2024年中考語(yǔ)文名著閱讀知識(shí)（考點(diǎn)）專(zhuān)題09《艾青詩(shī)選》真題精練（單一題）（原卷版）

專(zhuān)題09《艾青詩(shī)選》真題精練（單一題）1．（2023·貴州銅仁·統(tǒng)考三模）艾青詩(shī)歌中有許多意向，下列語(yǔ)段中的“你”指的是（

）今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅。A．太陽(yáng) B．大堰河 C．祖國(guó) D．土地2．（2023·江西·模擬預(yù)測(cè)）下列對(duì)名著《艾青詩(shī)選》的相關(guān)解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（

）A．《雪落在中國(guó)的土地上》這首詩(shī)是艾青的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。B．艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”，艾青因此被稱(chēng)為“太陽(yáng)和土地”的歌手。C．艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺(jué)出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來(lái)營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。D．艾青的詩(shī)歌富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。無(wú)論是新中國(guó)成立前，還是新中國(guó)成立后，他的詩(shī)歌的主要內(nèi)容都是歌頌人民、禮贊光明、思考人生。3．（2023·吉林·吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校考一模）1978年以后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時(shí)期詩(shī)歌特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)句由原先的長(zhǎng)短錯(cuò)落，不求整齊劃一而變得更整齊。B．詩(shī)情由原先的總是充滿“土地的憂郁”而變得更深沉。C．寫(xiě)法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語(yǔ)化、散文化。D．詩(shī)意由原先的凝重、深厚而變得更警策，充滿哲思。4．（2023·廣東肇慶·?？家荒＃╆P(guān)于《艾青詩(shī)選》，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．艾青的詩(shī)歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。B．艾青在長(zhǎng)詩(shī)《光的贊歌》中，贊美“光”這神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。C．艾青的詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸素，不注重押韻，比以往某些自由體更自由。D．《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中，詩(shī)人贊美了祖國(guó)的美好河山，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。5．（2023秋·吉林長(zhǎng)春·九年級(jí)統(tǒng)考期末）下列有關(guān)《艾青詩(shī)選》的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．艾青在發(fā)表其成名作《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)時(shí)第一次使用這個(gè)筆名。B．我國(guó)著名詩(shī)人艾青的《雪落在中國(guó)的土地上》悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。C．艾青在20世紀(jì)30年代所創(chuàng)作的詩(shī)歌是自由體詩(shī)的代表，表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格，詩(shī)中含有大量的設(shè)問(wèn)、呼告、對(duì)話、引語(yǔ)等，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的真切感和表現(xiàn)力。D．擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。6．（2023秋·湖南衡陽(yáng)·九年級(jí)校聯(lián)考期末）關(guān)于《艾青詩(shī)選》，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．