2023年教師資格證-中學-綜合素質筆試歷年全考點試卷附帶答案

住在富人區(qū)的她2023年教師資格證-中學-綜合素質筆試歷年全考點試卷附帶答案題目一二三四五六總分得分卷I一.綜合檢測題(共25題)1.某縣級政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內兩所初中列為重點學校，并給予政府傾斜。該縣級政府的做法（

）。A.合法，縣級政府有權自主管理B.合法，有助于校際教育質量競爭C.不合法，不能設置重點校和非重點校D.不合法，應該平均分配各類教育資源2.放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（

）。A.李某應承擔刑事責任B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任C.酒店應當承擔王某的全部刑事責任D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任3.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法（

）。A.合法，可以改善小強的物質生活條件B.合法，可以提高小強的獨立生活能力C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護單獨居住D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護單獨居住4.某中學根據(jù)學生的學習成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學生是紅色衣服，其他學生穿藍色校服，這種做法（

）。A.正確，便于分清教學B.正確，利于激勵學生C.不正確，不能促進學生個性發(fā)展D.不正確，不能平等對待所有學生5.某私人企業(yè)在某省投資興建了一所中學，學校擬聘請一位外籍人擔任學校校長。這所學校的做法（

）。A.正確，我國學校的校長可以由外籍人士擔任B.正確，外籍人士經過許可可以擔任民辦學校的校長C.錯誤，中國學校的校長只能由具有中國國籍的公民擔任D.錯誤，外籍人士必須在中國居住一段時間才可擔任校長6.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予教師行政處分或解聘的是(

)。

A.故意曠課，損害教學的B.體罰學生，屢犯不改的C.穿戴不整，影響儀表的D.侮辱學生，影響惡劣的7.下列選項中，與“教授”和“科學家”兩概念的關系一致的是（

）。A.“圖書”和“英文書”B.“昆明”和“春城”C.“學生”和“運動員”D.“足球”和“籃球”8.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定，某地擬設立一所新學校，下列不屬于該學校設立必備條件的是（

）。A.有組織機構和章程B.有充足的生源C.有合格的教師D.有穩(wěn)定的經費來源9.班主任田老師鼓勵同學們開展興趣小組活動，卻招來了一些科任教師的反對，因他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

）。A.取得同事支持，繼續(xù)指導學生活動B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動C.利用校長威信，平息同事反對意見D.接收科任老師意見，重視考試成績10.中學生程某經常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀金”充作班費。班主任張某的做法（

）。A.合法，教師有懲戒學生的權利B.合法，教師有管理班級的權力C.不合法，教師沒有罰款的權利D.不合法，學校才有罰款的權利11.不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關，不銹鋼的主要組成元素是（

）。A.銅、鋅B.銅、鐵、鉻C.鐵、碳D.鐵、鉻、鎳12.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，學校及其他教育機構中的管理人員應當實行（

）。A.教學輔助人員職務制度B.管理職員制度C.專業(yè)技術職務聘任制度D.教育職員制度13.微積分學的創(chuàng)立，極大地推動了數(shù)學的發(fā)展，過去很多初等數(shù)學束手無策的問題，運用微積分，往往能迎刃而解。下列科學家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關系的是（

）。A.牛頓B.柯西C.愛因斯坦D.萊布尼茨14.中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術，被后世奉為“先蠶圣母”的是（

）。A.黃帝B.神農C.女媧D.嫘祖15.豆腐原產于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣。“文思豆腐”是將柔軟脆弱的豆腐切成毛發(fā)粗細制作而成，以刀工見長。下列菜系中，擅長制作“文思豆腐”的是（

）。A.魯菜B.蘇菜C.粵菜D.徽菜16.吳老師在指導青年教師時說道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有所長的學生，我們可不能做一個把學生修剪得整整齊齊的園丁?！边@種說法表明教師勞動具有（

）。A.差異性B.協(xié)作性C.復雜性D.示范性17.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進程。下列選項中，不是產生于古希臘羅馬的是（

