魯教版五年級下冊英語教學設計

Lesson1Whatdidyoudointheholidays?

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：holiday,difficult,place,many；能聽

懂、會說、認讀單詞和短語：BeijingOpera,alittle,went,enjoy,并能結(jié)合句

教學型敏捷運用。

目標2.能聽懂、會說、認讀句型Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijing

Opera.Didyouswiminthesea?Yes,Idid.No,Ididn't.能運用所學語言

談論彼此的假期生活。

能聽懂、會說并認讀句子Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijingOpera.

教學

Didyouswiminthesea?Yes,Idid.No,Ididn't.能用一般過去式介紹和詢

重點

問彼此的寒假生活。

教學

用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

難

一、熱身(Warm-up)

老師與學生溝通問好，拉近師生距離，營造良好的英語學習氛圍。

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師與學生溝通：Welcomebacktoschool.并提出問題:Howwere

yourwinterholidays?板書單詞holiday,并教授。然后引導學生回

答Great.Wonderful!隨后請學生互動溝通。

2.出示Liming的頭飾，老師介紹：寒假假期結(jié)束，同學們回到學校，

并探討彼此的假期生活，現(xiàn)在，請大家站在Liming的角度，和我進

行溝通。接著老師提出問題：Howwereyourwinterholidays,

Liming?Whatdidyoudo?老師播放Listenandsay部分第一幅圖

的光盤或錄音，然后請學生戴上頭飾，并回答：IlearnedBeijing

教學Opera.老師出示單詞卡片，教授BeijingOpera,alittle

過程difficult.

3.老師出示W(wǎng)anghong的頭飾，并提出問題：Whatdidyoudointhe

holidays,WangHong?老師播放Listenandsay部分其次幅圖的光

盤或錄音，并請學生回答：IwenttoHainan.教授wento然后出

示幾張海南的圖片或幻燈片，老師介紹：Hainanisabeautiful

place.教授place。老師提出另外一個問題：Didyouswiminthe

sea?引導學生回答：Yes,Idid.Ihadagoodtime.

4.通過haveagoodtime引出新詞enjoy,老師出示Peter的頭飾，

并提出問題：Didyouhaveagoodtimeintheholidays,Peter?

Didyouenjoyyourholidays?教授enjoy。然后老師提出其次個問

題Whatdidyoudointheholidays?播放Listenandsay部分的

第三圖圖的光盤或錄音，然后引導學生回答：IwentbacktoCanada.

Ivisitedmyfriendsandtookmanypictures.教授many。

5.老師再次播放錄音或教學光盤，請學生仿照跟讀，留意語音語調(diào)。

三、練習(Practice)

L組織學生分組操練，分角色表演對話，并帶頭飾上臺表演展示。

2.請學生看Let，stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生仿

照跟讀后，請學生分組操練，并展示。提示學生可以用否定句。

四、運用(Production)

1.完成Let'sdo部分。

此活動是讓學生做一期以WinterHolidays為主題的板報，詳細活動

步驟如下：

(1)請學生打算一些在寒假里拍攝的照片，以小組為單位，在組內(nèi)

相互溝通。

(2)請學生將照片貼在板報上，并在旁邊配上相應的短語詞條。

2.完成配套練習。

五、課外活動(AfterSchoolActivities)

1.聽錄音，仿照跟讀。

2.課后與摯友相互溝通彼此的寒假生活。

Lesson2Ididn'tski.

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：many,so,dog,also；能聽懂、會說、認

教學讀單詞和短語：ski,icehockey,dogsledding,icefishing,got,并能結(jié)合句

目標型敏捷運用。

2.能聽懂、會說、認讀句型Ididn，tski.能運用所學語言談論彼此的假期生活。

教學能聽懂、會說并認讀句子能聽懂、會說并認讀句子Ididn'tski.能用一般過去式

重點介紹和詢問彼此的寒假生活。

教學用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

難點

一、熱身(Warm-up)

1.利用單詞卡片或PPT,復習動詞或詞組，如：learnBeijingOpera,

swim,takepictures,playfootball等。老師與學生一起，邊說

英語邊做動作。

2.老師與學生溝通互動：Whatdidyoudointheholidays?復習鞏

固上一課的語言學問，為學習新課做好打算。

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師與學生溝通互動：Didyouenjoyyourholidays?學生回答：

Yes,Idid.老師接著發(fā)問：DidyoulearnBeijingOpera?請學

生依據(jù)自己的實際狀況作答：Yes,Idid./No,Ididn't.引導學

生說出Ididn'tlearnBeijingOpera.

