版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
安徽阜陽市臨泉縣第一中學(xué)2024屆高考沖刺模擬語文試題考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。搬家孫金鵬亮子是一個(gè)非常優(yōu)秀的士兵。當(dāng)兵的第三年,首長把亮子留下了,不過是在一個(gè)偏僻的地方。和戰(zhàn)友分別時(shí),大家都哭了,戰(zhàn)友們哭是因?yàn)橐x開軍營了。亮子也哭了,哭著哭著,就想起了父親,就想起那個(gè)有風(fēng)的黃昏。那個(gè)有風(fēng)的黃昏,亮子才十八歲,風(fēng)吹著亮子黑黑的胡子。父親聽到征兵的消息下來了,就到河邊找到了正在捉魚的亮子。父親對亮子說:“孩子,在家你也沒事,去當(dāng)兵吧,當(dāng)兵鍛煉人!”那天晚上,父親去了支書家,帶去了一瓶珍藏多年的藥酒——那是用蛇和中藥泡出來的,平時(shí)父親都舍不得喝。亮子終于得到了一個(gè)名額,體驗(yàn)和政審后,亮子順利進(jìn)了部隊(duì)。亮子雖然文化程度不高,但能吃苦,表現(xiàn)得很突出。到復(fù)員時(shí),亮子竟然當(dāng)了士官,并留了下來。亮子回家探親的時(shí)間少了,見父親的時(shí)間也少了。母親去世得早,父親年齡大了,家里沒人照顧,亮子開始擔(dān)心父親,想父親。于是亮子就想著把工作調(diào)回去,可是哪有那么容易??!又過了五年,亮子結(jié)了婚,有了孩子,亮子終于發(fā)現(xiàn)自己離不開這個(gè)地方了,可能永遠(yuǎn)回不了老家——不是不愿意回,是沒法回。這時(shí)候,亮子就想著把父親接過來。父親頭發(fā)白了,七十多了,再不盡孝,何時(shí)盡孝呢?亮子給父親打電話,讓父親搬過來住。父親不愿意去,他說:“太遠(yuǎn)了,我都一把老骨頭了,現(xiàn)在去外地住,不習(xí)慣?!备赣H年齡大了,家里沒人照顧,不愿意到這里來,亮子開始恨起自己。一有時(shí)間,就打電話給父親,了解家里的情況,了解父親的身體狀況。終于有一天,父親竟然說要搬來和兒子一起住。亮子高興得要命,立馬請了假,開車去接父親。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都來送別,父親喝了很多酒。父親說:“以后就不回來了,老了,要享幾天的福了……”父親到了兒子工作的地方,并不像電話里說的那樣不習(xí)慣,相反,父親天天都閑不住,一個(gè)人經(jīng)常到后山上走來走去。父親看見兒子帶兵,兒子真威武,聲音嘹亮,真是好樣的。父親看著,眼睛就瞇成了一條線。父親喜歡到外面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一回來就與兒子不停地說話,說他喜歡這里的山山水水,喜歡這里的風(fēng)土人情,真后悔沒有早點(diǎn)來。兒子很不解,這里有什么好呢?山路彎,水質(zhì)苦,風(fēng)沙大……沒一樣比得上家鄉(xiāng)。有一天,父親回來時(shí)卻說:“這地方東面有一片地,我看過了,這里的風(fēng)水不錯(cuò),我死后就把我埋在那兒?!绷磷优φf服父親:“那里以前可是亂墳崗……”“我找人算過了,那里風(fēng)水好,適合我這樣木命的人?!备赣H堅(jiān)持說。父親得了腦梗,突然就走了,在他所謂“好風(fēng)水”的地方長眠了。亮子一下子沒有了依靠,他感覺更孤獨(dú)了,一有時(shí)間就去亂墳崗和父親說話。到了黃昏,看門的守墓人看見亮子還不走,就勸道:“回去吧,人死不能復(fù)生?!绷磷幼吡?,回頭看了看父親的墓碑,很小,在草叢中不起眼,很平凡,就像父親的一生,靜靜地來到了世上,又靜靜地走了。時(shí)間很快,一晃十年過去了。父親死后還不能進(jìn)祖墳,作為兒子更愧疚,亮子終于下定決心,要將父親的墳遷回家鄉(xiāng),不能再讓父親的魂魄在外漂泊了。亮子一切準(zhǔn)備就緒,招呼著一幫人到了墓地。這時(shí),守墓人卻對亮子說:“你不懂你的父親啊!”亮子忙問:“啥意思?”“以前,你父親哪里也不去,經(jīng)常來這里,我們一起聊天,一坐就是一整天。他害怕死亡,害怕得要命,死了進(jìn)不了祖墳怎么辦?死后沒法與你娘說話怎么辦?可他怕你一個(gè)人在這里定不下心,就把自己留下來了。這里一封信,你自己看看吧。”守墓人取出一封信,遞給了亮子。“孩子,我不能讓你一個(gè)人在外面,還有爹呢!你好好在這里工作吧,為自己,為父親,更為國家,你放下一切吧。你不要想家了,爹把家搬到這里來了,爹會陪你一輩子,一輩子都不會離開這里?!绷磷踊剡^頭,望著父親小小的墳?zāi)?,眼淚情不自禁地流了下來。(節(jié)選自《小小說世界》2018年第6期)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.“和戰(zhàn)友分別時(shí),大家都哭了”,一個(gè)“哭”字既表現(xiàn)出戰(zhàn)友分別時(shí)的不舍,也自然地引出下文亮子參軍的情節(jié)。B.為了讓亮子當(dāng)上兵,父親給支書“帶去了一瓶珍藏多年的藥酒”,這從側(cè)面反映了征兵過程中存在著腐敗問題。C.亮子雖然文化程度不高,但是吃苦耐勞,深受首長的器重,而且很有孝心,是小說極力謳歌的人物形象。D.“靜靜地來到了世上,又靜靜地走了”,這詩意的語言既寫出了父親平凡的一生,也表達(dá)了亮子悲傷的心情。2.父親留給守墓人一封信的情節(jié)安排有何作用?請簡要分析。3.小說在塑造父親這個(gè)人物形象方面有哪些巧妙的安排?請簡要分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。相對于西方文化重邏輯理性的言說,中國文化更偏重于詩性言說,但同時(shí)我們也應(yīng)看到,中國文化也有思辨性的一面。春秋戰(zhàn)國時(shí)期就是中國文化史上思辨之風(fēng)最為濃厚的時(shí)期,百家爭鳴,思想激蕩,辯士云涌。諸子的思辨成為中國文化的理性基因,也深遠(yuǎn)地影響著中國古代文論的處世態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。諸子的思辨藝術(shù)成為后世說理性文字的源頭活水,也在一定程度上影響著中國古代文論的言說方式和文體風(fēng)格。戰(zhàn)國時(shí)期,天下大亂,群雄并起,身處其中的有識之士對治國平天下各有構(gòu)想,也各有說辭。不少人常常游說于諸侯之間,成為一群專門靠思想與口才吃飯的游說之士。他們沒有權(quán)力和地位,卻能影響君王的決策,甚至影響時(shí)局的走向。