湖北省咸寧市咸安區(qū)部分學校20222023學年七年級下學期第一次月考語文試題（解析）

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測試時間：120分鐘總分：120分

一、現代文閱讀（20分）

（一）

長好“骨頭”

①結識大張一家，緣于他的兒子亮亮。

②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。小區(qū)里的孩子放學后經常翻墻到大院里玩耍。于是，墻上不時出現豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是繞一大圈從報社的正門走進大院。這個小男孩就是亮亮。

③起初，我以為亮亮膽子小。可是有一次，幾個孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風很大，樹梢隨風搖來晃去，孩子們都不敢爬樹去拿。這時，亮亮脫下鞋子噌噌噌就爬了上去，還攀著細細的樹枝蕩秋千般朝球踹去，看得我心驚膽戰(zhàn)。

④大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學后都會趴在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。一天，路燈已經亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅定地說：“老師說了，要獨立完成作業(yè)。”聽鄰居講，亮亮成績優(yōu)秀，在全年級排名總是第一。

⑤北京多風，晾在陽臺上的衣服經常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。

⑥不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭，都是正宗的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘、頭盔。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的——一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、護肘也都是用三輪車的外胎做的。看著亮亮的另類裝備，我心里很不是滋味兒。

⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護膝、護肘、頭盔一應俱全。我興沖沖地買給亮亮，孩子很高興，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了我，他說：“謝謝叔叔，爸爸不讓我要別人的東西?！弊詈螅抑缓萌フ掖髲?。這個憨厚的漢子態(tài)度和兒子一樣堅定，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長好‘骨頭’?！?/p>

⑧20年過去了，隨著工作的變動，我和大張一家早失去了聯系。不過那句“長好‘骨頭’”，始終在我的耳畔回響。

1.細讀文章，簡要概括文中寫了關于小亮亮的幾件事（不少于5件）。

2.根據“我”與亮亮一家的結識過程，梳理出我的內心變化過程，完成以下填上空。

引起我的注意→_____________→贊賞→_____________→_____________→牢記長好“骨頭”

3.文中多處運用了對比的手法，請寫出其中的兩處。

4.結合文章內容，說一說文中的亮亮有哪些好“骨頭”？

1.①亮亮繞道從正門進大院。②爬高幫小朋友拿皮球。③每天趴在乒乓球桌上寫作業(yè)。④經常將我家掉落的衣服歡快地送上樓。⑤用爸爸做的簡陋輪滑玩。⑥謝絕我給他買的正宗輪滑裝備。（答對五點即可）

2.①心驚膽戰(zhàn)②欠了孩子一份情③心里不是滋味

3.①以亮亮總是繞一大圈從正門走進大院和別的孩子經常都是翻墻進大院玩耍做對比。②以亮亮玩爸爸做的簡陋輪滑和別的孩子用正宗輪滑鞋配顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘和頭盔做對比。

4.愛護公物；勇敢；樂于助人；獨立勤奮；自立自強。（答對兩點即可）

本題考查文章內容理解與概括。

根據第②段“我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。小區(qū)里的孩子放學后經常翻墻到大院里玩耍。于是，墻上不時出現豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是繞一大圈從報社的正門走進大院。這個小男孩就是亮亮”可概括為“亮亮繞道從正門進大院”；

根據第③段“起初，我以為亮亮膽子小?？墒怯幸淮?，幾個孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風很大，樹梢隨風搖來晃去，孩子們都不敢爬樹去拿。這時，亮亮脫下鞋子噌噌噌就爬了上去，還攀著細細的樹枝蕩秋千般朝球踹去，看得我心驚膽戰(zhàn)”可概括為“爬高幫小朋友拿皮球”；

根據第④段“大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學后都會趴在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。一天，路燈已經亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，他說有一道題沒做出來。我問他：‘要不要叔叔幫你？’他朝我笑笑，堅定地說：‘老師說了，要獨立完成作業(yè)。’聽鄰居講，亮亮成績優(yōu)秀，在全年級排名總是第一”可概括為“每天趴在乒乓球桌上寫作業(yè)”；

根據第⑤段“北京多風，晾在陽臺上的衣服經常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情”概括為“經常將我家掉落的衣服歡快地送上樓”；

根據第⑥段“不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭，都是正宗的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘、頭盔。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的——一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、護肘也都是用三輪車的外胎做的。看著亮亮的另類裝備，我心里很不是滋味兒”可概括為“用爸爸做的簡陋輪滑玩”；

