職業(yè)生涯理論

職業(yè)生涯理論2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)1職業(yè)選擇理論

職業(yè)選擇是人們依照自己的價(jià)值觀、職業(yè)期望、興趣能力等，從社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)中進(jìn)行挑選的過(guò)程。選擇一種職業(yè)，就選擇了一種生活方式，人們?cè)谔暨x職業(yè)的時(shí)候都會(huì)慎重考慮。職業(yè)選擇理論告訴我們應(yīng)該如何選擇職業(yè)。比較代表性的職業(yè)選擇理論有：◆帕森斯特質(zhì)—因素理論◆霍蘭德的人格—職業(yè)匹配理論◆沙因的職業(yè)錨理論“職業(yè)指導(dǎo)之父”弗蘭克·帕森斯（FrankParsons）認(rèn)為：人與職業(yè)的匹配是職業(yè)選擇的焦點(diǎn)。帕森斯認(rèn)為，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特質(zhì)模式，每種特質(zhì)模式的人都有其相匹配的職業(yè)類(lèi)型，當(dāng)人的特質(zhì)與職業(yè)的因素匹配時(shí)，職業(yè)成功的可能性就越大。帕森斯特質(zhì)—因素理論（1）“特質(zhì)”就是指人的個(gè)體特征，包括能力傾向、興趣、價(jià)值觀和人格等，這些都可以通過(guò)心理測(cè)量來(lái)評(píng)價(jià)的；“因素”是指在工作上要取得成功所必需具備的條件或資格，這可以通過(guò)對(duì)工作的分析來(lái)了解。人職匹配可以分為兩種類(lèi)型：因素匹配（職業(yè)匹配人）與特質(zhì)匹配（人匹配職業(yè)）。帕森斯特質(zhì)—因素理論（2）

帕森斯還提出了職業(yè)選擇的“三步范式”：第一步，對(duì)求職者的生理和心理特點(diǎn)(特質(zhì))進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二步，分析各種職業(yè)對(duì)人的要求（因素)，并向求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息。第三步，人一職匹配。指導(dǎo)人員在了解求職者的特性和職業(yè)的各項(xiàng)因素的基礎(chǔ)上，幫助求職者進(jìn)行比較分析，以便選擇一種適合其個(gè)人特點(diǎn)、有可能得到且能在職業(yè)上取得成功的職業(yè)。

P19（1）職業(yè)選擇是個(gè)人人格的延伸和表現(xiàn)，某一類(lèi)型的職業(yè)通常會(huì)吸引具有相同人格特（personality）的人，這種人格特質(zhì)反映在職業(yè)上，就是職業(yè)興趣。L理論基于這樣的前提：人格特點(diǎn)與工作環(huán)境之間需要匹配。霍蘭德的人格—職業(yè)匹配理論（1）霍蘭德的人格—職業(yè)匹配理論（2）現(xiàn)實(shí)型（R）研究型（I）管理型（E）社會(huì)型（S）常規(guī)型（C）藝術(shù)型（A）圖10-1霍蘭德職業(yè)—人格類(lèi)型匹配模型P14

尋找你的興趣島

恭喜你！你獲得了一次免費(fèi)度假游的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)去下列六個(gè)島嶼中的一個(gè)。唯一的要求是你必須要在這個(gè)島上呆滿至少半年的時(shí)間。請(qǐng)不要考慮其他因素，僅憑自己的興趣挑出你最想前往的島嶼。

P18興趣島類(lèi)型列表1號(hào)島實(shí)用型——RRealistic2號(hào)島研究型——IInvestigation3號(hào)島藝術(shù)型——AArtistic4號(hào)島社會(huì)型——SSocial5號(hào)島企業(yè)型——EEnterprising6號(hào)島事務(wù)型——CConventionalI：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書(shū)館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课?、打造器物、制作工具，喜歡戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂(lè)廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多文藝界的朋友都喜歡來(lái)這里找尋靈感。

C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶(hù)政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。