有的人佩印封侯,成為一國棟梁;有的人雖不為時(shí)人所重,其思想?yún)s成為中華文化的根源性基因,持續(xù)地影響著后人。諸子思辨求真求理的精神成為中國文化的理性基因,深遠(yuǎn)地影響著中國士人特別是古代文論家們的處世態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。中國古代的文人士子們歷來把文學(xué)當(dāng)作經(jīng)國之大業(yè),有天下大事舍我其誰的自信心和責(zé)任感,立德、立功、立言是他們的人生目標(biāo)。謙謙君子,遇人當(dāng)禮讓三分,原本是不好與人爭辯,但人生短暫,世道紛雜,為了建功立業(yè),又不得不辯。劉勰說:“辯立有斷辭之義?!彼急嫘缘恼Z言思路清晰、思想明確,給人一種決斷之美。諸子論辯講究邏輯推理和論辯方法,注重邏輯的力量,就有這種斷辭之美。劉熙載指出:“戰(zhàn)國說士之言……如善攻者使人不能守,善守者使人不能攻也?!眹?yán)密的邏輯推理,迫使對手甘拜下風(fēng),維護(hù)了自己的思想立場,就呈現(xiàn)出一種“斷辭之美”。諸子的論辯藝術(shù)對后世文章影響很大,比如孟子的文章對唐宋說理文章就影響很大,劉熙載就曾指出:“韓文出于《孟子》?!敝T子對后世文論的思辨藝術(shù)也影響很大,如劉勰主張“剖情析采”,“剖析”就是一種理性思辨。章學(xué)誠稱劉勰《文心雕龍》“體大思精”,就點(diǎn)出了《文心雕龍》思辨性的“斷辭之美”。古代文論中,大量的詩話、詞話、曲話,雖然以松散隨性為主,但還是有一些思辨性言說。比如清代查為仁說:“詩之厚,在意不在辭;詩之雄,在氣不在直;詩之靈,在空不在巧;詩之淡,在脫不在易;須辨毫發(fā)于疑似之間?!北嫖鲈诤涟l(fā)疑似之間,可見仔細(xì)揣摩、精心把玩之用心,這是否也是一種思辨呢?(摘編自吳中勝《斷辭之美》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.中國文化與重邏輯理性的西方文化相比較,更偏重于富有詩意的表達(dá),但是同時(shí)也有理性基因,有思辨性的一面。B.戰(zhàn)國時(shí)期諸子中有識之士的有關(guān)治國平天下的思想雖各不相同,卻能影響君王的決策,甚至影響時(shí)局的走向。C.諸子論辯思想明確,語言思路清晰,給人一種決斷之美,他們以嚴(yán)密的邏輯推理使對手折服,維護(hù)自己的思想立場。D.諸子對后世文論的思辨藝術(shù)影響很大,比如唐宋說理文章就受到孟子文章的很大影響,韓愈是受《孟子》影響的代表者。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,正確的一項(xiàng)是A.文章先總說諸子的思辨藝術(shù)對后世的影響,然后分述其對中國文化及中國士人的影響。B.文章運(yùn)用對比論證,通過剖析中國文化與西方文化在思辨性方面的不同,論證了觀點(diǎn)。C.文章引用劉勰、劉熙載、章學(xué)誠等人的事例,充分說明諸子的思辨對中國士人的影響。D.文章從源頭及承襲角度闡述諸子的思辨對后世的深遠(yuǎn)影響,證明中國文化不乏思辨性。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.后世說理性文字的源頭活水是諸子的思辨藝術(shù),這也使得諸子的思辨性對后世文論言說方式起到?jīng)Q定性作用。B.我國古代文人士子們寧可舍棄禮讓三分的君子之風(fēng)也要與人論辯,是因?yàn)樗麄冃南祰遥驹诮üαI(yè)。C.諸子論辯注重邏輯的力量,講究論辯方法,就會呈現(xiàn)出一種“斷辭之美”,可見寫思辨性文章并不需注重辭藻。D.王國維的《人間詞話》注重詩性言說,對詩詞曲賦進(jìn)行仔細(xì)揣摩、精心把玩,此類著作是不具備思辨性的。3、閱讀下面的文字,完成下面小題.燕子的選擇秦羽墨①燕子來的時(shí)候,村莊早就忙開了,犁田翻地,一派熱鬧景象。誰也不知道它們具體什么時(shí)候來的,當(dāng)我們注意到燕子時(shí),它們已經(jīng)布滿天空。②南風(fēng)和煦,春光大好,燕子成排站在電線上,交頭接耳一番,而后商量好似的,突然飛起,一個(gè)個(gè)好生自在。它們飛得不像夏天那么高,而是貼著地,好像對地上的一切事物都感到新奇。別說是它們,就連每天生活在這片土地上的人,都忍不住多看幾眼這滿目的新鮮。綠色鋪滿大地,有另一種看不見的東西,使人們內(nèi)心變得豐茂而蓬勃。③我發(fā)現(xiàn)剛來時(shí)燕子并不急著安家,而是這里瞧瞧,那里看看,成天以野地為家,像貪玩的孩子,將足跡印遍村莊的各個(gè)角落。燕子不會隨隨便便把家安在哪里,它們非得繞梁三日,經(jīng)過細(xì)心查看和選擇,在心中衡量比對一番,看看這個(gè)家是否結(jié)實(shí)穩(wěn)固,這家人是否誠實(shí)可靠,是否值得跟他們一起風(fēng)雨同舟。④不知為何,所有燕子都覺得我們家不值得托付終生,我們家搬到村口好幾年了,也不見有燕子來筑巢。這件事很令我想不通,怎么說新屋也比以前奶奶家的老屋結(jié)實(shí)多了,屋前的樹漸漸成蔭,而且又在村口,按理說它們不可能視而不見的,奶奶家的舊堂屋有三窩燕子,我們家這么多年卻連一窩也沒有,燕子好像把我們一家人給遺忘了。這件事不單令我煩惱,父親也擔(dān)心起來,照傳統(tǒng)說法,燕子是否前來筑巢,與家宅的吉兇息息相關(guān)。起初他以為屋才新修,燕子們還不熟,過一兩年就會來,然而五六年過去了,依然空空如也。燕子并不是沒來看過,每年春天有好多成雙成對的燕子在家門口飛來飛去,左右徘徊,可最后過家門而不入,只惆悵地望一眼便轉(zhuǎn)身而去,有的飛了很遠(yuǎn)還忍不住不?;仨?,遺憾得很的樣子。⑤到底是什么讓它們望而卻步?又是什么讓它們覺得遺憾呢?一對燕子來了,發(fā)現(xiàn)這里沒一點(diǎn)前輩的痕跡,于是就以為不可靠,而后來的燕子也都人云亦云?我不相信燕子會像人一樣刻薄,村里總要修新屋,每座新屋也總要有第一對新燕前來安家。哦,對了,我猜燕子一定是覺得我們家氛圍不好,因?yàn)槲覀兗铱偸呛茈y和睦相處,不是夫妻吵架,就是父子相抵,難得有平靜的時(shí)候,燕子可不喜歡在這種環(huán)境里過日子。父親發(fā)脾氣時(shí)如打天雷,就算不發(fā)脾氣也不怒而威,他從不喜歡我?guī)笥褋砑依锿?,燕子肯定看到了這些,一個(gè)連同類都容納不了的人怎么可能容下燕子?⑥我將自己的揣測告訴父親,他表面罵我是胡說八道,但我注意到,自那以后父親說話時(shí)總是有意無意捏著嗓子,顯得非常小心,絕不在大門口亮嗓門。架也不怎么吵了,有時(shí)就算忍不住吵,也躲在房間里盡力壓低聲音。