2.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖，老師

介紹：在上節(jié)課我們了解到,Peter告知WangHong說：Iwentback

toCanada.Itookmanypictures.今日,我們來一起觀賞一下Peter

的照片。老師指著照片說：Lookatthepictures.Sobeautiful.教

授soo老師出示Peter的頭飾，并請學生站在Peter的角度，和老

師進行溝通。老師提出問題：Wheredidyoutakethepictures?

然后播放Listenandsay部分的第一幅圖的光盤或錄音，引導學生

教學

回答：1tooktheminOttawa.

過程

3.利用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的其次幅圖，老師

提出問題：WhatsportisIhis?然后介紹冰上曲棍球的相關(guān)學問，

并教授icehockey.老師提出問題：Whereareyouinthepicture?

然后播放Listenandsay部分的其次幅圖的光盤或錄音，引導學生

回答：I'mhere,behindthetallboy.

4.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖，介紹

滑雪和狗拉雪橇的相關(guān)學問，并教授ski和dogsleddingo老師提

出問題：Didyouski?Whatdidyoudo?然后播放Listenandsay

部分第三幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：Ididn'tski.Itook

picturesforthem.

5.老師提出問題：Didyougodogsleddingwithyourmum?再次

播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：

No,Ididn't.Iwentdogsleddingwithmydad.

6.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第四幅圖，介紹

冰釣的相關(guān)學問,并教授also,icefishing和lakeo老師提出問

題：DidDannygoicefishing?然后播放Listenandsay部分第四

幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：No,hedidn't.教授got.

7.老師再次播放錄音或教學光盤，引導學生進行仿照跟讀，提示學生

留意語音語調(diào)。

三、練習(Practice)

1.小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容，并帶頭飾上臺表演展示。

2.請學生看Let'stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生仿

照跟讀后，請學生分組操練，并展示。

四、運用(Production)

1.完成Let'sdo部分。

此活動是讓學生以小組為單位調(diào)查溝通彼此的假期活動，詳細活動步

驟如下：

(1)調(diào)查溝通組內(nèi)同學在假期里做過哪些事，沒做過哪些事，并完

成表格。假如同學做的活動在表格中未出現(xiàn)，老師可以指導學生在空

白處填上。

(2)依據(jù)調(diào)查結(jié)果，向全班做匯報展示。

2.完成配套練習。

五、課外活動(AfterSchoolActivities)

1.聽錄音，仿照跟讀。

2.課后以班級為單位調(diào)查溝通彼此的假期活動。

Lesson3Everyonewashappythatday.

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：lake,visit,very,like,evening；能聽

懂、會說、認讀單詞和短語：LanternFestival,yuanxiao,parade,yangge,dance,

教學

act,MonkeyKing,lantern,riddle,prize,并能結(jié)合句型敏捷運用。

II標

2.能聽懂、會說、認讀句型WhatdidDannydo?Heenjoyedtheparade.能運用

所學語言談論彼此的假期生活。

教學能聽懂、會說并認讀句子能聽懂、會說并認讀句子WhatdidDannydo?Heenjoyed

重1點theparade.能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

教學

用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

難點

一、熱身(Warm-up)

教學

利用單詞卡片或PPT出示寒假活動的圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容，師生、生

過程

生互動溝通:Didyou…intheholidays?Yes,Idid./No,Ididn,

t.Ididn'tski.I???

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.出示一幅元宵的圖片，老師提出問題：Didyoueatyuanxiaointhe

holidays?再出示一幅元宵節(jié)的圖片，教授LanternFestival。然后，

老師提出其次個問題：WhatdidyoudoattheLanternFestival?

請學生自由探討，如：visitgrandparents,takepictures,setoff

fireworks.利用圖片教授watchthelanterns,guessariddle,

watchaparade和yanggedanceo

2.出示一張題卡，請學生快速閱讀文本，完成連線。

Liming^^^joinedtheparade

Jenny^^^visitedhisgrandparents

Dannyearnedtheyanggedance

3.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let'sread的第一幅圖，老師提出

問題：WhatdidlimingdoattheLanternFestival?Whatdidthey

haveforbreakfast?請學生細致閱讀第一幅圖的語篇，并找出答案：

LimingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.Theyhad

yuanxiaoforbreakfast.老師介紹：Yuanxiaoisverynice,教授

veryo

4.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let'sread的其次幅圖，教授yangge

danceo老師提出問題：DidJennylearntheyanggedancefrom

grandpa?請學生閱讀其次幅圖的語篇，并回答：No,shedidn,t.