S：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。

霍蘭德的人格—職業(yè)匹配理論（3）六邊形中，愈接近的兩種人格，相關(guān)性越強(qiáng)。當(dāng)個(gè)體無(wú)法找著與自己人格類(lèi)型完全匹配的工作，但是找著與自己人格類(lèi)型比較比較接近的人格類(lèi)型適合的工作時(shí)，個(gè)體適應(yīng)的可能會(huì)比較大。而如果個(gè)體找著的工作是與自己的人格類(lèi)型相對(duì)的人格類(lèi)型適合的工作，則個(gè)體適應(yīng)的可能性會(huì)比較低。編制“職業(yè)偏好量表（vocationalPreferenceInventory，VPI）”測(cè)量不同類(lèi)型的人格。P22類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)實(shí)用型R(Realistic)用手、工具、機(jī)器制造或修理東西。愿意從事實(shí)物性的工作、體力活動(dòng)，喜歡戶(hù)外活動(dòng)或操作機(jī)器，而不喜歡在辦公室工作具體實(shí)際的事物，誠(chéng)實(shí)，有常識(shí)使用手工或機(jī)械技能對(duì)物體、工具、機(jī)器、動(dòng)物等進(jìn)行操作，與“事物”工作的能力比與“人”打交道的能力更為重要園藝師、木匠、汽車(chē)修理工、工程師、軍官、外科醫(yī)生、足球教練員實(shí)用型RP23研究型人（I）的特點(diǎn)喜歡探索和理解事物平靜、深邃、內(nèi)斂有智慧的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室研究員科學(xué)家、禪師、智者2號(hào)P24類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)研究型I(Investigative)喜歡探索和理解事物，學(xué)習(xí)研究那些需要分析、思考的抽象問(wèn)題，喜歡閱讀和討論有關(guān)科學(xué)性的論題，喜歡獨(dú)立工作，對(duì)未知問(wèn)題的挑戰(zhàn)充滿興趣知識(shí)，學(xué)習(xí)，成就，獨(dú)立分析研究問(wèn)題、運(yùn)用復(fù)雜和抽象的思考創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，謹(jǐn)慎縝密，能運(yùn)用智慧獨(dú)立地工作，一定的寫(xiě)作能力實(shí)驗(yàn)室工作人員、生物學(xué)家、化學(xué)家、心理學(xué)家、工程設(shè)計(jì)師、大學(xué)教授研究型IP25藝術(shù)型(A)人的特點(diǎn)3號(hào)喜歡自我表達(dá)富有想象力、創(chuàng)造力追求美、自由、變化喜歡多樣性與展示藝術(shù)家、詩(shī)人、自由職業(yè)者P26藝術(shù)型A類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)藝術(shù)型A(Artistic)喜歡自我表達(dá)，喜歡文學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)和表演等具有創(chuàng)造性、變化性的工作，重視作品的原創(chuàng)性和創(chuàng)意有創(chuàng)意的想法，自我表達(dá)，自由，美創(chuàng)造力，對(duì)情感的表現(xiàn)能力，以非傳統(tǒng)的方式來(lái)表現(xiàn)自己；相當(dāng)自由、開(kāi)放作家、編輯、音樂(lè)家、攝影師、廚師、漫畫(huà)家、導(dǎo)演、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)師P27社會(huì)型(S)人的特點(diǎn)4號(hào)對(duì)人感興趣良好的人際交往技能，敏感的關(guān)系體驗(yàn)服務(wù)他人、微笑幫助別人解決問(wèn)題教師、護(hù)士、心理咨詢(xún)師P28社會(huì)型S類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)社會(huì)型S(Social)喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的幸福，愿意幫助別人成長(zhǎng)或解決困難、為他人提供服務(wù)服務(wù)社會(huì)與他人，公正，理解，平等，理想人際交往能力，教導(dǎo)、醫(yī)治、幫助他人等方面的技能，對(duì)他人表現(xiàn)出精神上的關(guān)愛(ài)，愿意擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任教師、社會(huì)工作者、牧師、心理咨詢(xún)師、護(hù)士P29企業(yè)型(E)人的特點(diǎn)5號(hào)向人推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品或觀點(diǎn)追尋領(lǐng)導(dǎo)力與社會(huì)影響有抱負(fù)，責(zé)任感強(qiáng)烈，勇于承擔(dān)壓力言語(yǔ)說(shuō)服能力強(qiáng)銷(xiāo)售、管理人員、政治家、律師、思想領(lǐng)袖P30企業(yè)型E類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)企業(yè)型E(Enterprising)喜歡領(lǐng)導(dǎo)和支配別人，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、勸說(shuō)他人或推銷(xiāo)自己的觀念、產(chǎn)品而達(dá)到個(gè)人或組織的目標(biāo)，希望成就一番事業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位上的成功，忠誠(chéng)，冒險(xiǎn)精神，責(zé)任說(shuō)服他人或支配他人的能力，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，目標(biāo)導(dǎo)向律師、政治運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、營(yíng)銷(xiāo)商、市場(chǎng)部經(jīng)理、電視制片人、保險(xiǎn)代理P31事務(wù)型(C)人的特點(diǎn)6號(hào)喜歡有條理、程序化的工作忠誠(chéng)、樂(lè)于執(zhí)行與服務(wù)有組織有計(jì)劃細(xì)致、準(zhǔn)確會(huì)計(jì)、文秘、檔案管理、信息整理P32事務(wù)型C類(lèi)型喜歡的活動(dòng)重視職業(yè)環(huán)境要求典型職業(yè)事務(wù)型C(Conventional)喜歡固定的、有秩序的工作或活動(dòng)，希望確切地知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位，對(duì)文字、數(shù)據(jù)和事物進(jìn)行細(xì)致有序的系統(tǒng)處理以達(dá)到特定的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確、有條理、節(jié)儉、盈利文書(shū)技巧，組織能力，聽(tīng)取并遵從指示的能力，能夠按時(shí)完成工作并達(dá)到嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，有組織有計(jì)劃文字編輯、會(huì)計(jì)師、銀行家、薄記員、辦事員、稅務(wù)員和計(jì)算機(jī)操作員六邊結(jié)構(gòu)模式的普遍性驗(yàn)證R-I-A-S-E-C的順序是可以預(yù)測(cè)的相鄰職業(yè)興趣類(lèi)型間的相關(guān)最大相隔職業(yè)興趣類(lèi)型間的相關(guān)次之相對(duì)職業(yè)興趣類(lèi)型間的相關(guān)最小職業(yè)興趣各類(lèi)型點(diǎn)之間的相關(guān)與其距離成反比2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)25實(shí)際性向（R）調(diào)研性向（I）常規(guī)性向（C）企業(yè)性向（E）社會(huì)性向（S）藝術(shù)性向（A）職業(yè)興趣與對(duì)應(yīng)的職務(wù)2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)26實(shí)際性向調(diào)研性向藝術(shù)性向社會(huì)性向企業(yè)性向常規(guī)性向技巧、力量和協(xié)調(diào)性代表職業(yè)：電器技師工程師園藝師工業(yè)設(shè)計(jì)教師思考、組織和理解代表職業(yè)：科學(xué)家醫(yī)學(xué)技術(shù)人員研究與開(kāi)發(fā)人員心理學(xué)家學(xué)術(shù)研究人員大學(xué)教授自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)、個(gè)性化代表職業(yè)：廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)教師藝術(shù)家播音員室內(nèi)裝潢師音樂(lè)家攝影師發(fā)言人外語(yǔ)教師人際關(guān)系代表職業(yè)：推銷(xiāo)商咨詢(xún)專(zhuān)家心理醫(yī)生大使社會(huì)工作者宗教工作者公共關(guān)系人員社會(huì)科學(xué)教師影響別人代表職業(yè)：企業(yè)管理者推銷(xiāo)商采購(gòu)員企業(yè)家律師公共關(guān)系工商管理教師遵守規(guī)則代表職業(yè)：銀行職業(yè)會(huì)計(jì)信貸管理者行政主管數(shù)學(xué)教師秘書(shū)按自己職業(yè)興趣類(lèi)型搜尋職業(yè)運(yùn)用于美國(guó)勞工部制定的職業(yè)條目詞典(DictionaryofOccupationalTitles.DOT)12.099種職業(yè)賦予Holland人格類(lèi)型代碼，編篡Holland職業(yè)代碼詞典(TheDictionaryofHollandOccupationalCodes)在Holland職業(yè)人格理論提出之前，對(duì)職業(yè)興趣個(gè)體差異的研究和對(duì)職業(yè)信息的搜集整理，都是相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行的Holland理論的提出使人們對(duì)職業(yè)興趣與各種職業(yè)之間關(guān)系的理解變得容易了2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)27具體應(yīng)用有高分的同學(xué)特別注意藝術(shù)型高分二個(gè)類(lèi)型同時(shí)高的同學(xué)社會(huì)和研究型同時(shí)高企業(yè)型和研究型同時(shí)高幾種類(lèi)型分?jǐn)?shù)比較平均兩個(gè)對(duì)角線類(lèi)型分?jǐn)?shù)同時(shí)高?分?jǐn)?shù)揭示出的人的多面性2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)28榮格的MBTI性格理論從四個(gè)維度考察個(gè)人的偏好能量?jī)A向：Extraversionvs.Introversion

