第四課卡片的制作說課課件

河南科學(xué)技術(shù)出版社七年級信息技術(shù)〔下冊〕

第四課卡片的制作教材分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)手段教材分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)手段教材簡析教材簡析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析《卡片的制作》是河南科學(xué)技術(shù)出版社七年級下冊第一單元Word2003中第四課的內(nèi)容?！安迦肱c設(shè)置圖片、文本框、自選圖形的方法〞是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也是本章的主要內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)Word根本操作的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為更深入學(xué)習(xí)Word奠定了根底，在Word2003教材體系中起著承上啟下的作用。通過學(xué)習(xí)制作卡片的過程，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在Word中插入與設(shè)置圖片、文本框、自選圖形，并且能進(jìn)行Word頁面的整體布局，到達(dá)美觀、和諧的效果。教材簡析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教材分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)手段教材分析知識(shí)與技能：〔1〕掌握插入和設(shè)置背景圖片、修飾圖片的方法?！?〕掌握插入和設(shè)置文本框的方法?！?〕掌握插入和設(shè)置自選圖形的方法。根據(jù)上述教材分析和學(xué)生實(shí)際確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力?！?〕自我、相互評價(jià)欣賞作品，提供給學(xué)生展示自我、反思自我的時(shí)機(jī)。〔3〕通過同伴間合作交流，培養(yǎng)學(xué)生之間注重友誼、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。過程與方法：〔1〕通過學(xué)生自主嘗試，插入與設(shè)置圖片、自選圖形等具體操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及自主探究能力?！?〕通過小組合作，營造一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互得益的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力及相互學(xué)習(xí)的能力?！?〕通過欣賞、評價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和口頭表達(dá)能力。教材簡析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)手段教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：在Word中插入與設(shè)置圖片、文本框、自選圖形的方法。確定依據(jù)：這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，也是本章的主要內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)Word根本操作的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為更深入學(xué)習(xí)word奠定了根底。因此確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：修飾圖片、文本框的插入及頁面布局。

確定依據(jù)：這是根據(jù)學(xué)情和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對本節(jié)課中出現(xiàn)問題的預(yù)判，在學(xué)習(xí)插入修飾圖片和文本框時(shí)因不能正確定位光標(biāo)導(dǎo)致操作失敗，因此把其確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。教材分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)手段學(xué)情分析初中階段，學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力迅速開展。同時(shí)，七年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。在教學(xué)中我就抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展。學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪制圖形、設(shè)置圖形格式、插入與設(shè)置藝術(shù)字、頁面設(shè)置等Word根本操作，因此在任務(wù)驅(qū)動(dòng)過程中，可以充分運(yùn)用以上知識(shí)開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)手段教法設(shè)計(jì)1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。分步驟出示學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生努力完成任務(wù)的欲望，學(xué)生以完成任務(wù)為目標(biāo)，進(jìn)行各項(xiàng)課堂活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究、小組合作等研究性學(xué)習(xí)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本節(jié)課需要通過多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)演示操作，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)需要展示學(xué)生作品，因此要求在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。這樣既可增加教學(xué)的直觀性，又能更好地實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。教材分析學(xué)情分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段學(xué)法設(shè)計(jì)1、自主探究法。提出以完成任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生自主嘗試，插入與設(shè)置圖片、自選圖形等具體操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及自主探究能力。2、小組合作法。通過小組合作，營造一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互得益的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生之間注重友誼、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)以及與他人合作學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)學(xué)情分析和教材特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用以下學(xué)習(xí)方法：教材分析學(xué)情分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程環(huán)節(jié)二：探究新知環(huán)節(jié)三：交流經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)四：評價(jià)完善環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)六：拓展提高

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：教材分析學(xué)情分析環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入教材分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)手段探究新知教學(xué)過程交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高通過學(xué)生合唱《朋友》歌曲，引入新課。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“唱、聽、感〞的體驗(yàn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)步入探究學(xué)習(xí)的全過程，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高探究新知教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程活動(dòng)1：卡片的組成及制作步驟教材分析學(xué)情分析情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高探究新知教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程本節(jié)課任務(wù)及卡片的制作要求。教材分析學(xué)情分析卡片的制作步驟。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確制作步驟及相關(guān)要求，為下面卡片制作的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)：制作卡片不僅僅是技術(shù)操作問題，還應(yīng)注意卡片的整體布局。情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高探究新知教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程