Jennylearnedtheyanggedancefromgrandma.

5.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let'sread的第三幅圖，老師提出

問題：WhatdidDannydo?請學生細致閱讀第三幅圖的語篇，并找出

答案：Hejoinedtheparade.HeactedliketheMonkeyKing.

教授act和like,提示學生留意like在此處的意思。

6.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let'sread的第四幅圖，老師提出

問題：Whendidtheywatchthelanterns?請學生快速閱讀第四幅

圖的語篇，并找出答案：Intheevening.教授單詞eveningo老師

再提出其次個問題：WhatdidDannydointheevening?請學生再

次細致閱讀第四幅圖的語篇，并找出答案：Dannyguessedariddle

andgotaprize.教授單詞prize。

7.播放教學光盤或錄音，讓學生整體感知。然后再次播放，引導學生

進行仿照跟讀，提示學生留意語音語調(diào)。

三、練習(Practice)

1.請學生看Let'sdiscuss部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學

生仿照跟讀后，請學生分組操練，并展示。提示學生第一個問題的答

案不是唯一的。

2.請學生以小組為單位，選擇喜愛的語段，嘗試對語段內(nèi)容進行復數(shù)。

四、運用(Production)

1.完成Let'swrite部分。

此活動是讓學生依據(jù)圖片和單詞提示，幫助Liming完成一篇日記。

老師可參考以下教學建議：

⑴請學生認讀供應的單詞。

⑵請學生閱讀日記內(nèi)容。

⑶完成填空，將單詞抄寫在相應的位置上。

2.完成配套練習。

五、課外活動(AfterSchoolActivities)

1.聽錄音，仿照跟讀。

2.請學生仿寫一篇描寫寒假生活或元宵節(jié)的短文。(此作業(yè)作為選作

內(nèi)容，學生可以依據(jù)自己的狀況自由選擇)

Lesson4Again,please!

1.能結(jié)合句型敏捷運用單詞和短語。

教學2.能運用所學語言談論彼此的假期生活。

目標3.初步了解單詞中的重音。

4.培育學生酷愛生活，樂于與他人溝通的品質(zhì)。

教學

能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

重點

教學

用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。

難點

一、熱身(Warm-up)

1?利用單詞卡片或PPT快速呈現(xiàn)本單元的單詞，請學生快速讀出單

詞。

2F.reetalk.老師與學生互動溝通：Whatdidyoudo

教學yesterday/lastSunday?

過程二、練習(Practice)

1.完成Let'slisten部分的內(nèi)容。

2.完成Talkabouttheabovepictures部分。

請學生依據(jù)四幅圖的內(nèi)容綻開探討。

3.學習Listenandrepeat部分。

(1)老師播放錄音，請學生跟讀，引導學生留意單詞中的重讀。

Picture,music,tiger,pupil為第一音節(jié)重讀，today,again,

enjoy,behind為其次音節(jié)重讀。再次播放錄音，學生仿照跟讀。

(2)請學生找出其他符合這種重音規(guī)律的單詞并朗讀。

三、運用(Production)

L完成Let'sread部分。

此版塊的功能是通過閱讀幫助學生鞏固拓展學問，使學生感知詞匯、

語句的用法，更好地理解和內(nèi)化學問，增加學生的語感，增加中外文

化常識，培育學生自主閱讀的實力。學生閱讀短文之后自主完成相關(guān)

練習題，老師也可以針對短文內(nèi)容口頭提問，能夠答對問題即可。

⑴老師組織學生默讀故事，引導學生自主閱讀，借助notes來理解文

章并獨立回答問題。

⑵老師檢查題目完成狀況，也可依據(jù)學生的學習水平提出問題，請學

生回答。

⑶老師播放Let'sread部分的錄音，請學生仿照跟讀。

2.完成Funtime部分。

此任務是以嬉戲的形式讓學生用己學單詞和短語造句。老師可參考一

下教學步驟：

⑴老師打算三個盒子，分別寫上name,activity,place.

⑵打算名字，活動和地點三類字條。也可讓學生自己打算。將字條分

別放在相應的盒子內(nèi)。

⑶請學生分別從三個盒子里取出一張字條，并讀出組成的句子。有的

句子是邏輯不通的，要讓學生相識到錯誤之處在哪里。

3.完成配套練習。

四、課外活動(AfterSchoolActivities)

運用本單元所學學問詢問摯友或家人在某個時間做的事情或活動。

Lesson1Let'sstopandwait.