外向（E）/內(nèi)向（I）接受信息：Sensingvs.iNtuition感覺(jué)（S）/直覺(jué)（N）處理信息：Thinkingvs.Feeling思考（T）/情感（F）行動(dòng)方式：Judgingvs.Perceiving判斷（J）/知覺(jué)（P）外向E內(nèi)向I

善于表達(dá)

自由的表達(dá)情緒和想法

聽(tīng)、說(shuō)、想同時(shí)進(jìn)行

朋友圈大

主動(dòng)參與

大家

許多

廣度⊕通常保留

⊕情緒和想法不輕易流露

⊕先聽(tīng)，后想，再說(shuō)

⊕固定的朋友

⊕靜靜反思

⊕個(gè)人

⊕少數(shù)

⊕深度感覺(jué)S直覺(jué)N明確、可測(cè)量

細(xì)節(jié)、細(xì)致

現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在

看到、聽(tīng)到、聞到

連續(xù)的

重復(fù)

享受現(xiàn)在

基于事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)⊕可發(fā)明、改革

⊕風(fēng)格、方向

⊕革新、將來(lái)

⊕第六感

⊕任意的

⊕變化

⊕預(yù)測(cè)將來(lái)

⊕基于想象、靈感思考T情感F客觀、公正

批評(píng)，不感情用事

清晰

基于分析的

關(guān)注事情和聯(lián)系

理智、冷酷

頭腦

原則、規(guī)范

情有可原、法不容恕⊕主觀、仁慈

⊕賞識(shí)，也喜歡被表?yè)P(yáng)

⊕協(xié)調(diào)

⊕基于體驗(yàn)的

⊕關(guān)注人和關(guān)系

⊕善良、善解人意

⊕心靈

⊕價(jià)值、人情

⊕法不容恕、情有可原判斷J知覺(jué)P按部就班

隨時(shí)控制

明確規(guī)則和結(jié)構(gòu)

有計(jì)劃、有條理

快速判斷、決定

確定

最終期限

避免“燃眉之急”的壓力⊕隨遇而安

⊕不斷體驗(yàn)

⊕確定基本方向

⊕靈活的、即興的

⊕喜歡開(kāi)放、獲取

⊕好奇

⊕新的發(fā)現(xiàn)

⊕從最后關(guān)頭壓力中得到動(dòng)力十六種心理類(lèi)型氣質(zhì)類(lèi)型SJLegalist/Guardian合法主義者/維護(hù)者43

