初三歷史教師工作計(jì)劃,初三歷史教學(xué)工作計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初三歷史教師工作計(jì)劃,初三歷史教學(xué)工作計(jì)劃工作方案網(wǎng)為您編輯整理初三歷史老師工作方案，歡迎閱讀。更多老師工作方案請關(guān)注工作方案網(wǎng)老師工作方案欄目。初三歷史老師工作方案(一)

九班級的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順當(dāng)完成，深化貫徹教改精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，全面提高課堂效率。針對九班級同學(xué)的特點(diǎn)及九班級的特別性現(xiàn)方案如下：

一、課程理念：

我們要建立起“適合同學(xué)的教育才是最好的教育”的理念，同學(xué)有收獲的課才是好課!面對全體同學(xué)、注意同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展;提高同學(xué)的道德素養(yǎng);提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對同學(xué)進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對同學(xué)在學(xué)問和技能、力量以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量。最好的教育是自我教育.本學(xué)期對同學(xué)加強(qiáng)自成教育,把同學(xué)的內(nèi)化的學(xué)問轉(zhuǎn)化為外在的行為.培育同學(xué)良好的思想品德的心理品質(zhì).

二、指導(dǎo)思想

1、本學(xué)期將連續(xù)深化貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

“雙思”是指老師反思教學(xué)、同學(xué)反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展;“六步”分別是指：供應(yīng)資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自同學(xué)疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。

老師要在反思中成長，同學(xué)要在反思中進(jìn)步;老師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率;同學(xué)要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)樂觀性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

2、九班級上學(xué)期是一個特別的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的預(yù)備，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程。面對這種特別狀況，作為老師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟識全冊教材內(nèi)容，仔細(xì)鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)得到力量的提升。

3、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌支配各班的教學(xué)工作。仔細(xì)向其他老師學(xué)習(xí)，親密關(guān)注中考信息，把握中考動向，討論教材教法、同學(xué)學(xué)法，把教學(xué)工作落到實(shí)處。

三、詳細(xì)措施

1.依據(jù)學(xué)校支配樂觀參與集體備課，仔細(xì)備課，不能無教案上課，做到有方案，有目標(biāo)。

2.留意分層次教學(xué)，對不同層次的同學(xué)在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高。尤其要關(guān)懷后進(jìn)生、學(xué)困生要多賜予關(guān)愛和關(guān)心，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的信念。注意課堂同學(xué)學(xué)問的反饋并準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在穩(wěn)中求進(jìn)展。

3、在課堂上注意激勵機(jī)制，鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利感。不行忽視差生的學(xué)習(xí)和情感，不行盲目追求效率和進(jìn)度，而忽視了中等生的學(xué)習(xí)。

4.仔細(xì)做好試卷分析工作，準(zhǔn)時總結(jié)，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

七、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1、課

其次周：第2、3課

第三周：第4、5課

第四周：第6、8課

第五周：第9、10課

第六周：第11、12課

第七周：第14、15課

第八周：期中測試

第九周：第1、2課

第十周：第3、4課

第十一周：第5、6課

第十二周;第7、8課

第十三周：第9、10課

第十四周：第11、12課

第十五周：第13、14課

第十六周：第15、16課

第十七周：第17、18課

第十八周：第19、20課

第十九周：第21、22課

其次十周：第23、24課

其次十一周：期末考試。

初三歷史老師工作方案(二)

隨著時間的消逝，新的一個學(xué)期又開頭了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有方案、有組織的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)工作方案。

從上學(xué)期末的調(diào)研考試的狀況來看，這些同學(xué)的成果普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談，發(fā)覺這些同學(xué)對歷史的學(xué)科愛好較差，對初一、初二的歷史沒有形成整體的清楚的熟悉，這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對老師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高同學(xué)對于歷史學(xué)科的愛好，而且能在有限的時間內(nèi)既把握好新學(xué)的學(xué)問、又能將以前所落下的學(xué)問彌補(bǔ)上來，這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外，初三的同學(xué)從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個層面上來講，是一個培育愛國主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

