課后服務(wù)課程設(shè)置與實(shí)施策略

【課后服務(wù)特色案例】課后服務(wù)課程設(shè)置

與實(shí)施策略

為規(guī)范課后服務(wù)課程管理，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，更好地滿

足學(xué)生課后服務(wù)需求，不斷提高義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)水

平和質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校課后服務(wù)吸引力，按中共中央辦公廳國(guó)務(wù)

院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教

育課后服務(wù)工作的通知》精神和自治區(qū)、赤峰市關(guān)于“雙減”和

課后服務(wù)工作要求，特結(jié)合地區(qū)實(shí)際撰寫敖漢旗課后服務(wù)課程

設(shè)置與實(shí)施策略，供學(xué)校參考。

一、課后服務(wù)主題模塊與課程設(shè)置

課后服務(wù)課程主要為兩類模塊，自學(xué)能力提升模塊和綜合

素養(yǎng)模塊，每一類模塊按學(xué)段、學(xué)科設(shè)置系列課程。

（一）自學(xué)能力模塊課程設(shè)置，自學(xué)能力提升模塊內(nèi)容構(gòu)

成是“自主作業(yè)+個(gè)別輔導(dǎo)+錯(cuò)題診所”。

1-2年級(jí)主要開展自主閱讀和教師的個(gè)別輔導(dǎo)與答疑解惑,

倡導(dǎo)學(xué)科教師“單班”與“走班”相結(jié)合，亦可“一班多師''開展服

務(wù)，實(shí)現(xiàn)每周困境學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)全覆蓋。

3-9年級(jí)本模塊采取“自主作業(yè)+個(gè)別輔導(dǎo)+錯(cuò)題診所”的設(shè)

計(jì)來開展，教師個(gè)別輔導(dǎo)方式方法同上。

(二)綜合素養(yǎng)模塊課程設(shè)置，綜合素養(yǎng)模塊內(nèi)容構(gòu)成是

“學(xué)科拓展課程+興趣特長(zhǎng)課程+專題教育課程”，分學(xué)段設(shè)置。

此模塊的三大內(nèi)容主要以實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、合作的綜合

實(shí)踐活動(dòng)方式來展開。

1.學(xué)科拓展課程設(shè)置

(1)語(yǔ)文

學(xué)段

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

朗誦

朗誦

朗誦

朗誦

朗誦

朗誦

繪本閱讀

繪本閱讀

紅色故事

名著閱讀

名著閱讀

閱讀技巧

故事會(huì)

故事會(huì)

故事會(huì)

語(yǔ)文孚科拓展課科

課本劇硬愜書法

課本劇

課本劇

課本劇

課本劇

課本劇

課本劇

課本劇

派本劇

硬筆書法

軟筆書法

軟筆書法

書法與鑒賞

書法與餐賞

書法與饕賞

書法與要賞

書法與獎(jiǎng)賞

小故事

小故事

演講

演講

演講

演講

情景習(xí)作

情景習(xí)作

情景習(xí)作

七年級(jí)經(jīng)典誦讀

八年級(jí)經(jīng)典誦讀

九年蛾經(jīng)典誦讀

新聞采編

新聞采箱

(2)數(shù)學(xué)

學(xué)段

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

七年級(jí)

八年級(jí)

九年級(jí)

錯(cuò)題診所

錯(cuò)題診所

錯(cuò)題診所

錯(cuò)懸診所

錨題診所

錯(cuò)題診所

鉛息診所

錯(cuò)息涉所

住題診所

數(shù)獨(dú)游戲

數(shù)獨(dú)游戲

數(shù)獨(dú)游戲

數(shù)獨(dú)游戲

數(shù)獨(dú)游戲

數(shù)獨(dú)游戲

趣味數(shù)學(xué)

趣味數(shù)學(xué)

趣味數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科拓展課程

思維訓(xùn)緣速算

思維訓(xùn)練速算

思維中1練

思維訓(xùn)練

思維訓(xùn)練

思雄洞練

數(shù)學(xué)潺或

教學(xué)游戲

教學(xué)游戲.

