2024年中考語(yǔ)文名著閱讀知識(shí)（考點(diǎn)）專(zhuān)題09《艾青詩(shī)選》真題精練（綜合題）（原卷版）

專(zhuān)題09《艾青詩(shī)選》真題精練（綜合題）1．（2023·江西南昌·統(tǒng)考二模）下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的是（

）A．《艾青詩(shī)選》中“在死亡沒(méi)有來(lái)臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷。B．《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻小說(shuō)，講述了尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行的故事。C．《昆蟲(chóng)記》是一部十卷本科普巨著，體現(xiàn)了作者敬畏生命的情懷，它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。D．《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一，情節(jié)曲折，其中真假美猴王，車(chē)遲國(guó)斗法，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，女兒國(guó)遇難等故事極其精彩。2．（2023·江蘇泰州·統(tǒng)考二模）下列選項(xiàng)中，相關(guān)專(zhuān)題探究的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂”（《雪落在中國(guó)的土地上》）朗讀這段時(shí)，用低沉的語(yǔ)調(diào)開(kāi)場(chǎng)，語(yǔ)速緩慢，重讀“饑謹(jǐn)”“陰暗”“乞援”“顫抖”，讀出祖國(guó)的苦難，讀出土地的絕望和期盼，讀出詩(shī)人內(nèi)心深處壓抑著的吶喊。（《艾青詩(shī)選》中的朗讀技巧）B．“那個(gè)新來(lái)的將官，聽(tīng)了這話，立刻笑起來(lái)，面孔有點(diǎn)發(fā)紅，很天真的，一開(kāi)口露出了唇齒間的一個(gè)窟窿，這窟窿應(yīng)是兩個(gè)門(mén)牙占據(jù)的地方。這表情顯得他有點(diǎn)孩子氣而頑皮，圍坐的每個(gè)人都笑了?！边@是對(duì)“紅色窯工”徐海東的描寫(xiě)。（《紅星照耀中國(guó)》中的人物描寫(xiě)）C．閱讀《海底兩萬(wàn)里》可以采用快速閱讀的方法。如書(shū)中圍繞尼摩船長(zhǎng)展開(kāi)的一系列故事情節(jié)應(yīng)當(dāng)速讀；而書(shū)中的景物描寫(xiě)、知識(shí)介紹或不能理解的內(nèi)容，要格外關(guān)注，絕不能跳過(guò)去。（《海底兩萬(wàn)里》的快速閱讀）D．“拔下毛，吹口仙氣，叫‘變！’一根即變作金鋼鉆，一根變作竹片，一根變作綿繩。扳張?bào)瓋?，牽著那鉆，照瓶底下颼颼的一頓鉆，鉆成一個(gè)眼孔?！贝司渲v的是孫悟空用三根救命毫毛變成弓鉆，鉆透了金翅大鵬雕的法寶——陰陽(yáng)二氣瓶。（《西游記》中的重要情節(jié)）3．（2023·江西景德鎮(zhèn)·統(tǒng)考二模）下列對(duì)相關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《駱駝祥子》中的小馬兒的祖父，曾救過(guò)餓暈的祥子，祥子在他身上看到了自己的未來(lái)：即使有自己的車(chē)，也會(huì)餓死。B．小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)人物以敘述和描寫(xiě)為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書(shū)信和日記等，豐富人物形象。書(shū)中的環(huán)境描寫(xiě)也相當(dāng)出色，富有表現(xiàn)力。C．《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加·斯諾1936年6月冒著生命危險(xiǎn)，深入中共紅色根據(jù)地，進(jìn)行了細(xì)致的觀察和采訪，后據(jù)此經(jīng)歷寫(xiě)成的一部紀(jì)實(shí)性作品。D．《艾青詩(shī)選》中的“鏡子”是直言剛烈之士的典型，“平面”展現(xiàn)了鏡子出身普通，“真實(shí)”“不隱瞞缺點(diǎn)”“誰(shuí)都從中發(fā)現(xiàn)自己”表現(xiàn)了鏡子的率真與忠誠(chéng)。4．（2023·山東濰坊·統(tǒng)考二模）下列關(guān)于文學(xué)作品的描述，有誤的一項(xiàng)是（