NFEmpathist/Idealist通情者/理想主義者18

SPRealist/Artisan現(xiàn)實(shí)主義者/工匠23

NTRationalist/Analyst理性主義者/分析者16

各自對(duì)應(yīng)的喜好1、SJ

達(dá)到期限要求，在有結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的環(huán)境中解決問(wèn)題。關(guān)注細(xì)節(jié)。事先準(zhǔn)備好。關(guān)注氛圍和融入。安全。“現(xiàn)實(shí)的決策者”

2、SP

緊急事件和壓力。解決具體問(wèn)題，特別是在危險(xiǎn)、緊張的環(huán)境中。變異性，大量的事情?！斑m應(yīng)的現(xiàn)實(shí)主義者”

3、NT產(chǎn)出高質(zhì)量的新觀點(diǎn)。其觀點(diǎn)和成就被他們所尊重的人看重。自主。“有邏輯性且機(jī)敏”

4、NF

用“養(yǎng)育”的方式幫助他人。充當(dāng)資源。在令人鼓舞和和諧的環(huán)境中被認(rèn)同和支持。充分利用自己的才能。被成就所激勵(lì)?！盁嵝亩卸床炝Α绷_伊的需要理論第二節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展理論

職業(yè)發(fā)展理論是說(shuō)盡管每個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程各不相同，但是有共同的規(guī)律可循。該理論將人們的職業(yè)發(fā)展周期劃分為不同的階段，假設(shè)每個(gè)階段都有獨(dú)特的需要解決的任務(wù)和問(wèn)題，并且為這些任務(wù)的解決提出了方法與對(duì)策。

◆舒伯的職業(yè)發(fā)展理論◆施恩的職業(yè)發(fā)展理論super的職業(yè)發(fā)展理論（1）

super是美國(guó)職業(yè)生涯研究領(lǐng)域的一位里程碑式的大師。薩柏（DonaldE.Super）是美國(guó)一位有代表性的職業(yè)管理學(xué)家。薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論是一種縱向職業(yè)指導(dǎo)理論，重在對(duì)個(gè)人的職業(yè)傾向和職業(yè)選擇過(guò)程本身進(jìn)行研究。薩柏以美國(guó)白人作為自己的研究對(duì)象，把人的職業(yè)生涯劃分為五個(gè)主要階段：成長(zhǎng)階段、探索階段、確立階段、維持階段和衰退階段。薩柏的職業(yè)發(fā)展理論（2）

薩柏以美國(guó)人作為研究對(duì)象，把人的職業(yè)生涯劃分為五個(gè)主要階段：1.成長(zhǎng)階段（0—14歲）屬于認(rèn)知階段。在這一階段，個(gè)人通過(guò)對(duì)家庭成員、老師、朋友的認(rèn)同，逐步建立起自我概念，并經(jīng)歷從職業(yè)好奇、幻想到感興趣，再到有意識(shí)培養(yǎng)職業(yè)能力的逐步成長(zhǎng)過(guò)程。2.探索階段（14—25歲）屬于學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)階段。在這一階段，個(gè)體將認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的能力和天資進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，完成擇業(yè)及最初就業(yè)。3.確立階段（25—44歲）屬于選擇、安置階段。經(jīng)過(guò)早期的試探與嘗試后，最終確立穩(wěn)定的職業(yè)，并謀求發(fā)展的階段，這一階段是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分。4.維持階段（45—65歲）屬于升遷和專(zhuān)精階段。在這一階段個(gè)體長(zhǎng)時(shí)間在某一職業(yè)上工作，在該領(lǐng)域己具有一席之地，一般達(dá)到常言所說(shuō)的“功成名就”的境地，己不再考慮變換職業(yè)，只力求保住這一位置，維持已取得的成就和社會(huì)地位：重點(diǎn)是維持家庭和工作間的和諧關(guān)系，傳承工作經(jīng)驗(yàn)，尋求接替人選。5.衰退階段（65歲以上）屬于退休階段。由于健康狀況和工作能力逐步衰退，即將退出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。生涯彩虹圖解讀生涯彩虹圖模型(Super)不同角色的交互影響交織出個(gè)人獨(dú)特的生涯類(lèi)型(careerpatterns)角色活躍于四種主要的人生舞臺(tái)：家庭、社區(qū)、學(xué)校和工作場(chǎng)所各種角色先后或同時(shí)在人生的舞臺(tái)上層現(xiàn)疊出，直至退休，退休之后仍有幾種角色延續(xù)至終角色之間是交互作用的，某一個(gè)角色上的成功，可能帶動(dòng)其他角色的成功，反之，某一角色的失敗，可能導(dǎo)致其他角色的失敗為了某一角色的成功付出太大的代價(jià)，也可能導(dǎo)致其他角色的失敗Schein施恩的職業(yè)錨理論（1）埃德加·H·沙因提出。職業(yè)錨是指?jìng)€(gè)體在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，所不愿放棄的至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。職業(yè)錨是個(gè)人經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的探索確定的長(zhǎng)期職業(yè)定位。一個(gè)人的職業(yè)錨由三個(gè)組成部分：自己認(rèn)識(shí)到的才干和能力、自我動(dòng)機(jī)和需要、態(tài)度和價(jià)值觀。職業(yè)錨通過(guò)個(gè)體的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)逐步穩(wěn)定、內(nèi)化下來(lái)，當(dāng)個(gè)體再次面臨職業(yè)選擇時(shí)，就成為其最不能放棄的職業(yè)定位。schein提出的八種“職業(yè)錨”