）。A.公民教育B.陪審法庭C.君主立憲D.全民公決18.上課時，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學生在偷吃零食。剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速地走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法（

）。A.恰當，體現(xiàn)教師的嚴格要求B.恰當，符合學校的管理規(guī)定C.不恰當，不應簡單粗暴處理問題D.不恰當，不應干預學生個人行為19.戰(zhàn)國時期，諸侯間的兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈，產生了多種外交、軍事策略。下列人物中主張“遠交近攻”策略的是（

）。A.孫臏B.蘇秦C.張儀D.范雎20.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學生完成作業(yè)后再進教室聽課。李某的做法（

）。A.合法，教師有管理學生的權利B.合法，教師有教育學生的職責C.不合法，侵犯了學生受教育權D.不合法，侵犯了學生的人身權21.綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，標題自擬；不少于1000。22.二戰(zhàn)結束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進行了審判。亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判被稱為（

）A.“倫敦審判”B.“柏林審判”C.“紐倫堡審判”D.“波茨坦審判”23.晚自習時，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛？是不是遞情書?。楷F(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，考上大學后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W們都聽到了，這兩位同學頓時羞紅了臉。關于高老師的做法，下列說法中正確的是（

）。A.明察秋毫，及時引導學生B.有親和力，巧妙杜絕早戀C.方法粗暴，侵犯學生隱私D.工作武斷，傷害學生自尊24.根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，題目自擬。25.“四書五經”是古代典籍中的經典。下列選項中，含有《周頌》的典籍是（

）。A.《春秋》B.《詩經》C.《周禮》D.《易經》卷I參考答案一.綜合檢測題1.參考答案：C解析：本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國義務教育法》第二十二條第一款的規(guī)定。該法條規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班?！苯Y合本題，縣政府的做法是違法的，排除A、B兩項。D項：教育資源應該合理分配，平均分配會造成“大鍋飯”，不利于提高效率。故正確答案為C?？键c：教育基本法律法規(guī)2.參考答案：A解析：本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國刑法》的相關知識。《預防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定：“未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者其他監(jiān)護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)?！钡鶕?jù)《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的未成年人犯罪，應當從輕或減輕處罰……”題干中，李某雖然未滿十六周歲，但其傷害行為——故意傷害致人重傷屬于我國《刑法》第十七條規(guī)定的“八大重罪”之一，因而，李某應該承擔相應的刑事責任。綜上表明

