2020中考化學(xué)質(zhì)量分析

2020中考化學(xué)質(zhì)量分析2020年中考化學(xué)質(zhì)量分析一、試卷結(jié)構(gòu)本次中考化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)與2019年基本一樣，試卷滿(mǎn)分為70分，共18道小題，題型為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究和計(jì)算，難易程度按照7:2:1的比例設(shè)計(jì)。二、基本情況1.中考成績(jī)分析九一、二、四班化學(xué)共有139人參加考試，其中及格43人，及格率為30.94%，優(yōu)秀16人，優(yōu)秀率為11.51%，平均分為32.17分。2.失分情況及原因化學(xué)及格43人，優(yōu)秀16人，這部分同學(xué)基本都是發(fā)揮了自己的正常水平，35-41分之間的同學(xué)有23人，這部分同學(xué)在平時(shí)考練中時(shí)而及格，時(shí)而不及格，自身對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固，再加上大考時(shí)的情緒緊張，失分會(huì)更多。由于看不到答題情況，依據(jù)學(xué)生成績(jī)、平時(shí)學(xué)情及考試題目，分析學(xué)生存在以下幾方面的問(wèn)題：（1）不會(huì)審題，缺少“咬文嚼字”，甚至把題目讀不全，如11小題中應(yīng)填“代號(hào)”，即“①②③④”，而我們的學(xué)生可能會(huì)填化學(xué)式、（1）（2）（3）（4）等等。（2）基本化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤。相當(dāng)一部分同學(xué)基本知識(shí)不過(guò)關(guān)，化學(xué)式、化學(xué)方程式、化合價(jià)記不住，寫(xiě)不準(zhǔn)確。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不到位，如實(shí)驗(yàn)探究題第二小題，只描述一部分現(xiàn)象，不能從固體、液體、發(fā)光發(fā)熱等全方位描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）相當(dāng)一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，包括文字、符號(hào)、解題格式的書(shū)寫(xiě)。（5）學(xué)生兩極分化嚴(yán)重?；瘜W(xué)入門(mén)簡(jiǎn)單，剛開(kāi)始學(xué)生興趣濃厚，但從分子原子知識(shí)起，學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)畏難情緒，成績(jī)出現(xiàn)一定差距，到下冊(cè)酸堿鹽部分，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，相當(dāng)一部分學(xué)生成績(jī)大幅度下滑。優(yōu)生不優(yōu)。（6）平時(shí)教學(xué)中運(yùn)用的小組合作，對(duì)于差生和中等生的提高比較明顯，但對(duì)于尖子生的培養(yǎng)作用并不顯著，尖子生會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。今年中考題相對(duì)前幾年來(lái)說(shuō)，難度不大，但是我們的高分層次并不突出。（7）時(shí)間分配問(wèn)題。學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，課堂練習(xí)和課后鞏固非常重要。由于時(shí)間緊，實(shí)際情況往往是老師講得多，學(xué)生看得少、練得少，課下學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間也非常有限。如何合理分配講練時(shí)間，也是我們今后要認(rèn)真解決的問(wèn)題。三、反思及今后措施針對(duì)以上問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，細(xì)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們要幫助學(xué)生加強(qiáng)審題能力，規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述能力，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。對(duì)于尖子生，我們要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，提供更多的挑戰(zhàn)性題目，幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛力。此外，我們還要合理分配講練時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上更好地掌握知識(shí)，在課下更好地鞏固和練習(xí)。中考涉及的化學(xué)知識(shí)雖然廣泛，但基礎(chǔ)知識(shí)仍是最重要的。因此，在教學(xué)中，我們需要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)和歸納，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和整體性，提高他們的思維和動(dòng)手能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致成績(jī)分化的深層原因。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，一些枯燥難懂的內(nèi)容容易讓學(xué)生失去熱情，從而影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我們需要探索如何將這些內(nèi)容講得更有趣，更易于理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)組長(zhǎng)的能力。在習(xí)題課上，老師應(yīng)盡量少講，讓尖子生在講題過(guò)程中找到清晰的解題思路，深化對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷完善和堅(jiān)持。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，以達(dá)到精講精練的效果。知識(shí)的銜接對(duì)于學(xué)生能力的提高至關(guān)重要。在近年的高