（1）技術(shù)/職能型職業(yè)錨(Technical/FunctionalCompetence)：此類(lèi)人希望過(guò)著“專(zhuān)家式”的生活。（2）管理型職業(yè)錨(GeneralManagerialCompetence)。此類(lèi)人有非常強(qiáng)烈的愿望成為管理人員，并將此看成職業(yè)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。（3）自主/獨(dú)立型職業(yè)錨(AutonomyIndependence)。自主獨(dú)立型職業(yè)錨的人追求自主和獨(dú)立。（4）安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨(Security/Stability)。此類(lèi)人選擇職業(yè)最基本、最重要的需求是安全與穩(wěn)定。（5）創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨（EntrepreneurialCreativity）。對(duì)此類(lèi)人來(lái)說(shuō)，最重要的是建立或設(shè)計(jì)某種完全屬于自己的東西。（6）服務(wù)型職業(yè)錨(SenseofService,DedicationtoaCause)。此類(lèi)人希望能夠體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值觀，他們關(guān)注工作帶來(lái)的價(jià)值，而不在意是否能發(fā)揮自己的能力。（7）挑戰(zhàn)型職業(yè)錨(PureChallenge)。這類(lèi)人認(rèn)為他們可以征服任何事情或任何人，熱衷于挑戰(zhàn)。（8）生活型職業(yè)錨(Lifestyle)。這類(lèi)人似乎沒(méi)有職業(yè)錨，他們不追求事業(yè)的成功，而是需要尋求合適的方式整合職業(yè)的需要、家庭的需要和個(gè)人的需要。職業(yè)錨理論（3）一個(gè)人只能擁有一種職業(yè)錨。個(gè)人的內(nèi)心渴望和追求可能是多種多樣的，但總會(huì)有一個(gè)才能、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀組合排序，職業(yè)錨就處于這種組合排序中最優(yōu)先的位置。人的工作職業(yè)、職位可以多次變化轉(zhuǎn)換，但是職業(yè)錨是穩(wěn)定不變的。由于組織職位設(shè)計(jì)的原因，相當(dāng)多的人從事的職業(yè)很難與自己的職業(yè)錨完全匹配。作為組織，需要建立起靈活的職業(yè)發(fā)展路徑，多樣化的激勵(lì)體系和薪酬體系，以滿足同一工作領(lǐng)域中擁有不同職業(yè)錨員工的需求。施恩的職業(yè)發(fā)展理論（1）成長(zhǎng)、幻想、探索階段（0—21歲）。充當(dāng)?shù)慕巧簩W(xué)生與求職者。（2）進(jìn)入工作階段（16—25歲）。充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新成員。（3）基礎(chǔ)培訓(xùn)階段（16—25歲）。扮演實(shí)習(xí)生、新手的角色。（4）早期職業(yè)的正式成員資格（17—30歲）。個(gè)體已經(jīng)取得組織的正式成員資格。 （5）職業(yè)中期（25歲以上）。個(gè)體已經(jīng)是處于職業(yè)中期的正式成員。施恩的職業(yè)發(fā)展理論（6）職業(yè)中期危險(xiǎn)階段（35—45歲）。主要任務(wù)為：現(xiàn)實(shí)的評(píng)估自己的進(jìn)步、職業(yè)抱負(fù)及個(gè)人前途；就接受現(xiàn)狀或者爭(zhēng)取看得見(jiàn)的前途做出選擇；建立與他人的良師關(guān)系。（7）職業(yè)后期（40歲以后到退休）。主要任務(wù)是：成為一名良師；承擔(dān)更大責(zé)任；如果求安穩(wěn)，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降。（8）衰退和離職階段（40歲以后到退休）。主要任務(wù)是：學(xué)會(huì)接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降；學(xué)會(huì)接受和發(fā)展新的角色；評(píng)估自己的職業(yè)生涯，著手退休。（9）離開(kāi)組織或職業(yè)--退休（40歲之后到退休），失去工作或組織角色。對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)有影響的三種周期心理周期/生理周期家庭周期職業(yè)周期2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)52心理/生物生命周期職業(yè)周期家庭生命周期自我發(fā)展環(huán)境工作環(huán)境家庭環(huán)境雇員個(gè)體的總生命空間——橫剖面艾里克森的心理發(fā)展階段論大致年齡危機(jī)充分解決的結(jié)果不充分解決的結(jié)果0-1.51.5-3(大小便/走路)3-6(游戲)6-青春期(工作取向的活動(dòng))青春期-成年(性\職業(yè))成年早期(從個(gè)人中心轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)移他人)成年中期(孩子/作品)成年晚期信任/不信任自主/自我懷疑主動(dòng)/內(nèi)疚勤奮/自卑情結(jié)身份確認(rèn)/混亂親密/隔離生產(chǎn),關(guān)心他人/停滯,關(guān)心自我自我實(shí)現(xiàn)/失望基本信任感/希望知道控制身體\做事情\對(duì)權(quán)威的順從/意志自己是發(fā)動(dòng)\創(chuàng)造者/目的豐富的社會(huì)\認(rèn)知技能\工作有意義\可獲得回報(bào)/能力自我認(rèn)同感形成\知道自己是誰(shuí)\接受并欣賞自己/忠誠(chéng)與他人建立親密\需求承諾關(guān)系/情愛(ài)關(guān)注家庭\社會(huì)和后代/關(guān)切完善感\(zhòng)對(duì)自己一生滿意/智慧不安全感\(zhòng)焦慮\低劣感自我懷疑\無(wú)法完全控制事情\自我意愿不好自己無(wú)價(jià)值\需要?jiǎng)e人意見(jiàn)\不切實(shí)際的預(yù)期缺乏自信心\有失敗感\(zhòng)過(guò)于拼命\不知道停止\放棄感到自己充滿混亂\變化\不知道自己是誰(shuí)感到孤獨(dú)\隔絕\否認(rèn)需求親密感\(zhòng)獨(dú)立意識(shí)不夠過(guò)分關(guān)注自我\缺乏未來(lái)的定向\心力憔悴感到自己無(wú)用\沒(méi)有價(jià)值\沮喪一個(gè)生物學(xué)的觀察一對(duì)孿生兄弟，被觀察到在母親子宮里的情形一個(gè)總是去擠另外一個(gè)，被擠的那個(gè)總是讓特殊經(jīng)歷的影響小時(shí)候和父母分開(kāi)被用特殊的方式帶大的小孩子：如長(zhǎng)時(shí)間在裹得很緊的襁褓里vs.包得很松（猶太人）從小和大人一起睡與兒童能力相關(guān)的母親行為：