）A．《艾青詩(shī)選》中《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)，抒發(fā)了艾青對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的愛(ài)和無(wú)盡的懷念。B．“一頭長(zhǎng)而厚的烏發(fā)，大而敏銳的眼睛，高鼻梁，凸顴骨，一張機(jī)智的知識(shí)分子的面孔。”這是《紅星照耀中國(guó)》里對(duì)朱德的外貌描寫(xiě)。C．“男子反穿衣裙，以治內(nèi)事；女子反穿靴帽，以治外事”描寫(xiě)的是《鏡花緣》中的女兒國(guó)的景象。D．《格列佛游記》講述了格列佛因航海遇險(xiǎn)而流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)以及慧骃國(guó)等地的奇特經(jīng)歷。5．（2023·吉林長(zhǎng)春·統(tǒng)考一模）在名著推廣活動(dòng)中，一位同學(xué)為下面四部名著設(shè)計(jì)了演講主題，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．《簡(jiǎn)·愛(ài)》：你總要熬過(guò)一些苦難，方能塵埃落定，靜待花開(kāi)。B．《昆蟲(chóng)記》：擁有和自己斗爭(zhēng)的勇氣，才能登上藝術(shù)的頂峰。C．《紅星照耀中國(guó)》：你的熱愛(ài)有多濃烈，你的祖國(guó)就有多美麗。D．《艾青詩(shī)選》：做追求理想的歌者，光明的使者。6．（2023·江蘇蘇州·蘇州市振華中學(xué)校校考二模）下列有關(guān)名著的評(píng)述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《水滸傳》借鑒傳統(tǒng)評(píng)書(shū)“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的敘事方法。為避免行文呆板，增加敘事的節(jié)奏和波瀾，往往在篇幅較長(zhǎng)的故事中插入其他事件，如“三打祝家莊”中穿插“孫立孫新大劫牢”的情節(jié)。B．閱讀現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)不僅要分析人物性格，也要結(jié)合社會(huì)環(huán)境，如《駱駝祥子》中的祥子最終理想幻滅，不僅因?yàn)樗詰卸?，而且更重要的是?dāng)時(shí)的社會(huì)容不下一個(gè)淳樸青年卑微的夢(mèng)想。C．艾青的詩(shī)歌一般通過(guò)描寫(xiě)太陽(yáng)、土地等具有象征性的事物，表達(dá)對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。形式上，不拘泥于韻腳、字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一，而是借助有規(guī)律的排比、復(fù)沓，造成一種變化中的統(tǒng)一。D．《儒林外史》以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。7．（2023·江蘇淮安·校聯(lián)考三模）選出下列對(duì)相關(guān)名著的表述正確的一項(xiàng)是（

）A．《我愛(ài)這土地》是艾青的成名作，也是他第一次使用“艾青”這個(gè)筆名發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)。B．《水滸傳》中武松十分敬重宋江，但當(dāng)聽(tīng)說(shuō)宋江搶走了劉太公的女兒時(shí)，砍倒了杏黃旗，大鬧忠義堂。C．《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦與兒子精神接觸和思想交流的實(shí)錄，是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子書(shū)。D．有評(píng)論說(shuō)《朝花夕拾》“彌漫著慈愛(ài)的精神與情調(diào)”，父親讓我背《鑒略》的情節(jié)就是這種“慈愛(ài)的精神與情調(diào)”的具體體現(xiàn)。8．（2023·江西南昌·校聯(lián)考一模）下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，在發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》時(shí)第一次使用“艾青”這個(gè)筆名。B．《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛，再到最終失敗的全過(guò)程。C．《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上采取了先分后合再分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后寫(xiě)他們歸順朝廷，走向失敗。D．《儒林外史》沒(méi)有貫穿全書(shū)的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成的，表現(xiàn)的是普通士人的生存狀態(tài)與精神世界。9．（2023·江西·模擬預(yù)測(cè)）下面對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．