A

項是符合題意的。B、C、D

三項都不符合法律的相關規(guī)定。與題意不符，排除。故正確答案為

A。考點：預防未成年人犯罪法3.參考答案：C解析：本題考查的是預防未成年人犯罪法的有關規(guī)定?！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》第三章第十九條：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住?！鳖}干中母親楊某將15歲的兒子留下單獨居住，違反了預防未成年人犯罪法的有關規(guī)定。C項正確。A、B兩項：楊某的做法是不合法的。與題干不符，排除。D項：依據(jù)法律規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住，而不是不滿十八周歲。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：預防未成年人犯罪法4.參考答案：D解析：本題考查的是教育公正這一知識點。教育公正，最重要的就是教師要公正平等地對待每一個學生。題干中通過校服進行了學生之間的區(qū)別對待，不符合公正平等地對待學生的要求。A、B兩項：材料中的行為違反教育公正，是錯誤的。排除。C項：材料反映出的是學校有失公平地對待學生而非沒有促進學生個性發(fā)展。排除。故正確答案為D?？键c：教育公正與學生共同發(fā)展5.參考答案：C解析：本題考查《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定?！吨腥A人民共和國教育法》第三章第三十一條規(guī)定：“學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍，在中國境內定居，并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規(guī)定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。”題干中，學校擬聘請一位外籍人擔任學校校長，這所學校的做法錯誤。C項正確。A、B、D三項：均不符合《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：教育法6.參考答案：C解析：本題考查對教師法內容的識記情況?！吨腥A人民共和國教師法》第八章第三十七條明確規(guī)定：教師有以下情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或解聘：（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經教育不改的；（3）品行不良、侮辱學生、影響惡劣的。A、B、D三項的行為學?？梢砸婪ńo予行政處分或者解聘。而題干問的是“不能予以”，C項正確。A、B、D三項：均屬于《教師法》規(guī)定的內容。而題干問的是“不能”。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C?？键c：教師法7.參考答案：C解析：本題考查概念間關系。概念間關系包括全同關系、全異關系、包含關系和交叉關系。其中，交叉關系是指對任意的兩個概念A、B，如果A的部分外延與B的部分外延相同，A的部分外延與B的外延不相同，B的部分外延與A的外延也不相同（即有的A是B，有的A不是B；有的B是A，有的B不是A），就稱A和B之間是交叉關系。因此，題干中“教授”與“科學家”是交叉關系。C項中的“學生”和“運動員”也是交叉關系，即有的學生是運動員，有的學生不是運動員；有的運動員是學生，有的運動員不是學生。C項正確。A項：包含關系又稱屬種關系。對任意的兩個概念A、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分與B的外延相同（所有的B是A，而有的A是B，有的A不是B），就稱A與B之間是包含關系。“圖書”和“英文書”是包含關系。與題干不符，排除。B項：全同關系又稱同一關系。對于任意兩個概念A、B，如果它們的外延完全相同，就稱A和B之間是全同關系。昆明隸屬云南省，有“春城”之美譽。“昆明”和“春城”是全同關系。與題干不符，排除。D項：全異關系是指對任意的兩個概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關系?！白闱颉焙汀盎@球”是全異關系。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：邏輯思維8.參考答案：B解析：本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國教育法》第二十六條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源?！苯Y合本題，不屬于學校設立必備條件的是有充足的生源。本題為選非題，故正確答案為B。考點：教育基本法律法規(guī)9.參考答案：A解析：本題考查教師與同事之間的關系。教師在教學中應處理好與同事的關系，應做到尊重、理解和協(xié)作。題干中，田老師鼓勵同學們開展興趣小組活動，是為了促進學生的全面發(fā)展，因此，鼓勵同學們開展興趣小組活動的做法是正確的。