六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

陜西旅游出版社小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)教材分析

本教材吸取了最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活

經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，

發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言動(dòng)用能力具有較高的科學(xué)性。教材圍繞最基本最常用

的英語(yǔ)詞匯、句型和會(huì)話等編寫，好教易學(xué)，且很有趣味性?！痘顒?dòng)手冊(cè)》

中設(shè)計(jì)了豐富有趣的練習(xí)、小故事、小常識(shí)等，既能使學(xué)生及時(shí)的鞏固復(fù)

習(xí)，又?jǐn)U大了知識(shí)面。《活動(dòng)手冊(cè)》既是教科書的回放性練習(xí)、鞏固，又結(jié)

合日常生活和假期生活對(duì)學(xué)生的視野和技能進(jìn)行了拓展和延伸，讓學(xué)生通

過(guò)測(cè)試，更好地掌握課本知識(shí)，提高語(yǔ)言動(dòng)用綜合能力?！痘顒?dòng)手冊(cè)》習(xí)題

應(yīng)該靈活處理：作為鞏固和補(bǔ)充，在每節(jié)課完成了教學(xué)內(nèi)容之后，把相關(guān)

的聽力、筆寫練習(xí)進(jìn)行處理，練習(xí)對(duì)象頒布科學(xué)、合理，練習(xí)效果顯著。

錄音帶按純正的美式英語(yǔ)錄制了教科書及《活動(dòng)手冊(cè)》中的所有詞匯、對(duì)

話、語(yǔ)音、故事韻文和歌曲。此外，VCD、多媒體課件及各種教具、學(xué)具

的巧妙使用，既能提高課堂活動(dòng)的有效性，又能活躍課堂氣氛，還有助于

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容及教學(xué)措施：

一、詞匯教學(xué)：

1.利用準(zhǔn)備的教具的學(xué)具組織教學(xué)活動(dòng)，巧妙利用實(shí)物、圖片，使學(xué)

生認(rèn)識(shí)、鞏固和練習(xí)新授的知識(shí)。詞匯卡片多用來(lái)做各種鞏固詞匯的游戲,

如“指指說(shuō)說(shuō)”、“藏藏找找”等，旨在讓學(xué)生在興奮刺激中學(xué)習(xí)單詞、理

解單詞、記住單詞

2.在“看看做做”中學(xué)習(xí)詞匯。使學(xué)生通過(guò)看一聽一演一說(shuō)，在興奮

刺激中學(xué)習(xí)詞匯。

二、對(duì)話教學(xué)：

把對(duì)話內(nèi)容融入學(xué)生生活的情景中，以此突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難

點(diǎn)，絕對(duì)不能把對(duì)話教學(xué)搞成各種形式的聽讀過(guò)程。老師可利用示范表演、

師生對(duì)話等形式學(xué)生理解語(yǔ)言情景，鼓勵(lì)學(xué)生用自制的學(xué)具，如頭飾、名

片等，以個(gè)人、小組、集體等形式分角色進(jìn)行表演。在老師的及時(shí)幫助和

鼓勵(lì)下，使學(xué)生在活躍的氣氛中理解對(duì)話，逐漸培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用語(yǔ)言進(jìn)行自

由交流的能力。

三、歌謠和歌曲教學(xué)：

本教材共收錄了77首歌謠和歌曲，其中歌曲36首。老師可用演、唱

結(jié)合的方法，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)。本部分可在每節(jié)課前欣賞

或者演唱，營(yíng)造歡快、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；也可在教學(xué)過(guò)程中演唱，以調(diào)節(jié)

課堂氣氛；還可隨機(jī)進(jìn)行，既復(fù)習(xí)舊課，又新的話題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)

時(shí)、祈使句的肯定和否定句的掌握和運(yùn)用。每課在內(nèi)容與篇幅上均與前面幾冊(cè)有較大

變化。主要體現(xiàn)在：篇幅上加大，內(nèi)容上較前幾冊(cè)更豐富、更廣泛，有參觀、

外出、打電話、看病、旅游、度假、做客、購(gòu)物、借閱圖書、保護(hù)自然環(huán)

境等話題

五、教材內(nèi)容

主要有打電話、看醫(yī)生、探病人、小計(jì)劃等。1?3課為一般打電話用

語(yǔ)；4?6課為表述靜態(tài)物位置、處所文章；7?9課為問(wèn)路、指路用語(yǔ)；10?

