8.《茶館（節(jié)選）》同步練習（）統編高中語文選擇性必修下冊-8

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一、文學類閱讀-單文本

閱讀老舍先生的《茶館》片段，完成下面小題。

松二爺您喝這個?。ㄈ缓螅笤嚎戳丝矗?/p>

松二爺好像又有事兒？

常四爺反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？

（二德子，一位打手，恰好進來，聽見了常四爺的話。）

二德子（湊過去）你這是對誰甩閑話呢？

常四爺（不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？

松二爺（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當差的吧？

來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。

二德子你管我當差不當差呢！

常四爺要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！

二德子甭說打洋人不打，我先管教管教你！（要動手）

（別的茶客依舊進行他們自己的事。王利發(fā)急忙跑過來。）

王利發(fā)哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！

二德子不聽王利發(fā)的話，一下子把一個蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺的脖領。

常四爺（閃過）你要怎么著？

二德子怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？

馬五爺（并未立起）二德子，你威風?。?/p>

二德子（四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙。沒看見您?。ㄟ^去請安）

馬五爺有什么事好好地說，干嘛動不動地就講打？

二德子嗻！您說得對！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦！（往后面走去）

常四爺（湊過來，要對馬五爺發(fā)牢騷）這位爺，您圣明，您給評評理！

馬五爺（立起來）我還有事，再見?。ㄗ叱鋈ィ?/p>

常四爺（對王利發(fā)）邪！這倒是個怪人！

王利發(fā)您不知道這是馬五爺呀？怪不得您也得罪了他！

常四爺我也得罪了他？我今天出門沒挑好日子！

王利發(fā)（低聲地）剛才您說洋人怎樣，他就是吃洋飯的。信洋教，說洋話，有事情可以一直地找宛平縣的縣太爺去，要不怎么連官面上都不惹他呢！

常四爺（往原處走）哼，我就不佩服吃洋飯的！

1．通過寫常四爺和二德子、王利發(fā)的對話，暗示了當時什么樣的社會現實？

2．結合人物的動作和語言，分別說說常四爺和松二爺不同的性格特點。

3．請結合以上節(jié)選的片段，對劇中所具有的“京味”語言的特點加以簡析。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

龍須溝（節(jié)選）

老舍

[提示]話劇《龍須溝》以主人公程寶慶在舊社會由藝人變成“瘋子”，1949年后又從“瘋子”變?yōu)樗嚾说墓适聻橹骶€，描述了北京一個小雜院四戶人家在社會變革中的不同遭遇。節(jié)選部分的故事發(fā)生在1950年初夏。

[娘子由外面匆匆走來。]

二春娘子，看見二嘎子沒有？

娘子怎能沒看見？他給我看攤子呢！

大媽他荒里荒唐的，看攤兒行嗎？

娘子現在，三歲的娃娃也行！該賣多少錢，賣多少錢，言無二價。小偷兒什么的，差不離快斷了根?。ǖ吐暎┞犝f，官面上正加緊兒捉拿黑旋風。一拿住他，曉市就全天下太平了。他不是土匪頭子嗎？哼，等拿到他，跟那個馮狗子，我要去報報仇！能打就打，能罵就罵，至不濟也要對準了他們的臉，碎幾口，！呸！呸！偷我的東西，還打了我的爺們！

[程瘋子慢慢地由屋中出來。]

二春瘋哥，你在家哪？

瘋子有道是，在家千日好，出外一時難！

娘子又是瘋話！我問你，你這兩天又怎么啦？

瘋子別瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任務！

二春瘋哥，給你道喜！告訴我們，什么任務？

瘋子民教館①的同志找了我來，教我給大家唱一段去！

二春那太棒了！多少年你受屈含冤的，現在民教館都請你去，你不是仿佛死了半截又活了嗎？

娘子對啦，瘋子，你去！去！叫大家伙看看你！王大媽，二姑娘，有錢沒有？借給我點！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他當年一模一樣的漂亮！