艾青詩(shī)歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)。B．艾青在長(zhǎng)詩(shī)《光的贊歌》中，贊美“光”這神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。C．艾青詩(shī)歌用散文的詩(shī)行，創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩(shī)的一座高峰。艾青的詩(shī)感情真摯、語(yǔ)言樸素、不形式的整齊，也不注重押韻，比以往某些自由體更自由。D．《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上”，贊美了祖國(guó)美好河山，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。7．（2023秋·廣東廣州·九年級(jí)廣州市第七中學(xué)校考期末）下列對(duì)艾青“其人其詩(shī)”的判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．艾青之所以寫(xiě)下《大堰河——我的保姆》這首長(zhǎng)詩(shī)，是因?yàn)樗麉⒓印爸袊?guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)而被捕入獄，失去了繪畫(huà)的條件，于是開(kāi)始借詩(shī)歌“控訴、抗議”，抒發(fā)對(duì)大堰河的深深摯愛(ài)和無(wú)盡懷念。B．艾青前期創(chuàng)作的詩(shī)歌表現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語(yǔ)化的風(fēng)格，詩(shī)中含有大量的設(shè)問(wèn)、呼告、對(duì)話、引語(yǔ)等，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的真切感和表現(xiàn)力。C．1978年以后，艾青的詩(shī)歌到達(dá)了另一個(gè)高峰。他在這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿著“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家、民族的苦難、悲傷與反抗。D．《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)的感情基調(diào)悲愴、深沉、堅(jiān)定，多用修飾語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)詩(shī)人的情感，如通過(guò)“悲憤”“激怒”等表現(xiàn)沉重，用“永遠(yuǎn)洶涌”“無(wú)止息地吹刮”等表達(dá)堅(jiān)定。8．（2023秋·廣東廣州·九年級(jí)廣州四十七中?？计谀┤蝿?wù)一：初三1班在共讀《艾青詩(shī)選》時(shí)組織了“寫(xiě)推薦詞，發(fā)朋友圈”的活動(dòng)。以下推薦詞表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．艾青的詩(shī)歌蘊(yùn)含著赤子的真誠(chéng)，比如《大堰河——我的保姆》這篇帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)，用“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的堰河的兒子”這個(gè)坦誠(chéng)的聲明深情表白了“我”對(duì)養(yǎng)母大堰河的贊美和懷戀。B．愛(ài)國(guó)主義是艾青詩(shī)歌的重要主題，而其中“土地”的意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)?！段覑?ài)這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等都是典型代表作，綜合在一起讀更容易理解詩(shī)人這種“土地的憂郁”。C．母愛(ài)和童真也是艾青詩(shī)歌常常出現(xiàn)的主題?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肪图脑⒘嗽?shī)人對(duì)乳母以至對(duì)勞苦人民最樸素、最忠貞、最深沉的愛(ài)。作者善于在生活激流中捕捉住剎那間的情感閃光，用清新的語(yǔ)言，道出耐人尋味的哲思。D．“太陽(yáng)”是艾青詩(shī)歌的另一核心意象?！断蛱?yáng)》中寫(xiě)到“太陽(yáng)的炫目的光芒把我們從絕望的睡眠里刺醒了”“燃灼著我的肉體油于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音歌唱了”。太陽(yáng)意象寄寓了詩(shī)人對(duì)理想和光明的追求和向往。9．（2023秋·湖南株洲·九年級(jí)校聯(lián)考期末）以下是關(guān)于艾青詩(shī)歌的相關(guān)信息，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)為(