根據第⑦段“有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護膝、護肘、頭盔一應俱全。我興沖沖地買給亮亮，孩子很高興，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了我，他說：‘謝謝叔叔，爸爸不讓我要別人的東西?！詈螅抑缓萌フ掖髲?。”可概括為“謝絕我給他買的正宗輪滑裝備”。

本題考查對文章內容的概括。

根據題干要求，答題內容為“我”的內心變化。文章第②段講的是亮亮“引起我的注意”；

第一空，定位到文章第③段“起初，我以為亮亮膽子小?？墒怯幸淮危瑤讉€孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風很大，樹梢隨風搖來晃去，孩子們都不敢爬樹去拿。這時，亮亮脫下鞋子噌噌噌就爬了上去，還攀著細細的樹枝蕩秋千般朝球踹去，看得我心驚膽戰(zhàn)”，由此概括內心感受為“心驚膽戰(zhàn)”；

第④段講述“我”要給亮亮講題，被他拒絕，此時我的內心是“贊賞”；

第二空，定位到第⑤段“北京多風，晾在陽臺上的衣服經常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情”，內心感受可概括為“欠了孩子一份情”；

第三空，定位到第⑥段“不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭，都是正宗的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘、頭盔。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的——一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、護肘也都是用三輪車的外胎做的?？粗亮恋牧眍愌b備，我心里很不是滋味兒”可概括內心感受為“心里不是滋味”；

第⑦段講述“牢記長好‘骨頭’”。

本題考查對比。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。

根據文章第②段“我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。小區(qū)里的孩子放學后經常翻墻到大院里玩耍。于是，墻上不時出現豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是繞一大圈從報社的正門走進大院。這個小男孩就是亮亮”可知第一處對比為：以亮亮總是繞一大圈從正門走進大院和別的孩子經常都是翻墻進大院玩耍做對比；

根據第⑥段“不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭，都是正宗的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘、頭盔。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的——一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、護肘也都是用三輪車的外胎做的?？粗亮恋牧眍愌b備，我心里很不是滋味兒”可知第二處對比為：以亮亮玩爸爸做的簡陋輪滑和別的孩子用正宗輪滑鞋配顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘和頭盔做對比。

本題考查對文章內容的分析理解。

首先聯系文章內容，弄清“好骨頭”的含義是亮亮爸爸希望孩子擁有的優(yōu)秀的品質。根據第②段“我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。小區(qū)里的孩子放學后經常翻墻到大院里玩耍。于是，墻上不時出現豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是繞一大圈從報社的正門走進大院。這個小男孩就是亮亮”可看出亮亮愛護公物；

根據第③段“起初，我以為亮亮膽子小?？墒怯幸淮危瑤讉€孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風很大，樹梢隨風搖來晃去，孩子們都不敢爬樹去拿。這時，亮亮脫下鞋子噌噌噌就爬了上去，還攀著細細的樹枝蕩秋千般朝球踹去，看得我心驚膽戰(zhàn)”可看出亮亮很勇敢；

根據第⑤段“北京多風，晾在陽臺上的衣服經常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情”可知亮亮樂于助人；

根據④段“大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學后都會趴在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。一天，路燈已經亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，他說有一道題沒做出來。我問他：‘要不要叔叔幫你？’他朝我笑笑，堅定地說：‘老師說了，要獨立完成作業(yè)?！芍亮联毩⑶趭^；

根據第⑦段“有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護膝、護肘、頭盔一應俱全。我興沖沖地買給亮亮，孩子很高興，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了我，他說：‘謝謝叔叔，爸爸不讓我要別人的東西?！笨芍亮磷粤⒆詮姟?/p>

（二）（8分）

閱讀課文《鄧稼先》選段“我不能走”，完成下面小題。

①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余日：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

②也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下屬的時候是什么心情？

③“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

④戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

⑤假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳)，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：

⑥中國男兒/中國男兒/要將只手撐天空/長江大河/亞洲之東/峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅。

⑦我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。

5.本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現鄧稼先什么精神？

6.選段用“我不能走”作標題，有何用意？

7.文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？

8.最后為什么要補充“我”父親喜歡五四時代那首歌？

5.一次實驗出現意外，他堅持不愿離開。表現了他獻身國防，無私奉獻的精神。

6.體現了鄧稼先堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。

7.寫出了環(huán)境的惡劣，襯托人物頑強的意志和崇高的精神。

8.寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。

本題考查內容概括及人物形象。

結合選文第④段“戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：‘我不能走’”等內容概括可知，選文講述鄧稼先在一次科研任務中遭遇意外，人們勸他回去，但他堅持不走。由此可以看出鄧稼先執(zhí)著堅毅、為國防事業(yè)勇于獻身的無私精神品質。