瘋子我可是去不了！

二春怎么？怎么？

娘子怎么？怎么？

瘋子我十幾年沒唱了，萬一唱砸了，可怎么辦呢？

娘子你還沒去呢，怎就知道會唱砸了？

瘋子還有，唱什么好呢？

二春咱們現編！等晚上，咱們開個小組會議，大家出主意，大家編！

瘋子難辦！難辦！

[四嫂夾著一包活計，跑進來。]

四嫂娘子，二妹妹，黑旋風拿住了！拿住了！

娘子真的？在哪兒呢？

四嫂我看見他了，有人押著他，往派出所走呢！

娘子我碎他兩口去！

二春走，我們斗爭他去！把這些年他的所作所為都抖漏出來，教他這個壞小子吃不了兜著走！

娘子瘋子，你也來！瘋子（搖頭）我不去！

娘子那么，你沒教他們打得順嘴流血，臉腫了好幾天嗎？你怎這么沒骨頭！

瘋子我不去！我怕打架！我怕惡霸！

娘子你簡直不是這年頭兒的人！二妹妹，咱們走！

二春走?。ㄍ镒哟掖遗苋ィ?/p>

瘋子（獨自徘徊）天下是變了，變了！你的人欺負我，打我，現在你也掉下去了！窮人、老實人、受委屈的人，都抬起頭來；你們惡霸可頭朝下！哼，你下獄，我上民教館開會！變了，天下變了！必得去，必得去唱！一個人唱，叫大家喜歡，多么好呢！

[狗子偷偷探頭，見院中沒人，輕輕地進來。]

狗子（低聲地）瘋哥！瘋哥！

瘋子誰？啊，是你！又來打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打，我不還手，心里記著你；這就叫結仇！仇結大了，打人的會有吃虧的那一天！打吧！

四嫂（從屋中出來）誰？噢！是你?。ㄏ蚬纷樱┠氵€敢出來欺負人？好大的膽子！黑旋風掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢動他一下，我不把你碎在這兒！

狗子（很窘，笑嘻嘻地）誰說我是來打人的呀！

四嫂量你也不敢！那么是來搶？你搶搶試試！

狗子我已經受管制，兩個多月沒干“活兒”0了！

四嫂你那也叫“活兒”？別不要臉啦！

狗子我正在學好！不敢再胡鬧！

四嫂你也知道怕呀！

狗子趙大爺給我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永遠是個黑人。坦白以后，學習幾個月，出來哪怕是蹬三輪去呢，我就能掙飯吃了。

四嫂你看不起蹬三輪的是不是？反正蹬三輪的不偷不搶，比你強得多！我的那口子就干那個！

狗子我說走嘴啦！您多擔待！（賠禮）趙大爺說了，我要真心改邪歸正，得先來對程大哥賠不是，我打過他。趙大爺說了，我有這點誠心呢，他就幫我的忙；不然他不管我的事！

四嫂瘋哥，別光叫他賠不是，你也照樣給他一頓嘴巴！一還一報，頂合適！

狗子這位大嫂，瘋哥不說話，您干嗎直給我加鹽兒呢！趙大爺大仁大義，趙大爺說政府也大仁大義，所以我才敢來。得啦，您也高高手兒吧！

四嫂當初你怎么不大仁大義，伸手就接人呢？

狗子當初，那不是我接的他。

四嫂不是你？是畜生？

狗子那是我狗仗人勢，借著黑旋風發(fā)威。誰也不是天生來就壞！我打過人，可沒殺過人。

四嫂倒仿佛你是天生來的好人！要不是而今黑旋風玩完了，你也不會說這么甜甘的話！

瘋子四嫂，叫他走吧！趙大爺不會出壞主意，再說我也不會打人！

四嫂那不太便宜了他？

瘋子狗子，你去吧！

四嫂（攔住狗子）你是說了一聲“對不起”，還是說了聲“包涵”哪？這就算賠不是了??？

狗子不瞞您說，這還是頭一次服軟兒！

四嫂你還不服氣？

狗子我服！我服！趙大爺告訴我了，從此我的手得去作活兒，不能再打人了！瘋哥，咱們以后還要成為朋友吧，我這兒給您賠不是了?。ㄒ灰?。搭訕著往外走）

瘋子回來！你伸出手來，我看看?。词郑┌?，你的手也是人手哇！這我就放心了！去吧！

[狗子下]