提出任務(wù)：新建一空白文檔，利用提供的素材插入背景及修飾圖片。活動(dòng)2：插入背景及修飾圖片學(xué)生嘗試操作。提醒同學(xué)們：可以根據(jù)前面學(xué)過的藝術(shù)字版式設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置修飾圖片的版式。圖片的格式設(shè)置與移動(dòng)、調(diào)整大小等，與前面我們曾經(jīng)學(xué)過的藝術(shù)字、圖形的操作相似。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，完成任務(wù)。然后我演示操作方法。教材分析學(xué)情分析強(qiáng)調(diào)：插入修飾圖片時(shí)，不能選定背景圖片,否那么，背景圖片會(huì)喪失?？梢栽诒尘皥D片外的右側(cè)單擊，將光標(biāo)定位在文檔的右下方，然后再插入修飾圖片。我在巡回查看的過程中，個(gè)別指導(dǎo)，對表現(xiàn)好的同學(xué)適時(shí)的加以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們下去幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自己經(jīng)歷創(chuàng)作過程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力及自主探究能力。并且，也發(fā)揮了“輔導(dǎo)教師〞的作用，保護(hù)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。提出問題。情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高探究新知教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程活動(dòng)3：編輯卡片內(nèi)容

設(shè)問：背景圖片和修飾圖片我們已經(jīng)完成了，但是要在圖片上輸入文字，寫不上字怎么辦呢？

編輯卡片內(nèi)容主要有兩個(gè)任務(wù)：插入與設(shè)置文本框，插入與設(shè)置自選圖形。教材分析學(xué)情分析

引入文本框。簡要說明什么是文本框以及文本框的作用。

提出任務(wù)1：利用文本框輸入贈(zèng)言文字。小組合作。

找學(xué)生上臺(tái)演示文本框的插入和設(shè)置方法。并說說在練習(xí)中遇到了什么麻煩，又是如何解決的。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，互幫互助。給學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，提出完善意見。補(bǔ)充講解、演示。情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高探究新知教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)：在背景圖片上插入文本框時(shí)，也不能選定背景圖片，要將光標(biāo)定位在文檔的右下方，然后再操作。并且文本框的移動(dòng)、調(diào)整大小與圖片的操作相似。教材分析學(xué)情分析鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)置不同的邊框效果，會(huì)舉一反三。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生之間注重友誼、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力及相互學(xué)習(xí)的能力。提供給學(xué)生展示自我的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生不斷地探索創(chuàng)新，學(xué)會(huì)舉一反三。情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高探究新知教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程出示一個(gè)學(xué)生作品。問學(xué)生：這張卡片好看嗎？引入自選圖形的插入與設(shè)置。

為了更好地美化我們的卡片，還可以在卡片上添加一些自選圖形等。教材分析學(xué)情分析再次出示一個(gè)學(xué)生作品。引導(dǎo)學(xué)生：在制作過程中，一定要注意各對象大小、位置、顏色的調(diào)整。情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高探究新知教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程

提出任務(wù)2：插入自選圖形。調(diào)整各對象的大小、位置、顏色等，使卡片整體布局美觀、和諧。引導(dǎo)學(xué)生利用以前所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行自主探究。反響問題。針對學(xué)生練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行演示講解。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，完成自己的作品。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對問題的解決，完成舊知識(shí)的遷移和新知識(shí)體系的構(gòu)建，讓學(xué)生在不斷的嘗試、探索中獲得新知，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。教材分析學(xué)情分析情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高交流經(jīng)驗(yàn)教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程讓學(xué)生說說在操作過程中，發(fā)現(xiàn)了哪些操作方法和課本上介紹的不一樣，但能夠到達(dá)同樣的效果。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)。小結(jié)：在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，很多操作都不止一種方法，所以，同學(xué)們在練習(xí)中一定要學(xué)會(huì)觀察，嘗試用不同的方法去解決同一個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力以及會(huì)用不同的方法去解決同一個(gè)問題的能力。教材分析學(xué)情分析情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高評價(jià)完善教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程

讓學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，欣賞、評價(jià)本組內(nèi)其他同學(xué)的作品，然后推薦出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展評。展評優(yōu)秀作品。學(xué)生自評、互評。說說好在什么地方，還有哪些需要改進(jìn)的地方。然后我點(diǎn)評。

最后讓學(xué)生根據(jù)交流學(xué)到的知識(shí)，繼續(xù)完善自己的作品。設(shè)計(jì)意圖：提供給學(xué)生展示自我、反思自我的時(shí)機(jī)，同時(shí)還注重了學(xué)生審美能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。教材分析學(xué)情分析出示卡片的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高課堂小結(jié)教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程通過學(xué)生談本節(jié)課的收獲，回憶總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對知識(shí)的理解、記憶，完成真正意義上的知識(shí)構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的梳理知識(shí)能力與口頭表達(dá)能力。教材分析學(xué)情分析情境導(dǎo)入探究新知交流經(jīng)驗(yàn)評價(jià)完善課堂小結(jié)拓展提高拓展提高教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)手段教學(xué)過程讓學(xué)生學(xué)有所用，設(shè)計(jì)制作一張送給母親的“祝?？ㄆ暎瑢?shí)現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用，穩(wěn)固提高Word的綜合使用能力。教材分析學(xué)情分析教材分析教法設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)反思學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)情分析教學(xué)手段教學(xué)反思