超級(jí)母親特點(diǎn)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)常提供教育性體驗(yàn)喜歡體現(xiàn)著自己本色的孩子母親和孩子自己的活動(dòng)之間的平衡：或者有很多時(shí)間玩“過(guò)家家”結(jié)果A類(lèi)兒童：處理各種方面的環(huán)境的能力相當(dāng)強(qiáng)與兒童能力相關(guān)的母親行為：

壓制型母親特點(diǎn)時(shí)時(shí)處處對(duì)孩子吆三喝四對(duì)孩子管頭管腳不接受孩子目前的行為和操作水平結(jié)果在認(rèn)知方面屬A類(lèi)兒童，在情感方面發(fā)展比較差，不成熟、害羞與兒童能力相關(guān)的母親行為：

馬虎型母親特點(diǎn)等待孩子自己去作出行動(dòng)來(lái)在理解和滿足孩子需求方面存在問(wèn)題未能向孩子提供智力的輸入結(jié)果

B類(lèi)兒童能力高于平均水平對(duì)付環(huán)境方面有些困難與兒童能力相關(guān)的母親行為：

負(fù)重型母親特點(diǎn)孩子很多時(shí)間只是自己呆坐著（是超級(jí)母親孩子的41倍）生活困頓很少時(shí)間和孩子一起家庭混亂無(wú)序可能由兄、姐照顧結(jié)果C類(lèi)兒童：能力一般，對(duì)付環(huán)境方面有相當(dāng)困難與兒童能力相關(guān)的母親行為：

