高中高三政治說課稿《樹立正確消費(fèi)觀》

第第頁高中高三政治說課稿《樹立正確消費(fèi)觀》

高中高三政治說課稿《樹立正確的消費(fèi)觀》

一、教材分析

(一)、地位和作用

(二)、課程標(biāo)準(zhǔn)分析

(三)、教學(xué)目標(biāo)分析

(四)、教學(xué)重難點(diǎn)分析

二、教法分析啟發(fā)爭論探究式教學(xué)

三、學(xué)情分析

四、學(xué)法分析自主探究、研討發(fā)覺

五、設(shè)計(jì)思路

六、教學(xué)過程分析

1、課前調(diào)查，形成調(diào)查表

2、依據(jù)調(diào)查，進(jìn)行歸納

3、創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)爭論分析

4、歸納升華，鞏固新知

5、課后小結(jié)，作業(yè)布置

七、課后評價(jià)

一、教材分析

(一)地位和作用

《樹立正確的消費(fèi)觀》是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材(思想政治)經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》中內(nèi)容，是新教材中新增加的。走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，無論是誰，都離不開生活消費(fèi)，消費(fèi)與我們的生活是休戚相關(guān)的，在了解了《神奇的貨幣》和《多彩的價(jià)格》后，掌控如何理性的對待消費(fèi)對中同學(xué)有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在我們身邊存在著多種多樣的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為，而引發(fā)這些消費(fèi)方式和行為的重要因素就是消費(fèi)者的不同消費(fèi)心理，學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》，能使我們做個(gè)更理智的消費(fèi)者，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立正確的消費(fèi)觀念。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)分析

課程標(biāo)準(zhǔn)，要求同學(xué)學(xué)會(huì)描述幾種消費(fèi)心理;進(jìn)行比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的改變進(jìn)而讓同學(xué)樹立正確的消費(fèi)觀做理智的消費(fèi)者。

(三)、教學(xué)目標(biāo)分析

針對教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及同學(xué)的狀況，我分別從知識、技能、思想覺悟這三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)識記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理。

②同學(xué)精確理解四大消費(fèi)原那么的含義

③運(yùn)用所學(xué)知識，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者

2、技能目標(biāo)

①培育同學(xué)主動(dòng)探究、合作溝通和解決問題的技能

②培育同學(xué)全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀測分析問題技能

③提高同學(xué)參加經(jīng)濟(jì)生活的技能。

3、情感、立場及價(jià)值觀目標(biāo)

克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

(四)、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原那么

難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

突破：

在教學(xué)中采用提出問題，同學(xué)思索、爭論、分析問題的方法，得出結(jié)論，認(rèn)識真理。使課本知識真正轉(zhuǎn)化成同學(xué)的個(gè)人知識。通過情景設(shè)置，鼓舞同學(xué)運(yùn)用設(shè)疑、爭論、分析等方法解決問題，最終達(dá)成共識。由此既使同學(xué)參加課堂教學(xué)，親歷問題解決的過程，又提高教學(xué)的效率。

二、教法分析

啟發(fā)爭論探究式教學(xué)：

本教學(xué)方法是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，著眼于進(jìn)展同學(xué)智能、制造性和參加性，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)之下，同學(xué)通過自己的討論、分析、爭論活動(dòng)，主動(dòng)獵取知識、進(jìn)展智能、陶冶情操的有效方法。即同學(xué)通過參加詳細(xì)的問題情境，與自己的切身體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行爭論、分析，進(jìn)而得出正確的結(jié)論，使自己真正在實(shí)踐中做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過中學(xué)的政治的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步具有了政治思維及探究學(xué)習(xí)的技能，但是對于事物特別是生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象多仍停留在感性認(rèn)識階段，缺乏理性思索。因此在教學(xué)中留意從現(xiàn)象入手，逐步培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的技能。

四、學(xué)法分析

自主探究、研討發(fā)覺：知識是同學(xué)通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極思索、主動(dòng)探究獲得的。老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)自主探究。同學(xué)通過比較分析現(xiàn)象，合作爭論溝通等活動(dòng)對所學(xué)問題有進(jìn)一步的感受，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)中解決問題的過程中也有利于培育制造性人格。

五、設(shè)計(jì)思路

依據(jù)高一同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平，針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，本節(jié)課的基本思路如下：

六、教學(xué)過程分析

依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住本課內(nèi)容與實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用實(shí)踐參加、設(shè)疑、類比等思想和方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以下是本節(jié)課的教學(xué)流程