艾青二十世紀(jì)三四十年代的詩(shī)歌，主要意象是“土地”“太陽(yáng)”，如長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手。B．簡(jiǎn)·愛(ài)在洛伍德學(xué)校是自由成長(zhǎng)的，她與譚波爾成為好友，教師海倫小姐很關(guān)心她。C．《水滸傳》中潯陽(yáng)樓題反詩(shī)、三打祝家莊、大破連環(huán)馬等故事都與宋公明有關(guān)。D．《儒林外史》在諷刺丑惡的同時(shí)，也會(huì)塑造一些正面形象，如王冕、杜少卿、虞育德、莊征君等。10．（2023春·江西贛州·八年級(jí)瑞金第一中學(xué)校聯(lián)考期末）下列對(duì)相關(guān)名著解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（

）A．《經(jīng)典常談》全書(shū)包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)史子集共十三部分內(nèi)容，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)，是介紹傳統(tǒng)文化的典范之作。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》分為兩部分：第一部分描寫(xiě)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建設(shè)，第二部分描寫(xiě)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。C．《水滸》中綽號(hào)是人物性格或特征最為簡(jiǎn)明的符號(hào)，如楊志因臉上有充軍刺配的青色刺青被叫做“青面獸”，敢于反抗卻脾氣火爆的李逵叫“黑旋風(fēng)”。D．《艾青詩(shī)選》《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅(jiān)韌頑固、高傲自負(fù)的人們。詩(shī)中修辭方法多種，又重在擬人，意蘊(yùn)回味悠長(zhǎng)。形式上節(jié)律自由、靈活。11．（2023·四川廣安·統(tǒng)考二模）請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。走進(jìn)名著，宛如走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的世界。讀《朝花夕拾》我們認(rèn)識(shí)了出身低微又充滿愛(ài)心的保姆①；在《儒林外史》中我們認(rèn)識(shí)了②的作者心目中的理想人物杜少卿；讀《艾青詩(shī)選》我們了解了艾青為歌頌自己的保姆所寫(xiě)下的《③》。12．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考二模）下面是某同學(xué)的名著閱讀積累表，請(qǐng)你根據(jù)提示補(bǔ)充表格。名著關(guān)注點(diǎn)閱讀內(nèi)容閱讀批注《朝花夕拾》關(guān)注人物這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？文中的他是關(guān)注情節(jié)→大鬧五臺(tái)山→大鬧桃花村→火燒瓦罐寺→倒拔垂楊柳……通過(guò)②，表現(xiàn)了魯智深疾惡如仇、打抱不平的性格特征。《艾青詩(shī)選》關(guān)注主旨《我愛(ài)這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》這幾首詩(shī)歌均通過(guò)“土地”這個(gè)意象，抒發(fā)了13．（2023秋·黑龍江七臺(tái)河·九年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！炯住课覑?ài)這悲哀的國(guó)土/古老的國(guó)土/——這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛(ài)的/世界上最艱苦/與最古老的種族?！疽摇咳f(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚……——《水滸傳》(1)【甲】文段的作者是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人，他的成名作是《》；(2)這首《臨江仙》贊美的是梁山好漢，他被宋江夸為“賽諸葛”，他的足智多謀不僅體現(xiàn)在智取大名府，還體現(xiàn)在、智賺玉麒麟、智取文安縣等故事情節(jié)中。14．（2023·浙江金華·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)從以下兩則材料中任選其一，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，探究“坐”所體現(xiàn)出的人物間的情誼。材料一：林沖等一行人請(qǐng)晁蓋上了轎馬，都投大寨里來(lái)。到得聚義廳前，下了馬，都上廳來(lái)。眾人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中間焚起一爐香來(lái)。（《水滸傳》之《梁山泊義士尊晁蓋

