XX中學精細化管理之學生“勵志信誦讀”活動方案

方案激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，激情可以排遣郁悶，提升自信，激情可以激發(fā)靈感，調(diào)動身心的潛能，可以最大限度地提高工作和學習效率。為了進一步提升我校學生精神面貌，推進學校文化建設，以昂揚的狀態(tài)投入學習和生活，學校決定在全校開展勵志信誦讀活動?，F(xiàn)制定實施方案如下：一、活動目的引導學生參與誦讀，弘揚傳統(tǒng)美德，提升文明素質(zhì)，增進學生的愛國主義情感，提高學生語言文字應用水平，促進學生形成正確的人生價值觀，培養(yǎng)學生良好的習慣，感受激情澎湃的校園生活，提升成長的自覺性。成員：全體班主任語文教師讓勵志信誦讀成為改善學生精神面貌的重要途徑，通過勵志信誦讀讓學生產(chǎn)生成長的內(nèi)生動力。2、內(nèi)容：學校統(tǒng)一下發(fā)誦讀材料，每學年20篇，高中三年共58篇勵志信。3、每個班級推選2名優(yōu)秀學生作為班級勵志信誦讀的“領(lǐng)誦人”。班級進行勵志信誦讀時，全班同學保持立正姿勢站好，雙手將勵志信舉起，勵志信你材料與眼睛保持50厘米距離。4、班級勵志信誦讀活動每天要求開展二次，時間分別為：上午第一節(jié)課、下午第一節(jié)課。以正式上課鈴聲為信號，全校統(tǒng)5、第一節(jié)課授課教師必須提前到班級侯課，并參加班級勵志信誦讀活動，督促學生的站姿及其他紀律要求。6、勵志信誦讀活動，由年級組負責，各班級班主任負責落實。確保勵志信誦讀活動正常開展。能正確把握詩(散文)內(nèi)涵，聲情并茂。語氣、語調(diào)、語速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。積極向上，充實生動，符合主題要求。節(jié)奏處理得當，朗誦技巧運語音標準，吐字清晰，聲音洪亮，音色優(yōu)美，語言流暢，無表演時輕松自然，有較好的舞臺氣質(zhì)，表現(xiàn)力和觀賞性強，能夠引起評委和觀眾的共鳴，舞臺整體效果好朗誦形式采用恰當、富有創(chuàng)意，具有豐富的表現(xiàn)力，第二周1、班級勵志信誦讀活動出現(xiàn)無人監(jiān)管和指導的現(xiàn)象。2、班級勵志信誦讀期間有做學案、收交作業(yè)等與宣誓無關(guān)3、班級勵志信誦讀期間有師生遲到、隨意出入教室、不認4、班級勵志信誦讀活動聲音不洪亮、精神不飽滿、不夠?qū)Ｆ?、評比考核辦法1、勵志信誦讀活動的考核工作，具體由年級組負責，納入當月優(yōu)秀班級評比。由行政值班領(lǐng)導抽查，勵志信誦讀活動不合格的班級給予通報批評，并納入月度班主任績效考核。2、年級組將勵志信誦讀活動工作材料每周匯總后，送交德育處考核評比存檔。3、年級組每兩周組織一次勵志信誦讀現(xiàn)場觀摩活動；德育處每月組織一次勵志信誦讀現(xiàn)場觀摩活動。4、各年級推選出立標的班級，組織所有班主任勵志信誦讀期間觀摩學習，利用課外活動在班級明確強調(diào)勵志信誦讀的具體要求并認真落實；年級內(nèi)可每天評選出2—3個優(yōu)勝班級在年級大屏上滾動播放，依此進行激勵表彰；學校統(tǒng)一組織評選；依據(jù)量化成績評選出“勵志信誦讀活動優(yōu)秀班級”進行表彰獎勵。