本題考查標題作用。

由第④段“1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：‘我不能走。’”可知，面對井下信號突然測不到的緊急情況，鄧稼先沒有退縮，作為核武器研究院院長，他身先士卒，對自己的工作具有高度的責任感。以“我不能走”為題，體現了鄧稼先身先士卒、無私奉獻的精神。

據此分析回答即可。

本題考查文章引用古詩文的作用。解答此題要從寫作的目的與詩文內容來分析。

引用的《吊古戰(zhàn)場文》描寫的是古戰(zhàn)場陰森悲涼的氣象，屬于環(huán)境描寫；我們再考慮環(huán)境描寫的作用，自然環(huán)境的描寫首先渲染某種氛圍，為下文內容做鋪墊，表現主題。從全文看，的寫作目的是懷念鄧稼先，先用《吊古戰(zhàn)場文》把讀者帶到神秘的戈壁荒灘，渲染一種荒涼凄慘的氣氛。烘托出鄧稼先和他們的同事工作環(huán)境極其艱苦惡劣，體現了鄧稼先的奉獻精神。

本題考查句段作用。

文章結尾“我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲”一句，表現出父親在國家任人宰割那一年代渴望祖國發(fā)展壯大的美好希望；同時也暗示我愛國情懷的來源深受父親的影響和熏陶。

二、名著閱讀（6分）

閱讀名著如涓涓細流，澆灌著孩童的心靈。

她教給我的道理還很多，例如說人死了，不說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來……

但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”

行者見了他，大咤一聲“休走！還我馬來！”輪著棍，劈頭就打。那條龍張牙舞爪來抓。他兩個在洞邊前這一場賭斗，果是驍雄，但見那：龍舒利爪，猴舉金箍。

9.上面三個選段中的他（她）分別是______、_______、______。（）

A.長媽媽衍太太白龍馬B.長媽媽衍太太豬八戒

C.長媽媽水生嫂豬八戒D.長媽媽水生嫂白龍馬

10.理解名著中的友情時刻，完成下面的題目。

在《西游記》和（朝花夕拾》中，有許多珍貴的友誼。請你選擇其中一組人物描述他們的一個友情時刻。

A.孫悟空與豬八戒B.魯迅與范愛農

9.A10.示例：A.孫悟空與豬八戒這對師兄弟經常斗嘴吵架，但他們也往往是相互扶持的。豬八戒稱孫悟空為“猴哥”，兩人一路斗嘴打趣；悟空因為三打白骨精，被師傅誤解而回花果山，八戒多次前往勸解，可見他們之間有深厚的友情。

B.魯迅與范愛農。魯迅在書中深情回憶了與范愛農由誤解到理解的交往過程，特別是范愛農落水而死后還惦記他的妻女，可見他們之間有深厚的友誼。

本題考查人物識記。

長媽媽：是魯迅兒時的保姆。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與山海經》是專門回憶和紀念她的。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的同情，歌頌他們身上美好善良的一面。

衍太太：魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看春宮圖，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。

白龍馬：是名著小說《西游記》中的角色。白龍馬本是西海龍王三太子，后因南海觀世菩薩出面才免于死罪，被貶到蛇盤山鷹愁澗等待唐僧取經。無奈他不識唐僧和孫悟空，誤食唐僧坐騎白馬，后來被觀世音菩薩點化，把玉龍的項下明珠摘了，楊柳枝蘸出甘露，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門。取經路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，功成后，終于修成正果，取經歸來，超越凡龍，還個金身正果，被如來佛祖升為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池得復原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。

空一，根據“她教給我的道理還很多，例如說人死了，不說死掉，必須說‘老掉了……’”可知，她是長媽媽（或阿長）；

空二，根據“但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道……”可知，她是衍太太；

空三，根據“那條龍張牙舞爪來抓。他兩個在洞邊前這一場賭斗，果是驍雄，但見那：龍舒利爪，猴舉金箍”可知，他是白龍馬；

故選A。

本題考查名著內容理解。

從“A.孫悟空與豬八戒，B.魯迅與范愛農”中任選擇一組人物，結合內容，描述他們的一個友情時刻即可。

示例：我選魯迅與范愛農。辛亥革命前一年，機緣巧合，兩人在魯迅友人組織的飯局上重逢。互相叫出對方的名字，互相追憶往事，互相舉杯，互相嘲笑。魯迅這才發(fā)現，自己誤解了范愛農并為一己私見反省。

