合作,才會很好地完成交給你們的任務。

3、發(fā)禮物結束活動。

教研點評:

這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規(guī)律,孩子們特別主動地參加到活動中,老師在活動導入時,結合春天里柳樹發(fā)芽自然導入發(fā)聲練習,接著,老師采納多種方式,讓幼兒理解、記憶歌詞,并用教學課件、闖關、對唱、配音、探討等形式,不斷激發(fā)孩子參加活動的熱忱,突出了教學重點完成了教學目標,使幼兒在本次活動中受到了藝術的熏陶,體驗到了勝利的歡樂,也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展,教學效果好。

幼兒園大班歌頌教案10

一、作品

二、教學活動建議

1、在會念兒歌的基礎上學唱A段歌曲,用歌聲表現(xiàn)歌曲美麗溫馨的心情。

2、理解歌詞,嘗試創(chuàng)編A段歌詞,大膽表達對身邊人的情感。

3、感受和表現(xiàn)歌曲中“愛”的情感,體驗師幼、同伴之間互動交往的.歡樂。

圖譜、幼兒自制的愛心卡;幼兒已學會兒歌。

1、幼兒寧靜(閉上眼睛)觀賞鋼琴演奏,初步感受旋律的心情情感。

2、在音樂伴奏下,幼兒按節(jié)奏復習朗誦兒歌(前半段歌詞),體驗隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。

3、出示圖譜,老師范唱歌曲前半部分,讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。

4、學唱歌曲前半部分。

5、引導幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)“我愛你”。再次演唱前半段,并用自己喜愛的動作表現(xiàn)“我愛你”。

6、老師完整范唱歌曲,理解后半部分歌詞。

7、幼兒唱前半段、老師唱后半段接唱歌曲。

8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞,并將同伴的名字編進歌曲,幼兒倆倆相對演唱歌曲,引導幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達自己身邊人的愛。

9、出示愛心,以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗對身邊人愛的情感。

(1)這是我們市一幼小摯友制作的愛心,他們讓我把他們的愛傳給你們。(強調(diào):每一句唱到我愛你的時候傳遞愛心)

(2)小摯友邊唱邊傳遞愛心。

(3)寫現(xiàn)場老師對唱,并傳遞愛心。

三、友情提示

根據(jù)歌曲結構接著創(chuàng)編歌詞演唱歌曲,引發(fā)表達對身邊人和物、家鄉(xiāng)、祖國愛的情感。如:我要對著××說,我愛你;我要對著××說,我愛你……

幼兒園大班歌頌教案11

活動目標:

1、了解春天,并能繪制春天。

2、感受歌曲歡愉快潑的心情,初步學會唱歌。

3、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細,不馬虎的好習慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動打算:

課件五件

活動過程:

一、導入活動。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是???(春天)老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌頌春天》。請小摯友一起來說說什么叫歌頌?春天是一個什么樣的季節(jié)?春天有什么?穿什么?吃什么?

二、出示第一張課件,繪制春天的畫面。

1、天上出彩虹,地上開紅花,樹上小鳥叫,我們大家一起來,大家來快樂拍手笑,唱出一個春天來。

2、根據(jù)從上到下,從左到右的改變依次給孩子歌詞的記憶。

3、依據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對唱詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒精確的跟著旋律唱詞。

三、聽旋律,感受奇妙的音樂,感知漂亮的春天。

1、提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

2、跟唱歌曲《歌頌春天》

(1)老師范唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的歌頌形式。(看圖,練習演唱。)

師、提問:1、小摯友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)

五、出示課件圖譜感受輪唱的歌頌形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)

師、提問:1、這是一種什么樣的歌頌形式?

六、活動結束:

在表演中自然結束。

教學反思:

又是一年春來到,我們的四周到處充溢了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對于音樂活動有著深厚的愛好。本次音樂活動從幼兒的愛好和須要動身,考慮大班幼兒的年齡特點,并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟識歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌頌春天》。其次環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:(1)我首先出示大圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學唱分句。

(2)引導幼兒駕馭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時,出示標記,讓幼兒理解并駕馭。第三個環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒依據(jù)歌詞進行填圖,同時為自己的.勝利感到歡樂,進而更樂意學習。最終一個環(huán)節(jié),主要引導幼兒以各種形式學唱,去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導幼兒寵愛音樂;讓幼兒找尋歡樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動,提升自己的教學實力。

《歌頌春天》這首歌德開頭第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起來特別洪亮上口,唱出了小摯友對春天的酷愛,特別符合幼兒的認知特點。而且現(xiàn)在正好是春天,小摯友對春天也有了肯定的閱歷積累,上這個內(nèi)容,孩子們都很感愛好,在活動中感受到以下幾點:

1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題,孩子們通過活動和平常在園內(nèi)的視察,對春天都有了相關的閱歷。這時進行《歌頌春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此,幼兒在活動中愛唱、愛動,主動投入,樂于表現(xiàn)。