四嫂唉，瘋哥，真有你的，你可真老實！

瘋子打人的已經不敢再打，我怎么倒去學打人呢?。ㄈ胧遥?/p>

（有刪改）

①民教館：民眾教育館，負責開展群眾文化活動。②活兒：偷竊。

4．下列對本劇相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．娘子不再擔心小偷、地痞偷搶，放心讓二嘎子看攤子，反映出中華人民共和國成立后社會風氣正在轉變、新秩序正在形成的社會現實。

B．聽到程瘋子說去不了民教館，二春、娘子同時連問“怎么？怎么？”，寫出了二人對程瘋子的關切，也可看出鄰里之間的和睦。

C．“夾著一包活計，跑進來”，借四嫂上場的動作，寫其勤勞直爽的特點，傳達出她得知惡霸被抓的興奮與向大家傳遞消息的急切。

D．“低聲地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞臺說明，交代了狗子向程瘋子道歉時的神態(tài)、動作，表現出狗子改造自己的自覺性與誠意。

5．下列對本劇藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．戲劇構思巧妙，借未出場的惡霸黑旋風串聯多個場景，推動劇情的發(fā)展，寫出了中華人民共和國成立后人民政府打黑除惡帶來的新變化，從而突出了戲劇的主題。

B．劇中獨白能多維度展現人物性格，程瘋子獨自徘徊時的一段話，寫出了他對時代新變化的喜悅，更表現了他害怕惡霸、不敢當面斗爭的懦弱性格。

C．戲劇善用語言刻畫人物，狗子上場時，程瘋子說“誰？啊，是你！”，四嫂說“誰？噢！是你！”，一字之差，一標點之別，盡顯人物不同的內心情感。

D．劇中的臺詞極具個性與地方特色，如“抖漏”“碎在這兒”“加鹽兒”“玩完了”等，在展現人物性格的同時，也讓讀者感受到了濃郁的北京味。

6．戲劇沖突是戲劇中矛盾的表現，沒有沖突就沒有戲劇。

本文圍繞程瘋子寫了哪些沖突？請簡要概括。

7．現代文藝理論家周揚稱贊“啊，你的手也是人手哇！”這句臺詞“有斤兩”，請談談你對這句臺詞的理解。

挖光陰過日子

荊愛民

①鄉(xiāng)下老家常有人來，來了人，我總是問東問西的。主客之間話稠得很，說得最多的，就是誰的日子過得寬裕，誰的日子過得緊巴巴的。常常是老家人走半天了，而心里總還是牽牽掛掛的，忽然就感悟到了中國漢字實在是太偉大太神奇了。

②人活一世，就是過日子。這日子就是太陽，誰的陽光充足，誰的生活就好；誰生活在山坳里，能照到的太陽光就少，日子就緊巴巴的。萬物生長靠太陽，沒有太陽的日子就是黑的，就缺面無光。

③在靠北的辦公室里工作了二十多年，深深感到向陽與背陰的巨大差距，在寒冷的冬天，向陽的房子本來有暖氣，再加上明晃晃的太陽，在這面辦公的人穿著夾衣上班，而背陰處雖有暖氣，但還是覺得太冷，人要穿著厚厚的棉衣上班，即使是這樣，暖氣稍微跟不上，背陰的房間就冷得坐不住。背陰房間養(yǎng)的幾盆花，花葉小，長得不旺，很少能有開花的機會?；▋旱娜兆右膊缓眠^啊。在同一個季度，長江可就大多了。同樣生活在地向陽的不同，這日子的差別可就大多了。同樣生活在地球村里的人，為什么有這么多的不同呢，就是因為各人過的日子不同，也即擁有陽光的多少不同形成的啊。

④母親經常說的一句話是：年好過，月好過，日子難過。

⑤同一片樹林中剛長出的小樹苗，幾乎大小一個模樣，但幾個月后就有了變化，那些葉兒大一些個子稍微高一點點的，就能多得一份光和熱，就能多承接一份雨和露，幾年時間后，同一片樹林子中的樹木就變得大大小小的，幾十年過去后，大樹就把小樹蔭蔽死了。應了那句古話：大樹底下無美草。當大樹參天而立時，誰還想得到那些樹底下灰黑僵臥的枯枝與大樹是一母所生的呢？