⑦果然,沒過兩個(gè)月,就有一對燕子前來探聽虛實(shí)。它們在堂屋轉(zhuǎn)了一圈,覺得不合適,審度再三之后,它們決定將巢筑在門前的曬樓下。然而,問題來了,那對燕子將巢搭在松動的木板下,每次巢穴快要建好時(shí),人在上面一走動,就會掉下很大一塊。燕子因此做了很多白功,常常眼看要大功告成,最終卻功虧一簣。有時(shí)燕子忙了一天,正想著休息,突然間頭頂山崩地裂,燕子不知發(fā)生了什么,嚇得驚慌失措,尖叫著飛了出去,直到天黑也不敢回來。好不容易才招來這對燕子,怎么能讓它們因此棄家而去。這個(gè)家需要它們,我需要它們。我想到了一個(gè)辦法,搬來梯子,在燕巢邊安裝了一塊篾搭將燕巢兜住,然后再用繩子將它們和木板捆在一起,使之牢固,這樣人在上面走動,波動要小得多。從此,燕子有了一個(gè)安全可靠的家,雖然偶有脫落,也無關(guān)大礙了。⑧可是,燕子的到來并沒改變父親的脾氣,他很快便舊病復(fù)發(fā),遇到一點(diǎn)小事就罵罵咧咧,而我也毫不示弱。真不明白,我們怎么就成了一家人。燕子看見我們吵架,受了驚擾,經(jīng)常伸出長長的脖子往下看,尤其有了乳燕之后,一家老小排列得整整齊齊地圍觀,跟在街上看熱鬧似的。它們一定不明白這些人怎么一天到晚有那么多事可吵,也許心里還覺得好笑……那段時(shí)間,住在我家的燕子常常半夜被吵醒,不知丟了多少好覺。⑨現(xiàn)在父親不在了,我也離開了老家,只有母親一個(gè)人和它們生活在一起。母親向來很有耐心,脾氣也好。想來他們一定相處甚歡,日子過得舒適自在。離開村莊十年,想必燕子們早就不認(rèn)識我了吧?(選自《文苑》2018年第12期,有刪改)1.下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.春天初來的燕子以野地為家,慎重地選擇安家地點(diǎn),這既介紹了燕子的生活習(xí)性,也引出下文燕子不愿在我家筑巢的內(nèi)容。B.在寫燕子圍觀我家吵架的細(xì)節(jié)中,“一家老小排列得整整齊齊”形象地表現(xiàn)出燕子家的和睦幸福,以此反襯我家的不和睦。C.文末的“離開村莊十年,想必燕子們早就不認(rèn)識我了吧?”一句,蘊(yùn)含著作者離開村莊后淡淡的感傷和對燕子們的懷念。D.文章運(yùn)用記敘、抒情等表達(dá)方式,記敘了燕子筑巢的事情,展現(xiàn)農(nóng)家日常生活的一些片段,筆法細(xì)膩,情感真摯,引人思考。2.結(jié)合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意。3.本文標(biāo)題為“燕子的選擇”,有人認(rèn)為也能以“家”為標(biāo)題,你認(rèn)可哪一個(gè)?請闡明理由。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。姚崇,字元之。少倜儻,尚氣節(jié),長乃好學(xué)。契丹擾河北,兵檄叢進(jìn),崇奏決若流,武后賢之。后嘗語左右:“往周興、來俊臣等數(shù)治詔獄,朝臣相逮引,一切承反。朕意其枉。自俊臣等誅,遂無反者,然則向論死得無冤邪?”崇曰:“自垂拱后,被告者類自誣,今賴天之靈,發(fā)寤陛下,兇豎殲夷,朝廷義安。陛下以告牒置弗推,后若反有端,臣請坐知而不告?!焙髳傇唬骸扒霸紫鄤?wù)順可,陷我為淫刑主,聞公之言,乃得朕心?!毙谠跂|宮,太平公主干政,宋王成器等分典閑廄、禁兵。崇與宋璟建請主就東都,出諸王為刺史,以壹人心。帝以謂主,主怒。太子懼,上疏以崇等巷間王室,請加罪,貶為申州刺史。移徐、潞二州,遷揚(yáng)州長史。政條簡肅,人為紀(jì)德于碑。先天二年玄宗講武新豐密召崇崇至乃咨天下事袞袞不知倦帝曰卿宜遂相朕崇知帝大度,銳于治,乃先設(shè)事以堅(jiān)帝意,即陽不謝,帝怪之。崇因跪奏:“臣愿以十事聞?!弊喈叄墼唬骸半弈苄兄??!背缒祟D首謝。翌日,拜兵部尚書。帝將幸東都,而太廟屋自壞,帝問宰相,宋璟、蘇殛曰:“壞壓之變,天所以示教戒,陛下宜停東巡?!钡垡詥柍纾瑢θ眨骸皦呐c行會,不緣行而壞。且陛下以關(guān)中無年,因以幸東都,為人不為己也?!碧熳铀鞏|。他日,帝召崇曰:“卿子才乎?皆安在?”崇揣知帝意,曰:“臣二子分司東都,其為人多欲而寡慎。”帝始以崇私其子,及聞,乃大喜,帝于是愛崇不私。九年卒,贈揚(yáng)州大都督,謚曰文獻(xiàn)。十七年,追贈太子太保。(《節(jié)選自<新唐書·姚崇傳>)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.先天二年/玄宗講武新豐/密召崇/崇至/乃咨天下事/袞袞不知倦/帝曰/卿宜遂相朕/B.先天二年/玄宗講武/新豐密召崇/崇至/乃咨天下事/袞袞不知倦/帝曰/卿宜遂相朕/C.先天二年/玄宗講武新豐/密召崇/崇至/乃咨天下事袞袞/不知倦/帝曰/卿宜遂相朕/D.先天二年/玄宗講武新豐/密召崇/崇至/乃咨天下/事袞袞不知倦/帝曰/卿宜遂相朕/2.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.檄,文體名,古代官府用來征召、曉喻、聲討的文書,文中“兵檄”指軍事文書。B.詔獄,指皇帝直接掌管的關(guān)押欽犯的牢獄,也指奉旨辦理的案件,文中指后者。C.禁兵,唐代指由皇帝直接管轄的警衛(wèi)皇帝及皇宮的部隊(duì),又稱為禁軍、御林軍。D.太廟,又稱大廟,是古代皇帝的宗廟,只有皇帝及其先祖的神位才可供奉其中。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.姚崇思維敏捷,行事果斷。契丹進(jìn)兵侵犯時(shí),朝廷軍務(wù)十分繁忙,姚崇處事迅疾,奏請裁決快如流水,深受武后賞識。B.姚崇敢于進(jìn)言,勇于擔(dān)責(zé)。武后曾任用酷吏,冤枉了不少人,姚崇主動指出她的錯(cuò)誤,勸諫武后對告密文書擱置不理。C.姚崇佐理朝政,才能非凡。姚崇先后在武則天、唐玄宗等朝擔(dān)任要職,深受倚重,他的很多政見得到了當(dāng)權(quán)者的贊同。D.姚崇善揣圣意,處事機(jī)巧。玄宗要委以重任時(shí),姚崇根據(jù)對玄宗的了解,故意不謝恩,借機(jī)向皇帝陳述了自己的政見。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)自俊臣等誅,遂無反者,然則向論死得無冤邪?(2)且陛下以關(guān)中無年,因以幸東都,為人不為己也。5、閱讀下面兩首詩,完成下面小題。江行贈雁①歐陽修云間征雁水間棲,繒繳②方多羽翼微。歲晚江湖同是客,莫辭伴我更南飛。歸雁杜甫春來萬時(shí)③客,亂定幾年歸?腸斷江城雁,高高向北飛。(注)①此詩寫于歐陽修被貶謫下夷陵的路上。②繒繳(zēng
