幼兒行為觀察與指導(dǎo)第三章-幼兒行為觀察方法-取樣的方法

第三章幼兒行為觀察方法——取樣的方法1學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握時間取樣法、事件取樣法的含義和優(yōu)缺點。2.能夠熟練運用時間取樣法和事件取樣法。2幼兒的行為表現(xiàn)復(fù)雜多變，要在有限的時間內(nèi)把觀察對象所有行為都收集到是幾乎不可能的，因此取樣觀察應(yīng)運而生。取樣觀察是指選擇有代表性的樣本進(jìn)行觀察，從而通過樣本特征對整體做出推斷。按照樣本類型不同，取樣觀察可分為時間取樣法和事件取樣法。3第一節(jié)時間取樣法第二節(jié)事件取樣法4一、時間取樣法的含義二、時間取樣法適用的行為三、時間取樣法的優(yōu)缺點第一節(jié)時間取樣法四、時間取樣法的運用5一、時間取樣法的含義時間取樣法是指在事先設(shè)定的時間間隔內(nèi)觀察目標(biāo)幼兒的目標(biāo)行為，并記錄目標(biāo)行為的出現(xiàn)次數(shù)，借以了解目標(biāo)幼兒行為模式的一種觀察方法。時間間隔包括規(guī)律性時間間隔和隨機性時間間隔。第一節(jié)時間取樣法6二、時間取樣法適用的行為相同類別的行為是指具有同種屬性的行為，如生活活動行為、游戲活動行為、教學(xué)活動行為等。第一節(jié)時間取樣法1.相同類別的行為72.出現(xiàn)頻率較高的外顯行為頻率較高的外顯行為至少每15分鐘發(fā)生一次，如親社會行為（合作、分享、謙讓、幫助等）和反社會行為（攻擊、說謊等）。第一節(jié)時間取樣法83.特定的行為記錄的行為是預(yù)先選定的，并在觀察開始就對樣本行為做推斷或解釋，以便在觀察過程中決定是否要記錄該行為。第一節(jié)時間取樣法94.具有代表性的行為樣本行為越具有代表性，由樣本推論整體的結(jié)果越可靠。運用時間取樣法的典型研究是帕頓對幼兒在游戲中的社會參與程度的研究。第一節(jié)時間取樣法10三、時間取樣法的優(yōu)缺點（1）時間取樣法結(jié)構(gòu)化程度較高，有詳細(xì)的觀察計劃；觀察對象固定（某位或某幾位幼兒）；觀察行為明確，減少了觀察者在判斷和推論上的變異性，提高了觀察者之間的內(nèi)在信度；觀察時間固定。（2）從觀察過程中所需時間和精力來看，時間取樣法可以迅速且客觀地記錄幼兒身上的目標(biāo)行為，講求經(jīng)濟(jì)效益。第一節(jié)時間取樣法1.時間取樣法的優(yōu)點111.時間取樣法的優(yōu)點（3）時間取樣法可以同時觀察多名幼兒，也可以針對同一名幼兒的特定行為進(jìn)行多次觀察。（4）時間取樣法能與不同的記錄技巧相結(jié)合，如與描述的方法相結(jié)合。第一節(jié)時間取樣法122.時間取樣法的缺點（1）觀察準(zhǔn)備工作耗費較多的時間和精力。（2）從研究范圍來講，時間取樣法僅限于研究出現(xiàn)頻率較高的行為和事件（每15分鐘至少發(fā)生一次的行為），而對于發(fā)生頻率較低的行為則不宜選用時間取樣法。第一節(jié)時間取樣法132.時間取樣法的缺點（3）時間取樣法僅能獲得各類行為發(fā)生的次數(shù)或頻率，無法了解行為發(fā)生的整個過程。（4）時間取樣法只能觀察到目標(biāo)幼兒的外顯行為，無法了解其行為發(fā)生的原因及因果關(guān)系，因此一些內(nèi)在的、隱蔽的行為也不適合采用時間取樣法。第一節(jié)時間取樣法14四、時間取樣法的運用觀察者應(yīng)進(jìn)行預(yù)觀察，判斷要記錄的行為是否適合采用時間取樣法。第一節(jié)時間取樣法1.確定觀察的目標(biāo)行為152.給出相關(guān)操作性定義操作性定義是指給予目標(biāo)行為詳盡的說明和規(guī)定，確定目標(biāo)行為觀察記錄的客觀標(biāo)準(zhǔn)。操作性定義不僅有助于提高時間取樣法的信度和效度，便于不同的觀察者使用同一行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行觀察，而且有助于觀察者在觀察過程中更迅速、直觀地判斷目標(biāo)行為并及時記錄。第一節(jié)時間取樣法163.選擇觀察對象根據(jù)一定的抽取標(biāo)準(zhǔn)，確定被觀察的幼兒，并為選取的幼兒編號，以便記錄。