⑥曾經看過一篇短文，題目記得很清楚——《一米生活在陽光》，大意是說一個青年與奶奶相依為命，因為兩個高樓中間的一個小房子里，每天只有一米陽光，他把最美好的一米陽光讓與奶奶享受，整篇文章是積極向上的。但在我看來，一米陽光總是有限的，是萬不得已，是沒辦法的辦法。因為那樣，老奶奶的床就放在那狹窄的小房子中間，如果那老奶奶不用去攆那一米陽光，而是天天坐在陰涼處納涼那多好啊。

⑦老家在隴東農村，童年的生活曾經在地坑莊子里度過，在漫長的冬天里，地坑莊子里的陽光總是來得遲走得早，最快樂的時光就是蹲在陽光里曬暖，那是多么讓人向往的時光啊。

⑧長大了東奔西走，偶然的一天才省悟自己受盡磨難也就是尋找陽光，尋找冬天里曬暖的地方啊。

⑨尋找陽光的過程就是過日子，母親在世時總是勸我，要好好過日子。這好好過日子就是尋找陽光尋找溫暖的過程，過日子要積極行動，要善于奔走。在我們家鄉(xiāng)，把會過日子的人家稱為光陰好，把能過上好日子的人稱為能挖光陰。原來這光陰也能挖來啊。農民辛苦，經歷春風秋雨夏暑，就是一種挖光陰的行為，挖光陰講究的是行動，要積極去挖，才有自己的好光陰可言，才有好日子可過。農村人常有的一句話就是人有懶筋，把懶筋拉開了人就勤勞了。

⑩街面上多的是美容美甲店，電視上多的是養(yǎng)生養(yǎng)顏術，對我們普通人來說，那是相當遙遠的事，美容與養(yǎng)生離我們還很遠，我們要做的事是用更多的時間和精力去挖光陰。人類生活了幾千上萬年，還在祖祖輩輩地挖光陰，看電影電視上傳播的一些大片，也是強調挖光陰，無論是哪個國度哪個朝代的藝術品都演繹的是同樣一個主題，即挖光陰。

漢字的妙處還在于：光陰，不但有光還有陰，也即熱了往涼處挪，冷了往熱處走。光陰一詞充滿了哲學意味，光陰是陰陽二極，是人生的正負兩面。挖光陰不但要挖光也要挖陰，于是盛夏就創(chuàng)造了空調，冬天就有了暖氣。

小時候讀過一篇《火龍衣》，說是一個長工因為頂撞了地主，被地主關在磨坊中，長工冷得受不了，推上空磨轉了一晚上，早上起來對地主說他穿了件火龍衣，簡直熱得受不了。故事的后半段不用說了，我想說的是長工靠智慧贏得了生存的機會，故事的本身也說明，日子要過好，就得行動起來，就得挖光陰。

如果住在地坑莊子里，就要早早地收拾柴火，種好莊稼，多收一些玉米桿、麥草，或者掃些樹葉，把土炕燒得熱騰騰的，把日子過富足。或者勤勞致富掙下錢買來大塊大塊的炭，把火爐生得旺旺的，火爐上熬上罐罐茶，烤上洋芋，那日子才叫過得有滋有味呢。

如果生在北極，就能依靠祖上的遺傳基因，剛出生后就可以在冷水中受得洗禮，更要在后天的生活中把身體歷練得棒棒的，臥得冷雪，受得寒凍，并且在這樣的地方生存繁衍，只有這樣去做，光陰也就挖下了。

思緒萬千地正在往下寫，幾年不見的一個熟人來看我，張嘴就問，老荊，日子過得怎么樣？

正在挖光陰呢，我順口答道。

（有刪改）

8．下列對文本思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）

A．文中“住在向陽和住在背陰房間的不同”“同一片樹林中小樹苗成長的不同”，都意在說明：陽光對于人類和植物來說的重要性。

B．在看來，《一米陽光》中的老奶奶“去攆那一米陽光”值得贊賞；但若換個思路，“坐在陰涼處納涼”也不失為一種好的生活方式。

C．建議我們，作為普通人，不要做那不切合我們生活實際的事情，要立足于自己的現實情況，用更多的時間和精力去工作、去生活。

D．說“光陰是陰陽二極，是人生的正負兩面”“挖光陰不但要挖光也要挖陰”，這啟發(fā)人們無論身處順境還是逆境，都要努力拼搏。

9．下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．文章第②段通過比喻和對比，形象地解說了什么樣的日子是“寬?！钡模裁礃拥娜兆邮恰熬o巴巴”的，具體而生動。

