部編版語文四年級上冊 13 《精衛(wèi)填?！?課堂實錄

《精衛(wèi)填海》課堂實錄一、課前互動交流師：上課前請同學們放松心情，保持微笑，不要坐得太好，不利于思考。生：讀課題。師：讀書不拖拉。二、揭示課題，目標引入1.師出示學習目標：（1）了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）學習把握文章的主要內(nèi)容。（3）感受神話中的神奇的想象和鮮明的人物形象。2.朗讀課文，注釋理解。師：現(xiàn)在我們一起走進任務。請同學們結(jié)合注音，讀通故事。一二組學生派代表競賽讀。師：溺而不返,還是溺/而不返?生思考交流，師指正。3.生字指導。師：你認為簡單又容易寫錯的字是哪個?生：曰師指小組代表黑板書寫：哪個寫得好，寫得對？你再寫一個。師出示：銜，這個字在古代指：橫在馬嘴里的金屬小棒，引申：含在口中，你認為在課文中的含義是什么？生交流“銜”字含義。三、結(jié)合注釋，講講故事1.梳理脈絡，對照插圖講故事。師：照注釋，練習把文言文說成自己的語言。兩名代表比賽講故事。師評，鼓勵。師：故為精衛(wèi)，故是什么意思？生：因為。師：為什么她變成了精衛(wèi)鳥？（出示精衛(wèi)鳥資料）讀生讀：女娃化為的鳥身子黑，嘴巴尖，爪子紅，聲音凄厲，所以叫它精衛(wèi)鳥。（生再講故事）2.練習講故事。師：不看圖片，你還會講這個故事嗎？生自由練說，推薦展示，口耳相傳。3.思考延伸，表演展示師：那這個故事的起因、經(jīng)過我們都知道了，結(jié)果是什么？有結(jié)局嗎？生1：有結(jié)局，神仙幫她填平了東海。生2：有結(jié)局，她最后沒有填平東海。生3：沒有結(jié)局。生4：有結(jié)局，因為：路再長，只要走，就有終點。師：同學們說的都有自己的依據(jù)，但是同學們，上古時期的東海在哪里，沒有人知道，所以我們來個結(jié)果大預測，請一些同學扮演角色。舞臺展示：海神，天神，其他神：

東海之神

精衛(wèi)鳥

父親炎帝4.感受神話的神奇。師：現(xiàn)在我們一起走進任務2，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。哪些地方讓你感到不可思議。生分享。師：所有的不可思議也許能在《山海經(jīng)》中找到答案?！侗P古開天》女媧補天》，天大的事神仙都能解決，你覺得女娃游海溺亡委屈嗎？生：......四、資料延伸，鏈接資料1.鏈接神話。師展示炎帝資料：炎帝，號神農(nóng)氏，是農(nóng)工之神，請同學們思考：炎帝和他部落的人民以農(nóng)工為生，最需要的是什么？生：土地。師：那你認為女娃去東海干什么去了？游字有三種解釋:在水里行走；各處行走、閑逛；考察、巡行。生：我猜可能是幫父親考察巡行。師：精衛(wèi)鳥填海的原因可能是什么？生：把海變成可以耕種的土地。2.鏈接生活。師：老師的家鄉(xiāng)在沿海，古往今來我們填海造田的創(chuàng)舉一直都有，像“香港”。能夠不忘初心，我們都是當代“精衛(wèi)”。請思考：讀到此時，你對精衛(wèi)這只神鳥又會產(chǎn)生怎樣的情感？生：英勇頑強、不畏艱難......五、小結(jié)升華我們讀過的神話故事——盤古開天精衛(wèi)填海

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