鄆城縣月夜走劉唐》）材料二：大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：/在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，/坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，/而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”/……（《艾青詩(shī)選》之《大堰河——我的保姆》）15．（2022·浙江舟山·統(tǒng)考中考真題）學(xué)習(xí)部長(zhǎng)建議把《艾青詩(shī)選》《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部名著結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行專(zhuān)題探究。請(qǐng)你參照示例，設(shè)計(jì)一個(gè)合適的探究專(zhuān)題并寫(xiě)出具體的探究思路?！臼纠俊逗５變扇f(wàn)里》《昆蟲(chóng)記》專(zhuān)題探究探究專(zhuān)題：兩部名著科學(xué)精神探究探究思路：（1）選讀《海底兩萬(wàn)里》中有關(guān)阿龍納斯的情節(jié)，體會(huì)他勇于探索、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。（2）精讀《昆蟲(chóng)記》中描述法布爾觀察昆蟲(chóng)的精彩案例，邊讀邊做好批注，整理總結(jié)他積極探索、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探索精神。（3）總結(jié)研讀探究所得，圍繞科學(xué)精神寫(xiě)一篇心得體會(huì)，在交流會(huì)上分享。16．（2023·陜西西安·陜西師大附中?？寄M預(yù)測(cè)）以下是小東同學(xué)閱讀三部名著時(shí)做的閱讀記錄卡，請(qǐng)根據(jù)片段摘錄完成相關(guān)習(xí)題。片段摘錄評(píng)價(jià)感受末日將臨，徐鵬飛更露出了更加猙獰的面目。他獰笑著問(wèn)即將就義的A是何心情，A從容地笑道：“……人生自古誰(shuí)無(wú)死？可是一個(gè)人的生命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)永葆青春的革命事業(yè)聯(lián)系在一起，那是無(wú)上的光榮！”他面對(duì)特務(wù)，大聲命令：“走！前面帶路?！保ā都t巖》）笑，豐富了文學(xué)作品中的人物形象。《紅巖》片段中A（填人名）的笑，讓我們看到了革命烈士的精神品質(zhì)；《艾青詩(shī)選》片段中（填人名）的笑，讓我們看到了底層勞動(dòng)人民的勤勞堅(jiān)強(qiáng)；《鋼鐵是怎樣煉成的》片段中保爾的笑，讓我們看到了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的精神品質(zhì)。她含著笑，洗著我們的衣服，……她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去，……在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。（《艾青詩(shī)選》）保爾笑了笑，安慰她說(shuō)：“明天他們會(huì)給我送來(lái)一塊格子板，是用硬紙板刻出來(lái)的，沒(méi)有這東西我寫(xiě)不成字。上一行和下一行常常串起來(lái)，我琢磨了很久才想出這個(gè)辦法，那就是在硬紙板上刻出一條條長(zhǎng)格子，使我的鉛筆不會(huì)寫(xiě)到格子外面去。當(dāng)你看不見(jiàn)你所寫(xiě)的字的時(shí)候，寫(xiě)字是很困難的，但并非不可能。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。我曾經(jīng)試了很久，但是怎么也寫(xiě)不好?，F(xiàn)在我開(kāi)始慢慢地寫(xiě)，每個(gè)字母都寫(xiě)得很小心，結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)?！保ā朵撹F是怎樣煉成的》）17．（2023·江西吉安·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀一部作品時(shí)，作家的情感哲思、主人公的精神品質(zhì)或作品的某個(gè)情節(jié)，都可能讓你有所感動(dòng)，在人格成長(zhǎng)方面有所收獲。請(qǐng)從下列作品中任選一部，談?wù)勛钭屇愀袆?dòng)的地方，以及你在人格成長(zhǎng)方面的收獲。《朝花夕拾》《艾青詩(shī)選》《簡(jiǎn)?愛(ài)》18．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考二模）某同學(xué)讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面這首詩(shī)中心意象的象征義與名著中人物的精神有著相似之處。