速算

巧算

巧算

巧算

生活中的教學(xué)

生活中的數(shù)學(xué)

生活中的數(shù)學(xué)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

⑶英語(yǔ)

學(xué)及

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

七年級(jí)

八年級(jí)

九年級(jí)

英語(yǔ)學(xué)科拓展課程

英語(yǔ)小故事

英語(yǔ)繪本閱讀

英語(yǔ)繪本閱讀

英語(yǔ)繪本閱讀

情景劇英語(yǔ)

情景劇英謂

情景劇英語(yǔ)

英語(yǔ)觀影社

英語(yǔ)觀影社

英語(yǔ)觀影社

英語(yǔ)觀影社

英語(yǔ)沙龍

英語(yǔ)沙龍

英語(yǔ)沙龍

英語(yǔ)演講

英語(yǔ)演講

口語(yǔ)訓(xùn)練

口語(yǔ)訓(xùn)練

口謖訓(xùn)練

巧記單詞

巧記單詞

巧記單詞

配音秀

配音秀

（4）思政

學(xué)段

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

七年級(jí)

八年級(jí)

九年級(jí)

講故事（好習(xí)慣）

講故事（好品質(zhì)）

講故事（感恩，誠(chéng)信）

紅色故事

紅色故事

紅色故事

時(shí)事縱橫

時(shí)事縱橫

時(shí)事縱橫

思政學(xué)科拓展課程

安全小講座道德小講堂

安全小講座道德小講堂

安全小講座道德小講堂

安全小講座道德小講堂

安全小講座道德小講堂

安全小講座道德小講堂

辯論賽

辯論賽

辯論賽

中華大家庭

中華大家庭

中華大家庭

學(xué)禮明理

學(xué)禮明理

學(xué)禮明理

學(xué)禮明理小小法庭

學(xué)禮明理小小法庭

學(xué)禮明理小小法庭

學(xué)禮明理小小法庭

學(xué)禮明理小小法庭

學(xué)禮明理小小法庭

(5)勞動(dòng)

學(xué)段

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

七年級(jí)

九年級(jí)

內(nèi)務(wù)整理

內(nèi)務(wù)整理

剪紙

剪紙

發(fā)藝

發(fā)心乙井

垃圾分類創(chuàng)新

垃圾分類創(chuàng)新

折紙

折紙

手工刺繡

手工刺繡

毛衣編織

毛衣編織

衣物整理

時(shí)裝創(chuàng)意

時(shí)裝創(chuàng)意

勞動(dòng)學(xué)科拓展課程

種子學(xué)問

種子學(xué)問

植物百科

植物百科

植物百科

植物百科

美食制作

美食制作

美食制作

自行車修理

面食藝術(shù)

烹飪小廚師

智慧大概

智慧大棚

智慧大棚

大國(guó)工匠賞析

大國(guó)工匠賞析

DIY設(shè)計(jì)

DIY設(shè)計(jì)

DIY設(shè)計(jì)

八年級(jí)垃圾分類創(chuàng)新

（6）信息技術(shù)

學(xué)段

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

/害息技術(shù)學(xué)科拓:課程

用

少兒編程

少兒編程

PPT制作

PPT制作

電腦繪圖

電腦繪圖

六年級(jí)

七年級(jí)

八年級(jí)

九年級(jí)

少兒編程

有趣的編程

有趣的編程

有趣的編程

PPT制作

PPT制作

PPT制作

PPT制作

電腦繪圖

航模組袋

航模組蕓

航模組裝

3D模型制作

3D模型制作

3D模型制作

3D模型制作

小小統(tǒng)計(jì)員

小小統(tǒng)計(jì)員

小小統(tǒng)計(jì)員

(7)心理健康

學(xué)段

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

七年級(jí)

八年級(jí)

九年級(jí)

心理健康學(xué)科拓展課程

沙生團(tuán)體游心理書籍閱讀

沙查團(tuán)體游心理書籍閱讀

沙盤團(tuán)體游心理書籍閱讀

沙立團(tuán)體游心理書籍閱讀

沙盤游戲

沙查游戲

沙盤游戲

心理書籍閱讀

心理書籍閱讀

心理書籍閱讀

情緒識(shí)別技巧

情緒識(shí)別技巧

情緒識(shí)別技巧

情緒識(shí)別技巧

心理話劇

心理話劇

心理話劇

心理健康實(shí)踐

心理健康實(shí)踐

心理健康實(shí)踐

心理健康實(shí)踐

心理健康實(shí)踐

心理健康實(shí)踐

心理健康實(shí)踐

心語(yǔ)心愿

心語(yǔ)心愿

心語(yǔ)心愿

(8)化學(xué)(科學(xué))