針對初三同學(xué)時間較為緊急，同學(xué)的時間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)省時間;又要細(xì)致入微，交待清晰，盡可能的深化挖掘教材，來照看到同學(xué)“先天”不足的問題。解決這一沖突的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有實(shí)行重點(diǎn)詳講，一般的學(xué)問點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的學(xué)問點(diǎn)，從學(xué)問結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的大事，講清大事的來龍去脈，不惜花費(fèi)時間。

今年中考培訓(xùn)時，教育科學(xué)討論辦公室的歷史教研員傅蜜老師提出了一個：“小切口，大手術(shù)”的觀點(diǎn)，即從一個大事入手，注意挖掘?qū)W問的內(nèi)在聯(lián)系，深化發(fā)揚(yáng)學(xué)問，并由點(diǎn)及面，最終使所學(xué)學(xué)問聯(lián)成一個有機(jī)的整體。這種方法更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱、時間緊急的初三同學(xué)。所以在本學(xué)期，從教學(xué)上來說，就本著這一原則，這也是對教育教學(xué)工作的一個探究與嘗試，也是老師教育教學(xué)水平提高的一個有利的時機(jī)。

從現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)習(xí)時間來看，同學(xué)在校寄宿，學(xué)習(xí)時間相對較長一些，有利于學(xué)問的把握，使同學(xué)對每節(jié)課所學(xué)的學(xué)問都能有較充分的時間來消化所學(xué)的學(xué)問;從另一個角度來講，它也有不利的一面：長時間的學(xué)習(xí)和記憶，簡單限制同學(xué)思維的敏捷性和創(chuàng)新力量。機(jī)械記憶力量的增加，限制了學(xué)問了理解與敏捷的運(yùn)用，這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個問題：即實(shí)行多種方式，提高同學(xué)的分析、綜合力量及對所學(xué)學(xué)問的遷移力量。只有在今后的教育教學(xué)工作中長期的貫徹這一原則，才能夠提高同學(xué)的獨(dú)立解決問題的力量。

從教材上來看，本屆同學(xué)屬于課程改革的班級，使用教材與以前的教材相比，內(nèi)容上，更加側(cè)重于資本主義的進(jìn)展史，但由于新教材還處于嘗試階段，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時跨度較大，不利于同學(xué)對學(xué)問的深化理解，這也是本教材需要改進(jìn)之處。

針對課本的這些狀況，老師要收集相關(guān)的學(xué)問，并進(jìn)行歸納和整理，以便在教學(xué)過程中以最有效、最簡潔的方式講清晰歷史大事的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過程中，要抓住大事的主線索，理清脈絡(luò)，使教材變得進(jìn)然有序、有章有法、有跡可尋，使同學(xué)在學(xué)習(xí)教材時的難度減小。

世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區(qū)的典型大事，同學(xué)在學(xué)起來可能有些生澀，不易產(chǎn)生愛好，也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過程中，老師找出與中國歷史相類似的大事，進(jìn)行對比教學(xué)，來解決這一問題。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

一、從學(xué)問與技能上來說，使同學(xué)把握資本主義的產(chǎn)生與進(jìn)展的歷程;資本主義制度的確立與進(jìn)展;第一、其次次科技革命對世界的影響等。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得同學(xué)對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程形成整體的熟悉，在學(xué)習(xí)和過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)對比分析、綜合，理解與運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來解決問題的力量。

二、過程與方法：在教學(xué)過程中，要實(shí)行敏捷多樣的方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加其獨(dú)立學(xué)習(xí)力量、抽象概括力量、合作溝通的力量，真正使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的仆人，使老師的“教”，成為對同學(xué)的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀上應(yīng)注意以下幾方面：

1、西方列強(qiáng)資本主義的進(jìn)展是建立在對廣闊亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今日這些地區(qū)貧困落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴(kuò)張。

2、資本主義社會之所以能夠快速的進(jìn)展，是由于這種社會制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的進(jìn)展要求。

3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌絢爛的文明，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手制造出來的，是世界各國人民才智的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果，另