小學(xué)生離異家訪記錄內(nèi)容

小學(xué)生離異家訪記錄內(nèi)容時(shí)間：2021年10月10日地點(diǎn)：XX小學(xué)記錄人：XXX家訪記錄：一、家庭背景小學(xué)生姓名：小明年級(jí)：四年級(jí)性別：男父親姓名：張先生母親姓名：李女士離異時(shí)間：2020年6月二、家庭現(xiàn)狀描述小明的父母已經(jīng)離異，他們分別居住在不同的地方。根據(jù)與小明交流，他表示自己對(duì)父母離異有一定的理解，但仍然對(duì)此感到困擾和痛苦。目前小明與母親居住，父親每個(gè)周末會(huì)回來看望他。雙方家庭雖然分開，但小明父母的關(guān)系還算和諧，他們會(huì)共同參與小明的成長(zhǎng)教育，共同商討重大決策。三、小明的情緒表現(xiàn)1.情緒波動(dòng)：小明的情緒較為波動(dòng)，有時(shí)會(huì)因?yàn)榕c其中一方家長(zhǎng)分別而感到孤獨(dú)和失落，有時(shí)會(huì)因?yàn)楦改笭?zhēng)吵或各自的事情而感到煩惱和無助。2.注意力分散：小明在課堂上注意力不集中，經(jīng)常會(huì)走神或者容易受到外界干擾，這可能與離異后家庭環(huán)境的變動(dòng)有關(guān)。四、支持措施建議1.學(xué)校資源支持：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小明的關(guān)懷和支持，為他安排心理咨詢和社會(huì)工作服務(wù)?？梢詾樾∶魈峁┖线m的心理課程，幫助他學(xué)會(huì)面對(duì)情緒和壓力的方法。2.家庭關(guān)懷：學(xué)校老師要與小明的父母保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解小明的學(xué)習(xí)和情緒狀況。鼓勵(lì)小明與父母進(jìn)行積極的溝通，表達(dá)自己的感受和需求。3.合理安排時(shí)間：父母在安排小明的時(shí)間上要盡量相互配合，共同制定規(guī)律的作息時(shí)間表。適當(dāng)增加父母陪伴的時(shí)間，增進(jìn)親子關(guān)系，穩(wěn)定小明的情緒。4.幫助建立支持系統(tǒng)：學(xué)?？梢詤f(xié)助小明建立更多的支持系統(tǒng)，包括與同學(xué)、老師和其他成人的良好關(guān)系。通過參加校內(nèi)外的活動(dòng)，培養(yǎng)小明的興趣愛好和社交技巧。5.督促學(xué)習(xí)進(jìn)展：老師應(yīng)密切關(guān)注小明在學(xué)習(xí)上的進(jìn)展，并為他提供合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。鼓勵(lì)小明參與課堂討論和積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自信心和學(xué)業(yè)成績(jī)。五、家長(zhǎng)的期望在與小明的父母交流中，他們希望學(xué)校能夠給予小明更多的關(guān)心和關(guān)懷，幫助他度過離異帶來的困難時(shí)期。他們也表示愿意積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注小明的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。六、后續(xù)計(jì)劃1.學(xué)校將組織家長(zhǎng)會(huì)議，邀請(qǐng)相關(guān)心理專家為家長(zhǎng)提供離異家庭教育指導(dǎo)，如何更好地支持小明度過困難時(shí)期。2.密切跟蹤小明的情緒變化和學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。在有需要的情況下，建議小明接受專業(yè)心理輔導(dǎo)，以促進(jìn)他的心理健康發(fā)