2、利用圖譜幫助幼兒駕馭歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設了一個完整的環(huán)境,告知我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長,所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中,我的設計意圖是:幼兒通過對比,能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜愛唱第一句,唱得特殊響。我想:歌頌活動是觀賞為目的的,一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動的美。因此,我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來,幼兒有所留意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是,由于我的打算倉促,在圖譜的設計上出現(xiàn)了錯誤,所以對幼兒有肯定的誤導。這也提示我:在以后的活動中肯定要多花些時間打算,削減錯誤。

3、活動中,老師的教還是過多。我依據(jù)自己班級的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動形式,但是在引導幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最終的幼兒自由表現(xiàn)部分,我看到許多幼兒不會做動作,就立刻示范動作,帶領他們一起做。雖然很喧鬧,但我知道,幼兒沒什么“美”的體會,只是在跟著老師做。假如把它放到其次次活動中,等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發(fā),起到的效果也會更好

幼兒園大班歌頌教案12

一、活動建議

◆圖譜

1、0-10數(shù)字頭飾15個

◆演唱部分動作建議

1、幼兒隨音樂節(jié)奏做“騎馬”的動作。

2、圍圓圈按節(jié)奏跑,并在老師回頭時馬上擺好造型定住。

3、扮演數(shù)字“0“的小摯友,歌曲結束時,能找到伙伴組成一個新數(shù)字。

◆嬉戲玩法建議

嬉戲一:木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑,并在“0”(老師或幼兒扮演)回頭時,擺好造型定住。

嬉戲二:組數(shù)。在歌曲結束時,數(shù)字“0”找到隨意數(shù)字,組成一個新數(shù),幼兒大聲讀出數(shù)字。

嬉戲三:變身。(提高難度階段)去掉頭飾,自由說出自己想變的數(shù)字,與0(偷偷指定的人選)組成新數(shù)。

二、教學活動建議

1、感受歌曲的活潑歡快,嘗試用自然的聲音演唱歌曲,并唱準音階式的旋律上下行。

2、知道數(shù)字后面加0會組成更大數(shù)的'奇妙,能精確念出拼出的新數(shù)。

3、知道“0”回頭時保持不動,在老師偷偷指定0的時候,能夠不偷看,當O的小摯友能夠不說出自己是0。

1、故事《歡樂的數(shù)寶寶》,啟發(fā)幼兒愛好。

2、數(shù)字寶寶來排隊。老師范唱歌曲后半部分,幼兒熟識歌曲,并進行數(shù)字排隊(橫排兩遍,豎排兩遍),幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

3、數(shù)字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節(jié)奏原地做騎馬動作,完整演唱歌曲(1遍)。加入組數(shù)嬉戲介紹,步建立數(shù)與0組合,可使數(shù)發(fā)生改變的好玩。(1遍)

4、數(shù)字寶寶做嬉戲。

(1)幼兒隨音樂節(jié)奏圍圓圈小跑步跑,并在數(shù)字0(師扮)回頭時,幼兒嘗試隨音創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動。(一遍)

(2)師帶1幼扮0,共同邊唱歌,邊玩組數(shù)嬉戲。(一遍)

(3)幼兒扮演數(shù)字零,邊唱邊進行嬉戲。(一遍)

5、數(shù)字寶寶變身了。

(1)去掉頭飾,提高難度,老師偷偷指定幼兒當數(shù)字0,歌頌結束時,找到一命摯友摯友說出一個數(shù)字,全體幼兒說出新數(shù)。

(2)幼兒偷偷指定數(shù)字0的扮演者,其他玩法同上。

6、數(shù)字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞,與幼兒回家,客人老師再見?!暗蝹€滴個滴個滴個滴個滴個滴,滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴,數(shù)字小寶寶,我們回家了,跟客人老師再見,12345,前面排一排,678910,后面接著來?;氐桨⒗?,特呀特殊乖,客人老師再見,客人老師再見。

三、友情提示

在嬉戲活動環(huán)節(jié),老師有意識將0站在10后面,組成100,放在嬉戲的高潮部分,激起幼兒的愛好。在找尋0的扮演者時,偷偷指定幼兒,幼兒隨機說出自己的數(shù)字時,要挖掘幼兒最大可能。

幼兒園大班歌頌教案13

●活動目標

1.理解歌詞,體驗演唱副歌部分“來來來”的歡快心情。

2.能依據(jù)第一段歌曲圖譜結構圖來推斷其次、第三段歌詞內(nèi)容。

3.會跟著老師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

●活動打算

1.幼兒已經(jīng)相識過的秋天的農(nóng)作物,有條件的可參觀農(nóng)科院種植基地或農(nóng)村田野。

2.紙(與掛圖同大)、筆。

3.《秋天多么美》音樂CD(盒帶)。

4.《秋天那么美》老師教學資源、教學掛圖1幅。

5.幼兒學習資源③第6~7頁。

●活動建議

1.老師播放音樂,請幼兒觀賞。2.老師引導幼兒學習歌曲的第一段,知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

(1)老師清唱第一段,請幼兒說一說歌里唱了什么。

(2)老師再次清唱第一段,幫助幼兒記憶歌詞。

(3)老師與幼兒一起探討并畫出第一段圖譜,(參照幼兒學習資源

③第6~7頁的畫法,有擬人化的`秋

風吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子)。(4)老師帶領幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍,引導幼兒發(fā)覺副歌部分兩個樂句的不同之處。

3.引導幼兒學習歌曲的其次段。

(1)重點引導幼兒比較發(fā)覺其次段歌詞和第一段歌詞相同地方的規(guī)律。

(2)老師逐句與幼兒探討其次段歌詞,邊探討邊出示掛圖。

4.學習第三段歌曲。

(1)預料——依據(jù)第一段、其次段的規(guī)律嘗試推理第三段的歌詞:它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?