12課為生病就醫(yī)、探望病人；13課為故事篇——助人為樂(lè)的好人好事，

涉及到干家務(wù)活用語(yǔ)；14課為本冊(cè)書的總結(jié)性文章，將來(lái)意愿自然有所體

現(xiàn)，順理成章。

附：教學(xué)進(jìn)度表

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期

安定區(qū)大城小學(xué)（英語(yǔ)）學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表

教科書名

科目英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)六年級(jí)（1-7）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

及冊(cè)數(shù)

上課日期8月26日每周節(jié)數(shù)3總授課節(jié)數(shù)60

時(shí)間節(jié)

周次教材內(nèi)容（1）至（14）

起止數(shù)

3

18.26——9.01Lesson1

29.02——9.08Lesson23

39.09------9.15Lesson33

49.16——9.22Lesson43

59.23——9.29Lesson53

69.30——10.06Lesson62

710.07——10.13Lesson73

810.14——10.20Revision1—43

Revision5-7

910.21——10.273

TheMid-exam

1010.28——11.033

Lesson8

1111.04——11.103

1211.11——11.17Lesson93

1311.18——11.24Lesson103

Lesson11

1411.25——12.013

1512.02——12.08Lesson123

Lesson13

1612.09——12.153

1712.16——12.22Lesson143

1812.23——12.29Revision8—113

Revision12-14

1912.30------1.053

201.06——1.12TheFinal-exam

陜西旅游出版社小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)段：小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)

課型：新授單元：第一單元課題：MayIusethetelephone?.

主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：王秀梅初審人：張志軍郭雅靜

復(fù)審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王秀梅郭雅靜

第一課時(shí)

本課將學(xué)習(xí)如何客氣、委婉的向別人借用東西。課文里的故事情節(jié)也

涉及到了要尊重老人，可聯(lián)系即將到來(lái)的教師節(jié)，切合實(shí)際，教育學(xué)生尊

敬老人、尊敬老師的美德。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Teachingaims)

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用MayIuse…？句型向別人借東西。

學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，向別人表示感謝的句型Thankyou.以及表示“不

客氣”的句型。

2.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用表示打電話的常用語(yǔ)：

MayIuseyourtelephone?

Whowillyouringup?

Iwantto…

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,

birthday.

3.理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞may。

4.說(shuō)并且會(huì)用常見單詞certainly,really,must,forget.

三、教學(xué)用具(Preparations)

1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、IP電話卡、賀卡。

2.學(xué)具：玩具電話、IP電話卡、賀卡。

四.教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

(一)熱身(warmingup)

1.師生互相問(wèn)好：并致以新學(xué)期的美好祝愿。

2.老師和學(xué)生一起唱學(xué)過(guò)的一首歌“Happybirthday”。

3.老師向?qū)W生展示賀卡，問(wèn)：What'sthis?老師自己回答：It'sacard.

再展示IP電話卡,問(wèn)：What'sthis?老師自己回答：It'sacard,too,

It'anIPcard.通過(guò)對(duì)實(shí)物的展示對(duì)比，使學(xué)生明白card一詞既可

表示賀卡，又可表示(IP)電話卡。

4.老師向?qū)W生展示玩具電話，并問(wèn)學(xué)生：What'sthis?并自己回答：

Ifsatelephone.老師領(lǐng)讀幾遍后，可采用開火車方式(按座位的豎列

依次完成)，讓學(xué)生操練單詞telephone,引出本課新授內(nèi)容。

(二)新授

1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問(wèn)題：

WhatdoesLiDongwanttodo?

Whosebirthdayistoday?

IsLiDonganiceboy?

2.課文的第一部分：

一MayIcomein?

一Yes,please.

—Morning,MissWu.MayIusethetelephonehere?IhaveanIPcard.

內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可通過(guò)跟讀錄音掌握這些句子，老師可提問(wèn)學(xué)生

這幾句話的漢語(yǔ)意思。

3.課文的第二部分：

—Certainly.Butwhowillyouringup?

一Mygrandfather.HeisinShanghainow.Todayishisbirthday.

向?qū)W生強(qiáng)調(diào)ringup的讀音及用法。birthday一詞可使用開火車的方

式鞏固其讀音。

(三)作業(yè)

1.《活動(dòng)手冊(cè)》第I題和第II題。

課后反思：內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握較好。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.學(xué)會(huì)使用MayIuse…？句型向別人借東西。

2.學(xué)會(huì)使用向別人表示感謝的句型Thankyou.以及表示“不客氣”的

句型。

3.“四會(huì)”詞句：

may,use,wantto,card,IPcard

MayIcomein?

MayIusetelephonehere?

Iwanttosay“Happybirthday!vtohim.

4.“三會(huì)”詞句:

Certainly,really,must,forgot(forget)

Whowillyouringup?

Youarereallyaniceboy!

二.教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.重點(diǎn)是MayIuse---?句型在不同情境中的靈活運(yùn)用。

2.表示“不客氣”的各種句型在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程(Steps)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。先兩人為一組做會(huì)話練習(xí)，再請(qǐng)幾組到前面

做會(huì)話表演。

2.老師就課文內(nèi)容提問(wèn)，引出新課：Whosebirthdayistoday?Whydoes

LiDongwanttousethetelephone?要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)做出正確的回

答。

(-)鞏固練習(xí)

1.操練MayIcomein?一句。先請(qǐng)一名學(xué)生到門外敲門，問(wèn)：MayIcome

in?