B．文章的第⑧段借助議論和抒情兩種表述方式，抒寫出了自己對生活的深刻體驗，為下文進一步揭示“尋找陽光”的內涵作鋪墊。

C．善于借生活中的點滴和小故事表述哲思，比如用故事《火龍衣》說明“日子要過好，就得行動起來，就得挖光陰”的生活道理。

D．這篇議論性散文圍繞“過日子”展開聯想，循著“日子→尋找陽光→過日子的艱難→怎樣過日子”的思路來組織文章，思路清晰，有條理。

10．文中第④段，母親說的話“年好過，月好過，日子難過”的含意是什么？請簡要說明。

11．文章以“正在挖光陰呢，我順口答道”結尾，有什么藝術效果？請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成各題。

《茶館》第二幕(節(jié)選)

松二爺走進來，穿的很寒酸，可是還提著鳥籠。

松二爺王掌柜！聽說明天開張，我來道喜！(看見常四爺)哎喲！四爺，可想死我嘍！

常四爺二哥！你好哇？

王利發(fā)都坐下吧！

松二爺王掌柜，你好？太太好？少爺好生意好？

王利發(fā)(一勁兒說)好！托福！(提起雞與咸菜)四爺，多少錢？

常四爺瞧著給，該給多少給多少！

王利發(fā)對！我給你們弄壺茶來！(提物到后面去)

松二爺四爺，你，你怎么樣?。?/p>

常四爺賣青菜哪！鐵桿莊稼沒有啦，還不賣膀子力氣嗎？二爺，您怎么樣啊？

松二爺怎么祥？我想大哭一場！看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？

常四爺二哥，您能寫能算，難道找不到點事兒作？

松二爺嗻，誰愿意瞪著眼挨餓呢！可是，誰要咱們旗人呢！想起來呀，大清國不一定好啊，可是到了民國，我挨了餓!

王利發(fā)（端著一壺茶回來。給常四爺錢）不知道您花了多少，我就給這么點吧！

常四爺（接錢，沒看，揣在懷里）沒關系！

王利發(fā)二爺，(指鳥籠)還是黃鳥吧？哨的怎樣？

松二爺嗻，還是黃鳥！我餓著，也不能叫鳥兒餓著！(有了點精神)你看看，看看，打開罩子)多么體面！一看見它呀，我就舍不得死啦！

王利發(fā)松二爺，不準說死！有那么一天，您還會走一步好運！

常四爺二哥，走！找個地方喝兩盅兒去！一醉解千愁！王掌柜，我可就不讓你啦，沒有那么多的錢！

王利發(fā)我也分不開身，就不陪了！

［常四爺、松二爺正往外走，宋恩子和吳祥子進來。他們倆仍穿灰色大衫，但袖口瘦了，而且罩上青布馬褂。］

松二爺(看清楚是他們，不由地上前請安)原來是你們二位爺！

［王利發(fā)似乎受了松二爺的感染，也請安，弄得二人愣住了。］

宋恩子這是怎么啦？民國好幾年了，怎么還請安你們不會鞠躬嗎？

松二爺我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！不能不請安！

王利發(fā)我也那樣！我覺得請安比鞠躬更過癮！

吳祥子哈哈哈哈！松二爺，你們的鐵桿莊稼不行了，我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼，哈哈哈！(看見常四爺)這不是常四爺嗎？

常四爺是呀，您的眼力不錯！戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完”，叫您二位給抓了走，坐了一年多的牢！