zhuó):獵取飛鳥的射具。③萬時(shí):長期1.借雁這個(gè)意象,兩首詩所表達(dá)的思想情感有何相同和不同之處?請作簡要分析。2.兩詩都寫到了雁,但寫法有別。請結(jié)合兩詩內(nèi)容對此作簡要分析。6、(1)______,月迷津渡。(秦觀《踏莎行?郴州旅社》)(2)君問歸期未有期,________。(李商隱《夜雨寄北》)(3)__________,飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)(4)坐觀垂釣者,_________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)(5)_________,功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)(6)浮云游子意,__________。(李白《送友人》)(7)人生到處知何似,________。(蘇軾《和子由澠池懷舊》)(8)_______,四時(shí)有明法而不議,萬物有成理而不說。(莊子《知北游》)7、微寫作。下面是主席講話中用的典故,請你從這句話中提煉一個(gè)觀點(diǎn),寫一段議論性文字。(不超過100字)“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》,出自《尚書》8、一部優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅主要人物形象鮮明,就是次要人物也生動豐滿。請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典中任選一個(gè)次要人物,結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容,寫一段抒情文字。不超過150字。9、閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。有兩家人在路邊看見了乞丐,走在前面的一對父母對他們的孩子說:“你不好好讀書的話,將來會像他這樣?!弊咴诤竺娴囊粚Ω改竻s對他們的孩子說:“你要好好讀書,將來讓這些人都能有工作?!弊x了上面的文字,你有怎樣的思考?請結(jié)合材料,寫一篇文章。(注意)①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
參考答案1、1.B2.(1)有助于直接點(diǎn)題。“搬到這里來了”“一輩子都不會離開這里”照應(yīng)了題目。(2)有助于凸顯父親這個(gè)人物形象。這封信讓讀者直接了解到父親的內(nèi)心世界,表現(xiàn)了父親對兒子的愛及對其工作、生活的極力支持。(3)有助于情節(jié)的展開。從亮子入伍當(dāng)兵,到要接父親來盡孝,再到父親來到部隊(duì),去世后安葬在亂墳崗,最后亮子要將父親葉落歸根,一封信讓情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn),這一轉(zhuǎn)變既在意料之外,又在情理之中。(4)有助于深化主題。一封信揭開父親搬家的真相,勾勒出一位默默奉獻(xiàn),支持兒子工作的父親形象,表達(dá)了對父愛如山、血濃于水的親情贊美。3.①從敘事方法上看,小說運(yùn)用插敘,交代了父親對亮子當(dāng)兵的支持與付出。②從情節(jié)和描寫手法上看,小說重點(diǎn)通過父親搬家這件事,結(jié)合語言、動作、神態(tài)、心理描寫等,塑造了父親這個(gè)人物形象。③從表達(dá)技巧上看,小說運(yùn)用對比手法,從父親一開始不愿意搬家到最后葉落外鄉(xiāng),寫出了父親為支持兒子扎根軍營所做出的犧牲?!窘忸}分析】1.本題考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇,把握作品的主題、手法等,然后對照四個(gè)選項(xiàng),逐一分析比照,最終確定答案。B項(xiàng),“反映了征兵過程中存在著腐敗問題”錯(cuò)誤,父親給支書“帶去了一瓶珍藏多年的藥酒”,反映了父親想讓孩子去部隊(duì)鍛煉的誠心。故選B。2.本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。首句(段):一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用,也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊,還可點(diǎn)題及交代起因或緣由,還可設(shè)置懸念,吸引讀者。過渡句(段):多出現(xiàn)在文章中間,在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘,行文起伏跌宕,搖曳生姿。尾句(段):前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對刻畫人物的作用(包括揭示的人物心理)。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受,即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用?!昂⒆樱也荒茏屇阋粋€(gè)人在外面,還有爹呢!你好好在這里工作吧,為自己,為父親,更為國家,你放下一切吧。你不要想家了,爹把家搬到這里來了,爹會陪你一輩子,一輩子都不會離開這里”照應(yīng)題目《搬家》;父親是一個(gè)會為兒子作長遠(yuǎn)打算,放手讓兒子成長的父親,當(dāng)他看到兒子威武雄壯的身姿,不禁為兒子感到驕傲自豪,為了讓兒子能安心在窮困的地方工作,他克服了自己的害怕,從老家搬到亮子工作的地方,甚至執(zhí)意葬身此處,可見他是個(gè)有覺悟、能為國著想,有高度社會責(zé)任感的人;結(jié)尾以“父親”的信戛然而止,留下了更多想象、回味的空間;“父親小小的墳?zāi)埂薄跋裉栆粯诱找掏戳怂难邸蓖怀觥案赣H”的偉大,表達(dá)了“兒子”對“父親”的贊美和感激,升華了主題。3.本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題,首先要明確常見的刻畫人物的手法,主要有:肖像描寫,心理描寫,行動描寫,語言描寫,細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫),側(cè)面描寫(間接描寫),白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目,一般組織答案的步驟:第一步,指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步,結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步,明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。