例如，全班幼兒編號，從1號開始每隔10位抽取一次，選擇的觀察對象為1號、11號、21號等。第一節(jié)時間取樣法174.設(shè)定觀察時間根據(jù)一定的抽取標(biāo)準(zhǔn)，確定被觀察的幼兒，并為選取的幼兒編號，以便記錄。例如，全班幼兒編號，從1號開始每隔10位抽取一次，選擇的觀察對象為1號、11號、21號等。第一節(jié)時間取樣法185.設(shè)計觀察記錄表設(shè)計觀察記錄表的首要原則是簡單性和實用性，使觀察者能夠比較方便且快速地進(jìn)行記錄。例如，選擇5分鐘時距，觀察3名6歲幼兒的搗亂行為，設(shè)計觀察記錄表，見表。第一節(jié)時間取樣法6歲幼兒的搗亂行為頻數(shù)觀察記錄表196.進(jìn)行觀察首先，要仔細(xì)觀察，使用精確的計時工具，注意觀察的起止時間、時距和時距間隔，嚴(yán)格按照操作性定義判斷目標(biāo)行為是否出現(xiàn)，相似行為要注意區(qū)分。其次，填寫記錄要求及時、準(zhǔn)確、客觀、真實、完整、清晰，以便對量化資料進(jìn)行統(tǒng)計與分析。第一節(jié)時間取樣法207.觀察記錄（1）檢核法檢核法是指記錄觀察時間段內(nèi)目標(biāo)行為是否出現(xiàn)。可以為每位幼兒設(shè)計一份列有行為項目的表格，只要幼兒在觀察時間段內(nèi)出現(xiàn)這些行為項目，即可在表上做記錄，也可以對被觀察的幼兒團(tuán)體進(jìn)行記錄，如幼兒粗魯行為記錄表（一）（見表）。第一節(jié)時間取樣法幼兒粗魯行為記錄表（一）217.觀察記錄（2）計數(shù)法計數(shù)法是指在所觀察的時間內(nèi)記錄目標(biāo)行為出現(xiàn)的次數(shù)，如幼兒粗魯行為記錄表（二）（見表）。第一節(jié)時間取樣法幼兒粗魯行為記錄表（二）22一、事件取樣法的含義二、事件取樣法適用的行為三、事件取樣法的優(yōu)缺點第二節(jié)事件取樣法四、事件取樣法的運用23一、事件取樣法的含義事件取樣法是指選擇一個事件作為觀察目標(biāo)，記錄事件發(fā)生的來龍去脈，包括說明事件發(fā)生的前因后果等詳細(xì)信息的研究方法。例如，觀察幼兒的粗魯行為，側(cè)重于觀察粗魯行為在什么情況下發(fā)生，是什么原因?qū)е麓拄斝袨榈陌l(fā)生，以便教師找到改善和調(diào)整該行為的方法。第二節(jié)事件取樣法24二、事件取樣法適用的行為事件取樣法適用的行為通常有明確的操作性定義，需要記錄目標(biāo)行為發(fā)生的背景、行為過程和行為結(jié)果三大部分。事件取樣法經(jīng)常被運用在托幼機構(gòu)的研究中。第二節(jié)事件取樣法25三、事件取樣法的優(yōu)缺點（1）事件取樣法能全面了解行為或事件發(fā)生的過程，不僅可以獲得有關(guān)行為或事件“是什么”的資料，還可以了解其背景、起因，得到有關(guān)“為什么”的線索，有助于分析可能存在的因果關(guān)系。（2）事件取樣法節(jié)省收集資料的時間，每一次目標(biāo)行為或事件的出現(xiàn)都可以及時記錄，而不是持續(xù)記錄。第二節(jié)事件取樣法1.事件取樣法的優(yōu)點261.事件取樣法的優(yōu)點（3）事件取樣法可用于研究比較廣泛的行為或事件，沒有特別的限制條件，適用范圍廣。（4）事件取樣法結(jié)合了符號系統(tǒng)與敘事描述兩種記錄方式，可得到定量和定性兩類觀察資料。第二節(jié)事件取樣法272.事件取樣法的缺點（1）由于觀察者集中觀察特定事件本身，只注重行為的當(dāng)時狀況，不能充分了解導(dǎo)致行為或事件發(fā)生的條件和情境的全部信息。（2）事件取樣法常常使用文字描述記錄觀察的目標(biāo)事件，不便于統(tǒng)計分析和得出推論。（3）事件取樣法不適用于偶然發(fā)生的事件。第二節(jié)事件取樣法28四、事件取樣法的運用通常情況下，要研究的行為或事件呈現(xiàn)頻率應(yīng)比較高，如幼兒的爭執(zhí)行為、伙伴之間的友好行為、幼兒對成人的依賴性、幼兒的社交能力等。第二節(jié)事件取樣法1.確定要研究的具體行為或事件，確定其操作定義292.預(yù)備性觀察，選擇要研究的行為了解這類行為或事件的一般狀況、發(fā)生的情境和地點，便于在最有利和適當(dāng)?shù)臅r機與場合進(jìn)行觀察。例如，觀