)A．艾青發(fā)表成名作《大堰河——我的保姆》時(shí)，第一次使用“艾青”這一筆名。該詩(shī)抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。B．20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。這一時(shí)期的詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表，詩(shī)歌中含有大量的設(shè)問(wèn)、呼告、對(duì)話、引語(yǔ)等。C．1978年以后是艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更活潑，詩(shī)意變得更警策。D．擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯的表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。10．（2023秋·浙江金華·九年級(jí)?？计谀┌嗟脑?shī)作注重色彩的渲染和意象的表現(xiàn),請(qǐng)你根據(jù)對(duì)艾青詩(shī)作的了解,選出下列詩(shī)句中不屬于其作品的一項(xiàng)是(

)A．手推車(chē)/以單獨(dú)的輪子/刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡B．寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī),呈給你黃土下紫色的靈魂C．陽(yáng)光在漣漪上跳舞,像不停息的小不點(diǎn)梭子,在編制金色的繡幃。D．暴風(fēng)雨中的雷聲特別響/烏云深處的閃電特別亮/只有漫長(zhǎng)的黑夜/才能?chē)娪砍龌鸺t的太陽(yáng)（2022·山東日照·中考真題）活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展。本次慶?；顒?dòng)的第二個(gè)項(xiàng)目，是以“堅(jiān)定信念，青春向黨”為主題，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。請(qǐng)閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面題目。旗鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀被陽(yáng)光浸浴著/被風(fēng)吹拂著旗，莊嚴(yán)地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上人類(lèi)解放的信號(hào)/舊世界崩坍的標(biāo)記眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵旗，欣喜地飄蕩著/在中國(guó)的古老的土地上一九四二年四月11．本詩(shī)選自《》，書(shū)中的詩(shī)歌，出現(xiàn)最多的意象是和太陽(yáng)。12．下列對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．打破了舊體詩(shī)的束縛，上下兩節(jié)整齊劃一，每節(jié)用近乎散文的詩(shī)行，自由抒發(fā)。B．“紅色的方布”“金色的斧頭鐮刀”，意象色彩鮮艷，體現(xiàn)出新詩(shī)繪畫(huà)美的特點(diǎn)。C．通過(guò)對(duì)“旗”的印象、感覺(jué)的捕捉，謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨給人類(lèi)帶來(lái)的光明和希望。D．詩(shī)歌每節(jié)的最后兩句，句式一致，運(yùn)用了復(fù)沓的手法，回環(huán)往復(fù)，具有音韻美。13．（2022·新疆·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)依照例句進(jìn)行仿寫(xiě)。要求：句式一致，表達(dá)通順。例句：河岸上，春天的腳步所經(jīng)過(guò)的地方，到處是繁花與茂草。（《艾青詩(shī)選》）14．（2022·江西·統(tǒng)考中考真題）給艾青詩(shī)歌《刈草的孩子》做一個(gè)批注。夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無(wú)聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒(méi)他小小的身子了——/在草叢里我們只看見(jiàn)：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……15．（2023·江蘇宿遷·沭陽(yáng)縣懷文中學(xué)校聯(lián)考一模）在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，小芒發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”。那么你覺(jué)得這種憂郁是一種頹廢消極的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)結(jié)合下面兩首詩(shī)加以分析。（一）中國(guó)的苦痛與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……——《雪落在中國(guó)的土地上》節(jié)選（二）我愛(ài)這悲哀的國(guó)土古老的國(guó)土——這國(guó)土養(yǎng)育了為我所愛(ài)的世界上最艱苦與最古老的種族?！侗狈健饭?jié)選16．（2023·廣東河源·統(tǒng)考二模）在經(jīng)典誦讀分享會(huì)上，小惠同學(xué)準(zhǔn)備選取《艾青詩(shī)選》中的《向太陽(yáng)》作為自己的朗誦篇目，根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，她制作了朗誦卡片，請(qǐng)你幫她一起完善。＜太陽(yáng)的話＞艾青打開(kāi)你們的窗子吧，打開(kāi)你們的板門(mén)吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋?lái)，快起來(lái)快從枕頭里抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。創(chuàng)作于1942年1月14日朗誦理解：①這是一首讀來(lái)讓人溫暖明媚的抒情詩(shī)，詩(shī)中的“我”指太陽(yáng)，“你們”指國(guó)人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明的向往和追求。②這又是一首讀來(lái)讓人倍感親切的詩(shī)，因?yàn)椤ㄕ?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從所運(yùn)用的人稱(chēng)角度分析原因）朗讀設(shè)計(jì)：③如果配樂(lè)朗讀這首詩(shī)，最適合選擇什么風(fēng)格的背景音樂(lè)？簡(jiǎn)述理由。小貼士：背景音樂(lè)的風(fēng)格有大氣磅礴、悠然恬靜、慷慨激昂、清冷悲涼、輕快活潑等。17．（2023·河南省直轄縣級(jí)單位·統(tǒng)考二模）學(xué)校讀書(shū)社開(kāi)展了名著閱讀交流活動(dòng)，根據(jù)自己的閱讀情況作答。（80～150字）教材建議讀詩(shī)要注意以下五點(diǎn)，結(jié)合你對(duì)《艾青詩(shī)選》的閱讀，選擇其中一點(diǎn)。