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：stop,wait,street；能聽懂、會說、認讀

單詞和短語：auntie,goacross,geton,push,waitinline,并能結(jié)合句型敏

教學捷運用。

目標2.能聽懂、會說、認讀句型“Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightis

rednow.Let'sstopandwait.”“LetJsgetonthebus."“Don'tpush.”

“Let'swaitinline能運用所學語言談論公共場所的行為舉止。

能聽懂、會說并認讀句子“Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightisred

教學

now.Let'sstopandwait."“Let'sgetonthebus."“Don'tpush.”"Let'

重點

swaitinline.”能運用祈使句的確定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

教學

教學難點：能運用祈使句的確定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

難點

一、熱身(Warm-up)

利用課件或單詞卡片快速復習和地點及交通工具有關(guān)的單詞，如：

zoo,park,school,hospital,car,bus,bike等。

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.出示單詞卡片“street”,老師指著卡片描述:“Wecanseemanycars

教學

andbusesinthestreet.教授“street”。老師接著說：“There

過程

aresomanycars!Lookbeforeyoucrossthestreet.”教授

“cross”。

2.出示交通燈的圖片，引導學生說：“Redlight,yellowlight,

greenlight.”教授“stop”和“wait”。老師出示不同顏色的交通

燈，讓學生快速說出"Stop,wait,go."然后全班齊說歌謠：“Red

light,redlight,stop,stop，stop.Yellowlight,yellowlight,

yellowlight,wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,green

light,go,go,go.”

3.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖，老師

指著圖上的人物，提問：“Whoarethey?"在學生說出人物姓名后，

老師介紹："Liming'smumisLimei'sauntie.n教授新詞“auntie”。

老師出示Limei的頭飾，并請學生站在Limei的角度和老師進行溝通。

老師提出問題："Whatdoyouwanttodotoday?”然后播放Listen

andsay第一幅圖的光盤或錄音，引導學生回答："Iwanttogoto

thezoo.Iwanttoseethepandas."

4.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的其次幅圖，老

師介紹：Liming和某人來到公路上，請自己依據(jù)自己的生活閱歷，

說出一些交通平安學問。然后播放Listenandsay其次幅圖的光盤

或錄音，請學生找出句子"Lookbeforeyoucrossthestreet.”

"Thelightisrednow.Let'sstopandwait.n老師簡潔介紹

這兩句話屬于祈使句的確定形式。

5.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖，播

放Listenandsay第三幅圖的光盤或錄音，請學生找出其中的確定

祈使句"Let'sgetonthebus.""Let'swaitinline."教

授短語“geton”和“waitinline”。然后教授“push”,簡潔介

紹句子“Don，tpush.”為否定祈使句。

6.老師再次播放教學錄音，引導學生進行仿照跟讀，提示學生留意語

音語調(diào)。

三、練習(Practice)

1.組織學生分組操練，分角色表演對話，并帶頭飾上臺表演展示。

2.請學生看Let'stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生仿

照跟讀后，請學生分組操練，并展示。

四、運用(Production)

1.完成Let，sdo部分。此活動是讓學生分小組制作交通平安宣揚海

報，可以依據(jù)課本上供應的詞條內(nèi)容進行設計，也可以讓學生自由創(chuàng)

作。詳細活動步驟如下：

(1)請學生以小組為單位制作交通平安宣揚海報，在組內(nèi)相互溝通。

(2)請學生以簡筆畫的形式設計海報。(3)為海報配上相應的英語

描述。

(4)展示海報，請學生依據(jù)海報內(nèi)容向全班做交通平安學問介紹。

2.完成配套練習。

五、課外活動(AfterSchoolActivities)

L聽錄音，仿照跟讀。

2.課后以班級為單位探討溝通公路上的交通平安學問及相關(guān)的文明

舉止。

Lesson2Don'tshout,please.

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：，far,near,next；能聽懂、會說、認讀單

教學詞和短語：shout,seat,you,rewelcome,getoff,并能結(jié)合句型敏捷運用。

II標2.能聽懂、會說、認讀句型“Dodtshout,please.w能運用所學語言談論公共場

所的行為舉止。

教學能聽懂、會說并認讀句子"Don'tshout,please.”等句子。能運用祈使句的確定

重點形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

教學

能運用祈使句的確定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。

難點

一、熱身(Warm-up)

1.老師出示紅、黃、綠三種顏色的交通燈圖片，讓學生快速說出相應

的單詞“Stop,wait,go.”然后全班齊說歌謠:“Redlight,redlight,

stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,yellowlight,

wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,greenlight,go,

go,go.”