此時(shí)，可全班學(xué)生回答：Yes,please.也可全班學(xué)生每?jī)扇宋灰唤M，

鞏固操

練，還可延伸至如何拒絕:Sorry,pleasedon't.

2.操練MayIusethetelephonehere?一句。讓學(xué)生用身邊的學(xué)習(xí)工

具等

實(shí)物，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。例如：MayIusetheruler/pencil/eraser/***?

3.操練Butwhowillyouringup?一句。老師和一名學(xué)生用玩具電話

演示，

重點(diǎn)讓學(xué)生掌握ringup的正確使用。Iwillringupmymother/a

friend/Tom…

4.操練HeisinShanghainow.Todayishisbirthday.兩句。可讓

學(xué)生做。

（擴(kuò)展練習(xí)，注意學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中的人稱等容易出錯(cuò)的地方。）

5.做《活動(dòng)手冊(cè)》第IV題：Look,talkandwrite.

課后反思：

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Aims）

1）語(yǔ)言目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用MayIuse????句型向別人借東西。

學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，向別人表示感謝的句型Thankyou。以及表示

“不客氣”的句型。

2）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生禮貌的行為習(xí)慣，并且能學(xué)會(huì)尊重老人，尊敬老師。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析

1）會(huì)說(shuō)會(huì)用表示打電話的常用語(yǔ)：

MayIuseyourtelephone?Whowillyouringup?Iwantto

2.）會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞may,use,wantto,card,IPcard,

birthday.

3）理解并且會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞may.

4）會(huì)說(shuō)并且會(huì)用常見單詞certainly,really,must,forget.

二、鞏固活動(dòng)：

1）操練MayI…？的句型，教師給學(xué)生設(shè)定不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)

場(chǎng)景來(lái)操練此句型。

A：一個(gè)下雨天，想要借用別人的雨傘。

A：Excuseme,mayIborrowyourumbrella?

B:Yes,please.

B:在教室里，想要借用別人的語(yǔ)文書。

A：Excuseme.MayIuseyourChinesebook?Iforgotmineathome.

B:Sorry,pleasedon't.Ihadlentittomyfriend.

C:想要借用別人的手表。

A：Excuseme.MayIuseyourwatch?

B:Certasinly.Youcanuseit.

把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有相同的人數(shù)，在規(guī)定的時(shí)間里，

學(xué)生進(jìn)行句子接龍游戲，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B借東西，學(xué)生B向?qū)W生C借用東

西，用MayIuse…？的句型來(lái)完成游戲。哪個(gè)組最先完成，用最少的時(shí)間,

哪個(gè)組就是贏家，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2）播放Listenandread的錄音，聽并跟讀。

3）播放Learntosay部分的錄音，學(xué)生聽并且跟讀，在鞏固單詞讀

音的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了意思。

9.作業(yè)安排

抄寫并記憶單詞。

聽錄音，跟讀對(duì)話。

課后反思：

陜西旅游出版社小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)段：小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)課型：新授

單元：第二單元課題：MayIspeaktoLiShan,please?

主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：王秀梅初審人：張志軍郭雅靜

復(fù)審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王秀梅郭雅靜

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問(wèn)候語(yǔ)以及在電話

中進(jìn)行自我介紹的常用語(yǔ)。

2掌握教師節(jié)的表達(dá)方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達(dá)方法。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)句型MayI-?

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼單詞sendpresents,speak,flowers,Teachers,

Day

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用常用電話用語(yǔ)MayIspeakto---,please?

Thisisspeaking.

TodayisTeachersJDay.

Let'ssendapresenttoourteacher.

Whataboutsomebeautifulflowers?

3.能夠理解在電話中進(jìn)行自我介紹時(shí)，要用“Thisis…'或者"That

is…”來(lái)指代自己和對(duì)方。

三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教師節(jié)，學(xué)生給老師送禮物的圖片，以及日歷。

四.教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生互相問(wèn)好。

2.老師可以在教室里隨意拿起學(xué)生的文具和其他東西，問(wèn)學(xué)生：MayI

useyourbook/pencil/rubber…？學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答:Yes,please.在分

別以組為單位進(jìn)行“接龍”聯(lián)系，展開比賽。

3.教師問(wèn)學(xué)生："What'sthedatetoday?”如果學(xué)生不能正確的回

答出，則教師自己回答："It'sSeptemberXth.v(X(10)u0h,Teachers,

Dayiscoming.September10thisTeachers,Day”引出教師節(jié)的英語(yǔ)

表達(dá)方式。

4.老師領(lǐng)讀詞組Teachers,Day,學(xué)生跟讀；引出本課新授內(nèi)容。

(二)新授

1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問(wèn)題：Whoare

theyontheline?

2.課文的第一部分：

一MayIspeaktoLiShan,please?

—ThisisLiShanspeaking.

一Hi,LiShan.ThisisLiuMei.