一些科任教師反對是覺得這樣做會影響學生的考試成績，面對科任老師的反對，田老師應該尊重他們的意見，與科任老師協(xié)商溝通，取得這些老師的支持。A項正確。B項：田老師鼓勵同學們開展興趣小組活動，是為了促進學生的全面發(fā)展。因此，田老師應該努力取得同事的支持，繼續(xù)指導學生活動。與題干不符，排除。C項：田老師利用校長威信的做法不恰當，不利于教師之間團結協(xié)作的，這種方法不可取。與題干不符，排除。D項：作為老師應注重素質教育，促進學生的全面發(fā)展。而不能以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，只注重學生的成績。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c：教師職業(yè)道德規(guī)范10.參考答案：C解析：本題考查的是教師的權利?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定了教師享有的權利：“（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓?！笨梢?，《中華人民共和國教師法》并未賦予教師罰款的權利。另外罰款是行政處罰手段，是行政執(zhí)法單位對違反行政法規(guī)的個人和單位給予的行政處罰。班主任張某并非行政執(zhí)法單位，不可以罰款。C項正確。A、B兩項：班主任張某讓學生繳納“違紀金”充作班費的行為不合法。與題干不符，排除。D項：學校作為進行教育活動的組織機構，不是行政執(zhí)法單位，不具有執(zhí)行罰款的權利。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：教師法11.參考答案：D解析：本題考查的是文化素養(yǎng)中的科技素養(yǎng)。不銹鋼中除鐵以外，還含有抗腐蝕性很強的鉻（ge，四聲）和鎳（nie，四聲），鉻的含量一般在13％以上,鎳的含量也在10%左右。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c：文化常識12.參考答案：D解析：本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第四章第三十六條規(guī)定：“學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業(yè)技術人員，實行專業(yè)技術職務聘任制度?！盌項正確。A項：教學輔助人員職務制度是要求教學輔助人員的。教學輔助人員是與學校教學直接相關、為教學一線直接服務的崗位，如實驗室教師、電教室教師、微機室教師、圖書館教師、閱覽室教師等崗位。與題干不符，排除。B項：管理職員制度一般為企業(yè)、單位管理員工的制度。與題干不符，排除。C項：專業(yè)技術職務是根據(jù)實際工作需要設置的有明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門的業(yè)務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。建立專業(yè)技術職務聘任制度，應當根據(jù)實際需要設置專業(yè)技術工作崗位，規(guī)定明確的職責和合理和任職條件；在定編定員的基礎上，確定高、中、初級專業(yè)技術職務的合理結構比例；由行政領導在經過評審委員會評定的、符合相應條件的專業(yè)技術人員中聘任；有一定的任期，在任職期間領取專業(yè)技術職務工資。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c：教育法13.參考答案：C解析：本題考查的是教師基本素養(yǎng)中科學素養(yǎng)部分的內容，重點考查對科學家及其成就的掌握。微積分是高等數(shù)學中研究函數(shù)的微分、積分以及有關概念和應用的數(shù)學分支。它是數(shù)學的一個基礎學科，內容主要包括極限、微分學、積分學及其應用。微分學包括求導數(shù)的運算，是一套關于變化率的理論。它使得函數(shù)、速度、加速度和曲線的斜率等均可用一套通用的符號進行討論。積分學，包括求積分的運算，為定義和計算面積、體積等提供一套通用的方法。A項：牛頓在流數(shù)術中所提出的中心問題是：已知連續(xù)運動的路徑，求給定時刻的速度（微分法）；已知運動的速度求給定時間內經過的路程（積分法）。B項：法國科學學院的科學家以柯西為首，對微積分的理論進行了認真研究，建立了極限理論。C項：愛因斯坦是猶太裔物理學家。提出光子假設，成功解釋了光電效應，因此獲得了1921年諾貝爾物理獎。1905年創(chuàng)立狹義相對論，1915年創(chuàng)立廣義相對論。愛因斯坦為核能開發(fā)奠定了理論基礎，在現(xiàn)代科學技術和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創(chuàng)了現(xiàn)代科學新紀元，被公認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家，被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。