動(dòng)物管理員型母親特點(diǎn)家務(wù)事極有組織地安排對(duì)孩子身體相當(dāng)注意讓孩子自己在床上玩玩具很少有母親-孩子的相互作用很少教育孩子結(jié)果可能屬于C類(lèi)兒童，未能靈活機(jī)動(dòng)地去進(jìn)行探索自己的行為行為相當(dāng)呆板、機(jī)械不同職業(yè)性向類(lèi)型人物的童年企業(yè)（創(chuàng)業(yè)）性向：企業(yè)家/政治家藝術(shù)性向：文學(xué)家\藝術(shù)家(進(jìn)一步分類(lèi)，畫(huà)家/表演/小說(shuō))探索性向：科學(xué)家社會(huì)性向：教師/慈善家/社會(huì)工作/環(huán)境保護(hù)現(xiàn)實(shí)性向：常規(guī)性向：猜想：這是誰(shuí)的自傳在我的生命中，巴蒂斯特的亡故是件大事情，它讓我母親上了枷鎖，卻給了我自由世上沒(méi)有好父親，那是規(guī)律，但是別責(zé)怪男人，要責(zé)怪腐敗的父權(quán)契約如果我父親活下來(lái)，他便會(huì)毀了我，幸運(yùn)的是他死得早，這是好事，還是壞事，我不知道，但是我十分贊成一個(gè)精神分析學(xué)家的診斷：我沒(méi)有超我。沒(méi)有人記得他是否愛(ài)我，是否抱過(guò)我，是否用他的清澈的眼睛看過(guò)他兒子，愛(ài)的徒勞，那個(gè)父親甚至連影子都不是，我們只是在同一塊大地上走了一遭我應(yīng)該服從誰(shuí)？在我面前出現(xiàn)了一個(gè)年輕的女巨人，我被告知她是我母親，我自己倒寧愿將她看成是大姐。那個(gè)受到監(jiān)視的處女，她服從任何人。我十分清楚她準(zhǔn)備為我效力，我愛(ài)她，但是如果沒(méi)有一個(gè)人尊重她，我又怎么能作到？作為拒領(lǐng)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一人，薩特的人生經(jīng)歷是20世紀(jì)最耀眼的傳奇之一?！襁@是一部關(guān)于法國(guó)著名作家薩特的傳記作品。本書(shū)的重要賣(mài)點(diǎn)是：體例上的創(chuàng)新，作品包括傳主年表、傳主獲獎(jiǎng)當(dāng)年大事記、諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)辭、授獎(jiǎng)辭、獲獎(jiǎng)時(shí)代背景等。作為20世紀(jì)最富傳奇色彩的文學(xué)家、哲學(xué)家，薩特成為拒絕領(lǐng)取諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一人，舉世震驚，輿論嘩然。他更關(guān)注整個(gè)人類(lèi)文明的命運(yùn)。猜想：這是誰(shuí)的自傳在撫養(yǎng)六個(gè)孩子的過(guò)程中，父母親維持了一種真正的合伙關(guān)系，父親是掙錢(qián)者、大法官，母親是家庭教師和管家他們的合伙關(guān)系是理想的我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)他們之間發(fā)過(guò)脾氣，也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他們關(guān)于家庭、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的事情方面發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)母親照料白天間的一切雜事，但是如何重大事情都是由父親做決定他不會(huì)吝嗇棍棒而寵壞了孩子，如果有證據(jù)表明，孩子是故意干壞事，那么通常的方法就是給孩子一頓棍棒父親具有快速的審判能力，而母親是一位心理學(xué)家，能夠洞察這一事實(shí)：每個(gè)兒子都具有獨(dú)特的人格，因而她對(duì)每個(gè)孩子采取了不同的教育方法家庭生命周期的階段和任務(wù)2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)66對(duì)應(yīng)的主要問(wèn)題：（1）獨(dú)立和依賴(lài)之間取得平衡，通過(guò)模仿和認(rèn)同向父母學(xué)習(xí)（2）管理完全獨(dú)立與部分獨(dú)立之間的微妙平衡，原諒在一種安全和支持的環(huán)境中的嘗試和失誤（3）管理與異性的關(guān)系，決定是否結(jié)婚（4）學(xué)會(huì)與配偶共同生活，適應(yīng)對(duì)方的需要和性格，管理財(cái)務(wù)，決定在那里和怎樣生活等；圍繞子女的意義、自己在財(cái)物資源和感情資源方面的想法，估價(jià)自己的價(jià)值觀（5）適應(yīng)做父母階段的感情，特別是個(gè)人擔(dān)負(fù)著不可推卸的法律、道德和感情責(zé)任的事實(shí)；在職業(yè)需要也非常沉重時(shí)，承擔(dān)子女養(yǎng)育的任務(wù)（6）應(yīng)付子女的獨(dú)立要求和子女的反抗行為；適應(yīng)變化中的價(jià)值觀（“代溝”），從應(yīng)付自己子女成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)中使自己成熟起來(lái)家庭生命周期的階段和任務(wù)2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)67對(duì)應(yīng)的主要問(wèn)題：（7）適應(yīng)子女遠(yuǎn)走高飛，部分喪失父母角色（“空巢”）和重獲自由（空余時(shí)間和感情真空）的復(fù)雜感情;與配偶建立新關(guān)系，發(fā)展新的工作角色和業(yè)余愛(ài)好；為自己的父母承擔(dān)財(cái)務(wù)和感情上的責(zé)任（8）與隔輩的孩子建立一種關(guān)系，協(xié)調(diào)與親生兒女的和諧與沖突;評(píng)估自己的良師角色，建立新的家庭角色；（9）具體問(wèn)題和任務(wù)因人而異可能發(fā)生的相互作用：癡迷于自己的業(yè)余愛(ài)好，而耽誤工作和家庭將工作與家庭生活看得密切——“養(yǎng)家糊口”公司總經(jīng)理邀請(qǐng)家屬參加商業(yè)招待會(huì)雙職工家庭什么時(shí)候進(jìn)修\拿學(xué)位什么時(shí)候要孩子如何安排出國(guó)……工作與家庭的三種關(guān)系：正相關(guān)中性負(fù)相關(guān)2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)68幾種典型的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)模式專(zhuān)家式(隧道式)垂直上升式建構(gòu)式螺旋式游牧式2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)69專(zhuān)家式垂直上升式建構(gòu)式游牧式螺旋式低中高低高跨邊界性職業(yè)經(jīng)歷間的性質(zhì)差異性幾種典型的職業(yè)發(fā)展模式2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)70分析練習(xí)1：