內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可通過(guò)跟讀錄音掌握。要求學(xué)生理解打電話雙方

如何在電話上稱呼對(duì)方，并進(jìn)行交流，將自己這一方稱為“this…”，而將

對(duì)方稱為“that”。為幫助學(xué)生理解這一習(xí)慣用法，可簡(jiǎn)單講述電話發(fā)明

人貝爾的小故事。

3.課文的第二部分：

——TomorrowisTheachers,Day.Let'ssendapresenttoour

teacher.

―Goodidea!

讓學(xué)生說(shuō)出各句含義。注意Let，s…句型的用法。此句型常用來(lái)表示

“提議”，跟動(dòng)詞原形連用表示“讓我們干某事”。

如：Let'ssingtogether.

Let'sbeginnow.

課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在電話中進(jìn)行交流，掌握打電話的基本問(wèn)候語(yǔ)。

2.掌握教師節(jié)的表達(dá)方法。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)句型MayI????

4."四會(huì)"詞句：Send,speak,flower,presen

MayIspeaktoLiShan,please?

ThisisLiShanspeaking.

二.教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.讓學(xué)生理解在電話交談中,要使用Thisis…和Thatis…指代自己

和對(duì)方。

2.進(jìn)一步了解一些傳統(tǒng)節(jié)目的表達(dá)方式。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程(Steps)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。先兩人為一組做會(huì)話練習(xí)，再請(qǐng)幾組到前面

做會(huì)話表演。

2.老師可以在教室里隨意拿起學(xué)生的文具和其他東西，問(wèn)學(xué)生：MayI

useyourbook/pencil/rubber…？學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答:Yes,please.在分

別以組為單位進(jìn)行“接龍”聯(lián)系，展開比賽。

(-)鞏固練習(xí)

1)操練句型MayIspeakto…？Thisis??,speaking.這個(gè)環(huán)節(jié)的句

型操練可以繼續(xù)用前面的游戲，可以把學(xué)生分成男生和女生兩組。

2)操練句型TomorrowisTeacher'sDay.Let'ssendourteacher

apresent.

這個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行句子大比拼：

TomorrowisChilren'sDay.Let'ssinganddance.

TomorrowisMother*sDay.Let'ssendourmotherssomeflowers.

TomorrowisThanksGivingday.Let'ssay<thankyou'toall

ourfriends.

3)播放錄音listenandread,聽并且跟讀。

4)Let'spractise(I)

A:Generallyspeaking,inthisexerciseweshouldaccordingto

thefollowingorders:

(1)greetings

(2)introduction

(3)talkingabouttheaffairs

做這道題時(shí)，我們一般要遵循以下原則：

(1)問(wèn)候。

(2)介紹。

(3)談?wù)撝黝}內(nèi)容。

A:Hello?

B:Hello!IsthatLindaspeaking?

A:Yes.Who'sthat?

B:ZhaoYuspeaking.MissWhiteisillinbed.Let'sgotosee

hertomorrowafternoon.

A:OK.Shallwesendhersomeflowers?

B:Goodidea!Seeyoutomorrow.

A:Seeyou.

課后反思：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)；鞏固幫助別人接電話用語(yǔ)。

2.“四會(huì)”詞句：

call,dosomewashing,wait,aCD

who'scalling?

She,sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.

IsthatHelenspeaking?

3.“三會(huì)”詞句：

bought(buy),would,listen,great

IboughtanewCD

Wouldyouliketosomeandlistenwithme?

二.教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.重點(diǎn)是對(duì)課文最后一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握；對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行式結(jié)構(gòu)的掌

握和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)是鞏固幫助別人轉(zhuǎn)接電話的用于：Let'spractise(I)中的用

語(yǔ)與課文中用語(yǔ)的比較。

三、鞏固活動(dòng)：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。先兩人為一組做會(huì)話練習(xí)，再請(qǐng)幾組到前面

做會(huì)話表演。

2.老師就課文內(nèi)容提問(wèn)，引出新課：Whoiscalling?WhatisHelen

doing?要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)做出正確的回答。

(二)新授

1.聽課文最后一部分錄音內(nèi)容，要求學(xué)生能夠跟錄音朗讀：

一Who'scalling?

—ThisisWangNan.IboughtanewCD.It'swonderful.Would

youliketocomeandlistenwithme?

-Great!I'mcomingsoon.

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各句的含義。

2.將課文內(nèi)容全部串起來(lái)，先聽錄音內(nèi)容，再由老師和學(xué)生分別擔(dān)任

Linda,Helen和WangNan,師生之間做會(huì)話練習(xí)，最后學(xué)生之間三人為一

組做會(huì)話練習(xí)，并交換角色。

（三）鞏固練習(xí)

1.操練Let，spractise（H）內(nèi)容。老師先將接電話留言條的知識(shí)，

讓學(xué)生熟悉留言條的格式。在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生根據(jù)留言條內(nèi)容遍對(duì)話

進(jìn)行練習(xí)。

2..操練She'sdoingsomewashing.一句。請(qǐng)一名學(xué)生到教室前面來(lái)，

做出洗衣、吃飯、喝水、寫字、畫畫等動(dòng)作，老師問(wèn)：What'she/shedoing?