三、古詩文閱讀（32分）

（一）（8分）

11.根據所給提示，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）__________，百般紅紫斗芳菲。

（2）曹操的《觀滄海》中描寫草木景色的句子是：__________，__________。

（3）岑參在《逢入京使》中用“__________，__________”兩句抒寫報國與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人牽掛的復雜情感。

（4）岑參的《行軍九日思長安故園》中表述了詩人對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民同情，又有對早日平定安史之亂等渴望的詩句是：__________，__________。

（5）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表述久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：__________，__________。

（6）李益《夜上受降城聞笛》用近鏡頭描寫了登城所見景象的兩句是：“__________，__________。”

（7）樂器、樂曲是古詩詞中常見的意象，詩人往往借這些意象來表述懷鄉(xiāng)思親的情感，李白的《春夜洛城聞笛》中屬于上述這種情況的詩__________，__________。

（8）《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦的詩句__________，__________。

①草樹知春不久歸②樹木叢生③百草豐茂④馬上相逢無紙筆⑤憑君傳語報平安⑥遙憐故園菊⑦應傍戰(zhàn)場開⑧正是江南好風景⑨落花時節(jié)又逢君⑩.回樂烽前沙似雪.受降城外月如霜.此夜曲中聞折柳.何人不起故園情.朔氣傳金柝.寒光照鐵衣

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“叢、茂、逢、憑、憐、園、傍、逢、烽、霜、折、園、柝”等字的正確書寫。

（二）古詩詞賞析（10分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

竹里館聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

王維李白

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

深林人不知，明月來相照。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

12.下列對本詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。一個“獨”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。

B.全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達到“詩中有畫”的高超境界。

C.首詩第二句中的“過五溪”三字看似平淡，其實是寫出了龍標的荒遠和李白對友人的同情。

D.首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表述了詩人因仕途坎坷而內心落寞、無限惆悵之情。

13.有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。

14.甲、乙兩首詩都寫到了明月，請簡要分析其異同。

12.D13.示例：贊同。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響襯托出靜境，即“以聲寫靜”；②以動態(tài)的景物“彈琴”“長嘯”來渲染、反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜”

14.同：都運用了擬人的修辭手法，把明月當成是心心相印的知己朋友。

異：情感不同。甲詩人將內心的淡定與自然的幽靜融合在一起，表現了隱居生活的美好以及詩人寧靜淡泊的心情；乙借景抒情，借明月抒發(fā)對被貶友人的同情和關切。

本題考查詩歌內容的理解。

D《竹里館》表述了詩人對大自然的熱愛，和對隱居山林閑適生活的悠閑自得，寧靜淡泊的思想感情。沒有表述出詩人因仕途坎坷而內心落寞、無限惆悵之情。D選項說法有誤。

故選D。

本題考查詩歌表現手法。

“獨”和“幽篁"突出了竹林的靜寂，“彈琴”“長嘯”寫聲音，因為聲音的悠揚更能突出竹林的靜寂，這叫反襯，屬于“以聲襯靜”的寫法。

“獨坐"“幽篁”都屬于靜態(tài)的景象，而“彈琴”“長嘯”屬于動態(tài)的描寫，二者輝映，更反襯出幽靜的特點，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，所以屬于反襯寫法，即“以動襯靜”。

本題考查對比閱讀

甲詩中寫明月的句子是：深林人不知，明月來相照。意思是：深深的山林中無人知曉，只有一輪明月靜靜與我相伴。這句話運用了擬人的修辭，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，描繪出月夜幽林的美景，渲染出清幽澄凈的氛圍，營造了空明澄澈的意境，表現了隱居生活的美好以及詩人寧靜淡泊的心情

乙詩中寫明月的句子是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。意思是：我把憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西。這句話運用擬人的修辭，詩人通過想象，借景抒情，賦予了明月以生命，使之人格化，將自己對被貶友人的關心和同情，借明月傳達給友人。

綜合以上內容，可以總結出：

相同點有：都運用了擬人的修辭手法，把明月當成是心心相印的知己朋友。

不同點有：情感不同。甲詩人將內心淡定與自然的幽靜融合在一起，表現了隱居生活的美好以及詩人寧靜淡泊的心情；乙借景抒情，借明月抒發(fā)對被貶友人的同情和關切。

（三）（3分）

閱讀下面的文言文，完成下面問題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務。孰若孤？孤常讀書、自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略、非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

