幼兒教師藝術課培訓心得體會范文

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第1篇：幼兒老師藝術課培訓心得體會

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在老師專業(yè)化高速進展的今日，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，"讓孩子回來美術表達的100種語言'，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感受頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參與的省美術基本功競賽做了具體的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內(nèi)容卻照舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，加強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。

沒有制造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性表達出來的。目前，我們的美術教育都已經(jīng)意識到美術教育中制造力培育的重要性，不過，這種制造技能的培育只是浮于表面。多年來，我在美術教學中發(fā)覺，兒童對天空有著很多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r，很多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的四周添上代表光華的短直、曲線，最末在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上"太陽公公'的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和閱歷在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，漸漸地孩子們形成了投機取巧、懶于觀測的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識進展及其性格特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今日展望將來，培育同學制造力是教育進展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會進展的需要，為了將兒童從小培育成具有愛思索、愛制造的良好品質，我想談談自己一些淺見。

1、愛好是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感立場。

2、用真心、真情的去教美術。在教學中，老師要有新奇心，專業(yè)精神。同時老師要放的開，著重師生互動，大力利用肢體語言及精美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格根據(jù)美術新課程標準，在新課改理念的指導下，細心組織、細心預備，上最有效的課。在教書過程中特別著重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子制造一個寬松的學習空間〔精美的畫面，溫柔的音樂〕，使整節(jié)課沉醉在藝術的氛圍中。。

3、美術課，要有美術元素在里面，情感立場價值觀也要自然的表達。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待同學眼光要放高些，同學掌控的技巧放的低一些，給同學更寬、廣的一個思路。世界上最繁復的物體，都可以歸納成簡約的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。在上觀賞課時，不僅要學會觀賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多運用一些。尤其是觀賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

4、不用過多的技能束縛他，主要是培育孩子的制造力。老師可以對教材再加工，能讓同學自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。〔惦念、興奮、哀傷等〕，要時刻為同學著想。

5、我們美術老師應當在教孩子的時候，應當教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培育孩子制造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。

通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的.綜合素養(yǎng)，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務。

第2篇：幼兒老師藝術課培訓心得體會

下面由網(wǎng)的為你提供幼兒老師藝術課培訓心得體會的寫法。

11月26日我有幸參與了全縣幼兒老師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激昂又擔憂，激昂是由于能有這次學習的機會，我感到興奮，擔憂是由于我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的老師進行溝通，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想預備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。

今日我們培訓的是美術教學，雖然天氣酷熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱忱，老師們帶著相機、電腦、筆記做好了一切學習的預備。

上午是閆老師的講座"美潤心靈美智成長'，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到迷惑，莫非這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們贊嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、學校、中學的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴峻的模式化、圖案符號化。從幼兒園到中學孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀測、懶于發(fā)覺、懶于制造我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？"一輩子只畫一幅畫'多么可怕的現(xiàn)實，我們茅塞頓開，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理："讓孩子畫自己眼中的畫'，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀測、感受。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們體味了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流淌的色調、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了紙漿甩畫實物拓印從中感受到了那種勝利的歡樂和新穎，今日我們看到了，只有做一個有心的老師擅長去制造、發(fā)覺、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到歡樂，找到愛好，找到自信。最末李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應當怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。

雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感受很深，也收獲許多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到愛好找到歡樂，只要我們仔細、上心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！

第3篇：幼兒老師藝術課培訓心得體會

幼兒老師藝術課培訓心得體會范文精選系列，假如你喜愛可以下載全文。

通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內(nèi)容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：

一、所學

當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、進展兒童健康的性格、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要討論的問題。

1、拓展視野，培育兒童對四周事物廣泛的愛好和探究的欲望

以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內(nèi)容能留意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平常所積累的零碎閱歷的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)覺內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視野、培育兒童探究世界的愛好起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個非常重要的目標。

為此，轉變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對四周事物的愛好與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去查找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探究和發(fā)覺的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2、運用各種途徑與手段，培育兒童自強學習與探究的技能

不能把美術教育局限于特地的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探究世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為敏捷的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的技能，使美術在兒童進展中發(fā)揮更大的作用。

3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗

兒童探究中的發(fā)覺，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的劇烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時老師應當給兒童提供一個超越自我、大膽制造的機會，在兒童的技能范圍內(nèi)，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)覺，借助藝術的手段，制造性地加以表現(xiàn)，進入一個充斥審美情感體驗的境界。

兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的閱歷不是那些孤立的、某個領域的閱歷，而是那些相互聯(lián)系、整合的閱歷。引導幼兒整合地獵取這些閱歷，并以自己的方式去思索、探究、理解、制造和應用，這是包括兒童美術教育在內(nèi)的引導兒童認識世界的有效方法。

二、所感

1、這次培訓解決了一貫以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不涌現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、情愿畫物象分析法。

脫離"示范仿照'的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是由于他沒有很好的觀測事物。如：同學畫樹時經(jīng)常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀測一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要老師掌控肯定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌控所教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要奇妙機敏的激趣、培趣，引領孩子有愛好的去探究去思索。這樣才能奇妙的利用物象分析法引導孩子觀測，思索，并獨立的創(chuàng)作。

2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內(nèi)容和教學要求？

一貫知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是詳細的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑?，F(xiàn)在漸漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班那么可以表達奇異的海底世界

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五彩繽紛；同容要求是可愛的簡約的動物和感性的常常經(jīng)受的事項。5歲的孩子可以采