讀現(xiàn)代詩(shī)歌（包括漢譯外國(guó)詩(shī)），要注意以下幾點(diǎn)：①注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式；②品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；③把握詩(shī)歌的意象；④體味詩(shī)歌的情感；⑤體會(huì)詩(shī)歌的理性美。18．（2023·江蘇南京·校聯(lián)考三模）培根說(shuō)：“書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化?！蹦阏J(rèn)為教材推薦的哪一部名著最值得“咀嚼消化”？你是怎樣“咀嚼”和“消化”的？示例：我覺(jué)得《艾青詩(shī)選》最值得“咀嚼消化”。我在通讀全書(shū)的基礎(chǔ)上，查找艾青創(chuàng)作的背景資料，然后找出詩(shī)歌中關(guān)于“土地”和“太陽(yáng)”的篇章，進(jìn)行精讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，對(duì)意象進(jìn)行分析，我讀懂了“土地”意象凝聚了他對(duì)于祖國(guó)和人民深沉的愛(ài)，“太陽(yáng)”則體現(xiàn)了他對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈追求。我讀出了那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子詛咒黑暗、謳歌光明的革命精神和詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親深沉的愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。19．（2023·云南文山·統(tǒng)考一模）《艾青詩(shī)選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩(shī)集。這本書(shū)真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。下圖是艾青詩(shī)歌發(fā)展的時(shí)間軸，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀，完成下面的題目。(1)時(shí)間軸中的A處是艾青的成名作《》，作者在詩(shī)中表達(dá)的情感是。(2)從上面的時(shí)間軸中選一首你喜歡的詩(shī)歌，分析詩(shī)中一個(gè)意象的內(nèi)涵。20．（2023·云南昭通·?？家荒＃╅喿x下面的名著選段，回答問(wèn)題。復(fù)活的土地（節(jié)選）艾青就在此刻，你——悲哀的詩(shī)人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負(fù)傷著的心里：因?yàn)椋覀兊脑?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液。1937年7月6日(1)20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這個(gè)時(shí)期他詩(shī)歌中的主要意象是“”和“”。(2)艾青被稱(chēng)為“土地的歌者”，請(qǐng)你分析這首詩(shī)中“土地”這一意象的作用。21．（2023·寧夏·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）根據(jù)閱讀提示，完成下面的閱讀任務(wù)?！鹃喿x提示】《艾青詩(shī)選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩(shī)集。這本書(shū)真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。20世紀(jì)30年代，他的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。如《北方》“我愛(ài)這悲哀的國(guó)土/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語(yǔ)/與寬闊的姿態(tài)/我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在土地上/永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡”；如《太陽(yáng)》“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”。(1)任務(wù)1：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)艾青這一時(shí)期“土地”“太陽(yáng)”詩(shī)歌意象的含義。(2)任務(wù)2：你認(rèn)為這一時(shí)期艾青詩(shī)歌主要抒寫(xiě)的內(nèi)容和抒發(fā)的感情是什么？(3)任務(wù)3：九年級(jí)（2）班舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì)，小明想要將“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀”兩句詩(shī)讀得富有感情，請(qǐng)你從感情基調(diào)和語(yǔ)速方面予以指導(dǎo)。22．（2023·河南新鄉(xiāng)·校聯(lián)考二模）“如果逐一去掉詩(shī)歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感”，請(qǐng)結(jié)合下面一首詩(shī)，分析其中蘊(yùn)含的情感。手推車(chē)艾青在黃河流過(guò)的地域/在無(wú)數(shù)的枯干了的河底/手推車(chē)/以唯一的輪子/發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音/穿過(guò)寒冷與靜寂/從這一個(gè)山腳/到那一個(gè)山腳/徹響著/北國(guó)人民的悲哀在冰雪凝凍的日子/在貧窮的小村與小村之間/手推車(chē)/以單獨(dú)的輪子/刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡/穿過(guò)廣闊與荒漠/從這一條路/到那一條路/交織著/北國(guó)人民的悲哀1938年初23．（2023·廣東廣州·模擬預(yù)測(cè)）班級(jí)開(kāi)展“走近艾青”的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的探究任務(wù)。從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/太陽(yáng)向我滾來(lái)……（《太陽(yáng)》）今天的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那遮掩著無(wú)限痛苦的迷霧里/刺醒了我們的城市和村莊……（《向太陽(yáng)》）艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無(wú)論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫(xiě)作，已然成為他的生活方式。（鐵凝（當(dāng)代著名作家）我的家在東北松花江上/那里有森林煤礦/還有那滿山遍野的大豆高粱/我的家在東北松花江上/那里有我的同胞/還有那衰老的爹娘，九一八九一八/從那個(gè)悲慘的時(shí)候/九一八九一八/從那個(gè)悲慘的時(shí)候/脫離了我的家鄉(xiāng)……