(2)老師清唱第三段歌曲,請幼兒驗證自己的揣測。

(3)老師就歌詞提問,并出示掛圖,引導幼兒逐一驗證自己的揣測是否正確。

(4)嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

5.看掛圖分工唱三段歌曲(老師唱前面的,并指揮幼兒唱每一段的副歌部分)。

6.幼兒完整演唱。

將幼兒分成兩組,老師指揮,一組唱前半部分,一組唱副歌部分。

活動延長

1.在熟識歌曲的基礎上,可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個別幼兒演唱,歌曲后半部分“來來來·······……秋天多么美“可由大家合唱,初步學習領唱與合唱的形式。

2.請幼兒閱讀幼兒學習資源③第6~7頁,哼唱歌曲。

幼兒園大班歌頌教案14

活動目標:

1、初步學唱歌曲,知道歌曲"唱一唱、說一說、動一動"三部分組成。

2、理解歌曲中四川方言的意思,嘗試大膽的仿照和表演。

3、感受歌曲的詼諧、幽默,體驗方言文化所帶來的樂趣。

4、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,心情開心地參與音樂活動。

5、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達實力及肢體的'表現(xiàn)實力。

活動打算:

歌曲圖片、鋼琴伴奏

活動過程:

一、學說方言:(難點前置)

1、簡潔了解四川人愛去茶館喝茶的生活習慣,

2、聽聽說說四川方言:"喝茶了!""咋個辦叻?"

二、學唱歌曲:

(一)觀賞(理解并熟識歌詞旋律)

1、老師簡介歌詞。

2、幼兒學說歌詞。

3、老師演唱,并請孩子協(xié)作說出方言部分。

4、再次演唱,請孩子協(xié)作說方言,同時請聽課老師協(xié)作有節(jié)奏的做動作:拍手、拍腿。

5、幫助幼兒了解歌曲有"唱、說、動"三部分組成。

(二)學唱(記憶并鞏固歌曲和方言)、

1、帶領孩子嘗試完整的表演歌曲。

2、藏圖練唱。

三、活動延長:嘗試用其他方言表演歌曲。

活動反思:

通過本節(jié)活動課,學生了解了小白兔的生活習性和樣子,培育了學生的主動性和參加性。學生對活動課產(chǎn)生了深厚的興。另外課堂上我剛好的運用了評價性的語言孩子們熱忱特別高。由于本節(jié)課時間有限對于其它的小動物展示的少,以后我會多給孩子們供應這樣的平臺讓他們盡情展示。

小百科:歌頌,指由個人或者團隊,經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓練后,借由聲帶,發(fā)出的美麗好聽的聲音。不用于日常溝通,僅僅用于抒情和藝術的表達。

幼兒園大班歌頌教案15

活動目標

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞,樂于動腦,敢于挑戰(zhàn)。

3、引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,感受在說說唱唱中玩謎語嬉戲的歡樂。

4、幼兒能主動的回答問題,增加幼兒的口頭表達實力。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅心情。

活動打算

1、閱歷打算:了解一些動物的特征、習性、喜好。

2、物質(zhì)打算:ppt

活動過程

一、幼兒猜謎,嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1、創(chuàng)設情境,引出活動,調(diào)動幼兒愛好。

T:森林里要開一場隆重的音樂會,選誰參與呢?大家確定請才智精靈來決策。才智精靈把選中的小動物編成了好玩的謎語。假如小摯友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

2、老師出示圖片(動物的部分身體),激勵幼兒根據(jù)節(jié)奏念出歌詞。

T:瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的根據(jù)這樣的節(jié)奏型說出來××|×××)

3、引導幼兒猜出答案,嘗試唱出答案。

T:究竟是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征,看看你們能不能猜出來。

"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的。"

T:師豎起大拇指唱到:"銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家知道這是小白兔。"(清唱,唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預備,齊。(鋼伴)

4、完整練唱才智精靈要求我們完整地唱一唱小兔,小摯友聽好音樂,輕輕跟老師一起唱。

5、引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)覺這首歌曲和我們平常唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說有唱)對,哪部分說的,哪部分是唱的,那現(xiàn)在請小摯友們先清晰地說出謎面,再洪亮地唱出謎底,請打算(鋼伴)二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1、老師唱問句,幼兒學習接唱答句。

(1)T:小摯友們勝利地請出了第一位小動物,真棒。

豎起耳朵細致聽,這次才智精靈唱的是什么小動物?

"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,頸項長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)

溫馨提示

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