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x人物中任選一位，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析人物和意象的相似之處。礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎末、散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……備選人物：①彭德懷（《紅星照耀中國(guó)》）②保爾（《鋼鐵是怎么煉成的》）我的分析：19．（2023·河南信陽(yáng)·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）火是物體燃燒時(shí)產(chǎn)生的光焰，“火”的身影在文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)。閱讀下面三個(gè)名著片段，任選其一，指出其出處，簡(jiǎn)述小說(shuō)中與“火”相關(guān)的情節(jié)或簡(jiǎn)析詩(shī)歌中“火”的意象。①……嚇得一言不吐，單叫：“備馬！備馬！“說(shuō)言未了，只見(jiàn)翠云樓上烈焰沖天，火光奪目，十分浩大。②客廳顯得很陰暗。一小堆乏人照看的火在爐中微微燃著。房間里的瞎眼主人，頭靠高高的老式壁爐架，俯身向著火爐。③從恐龍統(tǒng)治了森林的年代/從地殼第一次震動(dòng)的年代/你已死在過(guò)深的怨憤里了么？/死？不，不，我還活著——/請(qǐng)給我以火，給我以火！20．（2023·山東濟(jì)南·統(tǒng)考三模）4月23日是“世界讀書(shū)日”。作為學(xué)校宣傳站的一員，你在校園公眾號(hào)上，對(duì)讀書(shū)日活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)欄推送。請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)?！舯酒谥黝}標(biāo)題——四月春正好，讀書(shū)正當(dāng)時(shí)*小編有話說(shuō)：良辰美景，莫負(fù)韶華；時(shí)光荏苒，惜時(shí)好學(xué)。同學(xué)們，趁這年華好，我們何不披一身晨光，于書(shū)中，尋花開(kāi)花落，悟云卷云舒呢？看如今春光熠熠，請(qǐng)君伴書(shū)向朝陽(yáng)！*讀書(shū)有方法：★關(guān)注情節(jié)。情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，深入地刻畫(huà)了人物性格發(fā)展史。例如武松景陽(yáng)岡打虎、斗殺西門(mén)慶、①、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，一步步走上反抗的道路。★關(guān)注主題?！盯凇愤@本書(shū)是父親寫(xiě)給兒子的家信集，父愛(ài)流淌在樸實(shí)的文字背后，深沉而溫暖?！镪P(guān)注意象。意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。在艾青詩(shī)歌創(chuàng)作第一個(gè)高峰，主要意象是“土地”和“③”。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的美好愿望和濃郁的愛(ài)國(guó)之情。◆專(zhuān)題推送<<<<公眾號(hào)……標(biāo)題——誰(shuí)是你心中的最美少年？候選人：A．紅小鬼《紅星照耀中國(guó)》B．少年保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》C．少年簡(jiǎn)·愛(ài)《簡(jiǎn)·愛(ài)》D．少年王冕《儒林外史》這些候選人是名著中與我們年齡相仿的少年，請(qǐng)從以上四位候選人中推薦一位，并結(jié)合名著中的相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的推薦理由④。（要求寫(xiě)出兩點(diǎn)）21．《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常富有活力，飽含進(jìn)取精神。為了更深感受艾青詩(shī)歌的情感魅力，班級(jí)組織一次艾青詩(shī)歌朗誦比賽，請(qǐng)你參與到活動(dòng)中。(1)假如你選擇朗誦《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，為了達(dá)到更好朗誦效果，請(qǐng)你為“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”做朗讀設(shè)計(jì)，可以從重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏中選取一個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。