小說第三段,“那個(gè)有風(fēng)的黃昏,亮子才十八歲,風(fēng)吹著亮子黑黑的胡子……亮子雖然文化程度不高,但能吃苦,表現(xiàn)得很突出。到復(fù)員時(shí),亮子竟然當(dāng)了士官,并留了下來”,是插敘,補(bǔ)充說明亮子當(dāng)兵的過程;從情節(jié)和描寫手法上看,“太遠(yuǎn)了,我都一把老骨頭了,現(xiàn)在去外地住,不習(xí)慣”是語言描寫;“父親天天都閑不住,一個(gè)人經(jīng)常到后山上走來走去”,動作描寫;“父親看著,眼睛就瞇成了一條線”是神態(tài)描寫;“你不要想家了,爹把家搬到這里來了,爹會陪你一輩子,一輩子都不會離開這里”是心理描寫;從表達(dá)技巧上看,小說運(yùn)用對比手法,“父親年齡大了,家里沒人照顧,不愿意到這里來”“終于有一天,父親竟然說要搬來和兒子一起住”,可見父親為支持兒子扎根軍營所做出的犧牲。【題目點(diǎn)撥】關(guān)于小說閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié),用了幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn),小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測小說的主題。2、1.D2.D3.B【解題分析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí),命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核,概括文章的內(nèi)容較難,答題時(shí)首先閱讀題干,在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。D項(xiàng),“諸子對后世文論的思辨藝術(shù)影響很大”錯(cuò)誤。從原文來看,“唐宋說理文章”、韓愈文章不屬于“后世文論”,是“后世文章”,是證明“諸子的論辯藝術(shù)對后世文章影響很大”的。故選D。2.本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項(xiàng),“先總說諸子的思辨藝術(shù)對后世的影響,然后分述其對中國文化及中國士人的影響”錯(cuò)誤。第一段總說的是“諸子的思辨”和“諸子的思辨藝術(shù)”兩者對后世的影響,后文分述諸子的思辨對中國士人、中國文化的影響和諸子的思辨藝術(shù)對后世文章、文論的影響。B項(xiàng),沒有對比論證,文章并沒有剖析,只是點(diǎn)出而已。C項(xiàng),“充分說明諸子的思辨對中國士人的影響”錯(cuò)誤。文章引用劉勰、劉熙載、章學(xué)誠等人的觀點(diǎn)或評價(jià),是為了闡釋“斷辭之美”的內(nèi)涵。故選D。3.本題考查概括分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí),分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度,題型多種多樣,有直接要求用自己的語言做分析概括的;有列出文中的一些語句要求做是非判斷的;也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作判斷的;還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,一要注意著眼于全文,從整體上把握。作者直接表述的觀點(diǎn),可從字面上看出來;分散在文中各個(gè)部分的觀點(diǎn),就需要綜合與概括;二要注意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容,如各段的起始句、結(jié)束句,文章的標(biāo)題、論點(diǎn)或分論點(diǎn)、結(jié)論性句子等。三是綜合分析,比較鑒別。A項(xiàng),兩者之間沒有因果關(guān)系。原文為“諸子的思辨成為中國文化的理性基因,也深遠(yuǎn)地影響著中國古代文論的處世態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。諸子的思辨藝術(shù)成為后世說理性文字的源頭活水,也在一定程度上影響著中國古代文論的言說方式和文體風(fēng)格”。C項(xiàng),“并不注重辭藻”屬于無中生有。結(jié)合文本倒數(shù)兩節(jié)內(nèi)容分析,并不能推斷出“并不注重辭藻”。D項(xiàng),“此類著作是不具備思辨性的”錯(cuò)誤。從原文來看,應(yīng)該也是一種思辨。故選B。3、1.B2.新屋需要燕子,因?yàn)樵賯鹘y(tǒng)說法中,燕子與家宅的吉兇息息相關(guān),燕子能在我家筑巢,意味著吉祥;我希望燕子的到來能讓父親的脾氣有所改變,改變我家的氛圍,讓家人能和睦相處。3.認(rèn)可“燕子的選擇”。理由:燕子選擇和睦的家庭來筑巢,這其實(shí)就是“我”渴望的家庭氛圍,以此為標(biāo)題能突出文章主題,也顯得含蓄內(nèi)斂,能激發(fā)讀者興趣,引起讀者的思考;文章內(nèi)容圍繞“燕子的選擇”展開,前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。認(rèn)可“家”。理由:“家”是文章的主題所在,作者渴望溫暖和諧、和睦共處的家;以“家”為標(biāo)題,一語雙關(guān),既可指燕子的家,也可指作者的家,含蓄雋永,耐人尋味?!窘忸}分析】