學(xué)生集體問(wèn)答或個(gè)人搶答：He/Sheisdoingsomewashing.He/sheis

eating.He/Sheisdrinking.He/Sheiswriting.He/Sheisdrawing.

然后，請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前面來(lái)，一人在后面做動(dòng)作，全體學(xué)生集體提問(wèn)：

What'sHe/She—ing…三次猜不對(duì)，則兩人交換角色。做完之后，再換幾

組來(lái)做。

3.操練“四會(huì)”詞句和“三會(huì)”詞句。

4.做《活動(dòng)手冊(cè)》第V題：Look,chooseandact.

5.做《活動(dòng)手冊(cè)》第VI題：Readandchoosethebestanswers.

（四）作業(yè)

1.《活動(dòng)手冊(cè)》第III題：Makesentenceswiththegivenwords.

2.背誦課文，要求背誦流利、語(yǔ)言準(zhǔn)確。

3.抄寫第一課的“四會(huì)”和“三會(huì)”詞句，要求書寫工整、準(zhǔn)確。

課后反思：本課內(nèi)容在以前已有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效

果很好。

陜西旅游出版社小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)段：小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)課型：新授

單元：第三單元課題：Justamoment,please!

主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：王秀梅初審人：張志軍郭雅靜

復(fù)審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王秀梅郭雅靜

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話。

2.學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。

3.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的涵義、表達(dá)方式和正確運(yùn)用。

4.“四會(huì)”詞句：

Who'scalling?She,sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.IsthatHelenspeaking?

5.“三會(huì)”詞句:

IboughtanewCD.Wouldyouliketocomeandlistenwithme?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.掌握怎樣詢問(wèn)電話中的對(duì)方：IsthatHelenspeaking?

2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的是正在發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。

三、教學(xué)用具(Preparations)

教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、一張光盤。

四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生互相問(wèn)好飛

2.老師和學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲：Letussingtogether

3.打電話是非常方便的，但如果接聽電話的人并非你要找的人，怎樣

進(jìn)行轉(zhuǎn)告呢？這就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

(二)新授

1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問(wèn)題：Whomdoes

WangNanwanttospeaktointhephone?WhatisHelendoing?Isshe

reading?

2.課文的第一部分：

Hello?Hello!IsthatHelenspeaking?No,thisisLinda..

內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，且句型為上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生容易理解。

3.課文的第二部分：

——IsHelenin?——Yes,ButwaitHelenspeaking.

——Hi!ThisisHelenspeaking.

這部分是本課的重點(diǎn)。Waitamoment或amoment,please（請(qǐng)稍等）

可用于多種情況。

4.向同學(xué)們講明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義和表達(dá)方式，用實(shí)例說(shuō)明怎樣正確

運(yùn)用這一句型。

Iamstandinghere.Youaresittingonyourchairs.

老師講解動(dòng)詞加一ing之后的一般讀音規(guī)則，然后老師給出簡(jiǎn)單的動(dòng)

詞，或?qū)W生用一些動(dòng)詞，說(shuō)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話的常用語(yǔ)。Thisis???speaking.Is

that,?,speaking?Waitamoment.

2.學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。Is,?,in?Sorry,waitamoment.

3.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼會(huì)寫這些單詞和短語(yǔ)：call,dosomewashing,wait.

4.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。Sheisdoing

somewashing.Whoiscalli能夠？

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1.掌握怎樣詢問(wèn)電話中的對(duì)方以及給別人轉(zhuǎn)接電話時(shí)的常用語(yǔ),例如，

Isthat??,speaking?\Waitamoment.Sheisnotin.

2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)所表達(dá)的時(shí)現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程（Steps）

（一）熱身（Warmingup）

教師和學(xué)生一起來(lái)唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲Let'ssingtogether活躍課

堂氣氛。

（二）新課展示（NewPresentation）

教師借助單詞卡片來(lái)教授本課的常用語(yǔ)和重要語(yǔ)法點(diǎn)。

1）教師向?qū)W生做出打電話的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜是什么單詞。從而引出

單詞phone.教師出示卡片--call,告訴同學(xué)們這兩個(gè)單詞意思相同，而

且它們都有兩個(gè)詞性，名詞和動(dòng)詞。我們經(jīng)?？梢哉f(shuō)：

I'11giveyouaphone.I'11giveyouacall.

這樣的句子還可以說(shuō)成

I'11phoneyou.I'11callyou.

2）在打電話時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到想要找的人沒(méi)有接電話，而是別人接

的電話，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給別人轉(zhuǎn)接電話。

教師讓學(xué)生聽課文錄音一遍，要求學(xué)生學(xué)完以后，能夠回答提出來(lái)的

問(wèn)題：Whereisthistelephonefrom?WhodoesWangNanwanttospeak

inthephone?Whoansweredthetelephone?WhatisHelendoing?Is

shereading?