(2)朗誦比賽激發(fā)了同學(xué)們閱讀名著的熱情，有同學(xué)制作了閱讀卡，請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充完整。名著閱讀策略具體實(shí)施例子探究結(jié)果《艾青詩(shī)選》關(guān)注意象關(guān)注艾青詩(shī)歌中最常見(jiàn)的意象20世紀(jì)30年代詩(shī)歌主要意象有：“光明”①“”表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國(guó)家深沉的愛(ài)?！端疂G傳》關(guān)注人物關(guān)注同一人物在不同故事中的描寫(xiě)魯智深在大鬧相國(guó)寺、②等故事中都有精彩的描寫(xiě)。將不同篇章的描寫(xiě)歸納在一起，發(fā)現(xiàn)魯智深看似魯莽，實(shí)則嫉惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀?！逗?jiǎn)·愛(ài)》關(guān)注情節(jié)關(guān)注離奇巧合的情節(jié)就在她為圣約翰竭力要求她嫁給他做一名傳教士的妻子深感苦惱而不得不祈求上天幫助時(shí)，聽(tīng)到了冥冥中的三聲召喚。她終于下定決心，重返桑菲爾德。作者以這樣的離奇安排，讓她最終獲得幸福變得名正言順。但依然不能掩蓋在當(dāng)時(shí)女性地位低下的時(shí)代她③的美好而深入人心形象。(3)在閱讀名著《水滸傳》后，班上組織開(kāi)展閱讀分享會(huì)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)一說(shuō)名著里的人物形象。請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)林沖是怎樣一個(gè)人。22．（2023·江蘇鹽城·統(tǒng)考二模）【母性·名著中的善良】篇名內(nèi)容作家作品《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！魯迅《①》《②》在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”艾青《艾青詩(shī)選》小妍：①處應(yīng)填散文集《》，②處應(yīng)填詩(shī)歌《》。表格中的女人都是作者深情回憶的對(duì)象，她們與兩位作者都沒(méi)有血緣關(guān)系。你：她們雖然不是兩位作者的母親，卻勝似母親，作品中，我讀到了上世紀(jì)中國(guó)底層貧苦的勞動(dòng)人民身上閃著的母愛(ài)光輝。23．（2023·山東濟(jì)南·統(tǒng)考二模）某校開(kāi)展以“讀名著，篤信仰”為主題的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并按要求完成下列任務(wù)。(1)《大堰河——我的保姆》是詩(shī)人第一次用筆名發(fā)表的成名之作，其詩(shī)歌充滿“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，主要意象是“”和“太陽(yáng)”，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“”的歌手。(2)“信仰，是夜空中最亮的星?！闭?qǐng)你任選《紅星照耀中國(guó)》中主要人物毛澤東、朱德、周恩來(lái)中的一個(gè)，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。24．（2023·廣東湛江·雷州市第一中學(xué)?？家荒＃┍硌萆缗e辦“有聲薦書(shū)”活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)名著內(nèi)容完善方案。推薦書(shū)目表演形式演出篇目演出效果《艾青詩(shī)選》詩(shī)朗誦①表現(xiàn)出對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。《水滸傳》故事會(huì)②展現(xiàn)剛勇豪邁、毫無(wú)畏懼、決不退縮的英雄氣概。A．《魚(yú)化石》B．《火把》C．景陽(yáng)岡打虎D．風(fēng)雪山神廟25．（2023·山東濟(jì)南·統(tǒng)考二模）根據(jù)提示，回答問(wèn)題。(1)埃德加·斯諾的《①》是第一部向世界介紹和傳播中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程的著作。斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如②（人名），他是儒雅的革命者，行動(dòng)與知識(shí)和信仰完全一致的純粹的知識(shí)分子。斯諾預(yù)言：中國(guó)共產(chǎn)黨就是那顆給全中國(guó)帶來(lái)新生的閃亮紅星。同一時(shí)期，詩(shī)人艾青也敏銳地感受到革命勝利的訊息，在他詩(shī)歌里常出現(xiàn)的意象“③”象征了祖國(guó)，“太陽(yáng)”則象征了光明。(2)斯諾的這本書(shū)以“卓絕的中國(guó)精神”促進(jìn)了西方對(duì)中國(guó)認(rèn)知的改變。