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說明

課前調(diào)查，形成調(diào)查表1、分組對女性，男性，中同學(xué)、中青年、老年人的消費(fèi)狀況分別調(diào)查，特別是中同學(xué)的消費(fèi)狀況。

2、各組依據(jù)調(diào)查的中同學(xué)的消費(fèi)狀況，進(jìn)行概括、總和，形成針對中同學(xué)的消費(fèi)狀況調(diào)查表。

1、既是對上節(jié)課《消費(fèi)及其類型》的擴(kuò)展和鞏固，又使同學(xué)帶著問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2、表達(dá)了政治學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

依據(jù)調(diào)查，進(jìn)行歸納

1、利用調(diào)查表，進(jìn)行測試。對于的不同分值，進(jìn)行歸類看是屬于哪種消費(fèi)類型，并進(jìn)行總結(jié)：絕大部分同學(xué)的消費(fèi)都是理智型的。

2、老師適時(shí)對幾種類型進(jìn)行科學(xué)的分析，并指出是什么樣的消費(fèi)心理，并進(jìn)行評價(jià)。1、與同學(xué)的實(shí)際相聯(lián)系，利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性、參加性，又有利于使課堂氛圍更輕松。

2、老師適時(shí)總結(jié)，有利于同學(xué)更好的認(rèn)識幾種消費(fèi)心理，并能正確的看待和評價(jià)這些消費(fèi)心理。

創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)爭論分析

教學(xué)

環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景

情景一：針對當(dāng)前的貸款消費(fèi)，即花明天的錢圓今日的夢，應(yīng)如何看待這一現(xiàn)象。

情景二：當(dāng)前比較熱的汽車消費(fèi)，為什么會(huì)涌現(xiàn)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)如何看待。

情景三：錢是我的，我想怎么花就怎么花。如何對待。

情境四：我國當(dāng)前為了更好的促進(jìn)生產(chǎn)力的進(jìn)展，采用的刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需的方針。這一方針與我們現(xiàn)在所提倡的建立節(jié)省型社會(huì)是否沖突，為什么。

二、同學(xué)活動(dòng)

同學(xué)首先找到自己的立場、立場，然后自由組成學(xué)習(xí)小組，再由小組的成員選舉自己的小組長;由各組的小組進(jìn)步行主持;并定出詳細(xì)方案。爭論時(shí)間是15分鐘。爭論完后，各組的小組進(jìn)步行發(fā)言，概括總結(jié)本小組同學(xué)的觀點(diǎn)，形成自己的觀點(diǎn)和見解，并說明依據(jù)。

三、得出結(jié)論

同學(xué)展示小組方案，對方案設(shè)計(jì)理由進(jìn)

行陳述

老師引導(dǎo)，同學(xué)歸納。

教學(xué)內(nèi)容1、這一環(huán)節(jié)是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)。利用生活中的詳細(xì)事例進(jìn)行情景設(shè)置有效的激發(fā)同學(xué)的愛好。在參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中提高理性思維技能

2、讓同學(xué)找到自己的立場，并進(jìn)行明確問題，然后自己選出自己的小組長，進(jìn)行爭論分析，時(shí)間是15分鐘。

3、各小組進(jìn)步行發(fā)言

☆同學(xué)在肯定的問題情境中，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，最終得出有效結(jié)論，獲得新知識。

設(shè)計(jì)思想

歸納

升華

鞏固

新知

1、依據(jù)小組長的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)

2、對同學(xué)的爭論進(jìn)行評價(jià)明確，其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、通過總結(jié)，回扣到課本，明確這幾種觀點(diǎn)，事

實(shí)上是從四個(gè)方面如何做理智的消費(fèi)者。

1、明確設(shè)置問題情境的目的，通過總結(jié)、歸納，使同學(xué)更好的明確如何做理智的消費(fèi)者。

2、培育同學(xué)比較技能和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的技能。

☆通過本環(huán)節(jié)，深化知識、突破重難點(diǎn)

課后

小結(jié)

作業(yè)

布置

1、同學(xué)小結(jié)：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反思

2、課后作業(yè)：與父母一起做一個(gè)家庭收入與支出明晰表，并據(jù)此做一個(gè)本學(xué)期個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃

1、同學(xué)通過自己總結(jié)，歸納，把零碎的認(rèn)知過程形成完整的知識體系。

2、敏捷運(yùn)用所學(xué)知，解決生活中的問題，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)

七、關(guān)于課后評價(jià)

1、同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)，踴躍參加爭論并回答下列問題;

2、老師擅長傾聽同學(xué)，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，在此過程中，得到不斷提高;

3、課堂效果比較明顯，通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了同學(xué)