在聽過(guò)第一遍課文以后，要求學(xué)生能夠回答前三個(gè)問(wèn)題.

ThistelephoneisfromWangNan.

WangFangwantstospeaktoHelen.Lindaansweredthetelephone.

教師讓學(xué)生再聽一遍課文錄音，聽聽Linda在轉(zhuǎn)接電話時(shí)的常用語(yǔ)。

IsHelenin?Yes,butwaitamoment.Sheisbusy.

這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。介詞in的原意是在…里面，在這里它

還有'在家'的意思。其反義詞則為'out',例如，Sheisintoday.Is

sheintoday?Heisouttoday.

當(dāng)我們給別人轉(zhuǎn)接電話，經(jīng)常要說(shuō)這樣一個(gè)短語(yǔ)waitamoment或者

amoment,please.或者h(yuǎn)oldon,please.這幾個(gè)短語(yǔ)可用于多種情況下，

例如，在餐廳點(diǎn)菜，服務(wù)員經(jīng)常會(huì)給我們說(shuō)。

3）教師讓學(xué)生再聽第三遍錄音，并且要求學(xué)生找出課文中所有加上了

-ing的單詞或是短語(yǔ)，speaking；calling;doingsomewashing

教師將這幾個(gè)動(dòng)詞展示在黑板上，用紅筆勾出-ing部分，先領(lǐng)讀這幾

個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生掌握-ing動(dòng)詞的發(fā)音。然后教師向?qū)W生解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動(dòng)作和事情，它的構(gòu)成是系動(dòng)詞

-am,is,are和動(dòng)詞-ing（現(xiàn)在分詞）組合起來(lái)。經(jīng)常和now,atthismoment

等表示現(xiàn)在時(shí)間的狀語(yǔ)連用。

教師向?qū)W生出示課前復(fù)習(xí)的短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生造句。

Iamreadingabook.Sheisdoingherhomework.

Heisspeakingtoyou.Youareplayingcomputergames.

Wearesinginganddancing.Theyarerunning.

通過(guò)句子，教師給學(xué)生總結(jié)出動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。末尾有不發(fā)音

的去掉'e，加-ing,以輔音字母結(jié)尾的重音在第一個(gè)音節(jié)上的單音節(jié)單詞

要雙寫末尾的輔音字母，再加-ing.其它的就可以直接加-ing。

課后反思:

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)；鞏固幫助別人接電話用語(yǔ)。

2.“四會(huì)”詞句：

call,dosomewashing,wait,aCD

who'scalling?She'sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.IsthatHelenspeaking?

3.“三會(huì)”詞句：

bought(buy),would,listen,great

IboughtanewCD.Wouldyouliketosomeandlistenwithme?

二.教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.重點(diǎn)是對(duì)課文最后一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握；對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行式結(jié)構(gòu)的掌

握和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)是鞏固幫助別人轉(zhuǎn)接電話的用于：Let，spractise(I)中的用

語(yǔ)與課文中用語(yǔ)的比較。

三、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。先兩人為一組做會(huì)話練習(xí)，再請(qǐng)幾組到前面

做會(huì)話表演。

2.老師就課文內(nèi)容提問(wèn)，引出新課：Whoiscalling?WhatisHelen

doing?要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)做出正確的回答。

（二）新授

1.聽課文最后一部分錄音內(nèi)容，要求學(xué)生能夠跟錄音朗讀：

一Who'scalling?

—ThisisWangNan.IboughtanewCD.It'swonderful.Would

youliketocomeandlistenwithme?

-Great!I,mcomingsoon.

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各句的含義。

2.將課文內(nèi)容全部串起來(lái)，先聽錄音內(nèi)容，再由老師和學(xué)生分別擔(dān)任

Linda,Helen和WangNan,師生之間做會(huì)話練習(xí)，最后學(xué)生之間三人為一

組做會(huì)話練習(xí)，并交換角色。

（三）鞏固練習(xí)

1.操練Let'spractise（I）內(nèi)容，先讓同桌之間相互討論，確定空白

處的句子，然后兩人為一組對(duì)話練習(xí)。

2.操練Let'spractise（II）內(nèi)容。老師先將接電話留言條的知識(shí),讓

學(xué)生熟悉留言條的格式。在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生根據(jù)留言條內(nèi)容遍對(duì)話進(jìn)

行練習(xí)。

3.操練“四會(huì)”詞句和“三會(huì)”詞句。

4.做《活動(dòng)手冊(cè)》第V題：Look,chooseandact.

5.做《活動(dòng)手冊(cè)》第VI題：Readandchoosethebestanswers.

（四）作業(yè)

1.《活動(dòng)手冊(cè)》第III題：Makesentenceswiththegivenwords.