宋恩子您的記性可也不錯！混的還好吧？

常四爺托福！從牢里出來，不久就趕上庚子年；扶清滅洋，我當了義和團，跟洋人打了幾仗!鬧來鬧去，大清國到底是亡了，該亡！我是旗人，可是我得說公道話！現在，每天起五更弄一挑子青菜，繞到十點來鐘就賣光。憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準備跟他們打打呢！我是旗人，旗人也是中國人哪！您二位怎么樣？

吳祥子瞎混唄！有皇上的時候，我們給皇上效力，有袁大總統的時候，我們給袁大總統效力，現而今，宋恩子，該怎么說啦？

宋恩子誰給飯吃，咱們給誰效力！

常四爺要是洋人給飯吃呢？

松二爺四爺，咱們走吧！

吳祥子告訴你，常四爺,要我們效力的都仗著洋人撐腰！沒有洋槍洋炮，怎能夠打起仗來呢？

松二爺您說的對！嗻！四爺，走吧！

常四爺再見吧，二位，盼著你們快快升官發(fā)財！(同松二爺下)

宋恩子這小子！

王利發(fā)(倒茶)常四爺老是那么又倔又硬，別計較他！(讓茶)二位喝碗吧，剛沏好的。

宋恩子后面住著的都是什么人？

王利發(fā)多半是大學生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時報告給“巡警閣下”。我拿來，二位看看？

吳祥子我們不看簿子，看人！

王利發(fā)您甭看，準保都是靠得住的人！

宋恩子你為什么愛租學生們呢？學生不是什么老實家伙呀！

王利發(fā)這年月，作官的今天上任，明天撤職；做買賣的今天開市，明天關門，都不可靠！只有學生有錢，能夠按月交房租，沒錢的就上不了大學??！您看，是這么一筆帳不是？

宋恩子都叫你咂摸透了！你想的對！現在，連我們也欠餉??！

吳祥子是呀，所以非天天拿人不可，好得點津貼！

宋恩子就仗著有錯拿，沒錯放的，拿住人就有津貼！走吧，到后邊看看去！

王利發(fā)二位，二位！您放心，準保沒錯兒！

宋恩子不看，拿不到人，誰給我們津貼呢？

吳祥子王掌柜不愿意咱們看，王掌柜必會給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留個面子！對吧？王掌柜！

王利發(fā)我……

宋恩子我出個不很高明的主意：干脆來個包月。每月一號按陽歷算，你把那點……

吳祥子那點意思！

宋恩子對，那點意思送到，你省事，我們也省事！

王利發(fā)那點意思得多少呢？

吳祥子多年的交情，你看著辦！你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎？

李三(提著萊筐由后面出來)喝，二位爺！(請安)今兒個又得關城門吧！(沒等回答，往外走)

(二、三學生匆匆地回來。）

學生三爺，先別出去，街上抓夫呢！(往后面走去)

李三(還往外走)抓去也好，在哪兒也是當苦力！

[注]第二幕與第一幕相隔十余年，現在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進行割據，時時發(fā)動內戰(zhàn)的時候。

12．下列對劇本相關內容的理解，不正確的一項是()

A．松二爺是一個典型的沒有謀生能力的旗人，他寧愿自己挨餓也不叫自己的鳥兒餓著，與常四爺的對話中流露出了濃濃的懷舊情緒。

B．“盼著你們快快升官發(fā)財！”這句話飽含辛辣的諷刺，常四爺雖曾因一句“大清國要完”坐了一年多的牢，仍不改正直倔強的脾氣。

C．租房子給學生表明了當時普通百姓生活艱難，生計都難以維持，只有上得起大學的學生才能按月交房租，也反映了舊社會的黑暗。

D．王利發(fā)阻止宋吳兩人查看后面的公寓，是害怕兩人借故找茬、無理取鬧，如果不及時制止，學生中的愛國激進分子就會被抓走。

13．下列對劇本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．選文是人像展覽式的戲劇結構，沒有統一的戲劇情節(jié)，人物形象也沒有突出的主次之分，這與《雷雨》緊湊集中的鎖閉式結構不同。