余近日以軍務倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③雖明日補書補看亦不歡故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數年，未嘗間斷，亦無所苦。

①倥傯：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。

15.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）

A.士別三日/日必了此功課為佳

B.蒙辭以軍中多務/旦辭爺娘去

C.但當涉獵/但微頜之

D.孤豈欲卿治經為博士邪/險躁則不能治性

16.下列選項中，與“蒙辭以軍中多務”加點詞意思相同的一項是（）

A.余近日以軍務倥傯

B.以刀劈狼首

C.可以為師矣

D.以我酌油知之

17.用“/”給下面句子斷句。劃兩處。

偶遇事冗雖明日補書補看亦不歡故必忙里偷閑而為之。

18.用現代漢語翻譯下列句子。

①但當涉獵、見往事耳。

②如者數年，未嘗間斷，亦無所苦。

19.甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“______”這一舉動，側面表現了呂蒙讀書后才略的驚人長進；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風，培養(yǎng)“______”品質。（各用兩個字作答）

15.C16.B

17.偶遇事冗/雖明日補書補看亦不歡/故必忙里偷閑而為之

18.①你只應當相略地閱讀，了解以往的事情罷了。

②像這樣堅持幾年，不曾問斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）。

19.①結友②有恒（勤樸）

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

A.日：天/每天；

B.辭：推辭，托辭/告辭；

C.但：都是只，只是；

D.治：研究/修養(yǎng)；

故選C。

本題考查文言虛詞“以”的意思。

“蒙辭以軍中多務”的“以”解釋為：介詞，用，拿。

A.介詞，因為；

B.介詞，用，拿；

C.介詞，憑借；

D.介詞，憑借，靠；

故選B。

本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

“偶遇事冗雖明日補書補看亦不歡故必忙里偷閑而為之”意思是：有時遇到事務繁忙復雜，即使第二天補上看書寫字也不高興，所以一定會抽出時間來完成這件事情?！芭加鍪氯摺眲淤e結構，應在“冗”后停頓；“明日補書補看亦不歡”主謂結構，結合“雖”“故”是連詞，在“雖”“故”前斷句，可知應在“歡”后停頓；故斷句為：偶遇事冗/雖明日補書補看亦不歡/故必忙里偷閑而為之。

本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點字詞：但：只、僅。涉獵：粗略地閱讀。見：了解。往事：指歷史。耳：語氣詞，表示限止語氣，罷了；

（2）重點字詞：如：像。是：這。未嘗：不曾。

本題考查對文章內容的分析概括。要求各用兩個字作答。

根據文寫的是孫權勸呂蒙學習的事，起初呂蒙用各種理由推托，在孫權的勸說下，終于開始學習。時隔不久，當魯肅見到呂蒙，魯肅與呂蒙談論后，感受到呂蒙才略已非舊時，出于對他的欽佩，于是“肅遂拜蒙母，結友而別”，即拜會呂蒙的母親，并與呂蒙結為朋友。由此可知，魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙相關的舉動是“結友”；

根據文中“吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源”可知認為，自家作為詩禮名門，讀書是其立足根本，同時能培養(yǎng)“勤樸”之道，而堅持勤勞樸素的根源在于堅持，即“有恒”，由此可見讀書對于培養(yǎng)“勤樸”或“有恒”的品質也有益處。

參考譯文

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了。

我最近因為軍務繁忙，睡不好覺，吃不好飯。我家本是詩禮名門貴室，勤樸是我處世立身的原則，而堅持又是勤樸的根本。我雖然在軍中，尚能每天寫一頁字，看二十頁書，看完之后，用蘸紅色的毛筆圈點批注，每天以完成這件事情為最好。有時遇到事務繁忙復雜，即使第二天補上看書寫字也不高興，所以一定會抽出時間來完成這件事情。然而這個計策要執(zhí)行下去，就必須早起數小時來完成。我絕不肯今天耽擱，明天再補；也不會因為明天有事，今天提前完成。像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。

四、綜合運用（12分）

20.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A.強迫（qiáng）矗立（zhù）鎬頭（gǎo）兀兀窮年（wù）