王某，1944年出生，1969年至1978年在某大學(xué)自動(dòng)化教研室專(zhuān)業(yè)教師，1978-1981年間在某研究所自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)深造，獲碩士學(xué)位。畢業(yè)后結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)一直在某研究所從事自動(dòng)控制與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的研究。1983年參加某電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)的研制工作;1986年組織完成通用微機(jī)控制站的研制工作;1987年為某廠研制并生產(chǎn)硫化機(jī)電腦控制器;1990年為勝利油田研制雙窯雙回路自動(dòng)拉制裝置;1991年為哈爾濱黃金部隊(duì)研制用于金礦普查的激電電源;1993年從事輸出可調(diào)的新型直流穩(wěn)壓電源的方案設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)71分析練習(xí)1：1993年至1993年主持完成”濟(jì)寧輻射中心電氣控制系統(tǒng)”的總體方案的設(shè)計(jì)、設(shè)備研制、調(diào)試、運(yùn)行，1995年投入運(yùn)行以來(lái)一直穩(wěn)定可靠，大眾日?qǐng)?bào)等媒體曾做報(bào)道;1996年主持完成“快餐營(yíng)業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研制安裝調(diào)試試運(yùn)行。1997年投運(yùn)后工作穩(wěn)定可靠;1997年至1998年在上述系統(tǒng)基礎(chǔ)上，主持并完成龍銀公司的“自動(dòng)化經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)，增加了IC卡功能;1997年至1998年主持“短距離無(wú)線通信系統(tǒng)”的研制。2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)72（1）專(zhuān)家式職業(yè)發(fā)展模式：2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)73分析練習(xí)2：

李某，1990年畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)檢測(cè)儀表專(zhuān)業(yè)，本科，同年分配到該制氧機(jī)公司計(jì)量理化處該廠對(duì)新來(lái)的大中專(zhuān)生實(shí)行一年見(jiàn)習(xí)期、三年培養(yǎng)期，并指定一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的師傅來(lái)指導(dǎo)。他一方面自己勤奮好學(xué)、而且他的師傅是檢測(cè)方面的專(zhuān)家，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，他在三年的培養(yǎng)期中技術(shù)能力得到很大的提高1992年他被提拔為計(jì)量處處長(zhǎng)助理，并在1992-1994年單獨(dú)從事某制氧機(jī)的軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)，由于業(yè)務(wù)上的突出表現(xiàn)，1993年他被破格晉升為工程師和該處副處長(zhǎng)，并于1994年10月被提拔為該處處長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)該處的技術(shù)和管理工作1996年，與浙江大學(xué)的光科系合作開(kāi)發(fā)適用于多種機(jī)型的分布式網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)，并于1997年參加浙江大學(xué)工商管理學(xué)院MBA學(xué)習(xí)，1998迄今年擔(dān)任該廠技術(shù)總工程師一職2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)74（2）垂直上升式職業(yè)發(fā)展模式2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)75分析練習(xí)3：

孫某，一位職業(yè)女性，1984年大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系畢業(yè)后，在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院工作。1988年，獲得到美國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)，主修傳媒專(zhuān)業(yè)。1990年，到加拿大攻讀碩士學(xué)位，主修國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)1992年，隨丈夫一起到韓國(guó)，從事國(guó)際商務(wù)咨詢(xún)、投資管理等工作。1995年，到中國(guó)香港，加入摩托羅拉大學(xué)，任亞太區(qū)戰(zhàn)略部經(jīng)理。1998年，回國(guó)，任摩托羅拉公司總裁辦公室企業(yè)聯(lián)盟總監(jiān)2000年11月，自己創(chuàng)立學(xué)富科技公司并任CEO，成為中國(guó)最早的電子學(xué)習(xí)提供商之一

在孫某職業(yè)經(jīng)歷中，經(jīng)歷了許多工作單位，從事各很多不同性質(zhì)的工作，這些跨組織的工作經(jīng)歷為她最終創(chuàng)業(yè)成為CEO莫定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)和發(fā)展了她個(gè)人的能力2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)76（3）建構(gòu)式職業(yè)發(fā)展模式2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)77分析練習(xí)4：

張某，1981畢業(yè)于某建材學(xué)校，中專(zhuān)文憑，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為水泥工藝，畢業(yè)后分配到冀東水泥廠工作1981-1989在冀東水泥制造車(chē)間工作，崗位為水泥技術(shù)，先后擔(dān)任窯操作員、班長(zhǎng)、副主任1989.12-1990.9赴伊拉克卡爾巴拉水泥廠，崗位為生產(chǎn)與技術(shù)管理，擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理助理1990.9-1996.3調(diào)回冀東水泥廠，崗位為生產(chǎn)、企管，先后擔(dān)任制造車(chē)間主任、冀東水泥廠廠長(zhǎng)助理、副廠長(zhǎng);后因工作業(yè)績(jī)突出于1996.3-1998.2擔(dān)任冀東水泥集團(tuán)(股份)總經(jīng)理;自1998.2至今一直擔(dān)任冀東水泥集團(tuán)(股份)黨委書(shū)記、總經(jīng)理期間，為適應(yīng)工作的需要，不斷提高自己的理論水平和知識(shí)，先后在職攻讀管理專(zhuān)業(yè)學(xué)士和碩士學(xué)位，分別于1996獲北京聯(lián)合大學(xué)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位，1998獲中國(guó)社科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)78（4）螺旋式職業(yè)發(fā)展模式2024/1/20人力資源開(kāi)發(fā)79分析練習(xí)5：

梁某，1986年畢業(yè)于某大學(xué)建筑系，獲學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后分配到一所建筑工程學(xué)校任專(zhuān)業(yè)課教師。3年后，梁某從該學(xué)校辭職，進(jìn)入一家裝磺公司擔(dān)任設(shè)計(jì)師，為公司客戶(hù)提供服務(wù)裝磺設(shè)計(jì)服務(wù)。半年后，枯燥的設(shè)計(jì)工作使梁某產(chǎn)生了厭倦的情緒，遂辭職