2.老師與學生溝通互動，探討交通平安與相關(guān)的文明舉止。然后老師

出示Lesson1中的其次幅圖和第三幅圖，讓學生復習上節(jié)課學到的

祈使句：

二、呈現(xiàn)(Presentation)

1.老師與學生溝通互動：Didyouenjoyyourholidays?學生回答：

教學Yes,Idid.老師接著發(fā)問：DidyoulearnBeijingOpera?請學

過程生依據(jù)自己的實際狀況作答：Yes,Idid./No,Ididn,t.引導學

生說出Ididn,tlearnBeijingOpera.

2.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖，老師

介紹：在上節(jié)課我們了解到，Peter告知WangHong說:Iwentback

toCanada.Itookmanypictures.今日，我們來一起觀賞一下Peter

的照片。老師指著照片說：Lookatthepictures.Sobeautiful.教

授S0o老師出示Peter的頭飾，并請學生站在Peter的角度，和老

師進行溝通。老師提出問題：Wheredidyoutakethepictures?

然后播放Listenandsay部分的第一幅圖的光盤或錄音，引導學生

回答：ItooktheminOttawa.

3.利用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的其次幅圖，老師

提出問題：Whatsportisthis?然后介紹冰上曲棍球的相關(guān)學問，

并教授icehockey.老師提出問題:Whereareyouinthepicture?

然后播放Listenandsay部分的其次幅圖的光盤或錄音，引導學生

回答：I'mhere,behindthetallboy.

4.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖，介紹

滑雪和狗拉雪橇的相關(guān)學問，并教授ski和dogsleddingo老師提

出問題：Didyouski?Whatdidyoudo?然后播放Listenandsay

部分第三幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：Ididn'tski.Itook

picturesforthem.

5.老師提出問題：Didyougodogsleddingwithyourmum?再次

播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：

No,Ididn't.Iwentdogsleddingwithmydad.

6.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第四幅圖，介紹

冰釣的相關(guān)學問，并教授also,icefishing和lake。老師提出問

題：DidDannygoicefishing?然后播放Listenandsay部分第四

幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：No,hedidn't.教授got.

7.老師再次播放錄音或教學光盤，引導學生進行仿照跟讀，提示學生

留意語音語調(diào)。

三、練習(Practice)

L小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容，并帶頭飾上臺表演展示。

2.請學生看Let'stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生仿

照跟讀后，請學生分組操練，并展示。

四、運用(Production)

1.完成Let'sdo部分。

此活動是讓學生以小組為單位調(diào)查溝通彼此的假期活動，詳細活動步

驟如下：

(1)調(diào)查溝通組內(nèi)同學在假期里做過哪些事，沒做過哪些事，并完

成表格。假如同學做的活動在表格中未出現(xiàn)，老師可以指導學生在空

白處填上。

(2)依據(jù)調(diào)查結(jié)果，向全班做匯報展示。

Lesson3Theyareinthezoo.

（-）學問目標

1.學生能聽懂、會說并認讀下列單詞：walk,grass,give,feed,deersome,dear,

all,laugh以及短語toomuch

2.學生能聽懂會說并運用句子Don'twalkonthegrass./Don,tfeedit,please./

教學

Don,tfeedthemtoomuch,mydear./Let'stakeapicturewiththem.等。

目標

（二）實力目標

學生能用祈使句的確定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。（三）情感目標

1.學生敢于樂于張口說英語，形成良好的學習策略。

2.培育學生遵守公共秩序的良好習慣和品德

1.單詞walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh及短語toomuch

教學

的認讀。

重點

2.運用祈使句進行實際的語言溝通。

教學1.單詞deer和dear的區(qū)分。

難點2.用祈使句的確定和否定形式描述公共場所的行為舉止。

一、熱身

1、師生問候。

2.Trueorfalse.

課件展示圖片，學生推斷正誤。并用學過的祈使句形式描述圖片。

二、新課

1、導入：WeknowLiMeiandherfriendsisgoingtothezoo.Now

theyhavegotthere.Inthezoo,whichanimalscantheysee?

Whathappened?Let'slistenandfind.

2.Listenandcirclethenewwords.Thenlearnthem.

walk走行走：課件展示talk---walk

grass草：單詞卡片呈現(xiàn)

教學give賜予：課件展示live---give

過程deer鹿：課件呈現(xiàn)小鹿的圖片學習單詞

some一些，若干：單詞卡片呈現(xiàn)

dear敬愛的：課件展示near--dear

all全部：課件展示tall-—all

laugh笑：單詞卡片結(jié)合老師體態(tài)語學習單詞。

單詞學完后，反復操練，集中操練。（領讀，分組讀，大小聲讀，單

個讀，英漢對應）

3.Listenandanswerthequestions:

1）Listentotheparagraph1andanswerthequestion:

Howmanypandasarethereinthezoo?