B.召喚（zhào）嗚咽（yè）丁卯（mǎo）九曲連環(huán)（qū）

C.澎湃（pài）校對（jiào）疙瘩（gē）鍥而不舍（qì）

D.殷紅（yīn）污穢（huì）嗥鳴（háo）鮮為人知（xiǎn）

B

考查字音。

A.強迫（qiáng）——qiǎng，矗立（zhù）——chù；

C.鍥而不舍（qì）——qiè；

D.殷紅（yīn）——yān；

故選B。

21.下面加點詞語使用不正確的一項是（）

A.前不久發(fā)射升空的中繼星“鵲橋”，名稱源于家喻戶曉的民間故事《牛郎織女》。

B.隨著最新證據的出現，原來已經比較明朗的案情又變得撲朔迷離。

C.在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。

D.生活中正因為有了這種精益求精、鍥而不舍的精神，人才會變得更優(yōu)秀。

C

此題考查成語的理解和運用。

A.“家喻戶曉”意思是每家每戶都知道，這里指家家戶戶都知道《牛郎織女》的故事，使用正確；

B.“撲朔迷離”形容事物錯綜復雜，難于辨別，這里指案情因為最新證據的出現變得復雜起來，使用正確；

C.“忍俊不禁”意思是忍不住笑，與“留下了辛酸的眼淚”這一語境矛盾，使用有誤；

D.“鍥而不舍”形容有恒心，有毅力，這里指人因為有毅力會變得更優(yōu)秀，使用正確；

故選C。

22.下列語句中沒有語病的一項是（）

A.永州市各行各業(yè)通過深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，努力建設“文明衛(wèi)生”永州。

B.調查顯示，我國近90%左右的青少年認為“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

C.“孝”不僅表現在物質生活上，而是表現在精神生活上。

D.劉慈欣的《三體》是一本好書，它激發(fā)了人們探索自然世界和科學領域。

A

此題考查病句的辨析與修改。

B.重復啰嗦，刪去“近”或“左右”；

C.關聯詞搭配不當，將“而是”改成“而且”；

D.成分殘缺，應在“科學領域”后加“的興趣”。

故選A。

語文實踐活動（6分）

某校七年級開展“家·國·情”的主題活動，請你參與并完成下列活動。

23.幸福的家

感受親情、孝親敬老，讓愛住我家。請根據示例，為本次活動再設計兩個內容。

①聽成長故事②看家庭照片③_______④______

24.強盛的國

無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁。請根據下面的材料，補寫對聯。

黃大年，著名地球物理學家。2009年，他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，用5年時間走完了發(fā)達國家20年的道路，取得了一系列重大科技成果，加速推動了我國的“深探”（地球深層探測）事業(yè)，項目成果達到國際領先水平，技術研發(fā)實現彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領域的傳奇，展示了歸國科學家至誠報國的風采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。

上聯：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”雪國恥。

下聯：____________________

25.深厚的情

愛國，是詩歌常見的主題。古往今來，詩人們以詩詞的形式，歌頌祖國大好河山，贊頌愛國歷史人物，表述對國家命運的牽掛，抒發(fā)個人報國之志……

下面詩句不是表現愛國情懷的一句是（）

A.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）

B.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游）

C.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫）

D.身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。（屈原）

23.①憶點滴關愛②集孝親名言

24.示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇。（展風采或樹楷模）25.C

本題考查活動設計。圍繞“感受親情、孝親敬老，讓愛住我家”，用動賓結構的形式設計即可。

示例：繪關愛畫面，做敬老事情。

本題考查對聯。

圍繞“無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁”的主題，用“動賓結構+人物事跡”的形式補寫即可。結合“2009年”“2017”可對“看今朝”，結合“黃大年，著名地球物理學家”“他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，用5年時間走完了發(fā)達國家20年的道路，取得了一系列重大科技成果，加速推動了我國的‘深探’（地球深層探測）事業(yè)，項目成果達到國際領先水平，技術研發(fā)實現彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領域的傳奇，展示了歸國科學家至誠報國的風采”可對“黃大年嘔心瀝血‘深探’展風采”。

本題考查詩句理解。

A.詩意：守邊將士，身經百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)表現愛國情懷；

B.詩意：夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流。表現愛國情懷；

C.詩意：萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。表現了奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷；

D.詩意：身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊為鬼中英雄！表現愛國情懷；

故選C。

五、寫作展示（50分）

26.按要求完成作文。

要求：①不少于600字；②不得出現真實的地名、校名、人名；③不得抄襲。④除詩歌外，文體不限。

幸福充盈的人生是值得回味的，每個人都有不同于他人的經歷，都有難以忘懷的記憶，都有常駐心間的"味道”。食物有味道，田野有味道，四季有味道，家鄉(xiāng)有味道，青春有味道，親情有味道，生活有味道……