B．選文的人物臺詞具有個性化特點，比如王利發(fā)與不同人物應酬時的不同話語可以表現他作為一個茶館掌柜的八面玲瓏和謹小慎微。

C．選文將常四爺和松二爺進行了對比。常四爺因在清朝坐過牢而痛恨清王朝，松二爺卻因在民國挨了餓而留戀已經不復存在的過去。

D．用舞臺說明“沒等回答，往外走”這一細節(jié)，表明李三心中已經有了解析，也說明他對關城門、抓壯丁的動亂局面習以為常。

14．戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，請根據劇本內容分析文章劃線語句的“言外之意”。

①我是旗人，旗人也是中國人哪！

②還能把那點意思鬧成不好意思嗎？

15．老舍先生說：“我設法使每個角色都說自己的事，可都與時代發(fā)生關系……因此，人物雖各說各的，可是又都能幫助反映時代，就使觀眾既看見了各色的人，也順帶著看見了一點兒那個時代的面貌。”請結合選文內容，以宋恩子吳樣子為對象，談一下對這段話的理解。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

秦仲義日本人在這兒，說什么合作，把我的工廠就合作過去了。咱們的政府回來了，工廠也不怎么又變成了逆產。倉庫里(指后邊)有多少貨呀，全完！哈哈！

王利發(fā)改良，我老沒忘了改良，總不肯落在人家后頭。賣茶不行啊，開公寓。公寓沒啦，添評聲！評書也不叫座兒呀，好，不怕丟人，想添女招待！人總得活著吧？我變盡了方法，不過是為活下去！是呀，該賄賂的，我就遞包袱。我可沒做過缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我活著呢？我得罪了誰？誰？皇上，娘娘那些狗男女活得有滋有味的，單不許我吃窩窩頭，誰出的主意？

常四爺盼哪，盼哪，只盼誰都講理，誰也不欺負誰！可是，眼看著老朋友們一個個的不是餓死，就是叫人家殺了，我呀就是有眼淚也流不出來嘍！松二爺，我的朋友，餓死啦，連棺材還是我給他化緣化來的！他還有我這么個朋友，給他化了一口四塊板的棺材；我自己呢？我愛咱們國家呀，可是誰愛我呢？看，(從筐中拿出些紙錢)遇見出殯的，我就撿幾張紙錢。沒有壽衣，沒有棺材，我只好給自己預備下點紙錢吧，哈哈，哈哈！

秦仲義四爺，讓咱們自己祭奠祭奠自己，把紙錢撒起來，算咱們三個老頭子的吧！

王利發(fā)對！四爺，照老年間出殯的規(guī)矩，喊喊！

常四爺(立起，喊)四角兒的跟夫，本家賞錢一百二十吊！(撒起幾張紙錢)[注]

秦仲義、王利發(fā)一百二十吊！

秦仲義(一手拉住一個)我沒的說了，再見吧！(下)

王利發(fā)再見！

常四爺再喝你一碗！(一飲而盡)再見！(下)

王利發(fā)再見！

[注]①三、四十年前，北京富人出殯，要用三十二人、四十八人或六十四人抬棺材，也叫抬杠。另有四位杠夫拿著撥旗，在四角跟隨。杠夫換班須注意撥旗，以便進退有序；一班也叫一撥兒。起杠時和路祭時，領杠者須喊“加錢”——本家或姑奶奶賞給杠夫酒錢。加錢數目須夸大地喊出。在喊加錢時，有人撒起紙錢來。

16．對這一幕所反映的時代和三個人共同的思想情緒分析準確的一項是（）

A．解放前夕，三人都充滿了絕望情緒。

B．抗戰(zhàn)剛剛勝利，他們充滿了不平、懊惱和憤慨。

C．日本投降不久，三人都充滿了絕望情緒。

D．解放前夕，他們充滿了不平、懊惱和憤慨。

17．下列對“我可沒做過缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我活著呢？”這句話的分析錯誤的一項是（）