Whowantstotakeapicturewiththepandas?

Whattheyshouldn,tdo?

請學習找出答案,讀出句子。老師板書：Let'stakeapicturewith

them./Don,twalkonthegrass.（漢語）

操練：領讀，單個讀，集體讀。

2）Listentotheparagraph2andanswerthequestion:

WhatdoesLiMeiwanttodo?

WhatdoesDannysay?

學生找出答案，讀出句子。老師板書：Don'tfeedit,please.

操練：feedit,feedit,Don,tfeedit.（漢語）

3）Listentotheparagraph3and4,answerthequestion:

WhatdoesLiMei'sauntsaytoher?

學生找出答案，讀出句子。老師板書：Don'tfeedthemtoomuch,

mydear.（漢語）

操練：領讀，集體讀，分組讀。強調(diào)dear.

課件出現(xiàn)小鹿圖片和單詞deer,區(qū)分deer和dear.

4）Listenandrepeatthekeysentences.

三、練習（Practice）

1、師領讀短文一遍。生再回顧短文，圈出自己經(jīng)學習后習得的單詞、

短語并積累。

2、選詞填空。（Let'swrite部分材料）

2、完成配套練習（看課堂時間，敏捷駕馭）。

四、小結(jié)。

學生總結(jié)今日學到了哪些學問？師生齊讀板書的重點句子。

五、作業(yè)。

1、聽課文錄音2遍，熟讀課文。

2、和家人摯友們一起探討常見的公共常識，并遵守。

板書設計：Unit2Lesson3

Theyareinthezoo.

Don,twalkonthegrass.

Don,tfeedit,please.

Don'tfeedthemtoomuch,mydear.

Let'stakeapicturewiththem.

Lesson4Again,please!

Reviewthewords：

stop/wait/antie/cross/street/push/shout/seat/put/far/near/next/walk/grass

教學

/give/feed/deer/some/dear/all/laughgeton/waitinline/getoff/too

目標

much.

2.復習句子:Lookbeforeyoucrossthestreet./Thelightisrednow.Letys

stopandwait./LetJsgetonthebus./Don,tpush.Let'swaitinline./Don,

tshout,please./Don'tputyourbagontheseat./Pleasesithere,

grandma./Pleasetakemyseat,guandpa./Let'stakeapicturewiththem./Don'

twalkonthegrass./Don,tfeedit,please./Don,tfeedthemtoomucho

1,讓學生初步了解多音節(jié)單詞中的重音。

2.培育學生遵守公共秩序的良好習慣和品德。

3.幫助學生了解相關(guān)的交通平安學問及文明的行為舉止。

教學合理運用祈使句

重點

教學合理運用祈使句

難點

一、Review

1.課件出示單詞卡快速出現(xiàn)復習單詞。

2.嬉戲Whichismissing?

3.老師說出不同公共場所的名稱，讓學生用祈使句對該場所的一些行

為舉止進行探討。

二.Let'slisten.

1.完成Let'slisten部分的內(nèi)容。

2.依據(jù)圖片內(nèi)容，學生綻開探討。

三.Listenandrepeat.

1.老師播放錄音，學生邊聽邊推斷重讀音節(jié)所在。

2.學生跟錄音讀單詞，仿照語音。

3.老師課件呈現(xiàn)其他單詞和學生一起讀一讀。

四.Let'sread：

教學

L學生自讀，找誕生單詞。

過程

2.學生完成題目要求。也可依據(jù)學生的水平提出問題，請學生回答。

3.師領讀講解注釋的生詞，帶領學生翻譯并了解材料內(nèi)容。

4.老師播放Let，sread部分的錄音，請學生仿照跟讀。

五.FunTime：

Readandenjoy.（播放光盤）。

六.Summaryandhomework：

齊讀板書。聽讀課文。

板書：U2L4

Let,stakeapicturewiththem

Don'twalkonthegrass.

Don'tfeedit,please.

Don,tfeedthemtoomuch.

LessonlWhat'swrongwithyou?

1、能夠聽懂、會說并認讀單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,

medicine及句子What'swrong?

