森247 14日晚 外研社三年級起點三上英語 module10 單元綜合作業(yè)3000字+版面設計

外研版三年級上英語單元作業(yè)設計外研版三年級上冊單元作業(yè)設計Module10一、基本信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第一學期外研版Module10課時信息序號教學內容課時1Unit1Thisishishead.第1課時2Unit2Pointtohernose.第2課時3單元復習作業(yè)第3課時單元教材分析本模塊選自外研版三年級起點三年級上冊module10.主要介紹身體部位、表達指向身體某部位以及說明所屬關系。分清his和her，my和your的用法。掌握句型Thisishis...;Pointtoher...作業(yè)類型□課前作業(yè)□課堂作業(yè)?課后作業(yè)作業(yè)目標1.學習掌握單詞：his,head,leg,foot,on,arm,hand,her,nose,eye,mouth,ear2.學習掌握固定句型：Thisishis...;Pointtoher...3.能分清his和her，my和your的用法。學會Thisishis...;Pointtoher...等句型介紹身體部位及其所屬關系。4.通過認知身體部位和了解身體結構，增加常識。鼓勵學生積極參加英語活動，提高英語水平，增強學校英語的興趣和自信心。二、作業(yè)設計內容第一課時作業(yè)設計意圖基礎類作業(yè)記得掃碼，大聲朗讀哦！1.朗誦大師。（跟讀單詞、句子和課文的錄音一遍，并自我朗讀，做到語音正確，語調優(yōu)美。（作業(yè)時長：記得掃碼，大聲朗讀哦！2.聽力專家，給下面的圖片排序。（作業(yè)時長：3分鐘）（（）（）（）（）（）3.選詞填空，并火眼金睛，單詞迷宮，圈出單詞。（作業(yè)時長：3分鐘）A.A.footB.armC.legD.headE.handmbvcptdfthjyweiselcecdcilgyaaaoqssejfvrdudocgoobmhnocuaiowwltuqtxxtdemrmzhandhspynxmcooktf設計意圖：檢測學生的聽讀能力。通過磨耳朵和跟讀幫助學生正音，培養(yǎng)學生的語感，考察學生對于書本基礎知識的掌握情況，包括單詞和句型的發(fā)音，鍛煉學生的聽讀能力，增強學生的語感和語調。設計意圖：通過聽力角度考察學生對于書本基礎知識的單詞掌握情況，增強學生的語感和語調。設計意圖：考察學生的觀察能力，對于書本單詞等基礎知識的掌握情況以及熟悉度。提升類作業(yè)4.英漢連線（作業(yè)時長：5分鐘）1.1.Thisishishead2.Thisisherarm3.Pointtoyourleg4.It’sonmybook5.ThisisapandaA.這是他的胳膊B.它在我的書上C.這是他的頭D.這是一只熊貓E.指向你的腿設計意圖：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、思維品質和學習能力；考察學生英漢翻譯。綜合實踐類作業(yè)5.神筆小畫家。畫一個未來的自己，并為自己涂上喜歡的顏色（需要運用本單元所學的單詞）。（作業(yè)時長：5分鐘）設計意圖：跨學科作業(yè)，將美術與英語相結合，考察學生的單元所學知識的綜合運用能力。第二課時作業(yè)基礎類作業(yè)將單詞與對應的身體部位連線。（作業(yè)時長：3分鐘）eye headhand earmouth noseleg foot2.根據圖片,選擇正確的單詞選項，將下面的句子補充完整。（作業(yè)時長：5分鐘）（1）Thisishis____.A.feetB.leg（2）Pointtohis_____.A.eyeB.nose（3）Thisistutu’s_____.A.mouthB.eye設計意圖：圖形結合，將身體的單詞對應相應部位。設計意圖：綜合考察本單元的單詞短語句子和固定句型，身體的所屬關系。提升類作業(yè)3.閱讀小短文，給小丑涂顏色。（作業(yè)時長：5分鐘）Hello.I'maclown(小丑).Myeyesareblack.Mynoseisgreen.Mymouthisblue.Myarmsarebrown.Myhandsarered.Mylegsareyellow.Myfeetarepink.設計意圖：基于單元主題，以及所學的單詞短語句型等綜合考察學生的閱讀能力，上下文邏輯關系能力，細節(jié)分析能力。綜合實踐類作業(yè)4.我是創(chuàng)造小能手，唱一唱歌謠“Headandshoulders”用身體的單詞和句型編造歌謠。（作業(yè)時長：5分鐘）例如：Handsandarm.Thisismyhands......例如：Handsandarm.Thisismyhands......ChantChant5.默契大考驗，找一個小伙伴，聽一聽，說一說，指一指。參考下面案例（作業(yè)時長：5分鐘）Thisismyhands.Thisismyhands.Pointtoyourfoot.