但愛因斯坦與微積分理論的創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關系。D項：萊布尼茨，德國數(shù)學家，是第一個公開微積分方法的人，并且符號被主流應用，而牛頓被確認是早于萊布尼茨使用微積分的。本題為選非題，故正確答案為C?？键c：科技常識14.參考答案：D解析：本題考查手工藝相關的知識。在《史記·五帝本紀》中記載：“黃帝居軒轅之丘，而娶于西陵之女，是為嫘祖。嫘祖為黃帝正妃，生兩子，其后皆有天下。其一曰玄囂，是為青陽，青陽降居江水。其二曰昌意，降居若水。”嫘祖是我們先祖女性中的杰出代表，嫘首倡婚嫁，母儀天下，福祉萬民，和炎黃二帝開辟鴻茫，告別蠻荒，功高日月，德被華夏，被后人奉為“先蠶圣母”，與炎帝、黃帝生活在同一時代，同為人文始祖。因此，被后世奉為“先蠶圣母”。D項正確。A項：黃帝是古華夏部落聯(lián)盟首領，中國遠古時代華夏民族的共主。五帝之首，被尊為中華“人文初祖”。據(jù)說他是少典與附寶之子，本姓公孫，后改姬姓，故稱姬軒轅。居軒轅之丘，號軒轅氏，建都于有熊，亦稱有熊氏。也有人稱之為“帝鴻氏”。與題干不符，排除。B項：神農氏也就是炎帝，是中國上古時期姜姓部落的首領尊稱，被道教尊為神農大帝，也稱五榖神農大帝。與題干不符，排除。C項：女媧，中國上古神話中的創(chuàng)世女神，又稱媧皇、女陰，史記女媧氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c：文學常識15.參考答案：B解析：本題考查文化常識。文思豆腐是一道有著悠久歷史的江蘇傳統(tǒng)名菜，起源于揚州，屬于淮揚菜、蘇菜系。它選料極嚴，刀工精細，軟嫩清醇，入口即化，同時具有調理營養(yǎng)不良、補虛養(yǎng)身等功效，是老人、兒童選擇的上好菜譜。清人俞樾《茶香室叢鈔》提到：“文思字熙甫，工詩，又善為豆腐羹甜漿粥。至今效其法者，謂之文思豆腐?！薄墩{鼎集》上又稱之為“什錦豆腐羹”。B項正確。A項：魯菜是起源于山東的齊魯風味，是中國傳統(tǒng)四大菜系（也是八大菜系）中唯一的自發(fā)型菜系，是歷史最悠久、技法最豐富、難度最高、最見功力的菜系。經典菜品有一品豆腐、蔥燒海參、三絲魚翅、白扒四寶、糖醋黃河鯉魚、九轉大腸、油爆雙脆、扒原殼鮑魚等。與題干不符，排除。C項：粵菜即廣東菜，是中國傳統(tǒng)四大菜系、八大菜系之一，發(fā)源于嶺南?；洸擞蓮V州菜（也稱廣府菜）、潮州菜（也稱潮汕菜）、東江菜（也稱客家菜）三種地方風味組成，三種風味各具特色。在世界各地粵菜與法國大餐齊名，由于廣東海外華僑數(shù)量占全國六成，因此世界各國的中菜館多數(shù)是以粵菜為主。粵菜十大名菜有阿一鮑魚、廣州文昌雞、明爐烤乳豬、新龍皇夜宴、半島御品官燕、清蒸東星斑、掛爐燒鵝、生拆蟹肉燴?；⒊帷⒀隳巷w茶田鴨、潮州鹵味。與題干不符，排除。D項：徽菜菜系又稱“徽幫”“徽州風味”，是中國八大菜系之一。徽菜起源于南宋時期的徽州府，徽菜是古徽州的地方特色，其獨特的地理人文環(huán)境賦予徽菜獨有的味道，由于明清徽商的崛起，這種地方風味逐漸進入市肆，流傳于蘇、浙、贛、閩、滬、鄂以至長江中、下游區(qū)域，具有廣泛的影響，明清時期一度居于八大菜系之首。代表菜品為徽州毛豆腐、紅燒臭鱖魚、火腿燉甲魚、腌鮮鱖魚、黃山燉鴿等。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c：文化常識16.參考答案：C解析：本題考查教師勞動的特征。教師勞動的特征包括：（1）教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動的長期性和間接性；（4）教師勞動的主體性和示范性；（5）教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。其中，教師勞動的復雜性表現(xiàn)在三個方面：①教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人；②教育任務的多樣性。教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發(fā)展學生的智力，提高學生的能力，還要培養(yǎng)學生一定的思想品德，促進學生的身心健康；③勞動對象的差異性。教師的勞動對象是千差萬別的人。教師不僅要經常在同一個時空條件下，面對全體學生，實施統(tǒng)一的課程計劃、課程標準，還要根據(jù)每個學生的實際情況因材施教。題干中，吳老師用生物多樣性來比喻各有所長的學生，可見吳老師看到了學生的差異性，知道不可能將每一個學生教得一模一樣，要學會因材施教。C項正確。A項：差異性是指教師勞動對象的差異性，教師的勞動對象是千差萬別的人。教師不僅要經常在同一個時空條件下，面對全體學生，實施統(tǒng)一的課程計劃、課程標準，還要根據(jù)每個學生的實際情況因材施教。與題干不符，排除。B項：協(xié)作性并非教師勞動的特點，但是教師勞動的特點決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識。與題干不符，排除。D項：示范性是指教師的言談舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性心理特征決定的。