（《松花江上》）我愛(ài)你中國(guó)/我愛(ài)你中國(guó)/我要把美好的青春獻(xiàn)給你/我的母親我的的祖國(guó)/啊/我要把美好的青春獻(xiàn)給你/我的母親我的祖國(guó)。（《我愛(ài)你，中國(guó)》）(1)在“詩(shī)歌朗誦”環(huán)節(jié)，你選擇《我愛(ài)這土地》進(jìn)行展示。下列歌曲你會(huì)選取哪一首作為背景音樂(lè)？為什么？①《松花江上》

②《我愛(ài)你，中國(guó)》(2)“太陽(yáng)”是艾青詩(shī)歌的主要意象之一。從上面材料的加點(diǎn)語(yǔ)句看，“太陽(yáng)”具有什么特點(diǎn)？“太陽(yáng)”這一意象在艾青詩(shī)歌中具有什么象征意義？24．（2023·江西景德鎮(zhèn)·統(tǒng)考一模）陽(yáng)光中學(xué)九（5）班開(kāi)展了“閱讀名著，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)情懷”的主題班會(huì)，老師要求每個(gè)人選擇一部名著，在會(huì)上進(jìn)行發(fā)言，你選擇了《艾青詩(shī)選》這本書(shū)，請(qǐng)給大家分享一下你選擇了什么閱讀方法來(lái)讀，以及你讀完有什么收獲。（150字左右）25．（2023·江蘇·統(tǒng)考一模）浙江金華市金東區(qū)是艾青故鄉(xiāng)。2021年5月，中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)和金東區(qū)人民政府共同設(shè)立了“艾青詩(shī)歌獎(jiǎng)”。首屆“艾青詩(shī)歌獎(jiǎng)”評(píng)選以“聆聽(tīng)土地詩(shī)意的呼喚，就到金東去”為主題，請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》，說(shuō)說(shuō)這一主題詞的妙處。26．（2023·浙江杭州·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）艾青既是畫(huà)家又是詩(shī)人，在艾青詩(shī)歌中，各種顏色仿佛都被賦予了生命和內(nèi)涵。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的一些詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)艾青詩(shī)歌中“紅色”和“白色”所代表的含義。（提示：可結(jié)合《雪落在中國(guó)的土地上》《向太陽(yáng)》《火把》等詩(shī)）27．（2023·廣西桂林·統(tǒng)考一模）大家選定了《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，為了達(dá)到更好的朗誦效果，請(qǐng)你為“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”一句做朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。28．（2023·廣西柳州·校考一模）品悟情感。為了更好地閱讀《艾青詩(shī)選》，班級(jí)成立了研學(xué)共同體，以小組為單位小組合作朗誦《我愛(ài)這土地》，品味詩(shī)歌情感。對(duì)于“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”一句的朗讀設(shè)計(jì)，小語(yǔ)和小文產(chǎn)生了分歧。小語(yǔ)：我認(rèn)為應(yīng)該讀得深沉一些，語(yǔ)調(diào)下抑。小文：我覺(jué)得應(yīng)該讀得激昂一些，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。你更贊同誰(shuí)的朗讀設(shè)計(jì)？結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)明理由。29．（2023·江西·模擬預(yù)測(cè)）給艾青詩(shī)歌《魚(yú)化石》做一個(gè)批注。動(dòng)作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋進(jìn)了灰塵；……凝視著一片化石，/傻瓜也得到教訓(xùn):/離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，/就沒(méi)有生命?；钪鸵窢?zhēng)，/在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，/即使死亡，/能量也要發(fā)揮干凈。30．（2023·江西·模擬預(yù)測(cè)）20世紀(jì)30年代。盧溝橋的隆隆炮聲將詩(shī)人們的詩(shī)思引向民族救亡的滾滾洪流。請(qǐng)寫(xiě)出這一時(shí)期《艾青詩(shī)選》中艾青詩(shī)歌的兩個(gè)主要意象，并選擇其中一個(gè)意象，舉例說(shuō)明詩(shī)人的思想情感是什么。31．（2023·山西晉中·統(tǒng)考一模）詩(shī)人艾青用他“雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象（聶華苓語(yǔ)）”來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合你讀艾青愛(ài)國(guó)詩(shī)篇的感受，談?wù)劚敬卧?shī)歌朗誦分享會(huì)主題——“我和我的祖國(guó)”的意義。32．（2023·廣東佛山·統(tǒng)考一模）學(xué)校擬開(kāi)展“青年當(dāng)要有風(fēng)骨”的主題團(tuán)建活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。(1)任務(wù)一：下面是是學(xué)生的主題書(shū)法作品展。其中評(píng)述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】作品屬于隸書(shū)，古樸典雅，一筆一畫(huà)間體現(xiàn)出君子樸實(shí)謙遜，隨遇而安的品格。B．【乙】作品屬于楷書(shū)，筆畫(huà)連綿，渾厚圓潤(rùn)中表現(xiàn)出君子堅(jiān)韌挺秀，卓爾不群的品質(zhì)。C．【丙】作品屬于行書(shū)，瀟灑暢達(dá)，行云流水般展現(xiàn)出君子堅(jiān)貞自守，不忘本心的情懷。(2)任務(wù)二：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)。昭日月