設計意圖：發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，和主觀能動性，掌握身體的單詞和句型，并學會舉一反三，將其通過歌謠的形式表現(xiàn)出來，屬于跨學科作業(yè)，培養(yǎng)學生綜合素質。設計意圖：基于單元主題，鼓勵學生學會舉一反三，能夠根據單元主題編造對話，鼓勵學生與人交流，培養(yǎng)學生口語表達綜合能力。第三課時作業(yè)設計意圖基礎類作業(yè)pandapandakneecatbookheadfeetshoulderhandher2.讀一讀，圈出正確的單詞完成句子。（作業(yè)時長：5分鐘）（1）Thisis(I/my)head.（2）Lookattheboy.(He/She)isTom.（3）Thisis(he/his)foot.（4）Pointto(you/your)head.（5）Pointtoyourhandandyour(hand/foot).3.單項選擇。（作業(yè)時長：5分鐘）（1）This________hernose.A.am B.are C.is（2）Thatis________arm.A.his B.he C.they（3）Thisismy________.A.feet B.foot C.arms（4）Ihavetwo________.A.mouth B.eyes C.nose（5）Whereis________mouth?A.you B.me C.your設計意圖：考察學生對于本單元單詞的掌握，以及詞性的掌握。設計意圖：掌握固定句型，語法知識能分清his和her，my和your的用法。設計意圖：綜合考察本單元的單詞，句型，語法，固定搭配，考察學生的英語綜合素養(yǎng)。提升類作業(yè)4.我是情景交際小能手。（作業(yè)時長：7分鐘）（1）Lily向Lucy介紹說“這是我的貓咪”，Lily應該這樣說：A.Thisismycat.B.Thisismypanda.（2）Lily問Mom:“我的筆在哪里”，Mom回答：A.It’sblue.B.It’sonthebook.（3）媽媽問Jimmy:你的書在哪里，媽媽是這樣問的：A.Whereisyourhead?B.Whereisyourbook?5.我是閱讀小能手,判斷TorF。（作業(yè)時長：5分鐘）MynameisLily.Today(今天)ismybirthday.Thisismybirthdaypresent.It'sverybeautiful(漂亮的).It'sasnowman(雪人).Hercapisred.Hiseyesareblack.Hernoseisred.Hermouthisredtoo.Herarmsareyellow.Herhandsaregreen.Ilikeherverymuch.（1）TodayisLily'sbirthday.（）（2）Thesnowmanisnotbeautiful.（）（3）Hercapisgreen.（）（4）Hermouthisred.（）（5）Lilydoesn'tlikethesnowman.（）設計意圖：結合本單元主題話題考察本單元的單詞，短語，固定搭配在具體語境中的使用，學會與人交流，掌握交流用語。培養(yǎng)學生的英語綜合能力。設計意圖：結合本單元主題話題,延伸閱讀話題，綜合考察學生的閱讀能力。綜合實踐類作業(yè)6.小小采訪者，就本單元主題話題相關的，用英文交流，讓身邊的朋友用自己的身體的某一個部位做動作，并說出對應動作的英文。例如：Shake(搖)yourhead.，并拍攝視頻，與同學分享。7.做思維導圖的英語小報,基于本單元主題“Mybody”，進行頭腦風暴。（作業(yè)時長：7分鐘）設計意圖：跨學科作業(yè)，將拍攝，聽說，對話相結合，并結合本單元主題話題考察本單元的單詞，短語，固定搭配在具體語境中的使用，學會與人交流，掌握交流用語。培養(yǎng)學生的英語綜合能力。設計意圖：頭腦風暴，考察學生的發(fā)散思維和想象力，能夠發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，基于日常生活和常識延伸知識點。三、作業(yè)設計評價評價方式：1.答案正確，無錯誤，五顆星；1-2處錯誤，四顆星；3-4處錯誤，三顆星；5處及以上錯誤，兩顆星。2.我能書寫正確，并能用所學的單詞，短語和句子。3.我能完整的繪畫思維導圖。4.完成采訪和視頻任務，并完成分享。5.我能保持頁面整潔美觀。6.我能夠正確發(fā)音，語音語調準確，朗讀準確且通順流暢作業(yè)完成情況分析：基礎類題型是必做題型，需要全體學生掌握，完成情況是95%的學生完成掌握。提升類的作業(yè)是選做，需要班上大概50%的學生掌握。完成情況是70%以上的完成，但是部分學生不能準確順利的完成練習，老師還需要加強引導幫助學生掌握。拓展類題型是鼓勵全體學生去主動完成，發(fā)揮創(chuàng)造性和主觀能動性，完