請以“的味道”為題目，寫一篇文章。

例文：

幸福的味道

上課，老師夸班長發(fā)言精彩，卻沒看見我半舉起的手；下課，他們三對三打籃球，我卻只能在一邊看。翻開日記本的最后一頁：“每個人都有自己的特長，在某個時間將被發(fā)揮，就好像一把鑰匙打開一把鎖?！蔽议L嘆一聲：“什么時候才能有鑰匙打開我這把鎖啊。”

我撕下最后一頁，看了看那句話，發(fā)現還有一行小字：“每個人都能品嘗到幸福的味道。”我把它揉成一團，一條漂亮的弧線，一個完美的三分球，此刻，我沒有一點幸福的感覺。

小時候，我酷愛和同學們一起打球，可如今，朋友們的身高都如爬桿一樣向上躥，可是我還沒有動靜，我不再和他們一起打籃球了，只是一個人偷偷地在家NBA.看科比、姚明他們颯爽的風姿，而那些和朋友馳騁在籃球場上的回憶都如同泛黃的紙頁，越來越遠了。

但是有一次我真的意識到，每個人都能品嘗到幸福的味道。

那是初一的時候，正值冬天，但是活躍的語評議課堂將寒風拒之門外。語文老師是個極有生活情趣的人，她見我們都非常冷，便想使我們放松下，她提議道：“我們一起在今天，這美麗的圣誕節(jié)，互相親手制作賀卡，并將它送給自己想要傳達幸福的人吧?！蓖瑢W們積極響應，我卻沉默了，又有誰會給我送賀卡呢？我一無是處。

活動開始了，同學們都有條不紊地制作著賀卡，我只好隨便寫了幾句話祝福的話，送給班上成績最好的同學。

接下來是送賀卡了，同學們陸陸續(xù)續(xù)走上講臺，朗讀給對方的賀卡，收賀卡的人便洋溢著幸福的笑容，走上講臺接受賀卡。我一直搓著衣角，現在活動就快結束了，就連班上人緣不太好的同學也收到了一兩封，大概不會有人想起我吧。正在落寞時，一個熟悉的名字響起，是送給我的。我先是一愣，然后興奮地站起來，幸福的感覺頓時在空氣中蔓延。我接過賀卡，看見上面畫著科比的漫畫像，很高，旁邊有一排娟秀的的字跡：“老師堅信你的才能，不過你有些找不到自信，你一定會長得像科比一樣高哦。”

抬起頭，看見老師正微笑著看著我，我的淚幾乎掉下來，還有人關心著我，我一定會長高的。那一刻，我心中充滿了幸福的感覺，酸酸的，甜甜的。是的，一把鑰匙打開一把鎖，感謝老師用她的愛心打開了我因自卑而緊緊封閉的心鎖，感謝老師讓我品嘗到走出封閉重獲自信的幸福滋味。

本題考查半命題作文。

（1）審題立意。“味道”，滋味。根據“幸福充盈的人生是值得回味的，每個人都有不同于他人的經歷，都有難以忘懷的記憶，都有常駐心間的‘味道’”的提示可知，本題應寫對某事物的感覺或感受。補題的范圍很寬泛，根據材料“食物有味道，田野有味道，四季有味道，家鄉(xiāng)有味道，青春有味道，親情有味道，生活有味道……”的提示，可從中選擇一種“滋味”來寫。立意上，應表述對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。

（2）選材構思。應先根據對題意的理解完成補題，如父愛的味道、春天的味道、青春的味道。如能夠借物抒情，用具體的事物來表現，效果更加，如通過一碗姜湯來懷念爺爺，命題為《一碗姜湯的味道》；媽媽每天早上把稀飯為自己盛好涼好為素材，將題目命為《一碗涼稀飯的味道》等等。然后，根據補題敘寫有關的故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明“味道”對自己的影響或作用。

12023年春七年級第一次學情檢測語文試卷

測試時間：120分鐘總分：120分

一、現代文閱讀（20分）

（一）

長好“骨頭”

①結識大張一家，緣于他的兒子亮亮。

②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。小區(qū)里的孩子放學后經常翻墻到大院里玩耍。于是，墻上不時出現豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是繞一大圈從報社的正門走進大院。這個小男孩就是亮亮。

③起初，我以為亮亮膽子小?？墒怯幸淮危瑤讉€孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風很大，樹梢隨風搖來晃去，孩子們都不敢爬樹去拿。這時，亮亮脫下鞋子噌噌噌就爬了上去，還攀著細細的樹枝蕩秋千般朝球踹去，看得我心驚膽戰(zhàn)。