教學2、能聽懂、會說、認讀、運用句型What'swrongwithyou?詢問身體狀況并用Icough

目標andfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.Takesome

medicine.描述病情并給出建議。

3、通過語言溝通，學會關(guān)愛他人，關(guān)注健康。

1、單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine的聽說認讀；

教學

2、運用所學詞匯與句型What'swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Ihave

重點

averybadheadache.Youhaveabadcold.談論病情。

教學1、單詞wrong,medicine的精確讀音；

難點2、敏捷運用句型談論病情并給出建議；

(一)Warming-up.

1、Greetings.

2^Singthesong“Howareyou?”.

3、Freetalk.

老師問三名學生“Howareyou?”，之后又用"Howdoyoufeel

today?”問第四個學生,引出新單詞“feel”進行學習。

(二)Presentation

1、出示課文圖片一老師接著說Weallfeelwelltoday.Butour

friendWangHongdoesn,tfeelwell.What?swrong?出示單詞

卡片學習新單詞“wrong”.老師要反復口型示范發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領

與口型，讓學生精確讀出該單詞。再板書句子"What'swrong?"

學生猜意跟讀。

2、Dialogue.

(1)播放第一部分課文，回答老師提出的問題"What'swrongwith

WangHong?”；引導學生回答"Shehasafever.”學習新單詞“fever”，

升降調(diào)讀，男女讀，開火車讀。

(2)看其次部分課文動畫，讓學生劃出醫(yī)生提出的問題"What'swrong

withyou?"、"Doyouhaveaheadache?n以及王紅對自身病情描述

教學

的語句“Icoughandfeelcold.v“Ihaveaverybadheadache.”

過程

學習新單詞“cough"、“bad”、“headache”，爬音高讀、男女讀、兩

兩讀、開火車讀；板書句子，老師領讀后再與學生問答讀說，學生兩

兩練說問答。

(3)播放課文最終一部分，劃出醫(yī)生診斷和建議的句子"Youhavea

badcold."、“Takesomemedicine.老師板書句子,告知學生“cold”

除了“寒的，冷的”外還有另一種含義“感冒，傷風”，教學新單詞

“medicine”。

(4)運用單詞卡片以What'smissing?的形式鞏固單詞讀說。

(5)Listenandrepeat.

(6)Readthedialoguebythemselves.

(三)Practice.

1.Let'schant.

What'swrong?What?swrong?What'swrongwithyou?

Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.

What'swrong?What'swrong?What*swrongwithyou?

Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.

Don,tworry.Don,tworry.Takesomemedicineandyou,11

beallright.

2.Let'stalk.

學生兩人一組問答練習.

（四）Production.

Playagame.“醫(yī)生當班”：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當班醫(yī)生，另三

名學生扮演病人，用所學語言了解診斷病情并給出建議。

（五）Summary.

1、學生總結(jié)本節(jié)課收獲。

2、老師補充、強調(diào)。

3、師生齊讀板書內(nèi)容。

（六）Homework.

1、聽課文錄音跟讀仿照。

2、試著用所學語言表述各種病癥并與同學進行溝通。

板書設計

Unit3

LessonlWhat'swrongwithyou?

Icoughandfeelcold.

haveafever

haveabadcold.

haveaheadache

Takesomemedicine.

Lesson2Howareyoufeelingtoday?

1、能夠聽懂、會說并認讀單詞much,better,rest,soon,lesson及短語g會well,

keepaway,ontime.

2、能聽懂、會說、認讀并運用Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Takethe

教學

medicineontime.Takeagoodrest.Drinksomewater.You'11getwellsoon.

目標

關(guān)切他人身體健康并提出合理化建議。

3、在真誠的溝通互動中培育學生關(guān)愛家人摯友身體健康、通過友愛的言行與話語增

進友情的主動情感。

1、單詞much,better,rest,soon,lesson及短語getwell,keepaway,ontime

教學

的聽說認讀；

重點

2、嫻熟運用句子進行語言溝通，情感互動。

教學

在真實情境中敏捷地運用句型進行語言交際。

難點

教學（一）Warming-up.

過程1、Greetings.

2^Read,actandsay.

老師出示有關(guān)病情的單詞卡，學生讀出并做出相應動作和表情，再

師問生答、生問生答，復習鞏固上節(jié)課所學詞匯與句型。

（二）Presentation

1、承接上一環(huán)節(jié)老師對學生說"Youhaveacold.Sopleasetake

themedicineontime.引出新詞匯“ontime".

2、Dialogue.

（1）課文導入：WeknowthatWangHonghadabadcold.Howisshe

feelingtoday?Let'sgoandsee.