1.本題考查賞析小說內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答本題時(shí)考生先看清題目要求,然后認(rèn)真閱讀原文,再逐項(xiàng)分析。本題B項(xiàng),“‘一家老小排列得整整齊齊’形象地表現(xiàn)出燕子家的和睦幸福”不合文意,原文表述為“燕子看見我們吵架,受了驚擾,經(jīng)常伸出長長的脖子往下看,尤其有了乳燕之后,一家老小排列得整整齊齊地圍觀,跟在街上看熱鬧似的”,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)的是燕子們看熱鬧的情景,不能體現(xiàn)幸福。故選B。2.本題考查的是理解文中重要句子的含義的能力,理解句子含義,首先要抓住關(guān)鍵詞,理解這句話的字面含義和深層含義?!斑@個(gè)家需要它們,我需要它們”,“它們”指“燕子”。這句話字面含義即“燕子對這個(gè)家,對我很重要”;結(jié)合上文,“家需要燕子”是因?yàn)椤罢諅鹘y(tǒng)說法,燕子是否前來筑巢,與家宅的吉兇息息相關(guān)”;文中第5段寫道“我猜燕子一定是覺得我們家氛圍不好,因?yàn)槲覀兗铱偸呛茈y和睦相處”,以及第6段“我將自己的揣測告訴父親,他表面罵我是胡說八道,但我注意到,自那以后父親說話時(shí)總是有意無意捏著嗓子,顯得非常小心,絕不在大門口亮嗓門。架也不怎么吵了.有時(shí)就算忍不住吵,也躲在房間里盡力壓低聲音”這些情節(jié)表明“我需要燕子”的最根本原因是,想要改變家庭氛圍,渴望一家人和睦相處。3.本題考查探究標(biāo)題的能力解答時(shí)要注意答題的嚴(yán)密性要聯(lián)系文章的主旨,首先要亮出觀點(diǎn),然后根據(jù)文章內(nèi)容闡述理由可以從中心、語言特點(diǎn)、技巧、結(jié)構(gòu)等角度來作答。本題我認(rèn)為“燕子的選擇”更好。從情節(jié)上,春天燕子選家——不來我家筑巢——來我家筑巢——我維護(hù)燕巢——回想老家,牽掛燕子等情節(jié),都與“燕子”有關(guān),“燕子”是主要寫作對象,是核心詞語;從主旨上,以“燕子的選擇”來寄托我期盼一家人和和睦睦的幸福生活的愿望,含蓄內(nèi)斂,能引起讀者深思。4、1.A2.D3.B4.(1)自從來俊臣等被殺后,就沒有謀反的人了,既然這樣,那么從前判處死罪的該不會有被冤枉的吧?(2)況且陛下因?yàn)殛P(guān)中遭遇荒年,所以出巡東都,是為了百姓而不是為了自己。【解題分析】1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是,先天二年(713),玄宗到新豐檢閱,密召姚崇,崇到了,玄宗咨問天下大事,姚崇侃侃暢談不知疲倦。玄宗說:“你正好做我的宰相。”“玄宗講武新豐”“新豐”是地點(diǎn)狀語,之后斷開,排除B;“乃咨天下事”省略“以”,“乃咨以天下事”,之后斷開,排除CD。故選A。2.此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個(gè)高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識樹,同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納,分類記憶。D項(xiàng),“只有皇帝及其先祖的神位才可供奉其中”錯(cuò)誤,太廟是中國古代皇帝的宗廟,是供奉皇帝先祖及歷代皇帝的地方。后來皇后、宗室、功臣的神位在皇帝的批準(zhǔn)下也可以被供奉在太廟,稱為配享太廟。故選D。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴},在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng),“姚崇主動指出她的錯(cuò)誤,勸諫武后對告密文書擱置不理”錯(cuò)誤,原文“自垂拱后,被告者類自誣,今賴天之靈,發(fā)寤陛下,兇豎殲夷,朝廷義安。陛下以告牒置弗推,后若反有端,臣請坐知而不告?!笨芍皇侵鲃樱膊皇恰皠裰G武后對告密文書擱置不理”,而是姚崇自己。故選B。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)中“自俊臣等誅”,意義上被動句;“然則”,既然這樣,那么;“向”,從前;“論”,判處。(2)中“無年”,遭遇荒年;“幸”,出巡;“己”,自己?!绢}目點(diǎn)撥】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:姚崇,字元之,陜州硤石人。姚崇年輕時(shí)豪爽,崇尚氣節(jié),長大后便喜好讀書。契丹進(jìn)兵騷擾河北,軍事文書大量送到朝廷,姚崇處理奏報(bào)快得像流水,武則天認(rèn)為他賢能。武后曾對侍臣說:“從前周興、來俊臣等多次奉詔承辦獄案,朝臣互相牽連,都承認(rèn)反朝廷。我怕有冤情。自從酷吏來俊臣等被誅后,竟沒有反朝廷了。那么,過去被來俊臣等以反朝廷罪論處的人,該不會有冤枉的吧?”姚崇說:“自垂拱以后,被告發(fā)者大多被迫自誣?,F(xiàn)今靠上天的圣靈,啟發(fā)陛下明通,兇殘小人被消滅干凈,朝廷太平安定。陛下將告密的小報(bào)告擺在一邊不予追究,以后如果有謀反事查實(shí),臣情愿按知而不告發(fā)的罪受懲處?!蔽浜蟾吲d地說道:“以前的宰相都一定順我意去辦事,害我成了亂用刑法的君主,現(xiàn)在聽你說的話,可說真合了我的心意?!毙诹樘訒r(shí),太平公主干預(yù)朝政,宋王、成器等人分別主持閑廄、禁兵要職。姚崇和宋璟建議請?zhí)焦鬟w居?xùn)|都洛陽,令宋王等出為各州刺史,使天下人統(tǒng)一歸心于太子。睿宗把這建議告訴了太平公主。公主發(fā)怒。太子害怕,又上疏睿宗,指劾姚崇等離間王室關(guān)系,請予重典懲處,乃貶為申州刺史,轉(zhuǎn)徐、路二州,又調(diào)為揚(yáng)州長史。姚崇為政條理簡肅,百姓為他刻碑載德。先天二年(713),玄宗到新豐檢閱,密召姚崇,崇到了,玄宗咨問天下大事,姚崇侃侃暢談不知疲倦。玄宗說:“你正好做我的宰相?!币Τ缰诖蠖龋J意圖治,就先設(shè)法來鞏固他的意志,佯作不當(dāng)面表示接受。玄宗責(zé)怪他。姚崇于是跪奏:“臣愿以十條建議奏聞?!鄙献嘟Y(jié)束,玄宗說:“我能辦得到?!币Τ绮胚凳字x恩。次日,授兵部尚書。玄宗將要巡幸東都洛陽,而此時(shí)太廟自行倒塌。玄宗問宰相,宋瞡、蘇耮同時(shí)回答說:“太廟崩塌這種突發(fā)事件,是上天用來表示警告的,陛下應(yīng)當(dāng)停止東巡洛陽?!毙谟忠源藛栆Τ纭3绱鸬溃骸斑@次太廟崩塌湊巧與陛下東幸行期碰到一起了,不是因?yàn)槟阋獤|幸才崩塌的。況且陛下以關(guān)中無收,糧運(yùn)勞民,因而東幸洛陽,這是為了有利百姓而不是為己。”玄宗就東巡洛陽了。有一天,玄宗招見姚崇,問:“你兒子才品怎樣?都在什么地方?”姚崇揣摩到玄宗的心意,說:“我兩個(gè)兒子在東都洛陽,他們?yōu)槿素澯苌俟?jié)制?!毙谧畛跻詾橐Τ鐣蛔o(hù)兒子,等聽到姚崇這樣說,就很高興。玄宗于是更愛姚崇的不謀私。開元九年(721,姚崇去世,追贈揚(yáng)州大都督,謚文獻(xiàn)。開元十七年(729),追贈太子太保。