一身

清風(fēng)

傲骨

兩袖

立雪霜上聯(lián)：

下聯(lián)：(3)任務(wù)三：小南同學(xué)摘抄了《艾青詩(shī)選》中的三首小詩(shī)，你覺(jué)得哪首與本次團(tuán)建活動(dòng)的主題最相符？請(qǐng)說(shuō)明理由?！炯住繅?mèng)的朋友/幻想的姊妹/原是自己的影子/卻老走在你前面/像光一樣無(wú)形/像風(fēng)一樣不安定/她和你之間/始終有距離/像窗外的飛鳥(niǎo)/像天上的流云……【乙】一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開(kāi)……它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……【丙】夕陽(yáng)把草原燃成通紅了/刈草的孩子無(wú)聲地刈草/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手……在草叢里我們只看見(jiàn)/一只盛草的竹簍，幾堆草/和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……(4)任務(wù)四：請(qǐng)從備選人物（①周恩來(lái)②祥子③簡(jiǎn)·愛(ài)）中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，至少?gòu)膬蓚€(gè)角度說(shuō)明他（她）的青年風(fēng)骨。（2023·上海浦東新·統(tǒng)考一模）某班級(jí)分小組開(kāi)展“走近現(xiàn)代詩(shī)歌”的活動(dòng)，你們小組分到的任務(wù)如下。請(qǐng)根據(jù)提示完成下列任務(wù)。33．現(xiàn)代詩(shī)歌與古代詩(shī)歌的比較閱讀?！炯住矿艋鸢帱S昏降落到我們的曠野，快樂(lè)的火焰就升起了——它在黝黑的樹(shù)林下面，閃耀著炫眼的紅光……白色的煙像夜間的霧，迷漫了山谷和樹(shù)林，跟隨著秋天晚上的風(fēng)徐緩地流散到遠(yuǎn)方……在白煙的樹(shù)林里，在篝火的照耀里，映著幾個(gè)農(nóng)夫和農(nóng)婦背負(fù)著收獲物晚歸的暗影。【乙】野望[唐]王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（1）填空：【甲】詩(shī)創(chuàng)作于上世紀(jì)三、四十年代。這一時(shí)期艾青的詩(shī)歌被譽(yù)為“自由體”詩(shī)的代表，呈現(xiàn)出的風(fēng)格。這種風(fēng)格與古代詩(shī)歌用語(yǔ)的精煉、形式的規(guī)整形成了鮮明對(duì)照。（2）以下選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是()A．兩首詩(shī)歌都富有韻律感?！炯住吭?shī)通過(guò)分行來(lái)強(qiáng)化節(jié)奏；【乙】詩(shī)通過(guò)嚴(yán)格的對(duì)仗和押韻來(lái)增強(qiáng)韻律感。B．兩首詩(shī)歌都寫(xiě)秋天傍晚之景。【甲】主要描繪秋天“樹(shù)林”的陰郁壓抑；【乙】借秋景烘托詩(shī)人的心緒。C．兩首詩(shī)中都描繪了勞動(dòng)者的形象?！炯住吭?shī)中的勞動(dòng)者是詩(shī)人謳歌的對(duì)象；【乙】詩(shī)用來(lái)襯托詩(shī)人自己。D．兩首詩(shī)歌都帶有鮮明的個(gè)人特征?！炯住吭?shī)色調(diào)鮮明，富有畫(huà)面感；【乙】以樸素的文筆營(yíng)造安閑氛圍。34．現(xiàn)代詩(shī)歌與說(shuō)明性語(yǔ)段的比較閱讀?！炯住繕虍?dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆放c道路被水截?cái)嗔说臅r(shí)候，智慧的人類(lèi)佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋?？嘤诎仙娴娜祟?lèi)，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的聯(lián)系；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車(chē)輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船者與步行者揮手告別的地方【乙】橋梁：供鐵路、道路、渠道、管線等跨越河流、山谷或其他交通線時(shí)使用的建筑物。按用途可分為鐵路橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、城市道路橋、農(nóng)橋、人行橋、管線橋和渡槽等；按橋身材料可分為木橋、磚石橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋和鋼橋等；按橋身的結(jié)構(gòu)可分為梁橋、拱橋、鋼架橋、懸索橋和斜張橋等……摘自【知網(wǎng)隨問(wèn)】（1）填空：【甲】延續(xù)了詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。其實(shí)，在詩(shī)人的成名作中，這種自由詩(shī)的特點(diǎn)就已經(jīng)非常明顯。（2）以下選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是()A．【甲】第一節(jié)寫(xiě)橋梁誕生的原因，第三節(jié)寫(xiě)橋梁的作用，第二節(jié)以抒情來(lái)自然過(guò)渡。