學(xué)段

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

小常識(shí)

小常識(shí)

十萬個(gè)為什么

十萬個(gè)為什么

趣味實(shí)驗(yàn)

趣味實(shí)驗(yàn)

化學(xué)（科學(xué)〉學(xué)科拓展課程

科幻小故事

科學(xué)童謠科學(xué)家故事

科學(xué)童謠

小制作

小制作

小制作

小制作

科技視題

科技視頻

科技視頻

科技視頻

科技視頻

科技視頻

科幻小故事

科幻小故事

科幻習(xí)作

科幻習(xí)作

科旬習(xí)作

科學(xué)家故事

科學(xué)觀察日記

科學(xué)觀案日記

科學(xué)觀察日記

科學(xué)觀察日記

七年級(jí)

八年級(jí)

九年級(jí)生活中的化學(xué)水的凈化土壤酸堿度大氣污染燃燒與

滅火

(9)物理

學(xué)段物理學(xué)科拓展課程

七年級(jí)

八年級(jí)

九年級(jí)

生活中的物理

生活中的物理

水的三態(tài)變化

水的三杰變化

慣性與應(yīng)用

慣性與應(yīng)用

安全用電

安全用電

杠桿的原理與應(yīng)用

杠桿的原理與應(yīng)用

(10)歷史

學(xué)段

七年級(jí)歷史典故新說中國(guó)服飾變迂

八年級(jí)歷史典故新說中國(guó)服飾變遷

九年級(jí)歷史典故新說中國(guó)服飾變遷

歷史學(xué)科拓展課程

趣味新史

趣味歷史

趣味歷史

以史為罌

以史為霎

以史為鰲

影視中的歷史

影視中的歷史

影視中的歷史

(11)生物

學(xué)段

七年級(jí)有趣的小實(shí)驗(yàn)

八年級(jí)有趣的小實(shí)驗(yàn)

花卉與生活

花卉與生活

生物學(xué)科拓展課程

有蔑的小制作生活中的生物犒齒的發(fā)生

有蔑的小制作生活中的生物人齒的發(fā)生

(12)地理

學(xué)段地理學(xué)科拓展課程

圖像與運(yùn)用

圖像與運(yùn)用

生活中地理

生活中地理

觀測(cè)與考察

觀測(cè)與考察

七年級(jí)自然災(zāi)害與防止地理名家名說

八年級(jí)自然災(zāi)害與防止地理名家名說

2.興趣特長(zhǎng)課程設(shè)置

(1)體育類

籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球；跳繩、跳皮

筋、踢健子；抖空竹、抽陀螺、輪滑；體能訓(xùn)練、武術(shù)、跆拳

道、散打、健美操等。

(2)音樂類

豎笛、葫蘆絲、口風(fēng)琴、陶笛、口琴、拇指琴；小合唱、

大合唱、播音主持；電子琴、鋼琴、電鋼琴；尤克里里、古典

吉他、民謠吉他；非洲鼓、架子鼓、卡洪鼓；軍樂隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì);

舞蹈、韻律操、啦啦操；視唱練耳、基礎(chǔ)樂理、中國(guó)音樂史、

西方音樂史；古箏、手風(fēng)琴、二胡、即興伴奏、創(chuàng)作曲、話劇

(小品社、三句半、情景劇)等。

(3)美術(shù)類

簡(jiǎn)筆畫、創(chuàng)意繪畫、撕紙、折紙、剪紙、彩鉛、創(chuàng)意粘貼、

吹畫、線描、素描、水粉、動(dòng)漫、版畫、國(guó)畫、插畫、裝飾畫、

手賬、手繪設(shè)計(jì)等。

（4）益智類程

棋類（圍棋、跳棋、軍棋、象棋、五子棋）、魔方、拼圖、

搭建等。

3.專題教育課程設(shè)置

社會(huì)主義核心價(jià)值觀、紅色之旅、人與自然、英雄人物、

大國(guó)工匠、文化之旅、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、警示教育、

感恩教育、愛的傳播、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理想之旅。

二、課后服務(wù)課程設(shè)置原則與策略

（一）主題育人

1.學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)段開設(shè)兩個(gè)主題模塊的課程，分別是

提升學(xué)生自學(xué)能力模塊（簡(jiǎn)稱模塊I）和綜合素養(yǎng)模塊（簡(jiǎn)稱

模塊II）o自學(xué)能力模塊（模塊I）為“自主作業(yè)+個(gè)別輔導(dǎo)+錯(cuò)

