Pep小學(xué)英語六年級下第一單元說課稿

第第頁P(yáng)ep小學(xué)英語六年級下第一單元說課稿

英語六班級下冊第一單元說課稿

Unit1HowTallAreYou?

P.ALet'sread/Pairwork

說教材

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對話，讓同學(xué)圍圍著Ben和Ben'sfather對動(dòng)物園里三只猴子的爭論，進(jìn)一步掌控高度、長度以及形容詞比較級的用法。

2.教材的地位

Pep學(xué)校英語六班級下冊第一單元說課稿：：本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后，為了提高同學(xué)對比較級的閱讀技能而設(shè)計(jì)的，可以說有些句型對于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。

說目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能夠完成Pairwork部分的繪圖并描述最好伙伴的活動(dòng)。

【技能目標(biāo)】學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约夯锇榧捌渌嘶蚴挛?，如I'mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度，并能依據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進(jìn)行比較。

【情感目標(biāo)】培育同學(xué)在觀測和測量中運(yùn)用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作意識。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)能夠充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點(diǎn)是同學(xué)能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

說教法

1.教法設(shè)計(jì)

學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本課采納以下教學(xué)法讓同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法通過游戲引導(dǎo)同學(xué)完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和溝通的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的英語綜合語言運(yùn)用技能，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的技能。

3.教學(xué)手段

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采納常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采納了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使同學(xué)的多種感官共同參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率。

說設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)Let'schant.

在熱身時(shí)讓同學(xué)一起說唱本單元MainScene中的chant.讓同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

(2)Listenanddo.

Touchyourhead/nose/老師發(fā)指令，同學(xué)做動(dòng)作。

2.新課呈現(xiàn)

(1)呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識。

老師在發(fā)指令時(shí)，加入Touchyourtail.當(dāng)同學(xué)覺得茫然時(shí)，老師趁機(jī)出示課件(一只猴子)Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.同學(xué)回答：Itstailis38cmlong.依據(jù)教材內(nèi)容老師提問：Howtallisthemonkey?同學(xué)：It's40cmtall.老師自己引出only一詞，留意這個(gè)詞的發(fā)音。

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓同學(xué)加以比較。老師問：Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?

【設(shè)計(jì)思路】同學(xué)在回答這些問題時(shí)，

也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。

(2)猜一猜游戲：它們有多高?

讓同學(xué)猜一猜這兩只猴子的身高。留意提示同學(xué)用上Ithink這一句型，表示自己的猜想。在這里也可安排一個(gè)競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，老師讓一些同學(xué)猜后出示數(shù)據(jù)。

【設(shè)計(jì)思路】同學(xué)對有懸念的東西都特別感愛好，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿意了同學(xué)的好勝心理。

(3)學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.

畫面上同時(shí)涌現(xiàn)上述三只猴子，讓同學(xué)比較Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichone-

istaller?Whichoneisfunnier?在此特別留意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)涌現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.

(4)任務(wù)閱讀

經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓同學(xué)小組合作閱讀課文中的對話，老師用課件出示一些判斷題，讓同學(xué)帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下：

①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmall.

②Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④Thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤Thelittlemonkeyisyounger.

⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦Thebrownmonkey'stailis40cmtall.

⑧Benistallerthanthelittlemonkey.

⑨Benisfunnierthanthemonkey.

假如同學(xué)可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。

【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓同學(xué)看懂短文主要內(nèi)容，通過上述判斷題，可了解同學(xué)的掌控程度。

(5)完成課文中的填空并校對。

(6)同學(xué)聽錄音跟讀，仿照錄音中的語音語調(diào)。

3.操練鞏固

請同學(xué)合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些同學(xué)擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌控，這里就可以請那些擅長表演的同學(xué)脫開課文表演，一部分同學(xué)可以與他人合作進(jìn)行配音。

【設(shè)計(jì)思路】采納這個(gè)方式，可以照看到程度不同的同學(xué)，參加面更廣。

本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來我們要進(jìn)行人物間的比較，讓同學(xué)能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞。這里可以采納游戲法和交際法。老師在屏幕上依次涌現(xiàn)以下幾組同學(xué)熟識的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓同學(xué)猜一猜Howoldishe/she?Howtallishe/she?Whoisstronger/taller?Whoisolder/younge