B．【乙】第一句寫(xiě)橋梁的作用，之后的一組長(zhǎng)句從三個(gè)不同的角度來(lái)介紹橋梁的分類(lèi)。

C．【甲】長(zhǎng)短句錯(cuò)落排列，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀。這是現(xiàn)代詩(shī)歌在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)。

D．【乙】雖語(yǔ)言質(zhì)樸，但能發(fā)揮實(shí)用文體的優(yōu)勢(shì)，盡情鋪排，使內(nèi)容充實(shí)、表述充分。35．當(dāng)代橋梁的形式更加豐富多樣，用途也更加廣泛，為詩(shī)歌創(chuàng)作提供了更充裕的素材和更廣闊的想象的空間。請(qǐng)仿照艾青的《橋》的第三節(jié)，另行創(chuàng)作兩句現(xiàn)代詩(shī)歌。橋是橋是（2023·上?！つM預(yù)測(cè)）閱讀下面材料，完成小題。學(xué)校九年級(jí)組舉辦以“我和我的祖國(guó)”為主題的艾青詩(shī)歌朗誦分享會(huì)。【任務(wù)一】走近詩(shī)人36．分享會(huì)上要介紹詩(shī)人艾青，發(fā)言稿排序正確的一項(xiàng)是（

）①?gòu)姆▏?guó)留學(xué)歸來(lái)后，他因參加“左聯(lián)”活動(dòng)而被捕入獄。②他的成名作正是在獄中創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《大堰河，我的保姆》。③艾青（1910-1996年），原名蔣正涵，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人。④艾青的一生創(chuàng)作頗豐，他的多首詩(shī)歌曾入選中小學(xué)教材。⑤年輕時(shí)的他曾就讀于國(guó)立西湖藝術(shù)院大學(xué)部繪畫(huà)系，后赴法學(xué)畫(huà)。A．③④⑤②① B．③⑤①②④ C．④①⑤③② D．④②⑤①③【任務(wù)二】吟詠?zhàn)髌?7．讀過(guò)艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)歌，同學(xué)們深受感動(dòng)，分享了一句話感言。小A：《大堰河，我的保姆》中對(duì)大堰河形象的塑造，讓我體會(huì)到詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的思念，還有對(duì)生養(yǎng)自己的土地的深情。小B：《雪落在中國(guó)的土地上》深刻表達(dá)了詩(shī)人對(duì)下層人民困苦生活的悲憫，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂。小C：《黎明的通知》呼喚“詩(shī)人啊/你起來(lái)吧”，讓所有熱愛(ài)生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備