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：教師職業(yè)認知17.參考答案：C解析：本題考查歷史文化。古希臘羅馬文化深刻地影響了西方世界的文明進場，其公民教育、陪審法庭、全民公決等成就對西方世界乃至全世界都產生深遠的影響。A項：公民教育是每個出生在這個國度里的人都有權接受的教育，如在未成年前須接受的義務教育，以及此后的職業(yè)技術教育、中等教育和高等教育。最早提出實施的是古代希臘。與題干不符，排除。B項：陪審法庭是雅典民主政治的主要機構和最高司法機關（梭倫改革時期及以后），成立于公元前六世紀初。是雅典政治民主化的產物，其職權也隨民主政治的深入發(fā)展而擴大；還是雅典城邦民主制的必要組成部分，在民主政體中的地位十分重要。陪審法庭的制度設計和擁有的權力合乎雅典人的民主觀念。與題干不符，排除。C項：君主立憲制是1688年政變后在英國建立起來的國家政體，也稱議會君主制，屬資產階級民主制政體類型，君主立憲產生于英國而不是古希臘、古羅馬。符合題干要求，當選。D項：全民公決又稱全民投票或公民表決，是全體公民對重大問題投票作出決定。它起源于古希臘城邦雅典的公民大會。那時候雅典所有重要事情都由全體公民投票決定，為此每月至少舉行一次全民公決。與題干不符，排除。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C?？键c：歷史常識18.參考答案：C解析：本題考查教師與學生的關系。教師在教育活動中要處理好教師與學生的關系。其中，尊重學生是教師建立師生間平等關系的表現(xiàn)。教師教學的過程，實質上是教師和學生之間的一種情感交流的過程。教師只有尊重學生的人格和尊嚴，公平對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，成為學生的良師益友。同時，新課改背景下的教師觀強調教師是學生學習和發(fā)展的促進者，要尊重學生、贊賞學生，啟發(fā)和引導學生發(fā)展。題干中，程教師首先沒有耐心的去引導學生，而是不予理睬學生的壞習慣。待自己無法忍受時，沒有考慮學生的自尊心，直接走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。這種做法是不恰當?shù)?，不應簡單粗暴處理問題，不利于學生的發(fā)展。C項正確。A、B兩項：題干中，程老師搶過零食扔出窗外的做法，沒有做到尊重學生，同時沒有做到教師是學生學習和發(fā)展的促進者，所以程老師的做法是不恰當?shù)?。與題干不符，排除。D項：題干中，后排的一名學生在偷吃零食，本身違反了課堂紀律，作為教師要做到嚴慈相濟，應及時指出學生的不足，這并不是干預學生個人行為。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：教師職業(yè)行為19.參考答案：D解析：本題考查文化常識。公元前266年，秦昭王驅逐了擅權的魏冉，任用范雎為相，并積極推行范雎的“遠交近攻”策略?！斑h交近攻”策略先把斗爭重點放在離秦國較近的韓趙魏三家，而暫時對較遠的齊楚置之不顧。“遠交近攻”不僅鞏固了秦國所攻取的土地，還破壞了東方諸侯國的“合縱聯(lián)盟”，加快了秦國統(tǒng)一的步伐。D項正確。A項：孫臏，其本名孫伯靈，是中國戰(zhàn)國時期軍事家，華夏族。孫臏的軍事思想主要集中于《孫臏兵法》。在戰(zhàn)爭觀方面，孫臏主張重視、慎重地對待戰(zhàn)爭。他強調戰(zhàn)爭是國家政治生活中解決問題的一種重要手段，只有以強有力的武力作為保障，才能夠使國家安定、富強。孫臏主張積極地做好戰(zhàn)爭的準備工作來獲得勝利，這樣才能做到以戰(zhàn)爭抑制戰(zhàn)爭。與題干不符，排除。B項：蘇秦，字季子，雒陽人，戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。蘇秦到趙國后，提出合縱六國以抗秦的戰(zhàn)略思想，并最終組建合縱聯(lián)盟，任“從約長”，兼佩六國相印，使秦十五年不敢出函谷關。與題干不符，排除。C項：張儀，魏國安邑張儀村人，魏國貴族后裔，戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。張儀首創(chuàng)連橫的外交策略，游說入秦。秦惠王封張儀為相，后來張儀出使游說各諸侯國，以“橫”破“縱”，使各國紛紛由合縱抗秦轉變?yōu)檫B橫親秦。張儀也因此被秦王封為武信君。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c：文化常識20.參考答案：C解析：本題考查的是學生的權利?！吨腥A人民共和國教育法》第五章第四十三條：“受教育者享有下列權利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（二）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。”題干中教師李某讓學生完成作業(yè)后再進入課堂聽課，侵犯了學生的參加教育教學計劃安排的各種活動的權利。C項正確。A、B、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。考點：受教育的權利21.參考答案：學會尊重