2.背誦課文，要求背誦流利、語(yǔ)言準(zhǔn)確。

3.抄寫第一課的“四會(huì)”和“三會(huì)”詞句，要求書寫工整、準(zhǔn)確。

四、教后記(Notes)

課后反思：

陜西旅游出版社小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)段：小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)課型：新授

單元：第四單元課題：Wherearethey?

主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：王秀梅初審人：張志軍郭雅靜

復(fù)審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王秀梅郭雅靜

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.學(xué)習(xí)詢問(wèn)某人某物的位置，理解掌握方位介詞的含義和使用。

2.能夠更為熟練的使用現(xiàn)在進(jìn)行式表達(dá)正在進(jìn)行中的動(dòng)作。

3.“四會(huì)”詞句：

where,overthere,on,under,behind,in,swing,slide,seesaw

Whereis/are…？Theyareontheswings.

Theyareontheslide.

4.“三會(huì)”詞句:

Arethereanychildrenunderthetree?Theyareplayinggames.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.重點(diǎn)掌握句型Whereis/are…？的正確使用。

2.能夠正確理解on,under,behind,overthere和in等方位介詞的

含義，并能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。

三、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上這一課時(shí)，時(shí)間應(yīng)在國(guó)慶節(jié)前后，因而可以有詢問(wèn)學(xué)生在假日準(zhǔn)

備去或已去過(guò)哪里開始本節(jié)課。

2.老師用教室里的物品，改變其位置，引出本節(jié)課所涉及到的方位介

詞：in,on,under,behind,overthere.如：可把尺子分別放在文具盒

里面、上面、下面、來(lái)學(xué)習(xí)in,on,under;還可以通過(guò)老師的凳子的位置

教授over,there,behind;

3.詢問(wèn)學(xué)生在公園里見到過(guò)哪些游樂(lè)設(shè)施，引出本節(jié)課的新單詞：

swing,slide,seesaw.

(二)新授

1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問(wèn)題：Whoare

they?Wherearethey?

2.課文的第一部分：

—WhereareLindaandMary?Doyouknow,Tom?

一Yes,Theyareoverthere.Ontheswings.

3.課文的第二部分：

WhataboutLiDongandZhaoYu?Look!Theyareontheslide.

（三）作業(yè)

i.《活動(dòng)手冊(cè)》第ni題。

參考答案：①seesaw②slide③swing?behind⑤wait⑥tree

2.給家長(zhǎng)讀所學(xué)對(duì)話。

3.聽錄音，記“四會(huì)”句子。

課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)Whereis..?句型

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞classroomlibrary等詞

3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroomlibrarygym以及方位詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用

三、學(xué)習(xí)過(guò)程（Steps）

（一）復(fù)習(xí)

1.聽寫單詞。（提問(wèn)）

2、復(fù)習(xí)Whereis……？句型以及方位詞。

T:ThisisapenciloWhereisit?（把鉛筆放在桌子上）

S:It'sonthedesk.

如上開展多種形式的提問(wèn)及回答：

可用橡皮、鉛筆盒練習(xí)inthepencilbox

用紙和黑板練習(xí)ontheblackboard

（二）鞏固練習(xí)

1.T：（叫一名同學(xué)起立，問(wèn)全班）Heis....Whereishe?

全班：在教室里一一—intheclassroom

T:Yes,Heisintheclassroom（邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上）Say

it,please.

T:WhereisSteven?Doyouknow?

（出示體育館的圖片）

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（貼卡片）

T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指著圖）

B:Whereissteven?G:Heisinthegym.（變換卡片上的人物來(lái)

練習(xí)）

2.搭配練習(xí)

在黑板上貼出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型讓學(xué)生連線，理解動(dòng)詞+ing的句子

T：指著book卡片說(shuō)，Let'sgotothe…全班：…library

T:Yes,verygood.指著ball,Let*sgotothe…全班：??,gym.

T：（指著blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.

全班：Let'sgototheclassroom.

T：Look!MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.（板書writing）

利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playingputting并板書。

課后反思:

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.進(jìn)一步鞏固方位介詞的含義和用法。

2.正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做簡(jiǎn)單會(huì)話。

3.“四會(huì)”詞句：

Where,overthere,on,under,behind,inswing,slide,seesaw

Whereis/are…？Theyareontheswings.Theyareontheslide.

4.“三會(huì)”詞句：

Arethereanychildrenunderthetree?Theyareplayinggames.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.掌握本課內(nèi)容并能據(jù)此進(jìn)行會(huì)話。

2.讓學(xué)生能夠用Where's…?句型和方位介詞準(zhǔn)確地描述圖片內(nèi)容。

三、鞏固活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。先兩人為一組做會(huì)話練習(xí)，再請(qǐng)幾組到前面

做會(huì)話表演。

2.操練Let'spractise(I)內(nèi)容。

(1)WhereisLinda?She'sontheswings.

(2)WhereareLindaandMary?They*reontheswings.

(3)Wherearethechildren?They*reunderthetree.