請(qǐng)結(jié)合作品里紅軍長(zhǎng)征中的具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這種精神的理解。26．（2023·廣東揭陽(yáng)·統(tǒng)考一模）任務(wù)：九年三班的同學(xué)整理名著資料，尋找自強(qiáng)力量，致敬光輝形象。請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填上合適的選項(xiàng)，使表格內(nèi)容相匹配。自強(qiáng)的力量人物/意象特點(diǎn)文段尼摩船長(zhǎng)追求自由、勇敢斗爭(zhēng)①②堅(jiān)定不移、不屈不撓它的臉上和身上/向刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里……A．饑餓，疾病，甚至死亡，都無(wú)法使我屈服。B．只要我還有一口氣，我永遠(yuǎn)站在被壓迫國(guó)家的人民一邊！C．礁石D．鏡子27．（2023·廣西南寧·統(tǒng)考一模）《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常富有活力，飽含進(jìn)取精神。為了更深感受艾青詩(shī)歌的情感魅力，班級(jí)組織一次艾青詩(shī)歌朗誦比賽，請(qǐng)你參與到活動(dòng)中。(1)假如你選擇朗誦《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，為了達(dá)到更好朗誦效果，請(qǐng)你為“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”做朗讀設(shè)計(jì)，可以從重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏中選取一個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。(2)朗誦比賽激發(fā)了同學(xué)們閱讀名著的熱情，有同學(xué)制作了閱讀卡，請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充完整。名著閱讀策略具體實(shí)施例子探究結(jié)果《艾青詩(shī)選》關(guān)注意象關(guān)注艾青詩(shī)歌中最常見(jiàn)的意象20世紀(jì)30年代詩(shī)歌主要意象有：“光明”①“”表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國(guó)家深沉的愛(ài)。《水滸傳》關(guān)注人物關(guān)注同一人物在不同故事中的描寫(xiě)魯智深在大鬧相國(guó)寺、②等故事中都有精彩的描寫(xiě)。將不同篇章的描寫(xiě)歸納在一起，發(fā)現(xiàn)魯智深看似魯莽，實(shí)則嫉惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀。③《》關(guān)注情節(jié)關(guān)注離奇巧合的情節(jié)就在她為圣約翰竭力要求她嫁給他做一名傳教士的妻子深感苦惱而不得不祈求上天幫助時(shí)，聽(tīng)到了冥冥中的三聲召喚。她終于下定決心，重返桑菲爾德。作者以這樣的離奇安排，讓她最終獲得幸福變得名正言順。但依然不能掩蓋在當(dāng)時(shí)女性地位低下的時(shí)代她④的美好而深入人心形象。(3)在閱讀名著《水滸傳》后，班上組織開(kāi)展閱讀分享會(huì)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)一說(shuō)名著里的人物形象。請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)林沖是怎樣一個(gè)人。28．（2023·天津東麗·統(tǒng)考一模）請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的作品或人物。作品文段《》大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，呈給你吻過(guò)我的唇……《水滸傳》當(dāng)日將了寶刀，插了草標(biāo)兒，上市去賣(mài)。走到馬行街內(nèi)，立了兩個(gè)時(shí)辰，并無(wú)一個(gè)人問(wèn)。將立到晌午時(shí)分，轉(zhuǎn)來(lái)到天漢州橋熱鬧處去賣(mài)。立未久，只見(jiàn)兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲。《》“我本是取經(jīng)的和尚，在西方路上，難過(guò)火焰山，特來(lái)拜借芭蕉扇一用?！蹦敲溃骸澳闶悄撬吕锖蜕?？叫甚名字？我好與你通報(bào)。”行者道：“我是東土來(lái)的，叫作孫悟空和尚。”《鋼鐵是怎樣煉成的》注視著走過(guò)來(lái)的朱赫來(lái)和那個(gè)士兵，心里非常亂，想不出主意?！霸趺崔k呢？”在最后一分鐘，他驟然想起了他衣袋里的手槍。29．