上善若水，水善利萬物而不爭。夫唯不爭，故無尤?！痹谌缃襁@個高手烏集的時代，我想沒有人會做到不爭吧!生命因拼搏而跌巖起伏，人生的激情因拼搏而噴發(fā)，要想生命有棱有角，必須競爭。尊重對手是智者的舉措。在尊重對手的同時，你也拓展了生命的寬度。每個人都會有對手，或崇高或卑微，他總在你心中讓你魂牽夢縈，時時掛念。有的人會喪失自信因為對手太強了，此時他的心中必定充滿妒嫉與不甘，心里的矛盾越來越明顯，結果可想而知。其實，他只要換一種角度思考，對對手懷一種尊重的態(tài)度，以之為奮斗的目標，在敬仰中超越，并駕齊驅又何嘗不是件樂事呢?尊重對手是一個有德行的人的必修課。當直面對手時，要像蘇轍一樣有“使其中坦然，將何往而非快”的曠達，也要有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的胸襟。以包容的心態(tài)去面對對手，這既是對他人的尊重，也是對自己的尊重。

尊重對手其實很簡單，然而這道心坎卻曾經擋住了太多人。在古代，許多人甚至至今依然流傳的悍將又有幾個心懷坦蕩?曹丕嫉妒其弟曹植的多才，竟“煮豆燃豆萁”，逼其作《七步詩》。如果一個人有了對手之后，就不擇手段地去擊跨之，那么其本身的意義便也蕩然無存。將對手當作自己的合作伙伴吧!這樣你的心中就會多幾分寬容，少幾分愁緒，自己的潛能也將在競爭中不斷提升，于己于人都是樂事一樁。