（2）播放教學光盤，整體感知課文，回答老師的問題，老師板書答語

并出示單詞卡片學習新單詞“much”、“better”；學生在課本中找出

MissZhang詢問王紅今日身體狀況的句子，老師板書在黑板上。

（3）再次播放光盤，學生在書上劃出大家給王紅提的康復建議：

Mum:Takethemedicineontimeanddrinksomewater.

MissZhang:Takeagoodrest.You'11getwellsoon.

Danny:Anappleadaykeepsthedoctoraway.

逐個叫學生讀說出句子，老師板書，再教學新單詞“rest”、“soon”

與短語agetwell"、"keepaway”。

（4）學生自讀課文，回答問題“WhatisWangHongworriedabout?”

教學新單詞lesson\

（5）聽音跟讀。學生逐句跟讀，在跟讀中培育朗讀習慣，訓練朗讀

技巧，學會簡潔連讀，仿照語音語調(diào)。

（三）Practice.

1、Roleplay.小組分角色表演對話。

2、Fillintheblanks.

WangHong______abad_____yesterday.

Sheis______________today.Hermothertellshertotake

themedicine______________anddrinksome________.MissZhang

tellsherto______agood______.Dannygivesheran_______.

Theyallhope（希望）shecan_______________soon.WangHongis

worriedabouther______.ButMissZhangsaystheycanhelpher.

（四）Production.

Let'sdo.

“Whatcanwedoforourfriendwhenhe/shedoesn,tfeel

well?"

小組合作，制作建議卡。（激勵學生通過關(guān)愛的話語、合理的建議

以及溫馨的舉動關(guān)懷彼此，友愛互助.）

五）Summary.

老師引導學生結(jié)合板書歸納本節(jié)課所學內(nèi)容；齊讀板書。

（六）Homework.

1、聽課文錄音，仿照跟讀課文。

2、查找有關(guān)健康的名言、警語、諺語等并摘抄一下，大家溝通共享。

板書設計

Unit3Lesson2Howareyoufeelingtoday?

Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.

Takethemedicineontime.Drinksomewater.

Takeagoodrest.You'11getwellsoon.

Havesomefruit.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Lesson3Howcanwekeephealthy?

1、能聽懂、會說并認讀單詞healthy,should,every,enough,sleep,junkfood,

health,fato

教學

2、能聽懂、會說并認讀句型:Howcanwekeephealthy?Weshould/shouldn,t???

目標

Itmakesushealthy/strong/fat.并能嫻熟運用句型來探討怎樣做才能讓我們保持

健康。

教學能嫻熟運用句型Weshould/shouldn,t…Itmakesushealthy/strong/fat.來探

重點討保持身體健康的做法。

教學

should,shouldn,t的運用。

難點

Step1.Warmup

1>課件或者卡片出示句子：Anappleadaykeepsthedoctoraway.

學生和老師一起讀。

2、Weknowthegoodhealthisimportant.Nowlet'sdosome

教學

acts.師

過程

生邊做動作邊說：run,jump,dosports,playcomputergames,eat

fruit,eatvegetableso

（設計意圖：通過師生互動，復習以前所學動詞及動詞短語，為本

課談論應當做或不應當做的事做好鋪墊。）

Step2.Presentation

1、Intheseactions,someactivitiesshoulddo.Some

activities

shouldn'tdo.Let'slistentothetape.Trytofindoutthe

sentence,sanswer.出示問句：Howcanwekeephealthy?利用卡

片學習單詞：healthy,通過已經(jīng)學過的單詞head啟發(fā)學生學習單詞。

老師領讀，學生跟讀，多種方法操練句型。讓學生猜一下句子的漢語

意思，在這里老師要說明keep的漢語意思是“保持”，學生能很快猜

出漢語意思。

2、Listentothetext.初步整體感知課文。

3、圈出本課的新單詞，學生溝通并學習新單詞。

①should,shouldn't：出示單詞fish,would,讓學生找出sh

和ould的

發(fā)音，自己來認讀單詞。出示卡片讓學生了解should的漢語意思，

利用笑臉和哭臉來進一步加深學生對should,shouldn't這兩個單

詞的理解。

②every：出示everyone,利用去單詞法學習every,出示單詞

卡，

在老師領讀的基礎上，讓學生了解單詞的意思，給出短語everyday

讓學生自己了解意思。

③enough,sleep：enough強調(diào)字母組合ough的發(fā)音，sleep

強調(diào)

字母組合ee的發(fā)音，利用多種方法操練單詞的讀音，出示短語enough

sleep,學習短語

(4)junkfood,fat,health:單詞卡學習單詞junkfood；利用

肢體語言

學習food；利用healthy學習health。課件出示薯條等食物，讓學

生理解jun