(4)WhereisLiShan?Sheisbehindthedoor.

(5)Whereisthelittlerabbit?Itisinthehat.

練習(xí)時(shí)可先對(duì)照課本，熟練之后，學(xué)生可脫開課本練習(xí)。

3.操練Let'spractise(II)內(nèi)容。

4.操練本課“四會(huì)”詞句和“三會(huì)”詞句。

5.做《活動(dòng)手冊(cè)》第I題：Listenandmatch.

6.做《活動(dòng)手冊(cè)》第H題：Listenandchoose.

7.做《活動(dòng)手冊(cè)》第IV題：WhereisMimi?Canyoufindherandcircle.

本題考查學(xué)生對(duì)behind,on,under,in的理解，可以讓學(xué)生比一比

看誰(shuí)圈的又快又正確。

四、作業(yè)

1.《活動(dòng)手冊(cè)》第VI題：Takeaboutyourlittleroom.Youmayuse

someorallofthegivenwords.有求學(xué)生用給出的單詞(可根據(jù)實(shí)際情

況使用單詞)，談一談自己的房間布置情況。完成短文內(nèi)容，畫出自己房

間的圖。本題的設(shè)置為學(xué)習(xí)第6課做了很好鋪墊。

2.背誦課文，要求背誦流利、語(yǔ)言準(zhǔn)確。

3.抄寫本課的“四會(huì)”和“三會(huì)”詞句，要求書寫工整、準(zhǔn)確。

課后反思：

陜西旅游出版社小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)段：小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)課型：新授

單元：第五單元課題：It'snexttotheofficebuilding.

主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：王秀梅初審人：張志軍郭雅靜

復(fù)審人：吳海合作團(tuán)隊(duì)：王秀梅郭雅靜

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)建筑物和其他物品的方位，繼續(xù)掌握一些方位介詞的

含義和使用。例如，next,near,inthemiddleof,

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫會(huì)拼以下方位名詞，library,gym,office,building.

3.能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用本課的重點(diǎn)句型：

Whereis...?It'snexttothebuilding.

It,snearthegym.It'sinthemiddleofthelibrary.

4.能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用以下表示地方的名詞computerroom,musicroom,

classroom,teacher'soffice,park,gate.

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：

1.能夠更加熟練掌握并且準(zhǔn)確運(yùn)用句型Whereis????來(lái)詢問(wèn)建筑物

或其他物品的準(zhǔn)確方位。

2.掌握nextto,near,inthemiddleof等方位介詞的準(zhǔn)確使用。

難點(diǎn)：

Whereis...?It'snexttothebuilding.

It'snearthegym.It'sinthemiddleofthelibrary.

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身（Warmingup）

通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯。

Thisweekend,DongdongisgoingtogototheZhongshanpark.But

hedoesn,tknowwheretheparkis.Heislost.Thenheseeapoliceman

standingonthestreet.Hewantstoaskhim.周末，東東想要去中山

公園。但是他不知道公園在哪兒。他迷路了。忽然他看見大街上有位警察

叔叔，（老師扮演）他就去問(wèn)路。

S1:Goodmorning

T:Goodmorning.WhatcanIdoforyou?

SI:IwanttogototheZhongshanPark.Canyoutellmewhere

itis?

T:It'snexttothezoo.

SI:Butwhereisthezoo?

T:It'sinthemiddleofthecity.

SI:Thankyou.

T:Youarewelcome.

（二）新課展示（NewPresentation）

教師利用單詞卡片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型'Where's…？It,snextto

thelibrary.,以及重點(diǎn)方位介詞nextto,near,inthemiddleof的

學(xué)習(xí)。

T:（takeoutamapofChina出示中國(guó)地圖）

WhereisBeijing?

Ss:It'snexttoTianjin.

T:Yes.Here4nextto'meansstandclosely.（出示圖片兩個(gè)

小孩緊挨著坐在一起，標(biāo)注'nextto'緊挨著）

T：WhereisLiaoningProvince?

Ss:It'snearHeilongjiang.

T:Yes,'Near'means在附近，在不遠(yuǎn)處。（出示圖片一在一條

小河不遠(yuǎn)處有一棵樹，'near'）Sowecansee'Thereisatreenear

theriver.’

Ss:Isee.WhataboutShaanxiprovince?

T:It'sinthemiddleofChina.

Ss:Whatdoesitmean?

T:Itmeansinthecenter.在中間（出示課本中一個(gè)小女孩站在人

群中間唱歌的圖片，標(biāo)注inthemiddleof）

Ss:Sowecansay'Agirlissingingasonginthemiddleof

children.'

T:Youareright.Youarereallyclever.

課后反思:

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)建筑物和其他物品的方位，繼續(xù)掌握一些方位介詞的

含義和使用。例如，next,near,inthemiddleof,

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫會(huì)拼以下方位名詞，library,gym,office,building.

3.能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用本課的重點(diǎn)句型：

Whereis….？It'sn