5、1.同:兩詩都表達(dá)了苦于羈旅、作客他鄉(xiāng)的哀傷。異:歐詩表達(dá)的是貶途中的悲憤、失落、孤寂的心情;杜詩表達(dá)的是戰(zhàn)亂動蕩時(shí)漂泊流離、有家難歸的悲哀。2.歐詩用擬人、映襯手法,寫征雁與自己相伴相隨,同遭險(xiǎn)兇,同病相憐,同時(shí)也用比喻手法,以征雁自喻,充分表達(dá)了被貶途中的悲憤、失落和孤寂。杜詩則用反襯手法,以高高北飛、自由無阻的歸雁反襯自己,充分表達(dá)漂泊異鄉(xiāng)、有家難歸的傷感?!窘忸}分析】1.本題考查評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題目,首先要理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,把握其情感基調(diào),分析其社會意義,評價(jià)其深層內(nèi)涵。對詩歌中流露出來的復(fù)雜感情,我們要站在一定的高度,對詩歌進(jìn)行客觀具體的分析評價(jià)。
本題:這兩首詩雖然都寫雁,但是因?yàn)榻柚闼磉_(dá)的情感不同,因而刻畫描寫的雁的形象也不同。如歐詩寫了一只時(shí)刻有危險(xiǎn)的遠(yuǎn)飛之征雁。“征”寫大雁要飛得很遠(yuǎn),辛苦勞累,“繒繳”表明雁經(jīng)常受到射殺(或隨時(shí)有危險(xiǎn))。明寫征雁,表現(xiàn)了大雁不怕辛苦地遠(yuǎn)飛而時(shí)刻面臨危險(xiǎn)的特點(diǎn),暗寫自己的遭遇,展現(xiàn)出戰(zhàn)亂動蕩時(shí)漂泊流離、有家難歸的悲哀,表達(dá)自己被貶的孤寂心境與悲憤情懷;杜詩正當(dāng)詩人為鄉(xiāng)情所苦、愁思百結(jié)的時(shí)候,一隊(duì)隊(duì)大雁正從濱臨錦江的成都上空,高高地向北歸飛?!案吒摺庇凶杂勺栽?、暢通無阻之意。借住大雁自由自在、暢快飛翔的特點(diǎn),突出貶途中的悲憤、失落、孤寂的心情。2.本題考查比較分析詩歌的表現(xiàn)手法和詩人的思想情感。解答此類題目,首先要把這兩句詩發(fā)在原詩中理解,再讀懂這兩句詩的意思,以及運(yùn)用的藝術(shù)手法和詩人的情感抒發(fā)。本題:《江行贈雁》一詩寫于歐陽修被貶謫下夷陵的路上?!霸崎g征雁水間棲,繒繳方多羽翼微。”他看到幾只南征的大雁棲息于江水之間,這些經(jīng)歷長途艱辛的鳥兒太疲倦了,羽翼已衰微。詩人覺得自己的命運(yùn)與這些雁十分相似,隱喻作者當(dāng)然的處境;多方的圍殺導(dǎo)致大雁的羽翼都變得稀少,隱喻自己和幫助自己的人受到迫害。于是借征雁表現(xiàn)自己的孤寂與悲憤?!稓w雁》“春來萬里客,亂定幾年歸?”點(diǎn)明了時(shí)間和客居情況,表達(dá)急切渴望回歸故鄉(xiāng)的心情?!澳c斷江城雁,高高向北飛”中,“高高”有自由自在、暢通無阻之意。大雁北飛之地就是中原地帶,那既是作者故鄉(xiāng)的所在地,也是唐王朝中央政權(quán)的所在地。詩人想到大雁一年一度地回到故鄉(xiāng),而自己卻多年滯留異地,不禁愁思縷縷。此處使用“反襯”手法,以高高北飛、自由無阻的歸雁反襯自己,充分表達(dá)漂泊異鄉(xiāng)、有家難歸的傷感。6、霧失樓臺巴山夜雨漲秋池山氣日夕佳徒有羨魚情駑馬十駕落日故人情應(yīng)似飛鴻踏雪泥天地有大美而不言【解題分析】
本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接默寫。寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。注意以下詞語的書寫:漲、羨、駑、駕、鴻?!绢}目點(diǎn)撥】名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句或給下句寫上句的直接默寫。此類試題解答時(shí),要看清要求,答題時(shí)從最有把握的題做起;要看清出處,根據(jù)出處提示回想原文信息,搜索所需語句。確定語句后,默寫要注意字形,注意易錯(cuò)字、生僻字及語氣詞的寫法,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形,學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。7、有志者事竟成。凡能有所成就者,無不是有志之人?!爸尽弊岉?xiàng)羽破釜沉舟,一舉擊敗秦軍;“志”讓詹天佑砥礪奮進(jìn),成為中國鐵路之父;“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文,拯救萬民于水火?!窘忸}分析】
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體?!肮Τ缥┲荆瑯I(yè)廣惟勤”的意思是:取得偉大的功業(yè),是由于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè),在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫,觀點(diǎn)準(zhǔn)確,有論據(jù)分析,思路清晰,語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水?!惫磐駚?,多少成功之人,無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞,自有酬報(bào)?!绢}目點(diǎn)撥】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。8、《邊城》:翠翠身世可憐,但她卻樂觀向上.其父母因?yàn)椴皇钦?jīng)夫婦,所以注定了以悲劇了此一生.翠翠的父親為了維護(hù)軍人的尊嚴(yán)而自刎,其母也因“愿得一心人,自首不相離”的誓言而殉情,留下了稚幼的翠翠和“白發(fā)人送黑發(fā)人”的老船夫,祖孫倆從此相依為命,守著青山綠水與一葉扁舟、一條黃狗愉快度日.貧困卻也悠游自在,渡人過河卻不收取一分錢財(cái),有時(shí)也會獻(xiàn)上自己的茶水和草藥,當(dāng)真是安貧樂道,活的如神仙般自在.翠翠為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物.人又那么乖,和山頭黃麋一樣,從不想到殘忍的事情,從不發(fā)愁,從不動氣?!窘忸}分析】