還記得羽毛球場上的“超級丹”，除了“超級丹”的霸氣和實力讓人驚嘆之外，對手李宗偉的惜敗更讓觀眾生出“既生瑜，何生亮”的感慨。林丹在慶祝自己勝利的時候，同樣也給予失落的李宗偉熱情的擁抱，并在隨后的采訪中不吝贊美，稱其為“偉大的對手”也就是這個“偉大的對手”才成就了今天的“超級丹”。

當我們學會了尊重，就會發(fā)現(xiàn)，這個世界上沒有那么多的虛與委蛇，沒有那么多的猜忌懷疑，多的是真心相助，多的是真誠互享。官渡之戰(zhàn)袁紹的謀臣許攸投奔曹操，他竟顧不得穿衣服，打著赤腳慌忙出來迎接，對許攸十分尊重。許攸被曹操的誠心感動，于是為曹操出謀劃策，幫了他的大忙，使他在與袁紹的戰(zhàn)爭中取得了勝利。

尊重對手是一個有德行的人的必修課。當直面對手時，要像蘇轍一樣有“使其中坦然，將何往而非快”的曠達，也要有“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的胸襟。以包容的心態(tài)去面對對手，這既是對他人的尊重，也是對自己的尊重。解析：（1）綜合立意：尊重對手；素質；遵守公平規(guī)則（任何一個角度立意均可）題目：《尊重對手就是尊重自己》、《別讓尊重規(guī)則者吃虧》、《尊重規(guī)則，以正取勝》、《輸與贏》分論點：分論點1：尊重規(guī)則是贏得比賽的前提。分論點2：尊重規(guī)則是獲得尊敬的基石。分論點3：尊重規(guī)則是精彩人生的源泉。（2）一般立意：題目：《讓出素質，讓出風度》分路點1：讓是一種智慧，有原則的退步。分路點2：讓是一種風度，敢于約束自己。分路點3：讓是一種美德，懂得寬仁他人。（3）教育立意：題目：《學會尊重》、《尊重之花已悄然綻放》分論點1：學會尊重，懂得寬容。分論點2：學會尊重，善于傾聽。分論點3：學會尊重，敢于放棄。附：可用素材（1）名人名言①對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬?！萏芈诰慈苏撸撕憔粗??！睹献印发圩鹬貏e人，才能讓人尊敬?！芽枹苷l自尊，誰就會得到尊重。——巴爾扎克⑤但丁說過：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德（2）事例①楊時程門立雪②劉備三顧茅廬③曹操以禮待人：官渡之戰(zhàn)袁紹的謀臣許攸投奔曹操，他竟顧不得穿衣服，打著赤腳慌忙出來迎接，對許攸十分尊重。許攸被曹操的誠心感動，于是為曹操出謀劃策，幫了他的大忙，使他在與袁紹的戰(zhàn)爭中取得了勝利。④林丹和李宗偉，交手十八載，即是對手又是兄弟，給了對方最高的尊重。⑤孔融讓梨考點：寫作能力22.參考答案：C解析：本題考查文化常識。東京審判是指1946年5月3日至1948年11月12日，遠東國際軍事法庭在日本東京對第二次世界大戰(zhàn)中日本首要甲級戰(zhàn)犯的國際大審判。這些人中包括東條英機、松井石根、土肥原賢二等對中國和亞洲乃至全世界犯下累累罪行的戰(zhàn)犯。其中，歐洲國際軍事法庭又稱紐倫堡審判，由于審判主要在德國紐倫堡進行，故總稱為紐倫堡審判。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c：文化常識23.參考答案：D解析：本題考查學生的權利。學生的權利包括人身權和受教育權。人格尊嚴權是重要的人身權，要求學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。高老師發(fā)現(xiàn)男女生之間遞紙條，并未進行調查便武斷地認為其在遞情書，傷害了學生的尊嚴。D項正確。A項：高老師引導學生的方法并不可取，易誤解男女生之間的正常交往關系，不能算是明察秋毫。與題干不符，排除。B項：雖然高老師的說話方式并不強硬，但無法確認兩名學生是否發(fā)生早戀行為。與題干不符，排除。C項：高老師說話的聲音不大，注意了對學生隱私的保護，工作方法算不上是“粗暴”。與題干不符，排除。故正確答案為D。考點：受尊重的權利24.參考答案：

【參考范文】寄言自立者勉勵共自強

經濟發(fā)展、社會進步，在物流業(yè)迅猛發(fā)展為大家提供便利的同時，也導致部分高校學生懶惰惡習的形成。部分學子將積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回的行為實在引人深思。古語有云：“一屋不掃，何以掃天下？”作為教師，培養(yǎng)學生自立自強的骨氣，鍛造學生吃苦耐勞的品格，我們需要支持助力?。ㄒ摚航Y合材料中的事例進行分析，引出本文的觀點——培養(yǎng)學生自立自強的精神。引論是議論文的第一部分，要做到立意正確、觀點鮮明，并能夠對下文的闡述起到引導作用。）

常立志，立長志，培養(yǎng)自立自強精神，當從自身做起。當今青少年受時代氛圍的鼓勵、身邊環(huán)境的影響、科學技術的感染，從小都或多或少地對自己的未來有一定的期許，立下或是宏偉或是樸實的志愿。然而常立志，能否立下長志？立下志，能否有所堅持？這是作為教師的我們需要去思考和引導的。作為教師，我們應該通過日常行為、精神鼓勵等方式去引導學生在立志之初便制訂明確的計劃?！俺晒Φ幕ǎ藗冎惑@慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊粤⒆詮?，從小做起，從生活點滴做起，我們要引導學生自己的事情自己做，不會的事情嘗試做；自立自強，從我們做起，作為教師，我們要身體力