④大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學后都會趴在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。一天，路燈已經亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅定地說：“老師說了，要獨立完成作業(yè)?！甭犩従又v，亮亮成績優(yōu)秀，在全年級排名總是第一。

⑤北京多風，晾在陽臺上的衣服經常會被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。

⑥不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭，都是正宗的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘、頭盔。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的——一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、護肘也都是用三輪車的外胎做的。看著亮亮的另類裝備，我心里很不是滋味兒。

⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護膝、護肘、頭盔一應俱全。我興沖沖地買給亮亮，孩子很高興，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了我，他說：“謝謝叔叔，爸爸不讓我要別人的東西?！弊詈螅抑缓萌フ掖髲?。這個憨厚的漢子態(tài)度和兒子一樣堅定，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長好‘骨頭’?！?/p>

⑧20年過去了，隨著工作的變動，我和大張一家早失去了聯系。不過那句“長好‘骨頭’”，始終在我的耳畔回響。

1.細讀文章，簡要概括文中寫了關于小亮亮的幾件事（不少于5件）。

2.根據“我”與亮亮一家的結識過程，梳理出我的內心變化過程，完成以下填上空。

引起我注意→_____________→贊賞→_____________→_____________→牢記長好“骨頭”

3.文中多處運用了對比的手法，請寫出其中的兩處。

4.結合文章內容，說一說文中的亮亮有哪些好“骨頭”？

（二）（8分）

閱讀課文《鄧稼先》選段“我不能走”，完成下面小題。

①青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：“浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余日：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

②也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下屬的時候是什么心情？

③“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵蚀_永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

④戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

⑤假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳)，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：

⑥中國男兒/中國男兒/要將只手撐天空/長江大河/亞洲之東/峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅。

⑦我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。

5.本文段主要敘述了鄧稼先的一件什么事？表現鄧稼先什么精神？

6.選段用“我不能走”作標題，有何用意？

7.文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？

8.最后為什么要補充“我”父親喜歡五四時代的那首歌？

二、名著閱讀（6分）

閱讀名著如涓涓細流，澆灌著孩童的心靈。

她教給我的道理還很多，例如說人死了，不說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來……

但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”

行者見了他，大咤一聲“休走！還我馬來！”輪著棍，劈頭就打。那條龍張牙舞爪來抓。他兩個在洞邊前這一場賭斗，果是驍雄，但見那：龍舒利爪，猴舉金箍。

9.上面三個選段中的他（她）分別是______、_______、______。（）

A.長媽媽衍太太白龍馬B.長媽媽衍太太豬八戒

C.長媽媽水生嫂豬八戒D.長媽媽水生嫂白龍馬

10.理解名著中的友情時刻，完成下面的題目。

在《西游記》和（朝花夕拾》中，有許多珍貴友誼。請你選擇其中一組人物描述他們的一個友情時刻。

A.孫悟空與豬八戒B.魯迅與范愛農

三、古詩文閱讀（32分）

（一）（8分）

11.根據所給提示，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）__________，百般紅紫斗芳菲。

（2）曹操的《觀滄海》中描寫草木景色的句子是：__________，__________。

（3）岑參在《逢入京使》中用“__________，__________”兩句抒寫報國與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人牽掛的復雜情感。

（4）岑參的《行軍九日思長安故園》中表述了詩人對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民同情，又有對早日平定安史之亂等渴望的詩句是：__________，__________。

（5）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表述久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：__________，__________。

（6）李益《夜上受降城聞笛》用近鏡頭描寫了登城所見景象的兩句是：“__________，__________?！?/p>

（7）樂器、樂曲是古詩詞中常見的意象，詩人往往借這些意象來表述懷鄉(xiāng)思親的情感，李白的《春夜洛城聞笛》中屬于上述這種情況的詩__________，__________。

（8）《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦的詩句__________，__________。

（二）古詩詞賞析（10分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

竹里館聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

王維李白

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

深林人不知，明月來相照。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

12.下列對本詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。一個“獨”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。

B.全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達到“詩中有畫”的高超境界。

C.首詩第二句中的“過五溪”三字看似平淡，其實是寫出了龍標的荒遠和李白對友人的同情。

D.首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表述了詩人因仕途坎坷而內心落寞、無限惆悵之情。

13.有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術特色，你贊同這個觀點嗎？請簡述理由。

14.甲、乙兩首詩都寫到了明月，請簡要分析其異同。

（三）（3分）

閱讀下面的文言文，完成下面問題。

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