A．王利發(fā)的自白是對國民黨統治的憤怒控訴。

B．這是王利發(fā)對自己悲慘命運的生動概括。

C．這話代表了千千萬萬小商人的命運和遭遇。

D．這話控訴了整個舊時代太黑暗、太不合理。

18．用簡潔的語言概括這段戲的內容和意義。

19．概括歸納秦仲義、王利發(fā)、常四爺這三個人的身份和性格特征。

二、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在《茶館》中，很多人物的語言表面看似滑稽可笑，但是在笑聲逝去之后，留給讀者的是更多的沉思與憤恨。例如，常四爺見（①）在茶館“抖威風”，鄙棄他恃強凌弱，只可窩里斗狠，他卻不要臉面地說:“怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？”這是何等的“威風”啊，在面對自己毫無寸鐵的同胞時，把土匪流氓“氣質”展現得淋漓盡致。又如，常四爺看到（②）在炫耀自己又細又純的“白面”、地道英國造的鼻煙壺時，悲嘆大清國的真金白銀涌流國外，而他卻無比自豪，“咱大清國有的是金山銀山，永遠花不完！”再如，（③）所言，“這年月，誰活著誰死都碰運氣，怎能不多算算命、相相面呢？”詼諧的語言透露出百姓的顛沛流離與命在旦夕，而他卻利用百姓禍難大發(fā)橫財。憑借《茶館》憂患與沉郁的悲喜劇美學，抒發(fā)出老舍獨特的藝術個性。

20．在文中括號處依次填寫人物姓名，正確的項是（）

A．①馬五爺②二德子③劉麻子

B．①二德子②劉麻子③唐鐵嘴

C．①二德子②馬五爺③劉麻子

D．①馬五爺②劉麻子③唐鐵嘴

21．下列各句中的引號與文中加點處“威風”的引號，用法相同的一項是（）

A．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今天已有兩千多年了。

B．在莎莉文老師的精心指導下，海倫·凱勒學會了用手指“說話”。

C．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

D．揚州有著“中國運河第一城”和“世界美食之都”的美稱。

22．文中畫橫線的句子存在語病，請修改。

三、小閱讀-課內

23．沒有沖突就沒有戲劇?！恫桊^》雖然集中了形形色色的人物，但他們之間并不存在直接的、具體的、針鋒相對的沖突，人物與茶館的興衰也沒有直接關系，那么，《茶館》的戲劇沖突是什么呢？

四、名著閱讀

24．《茶館》中的人物臺詞非常經典，請分別寫出下列臺詞對應的人物。

①“我看哪，大清國要完！”

②“現在，我可看透了，中國非亡不可?！?/p>

③“我從二十多歲起，就主張實業(yè)救國。到而今……搶去我的工廠，好，我的勢力小，干不過他們！”

④“年頭越亂，我的生意越好，這年月，誰活著誰死都碰運氣，則能不多算算命、相相面呢，你說對不對？”

①_____________②____________③____________④____________

25．閱讀《茶館》內容，回答問題?！稗k了工廠、銀號又怎么樣呢？他說實業(yè)救國，他救了誰？救了他自己，他越來越有錢了！可是他那點事業(yè)，哼，外國人伸出一個小指頭，就把他推倒在地，再也起不來！”句中的“他”指誰？這句話的深層含義是什么？

參考解析：

1．帝國主義用槍炮打開了中國的大門，又通過傳播洋教等方式，奴役中國民眾的思想意識，而軟弱無能的清政府卻采取不抵抗政策。2．從“反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？”“要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗”等語言可看出常四爺直來直去，敢于指出事件的實質，反映他耿直的性格；而“閃過”這一動作則反映了他敢于反抗惡勢力的性格特征。

而松二爺則與常四爺不同，從“好像又有事兒”這句話可看出他愛湊熱鬧的性格，而“我說這位爺，您是營里當差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人”，松二爺的話里陪著小心，則可反映出他圓滑、膽小怕事的性格特征。而從他“打量了二德子一番”可看出其有世故的一面。3．戲劇里許多都是地道的北京話。如“甩閑話”“這位爺”“外場人”“哥兒們，都是街面上的朋友”“眼拙”都是地道的北京口語，沒有矯揉造作的知識分子腔，俗白、凝練生動、純凈。在語言的通俗易懂、簡潔準確、幽默風趣方面獨具地域特色，“京味兒”十足。

4．D5．B6．①大家支持程瘋子到民教館而他沒信心去的沖突；②娘子要和程瘋子一起去斗爭黑旋風而程瘋子不敢去的沖突；③四嫂鼓動程瘋子打狗子而他不打的沖突；④程瘋子自身不自信