本題考查學(xué)生微寫作的能力,也是考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。解答微寫作,關(guān)鍵在于如下幾點(diǎn):一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的要求;二是注意語言要簡潔,觀點(diǎn)要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結(jié)構(gòu)完整,運(yùn)用如下的結(jié)構(gòu)方式,如前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式等;四是注意表達(dá)方式的運(yùn)用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式;五是注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點(diǎn)成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識;七是寫作要有創(chuàng)新意識,體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。就本題而言,考生需要對《吶喊》《邊城》《紅巖》《老人與海》四部經(jīng)典有所了解,如書中的主要人物、次要人物,如這些人物的人生經(jīng)歷,人物在生活中的表現(xiàn);然后選出自己最熟悉的一個(gè)次要人物,思考與之相關(guān)的情節(jié),分析這一情節(jié)中展現(xiàn)出的人物特點(diǎn),最后對此做出評價(jià)。如《邊城》里的主要人物是翠翠,次要人物有翠翠的媽媽和爸爸,如船總順順,如《老人與?!分兄饕宋锸抢先?,次要人物有孩子,明確了人物之后還要思考相關(guān)的情節(jié),如老人捕捉馬林魚,與鯊魚搏斗,如翠翠與祖父相依為命,等等;明確人物,分析情節(jié)之后,還要思考人物的表現(xiàn),彰顯出的精神或者生活態(tài)度,并且做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。9、例文父母的眼界決定孩子的境界有兩家人在路邊看見了乞丐,走在前面的一對父母對他們的孩子說:“你不好好讀書的話,將來會像他這樣。”走在后面的一對父母卻對他們的孩子說:”你要好好讀書,將來讓這些人都能有工作?!弊x了這個(gè)故事,我掩卷思索,感慨萬千。我為前一對父母的眼界與格局而深感遺憾,同時(shí)欽佩后一對父母的眼界與格局。不可否認(rèn),這兩對父母都表達(dá)了對孩子真攀而深切的愛和期待,然而,在教育孩子的過程中他們卻表現(xiàn)出不同的眼界與格局。前一對父母給予孩子的是現(xiàn)實(shí)教育,用殘酷的現(xiàn)實(shí)激發(fā)孩于向上的動力;后一對父母給予孩子的是眼界教育,鼓勵孩于跳出眼前的小圈子,站在更高的角度看問題。后一對父母能有如此胸懷,教育出來的孩子必能成為國之棟梁,為人處事會更有擔(dān)當(dāng)。父母是孩子成長道路上的領(lǐng)路人,父母的思想高度決定了孩子的起點(diǎn),父母的胸懷決定了孩子的格局,父母的眼界。為孩子打開認(rèn)識世界的第一扇窗,這個(gè)窗口方向是否正確,關(guān)系到窗外的風(fēng)景是否美麗。其實(shí),最好的教育不是追求好的分?jǐn)?shù),好的名次,而是追求眼界、胸懷的開闊。孩子所拼的不應(yīng)是財(cái)富和出身,而是格局。近代思想家梁啟超給予孩子的正是這種“眼界教育”。他曾在家書中教育子女:“總要在社會上常常盡力,才不愧為我之愛兒。人生在世,常要思報(bào)社會之恩。”在他的教育下,長子梁思成、次于梁思水、五子梁思禮均成為中國科學(xué)院院士,其他幾位子女也都成為各自研究領(lǐng)域的精英。無獨(dú)有偶,梁啟超的親家林長民,同樣提倡對孩子實(shí)行“眼界教育”。1920年,林長民赴歐洲考察,特意帶上年僅16歲的女兒林微因。臨行前,他對女兒說:“我此次遠(yuǎn)游攜汝同,。第一要汝多觀覽諸國事物增長見識;第二要汝近我身邊能領(lǐng)悟我的胸次懷抱;第三要汝暫時(shí)離去家庭煩瑣生活,俾得擴(kuò)大眼光,養(yǎng)成將來改良社會的見解與能力?!绷洲币蚋S父親的腳步,走遍歐洲諸國,從此立下了學(xué)習(xí)建筑的志向。真正的富養(yǎng),不是物質(zhì)的充實(shí),而足精神的豐富,眼界的開拓。正因?yàn)閮晌桓赣H目光長遠(yuǎn),才富養(yǎng)出梁思成、林微因這樣出色的子女。相反,一些父母只要孩子讀書,其他什么事情都包攬,除了分?jǐn)?shù)和成績,對孩子的其他事情不聞不同,眼界狹隘,格局窄小,沒有獨(dú)立的人格品質(zhì),缺少普世情懷,注定走不長遠(yuǎn)。眼界決定格局,格局決定一個(gè)人的境界。孩子猶如一張白紙,父母的眼界和格局,思維方式和教育理念,潛移觀化地影響著孩子。讓我們從自身做起,開拓眼界,放大格局,未來的成長之路才會更加寬闊!【解題分析】
本題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024項(xiàng)目融資合同協(xié)議書
- 2025年度中醫(yī)食療研究與推廣合同4篇
- 2025年度特色餐飲連鎖品牌授權(quán)合同3篇
- 2025年度生態(tài)修復(fù)工程承包商借款合同范本4篇
- 2025年度數(shù)據(jù)中心運(yùn)維外包合同4篇
- 2025年度體育用品代理服務(wù)合同模板4篇
- 2025年度物流車輛環(huán)保排放檢測合同4篇
- 2025年度人工智能技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)合同2篇
- 2024版全新銷售擔(dān)保合同范本下載
- 2025年度新能源汽車充電站車位銷售與管理協(xié)議4篇
- 專升本英語閱讀理解50篇
- 施工單位值班人員安全交底和要求
- 中國保險(xiǎn)用戶需求趨勢洞察報(bào)告
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型指南 星展銀行如何成為“全球最佳銀行”
- 中餐烹飪技法大全
- 靈芝孢子油減毒作用課件
- 現(xiàn)場工藝紀(jì)律檢查表
- 醫(yī)院品管圈與護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)PDCA案例降低ICU病人失禁性皮炎發(fā)生率
- 新型電力系統(tǒng)研究
- 烘干廠股東合作協(xié)議書
- 法院服務(wù)外包投標(biāo)方案(技術(shù)標(biāo))
評論
0/150
提交評論