題診所”，必保1小時(shí)，主要開展學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、

自主閱讀，教師對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與答疑。綜合

素養(yǎng)模塊（模塊H）為“學(xué)科拓展課程+興趣特長(zhǎng)課程+專題教

育課程”，采取室內(nèi)外相結(jié)合的方式來進(jìn)行，主要開展文藝、

體育、勞動(dòng)、閱讀、心理輔導(dǎo)、科普興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)及學(xué)

科拓展活動(dòng)，常態(tài)化開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育和愛黨、

愛國(guó)、愛社會(huì)主義等主題教育活動(dòng)。

2.充分發(fā)揮課后服務(wù)課程育人功能，全程關(guān)注學(xué)生德智體

美勞全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做到課程育人、活動(dòng)

育人與學(xué)校管理育人的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）自主實(shí)踐

1.課程活動(dòng)方式要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)主

題讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題、分析歸納規(guī)律、解決問題并加以拓展

應(yīng)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)與運(yùn)行必須具有可操作性，學(xué)校要充

分挖掘好、發(fā)揮好自身設(shè)施資源和人力資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)能實(shí)施、

能開展、能見效的課程內(nèi)容和運(yùn)行方式，要從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展和健康成長(zhǎng)這一目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)決杜絕為了形式走形式。課程

設(shè)置亦非越多越好，而是恰到好處，既能滿足學(xué)生個(gè)性化需求,

又能在行動(dòng)實(shí)踐中形成真正可持續(xù)推進(jìn)的具有本校特色的校本

課程，持之以恒化為學(xué)校文化。

（三）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

1.開展模塊I課后服務(wù)時(shí)，教師的個(gè)別輔導(dǎo)要有差異性和

針對(duì)性。

針對(duì)困境學(xué)生要做出周輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)到每天輔導(dǎo)多少名、

每天進(jìn)步一點(diǎn)，做到困境學(xué)生全覆蓋、全輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生差異

可設(shè)置基礎(chǔ)性和選擇性分層作業(yè)。

2.課后服務(wù)課程的實(shí)施要體現(xiàn)方式方法的靈活運(yùn)用與形式

多樣，杜絕單一、重復(fù)性的簡(jiǎn)單操作?？啥喾绞占瘞熒囊庖?/p>

和建議，采取教師便于指導(dǎo)、學(xué)生喜聞樂見的方法與形式探索

優(yōu)化課程實(shí)施路徑。

（四）因材施教

1.針對(duì)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，設(shè)置豐富多彩的趣味性課程，使

學(xué)生樂于參與、樂于學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，充分發(fā)揮興趣在提高學(xué)

生綜合素質(zhì)方面的促進(jìn)作用。

2.課后服務(wù)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)多元化，為學(xué)生提供豐富多

樣的課程菜單供學(xué)生自愿選擇，以利于把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，培

養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)。

3.教師要面向全體學(xué)生，建立學(xué)情分析工作機(jī)制和管理機(jī)

制，積極探索“走班”分層輔導(dǎo)，有序組織教師對(duì)學(xué)有困難的學(xué)

生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與課業(yè)答疑；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要拓展學(xué)習(xí)

空間，最大限度滿足學(xué)生的不同需求。

（五）序列進(jìn)階

課后服務(wù)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)本著序列化原則，構(gòu)成體系，不能

片面化、零散化、碎片化，要按照課程主題，循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)課

程內(nèi)容，完整呈現(xiàn)服務(wù)課程的序列體系。

（六）安全第一

學(xué)校要為師生建構(gòu)課后服務(wù)課程實(shí)施的安全環(huán)境和建立人、

物的安全機(jī)制，充分保障課程實(shí)施。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課程實(shí)

施的平安氛圍和安全情境，保障課程順利實(shí)施。

三、課后服務(wù)課程實(shí)施

（一）定制課后服務(wù)課程菜單。

學(xué)校根據(jù)師資、場(chǎng)地、設(shè)備等要素，按學(xué)段設(shè)計(jì)能夠開設(shè)

的課后服務(wù)課程菜單，提供給學(xué)生進(jìn)行自主選擇；學(xué)生自主選

擇后，學(xué)校進(jìn)行匯總編排，確定基礎(chǔ)課程菜單。

（二）確立課程實(shí)施場(chǎng)所。