（2023·天津河?xùn)|·統(tǒng)考一模）根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的作品或人物。作品人物文段或評(píng)述《①》大堰河她含著笑，洗著我們的衣服/她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去/她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜/她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟/她含著笑，扇著燉肉的爐子的火/她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去。《水滸傳》②他假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。他拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了?！冻ㄏκ啊发鬯囚斞冈谌毡鞠膳_(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校的解剖學(xué)老師，穿著樸素，有時(shí)會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)，他關(guān)心學(xué)生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)?！都t星照耀中國(guó)》④他與斯諾第一次見(jiàn)面就用英語(yǔ)和斯諾打招呼，平易近人，溫和文雅，細(xì)心熱情，理智冷靜，善于分析，知行合一，生活樸素，充滿活力。30．（2023·廣西桂林·統(tǒng)考一模）朗誦比賽激發(fā)了小林閱讀名著的熱情，他制作了閱讀卡，請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充完整。名著閱讀策略具體實(shí)施例子探究結(jié)果《艾青詩(shī)選》關(guān)注意象關(guān)注艾青詩(shī)歌中最常見(jiàn)的意象。20世紀(jì)30年代詩(shī)歌主要意象是：“光明”、①“”表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國(guó)家深沉的愛(ài)?！端疂G傳》關(guān)注人物關(guān)注同一人物在不同篇章（故事）中的描寫(xiě)。魯智深在大鬧相國(guó)寺、②等故事中都有精彩的描寫(xiě)。將不同篇章的描寫(xiě)歸納在一起，發(fā)現(xiàn)魯智深看似魯莽，實(shí)則嫉惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀?！端疂G傳》關(guān)注情節(jié)關(guān)注離奇巧合的情節(jié)。林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽(tīng)到實(shí)情?！扒珊稀钡淖饔茫孩郏?023·湖南長(zhǎng)沙·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面《艾青詩(shī)選》水滸傳》中的片段，完成下面小題?！疚亩我弧繌倪h(yuǎn)古的墓瑩/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……它以難掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)/冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸/被火焰之手撕開(kāi)/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對(duì)于人類(lèi)再生之確信——艾青《太陽(yáng)》，寫(xiě)于一九三七年春【文段二】有篇言語(yǔ)，單道梁山泊的好處，怎見(jiàn)得：八方共域，異姓一家。天地顯罡煞之精，人境合杰靈之美。千里面朝夕相見(jiàn)，一寸心死生可同。相貌語(yǔ)言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠(chéng)信義并無(wú)差。其人則有帝子神孫，富豪將吏，并三教九流，乃至獵戶漁人，屠兒劊子，都一般兒哥弟稱(chēng)呼，不分貴賤；且又有同胞手足，捉對(duì)夫妻，與叔侄郎舅，以及跟隨主仆，爭(zhēng)冤讎，皆一樣的酒筵歡樂(lè)，無(wú)問(wèn)親疏。或精靈，或粗鹵，或村樸，或風(fēng)流，何嘗相礙，果然識(shí)性同居；或筆舌，或刀槍?zhuān)虮捡Y，或偷騙，各有偏長(zhǎng)，真是隨才器使?？珊薜氖羌傥哪?，沒(méi)奈何著一個(gè)「圣手書(shū)生」，聊存風(fēng)雅；最?lèi)赖氖谴箢^巾，幸喜得先殺卻「白衣秀士」，洗盡酸慳。地方四五百里，英雄一百八人。昔時(shí)常說(shuō)江湖上聞名，似古樓鐘聲聲傳播；今日始知星辰中列姓，如念珠子個(gè)個(gè)連牽。在晁蓋恐托膽稱(chēng)王，歸天及早；惟宋江肯呼群保義，把寨為頭。休言嘯聚山林，早愿瞻依廊廟。八方英城，異姓一家。天地?！端蝹鳎┑谄呤换亍吨伊x堂石碣