教師資格考試(教育心理學(xué)A級(jí))專家預(yù)測(cè)試題(一)

教師資格考試（教育心理學(xué)A級(jí)）專家預(yù)測(cè)試題（1）,教育心理

學(xué)試卷

2021年四川省教師資格考試（教育心理學(xué)A級(jí)）專家預(yù)測(cè)試題及答案解析（1）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)

備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、

多選或未選均無分。

1、在心智活動(dòng)的研究上，最早進(jìn)行心智活動(dòng)系統(tǒng)研究的是（）

A.蘭達(dá)

B.赫欽斯

C.加里培林

D.庫(kù)恩

2、治療失眠可采用法。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.行為療法

C.自我暗示法

D.肌肉松弛法

3、一般說來，如果一個(gè)人的智商是100,說明這個(gè)人的智力處于（）水

平

A.超常

B.弱智

C.中下

D.中等

4、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

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D.教學(xué)策略

5、數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示

意圖，這樣做的目的是為了（）

A.牢記題目?jī)?nèi)容

B.很好的完成對(duì)心里問題的表征

C.有效的監(jiān)控解題過程

D.熟練地使用計(jì)算技能

6、看到某件制品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，

這種現(xiàn)象被稱為（）

A.習(xí)慣

B.功能固著

C.定勢(shì)

D.定向

7、個(gè)體品德的核心部分是

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

8、引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）

A.獲得

B.消退

C.分化

D.泛化

9、隨意記憶屬于策略（）

A.組織

B.復(fù)述

C.精細(xì)加工

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D.計(jì)劃

10、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)。來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能

的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為o

A.常模參照評(píng)價(jià)

B.正式評(píng)價(jià)

C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)11、世界上最著名的智力量表是（）

A.《比納一西蒙量表》

B.《斯坦福一比納量表》

C.《韋克斯勒量表》

D.《比納一推孟量表》

12、操作技能就動(dòng)作的對(duì)象而言，具有（）

A.外顯性

B.客觀性

C.展開性

D.觀念性

13、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為

（）

A.語(yǔ)義聯(lián)想

B.視覺現(xiàn)象

C.關(guān)鍵詞法

D.諧音聯(lián)想法

14、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）構(gòu)成

A.意識(shí)和能力

B.規(guī)則和技能

C.經(jīng)驗(yàn)和方法

D.認(rèn)知策略

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15、小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于

A.強(qiáng)迫行為

B.強(qiáng)迫觀念

C.強(qiáng)迫考慮

D.強(qiáng)迫焦慮

16、一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)

的評(píng)價(jià)是。

A.正式評(píng)價(jià)

B.非正式評(píng)價(jià)

C.配置性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

17、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()o

A.促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C.管理者

D.示范者

18、利用絡(luò)關(guān)系圖可以圖解各種觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，這種認(rèn)知策略屬于

()Ao組織策略B。精細(xì)加工策略C。復(fù)述策略D。認(rèn)識(shí)策略

19、競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，立爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)

超過對(duì)手的過程，適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系而且還會(huì)

A.提高學(xué)習(xí)的工作效率

B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C.導(dǎo)致教師管理公正

D.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

20、在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

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A.知識(shí)

B.領(lǐng)會(huì)

C.應(yīng)用

D.分析二、填空題（本大題共15空，每空1分，共15分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空

格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無分。

21、操作技能根據(jù)動(dòng)作，精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同可分為

操作技能與操作技能。

22、心理健康標(biāo)準(zhǔn)是的具體化。

23、道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而發(fā)生的一種-

24、最早研究群體動(dòng)力的心理學(xué)家是。

25、美國(guó)教育心理學(xué)家提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

26、課堂教學(xué)效率的高低，取決于、和等三大要素的相互協(xié)調(diào)。

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

27、學(xué)習(xí)遷移

28、重組性遷移

29、學(xué)習(xí)目的

30、組織者

31、測(cè)驗(yàn)四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

32、簡(jiǎn)述態(tài)度與品德的關(guān)系？

33、簡(jiǎn)述創(chuàng)造性的含義及其特征。

34、簡(jiǎn)述課堂氣氛的三種類型？

35、簡(jiǎn)述認(rèn)知發(fā)展的階段理論。

36、請(qǐng)簡(jiǎn)述桑代克主張的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循