教師個人寒假實習報告3篇(2022初中教師實習報告范文模板)

第第頁教師個人寒假實習報告3篇(2022初中教師實習報告范文模板)

老師個人寒假實習報告1

時間如梭，轉瞬即逝，不知不覺中中，我們已經來廣宗二中四個半多月了，實習即將結束，在實習的這段時間里，我成長了很多，從一個只懂理論知識的高校生到站上講臺，期間的苦與樂，讓我懂得了作為一名老師的應盡的責任。

初到這里，并沒有想象中的那么順當，我沒有教上自己的專業(yè)課?？吹絼e人有自己的專業(yè)課，心里即為他們興奮，同時也傾慕他們。當時我的心情很沖突，我不知道接下來的日子該怎么辦，心想我來實習到底是為了什么，既然不讓我上課，那么在這個學校我還有留下來的價值嗎?隊友們知道了我的想法之后就開導我，鼓舞我。慢慢地，我在他們的影響下找到了自己留下來的理由：我要為自己爭取，不管前面的道路多么困難，我都會堅持。通過這半年的實習，我在許多方面得到了提高。

一、教學方面：

回想初登講臺的我，面對80多個同學，我都不知道第一堂課是怎么度過的，當時很焦灼，時間掌控不好，不知道如何安排時間，不懂得這堂課的重難點，通過聽指導老師的課，并通過和當地有閱歷的老師溝通，我的教學技能得到了提升，漸漸懂得如何安排時間。這學期我雖然沒有教上自己的專業(yè)課，教了兩班的生物，但同樣熬煉了我，使我學會了怎樣和同學互動，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識適合什么程度的同學。

還有，我還意識到一個問題，對于中同學來說，明確給出的重點及問題的答案，讓他們記住來并背誦，而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來，中學生還不太具備分析總結的技能，只有在理解的基礎上記憶才是最正確的學習方式。另外，只有讓他們在開心的氛圍中學到知識，才能達到最正確效果有了這段時間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎。

二、課堂組織管理技能：

課堂組織管理是老師的基本功，不擅長管理課堂的老師不是好老師。雖然在課堂管理方面，我還存在許多不足，從我自身來說說話聲音小就是一大難點，一個班級容量較大的班級，聲音起到了很大的作用，不管你講的再好，假如聲音小，那樣很難收到預想的效果。有時聽見下面有說話的，但始終不知道發(fā)生源在哪里，下課后我請教了當地的老師，他告知我適當的走下講臺，在中間講課，既可以監(jiān)督同學，又可以縮短和同學的距離，后來在上課的時候，我的課堂比原來好多了。適當的鼓舞同學會使課堂更有活力，一段時間下來，我發(fā)覺了課堂上嚴格要求同學，并在日常教學活動中，通過多種方式，督促，鼓舞同學履行這些要求。

作為實習老師，在與同學的關系上要留意上課下課的區(qū)分，比如上課鈴響，你走進教室，同學是否起立向你問好?是否有同學不站起來?遲到的同學是否喊報告，得到你的同意后才進來?當你讓同學站起來，他們是否聽從?至于課下，我們可以像孩子般地和同學同樂，并努力走進其內心世界，只有這樣才能真正受到同學的愛戴，建立老師的威信。

三、班主任工作：

人們常：當老師難，當班主任更難，尤其是七班級的孩子，剛步入中學，他們在許多方面不適應，課程的增加，環(huán)境的轉變以及生活上存在的各種問題等等，都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以歡樂的學習，歡樂的生活，成了我的日常生活。班主任石板工作的徑直管理者，徑直責任人;班主任時全體同學的組織者，領導者和教育者，是聯系班上任課老師的紐帶。

這半年的實習生活，我擔負了124班的班主任工作，在這段期間，我體會到了一個班主任工作是如何的艱苦，繁復而又細致的工作，蘊涵這特別豐富的教書育人的規(guī)律，原那么和規(guī)章，需要實習生在教育實踐中體驗理解。陶行知說過：假如你不愿向你的同學虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的技能，不知道他的需要。那么，你又再大的本領也不能教育他。每天上課，下課，放學都能和同學在一起，實時的發(fā)覺他們的問題，解決問題和了解他們的生活，也更利于盡快地了解他們，同時也很快地和他們打成了一片。

老師個人寒假實習報告2

為期幾周的實習究竟結束了，這些在中學的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛苦，發(fā)覺自身的一些不足之處要，做好一個一般的中學老師也不是一件簡約的事。

在過去三年數學教育的學習過程中比較強調的是對高等數學和一些初等數學知識的學習，以及對教育理論和心理學理論的學習，掌控新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和進展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神圣職責的我們來說這當然是需要的，卻不是充分的。

現代教育要求老師除了精通某一學科的特地知識，懂得教育理論，掌控教育方法以外，還要求老師具有較好的語言表達技能和文字表達技能，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的技能，有扎實的基本功和肯定的教學藝術。同時要求老師有正確的人生觀和價值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

老師作為一個非常的職業(yè)，需要具備很強的語言表達技能，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給同學。老師是書本知識與同學之間的聯系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應的課程。在中學實習的過程中，聽老老師教育在文理課程上有偏科的同學經常會說，語文假如學不好，理解技能差，會對數學等理科學習造成影響。對同學是這樣，對老師，其實也是這樣，表達技能和方式有欠缺的話，會徑直影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的老師講出來的效果可能完全不同，同學的學習效果也可能完全不同。這種狀況下老師口語表達技能的強弱徑直決斷了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。教育學家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言素養(yǎng)在極大程度上決斷著同學在課堂上的腦力勞動效率”。所以作為雖然一名理科同學，我認為我們師范專業(yè)的同學仍舊有須要進行語文方面課程的學習，尤其是口語表達方面的技能訓練，如何使教學過程中的語言表達生動形象，富于激情，吸引同學的留意力。在教育理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。

此外，雖然當今多媒體教學已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和同學對老師的評價。好的板書被同學抄作筆記后，能夠援助同學快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓同學作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。老師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給同學起到潛移默化的作用，老師板書中不規(guī)范的漢字、標點及格式，常會被同學仿照進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學習作為老師各方面的技能的現階段盼望能開設一些書法、粉筆字方面的相應課程或多開展一些此類活動，培育作為老師應有的基本技能。

另外，一個多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進行到半個小時以后，我開始感覺到喉嚨干澀，痛苦，當時最擔憂的莫過于怕自己堅持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來我發(fā)覺很多中學老師都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的帶教老師，自從走上老師崗位幾年來一貫都聲帶過渡疲憊，聲音嘶啞;辦公室里另一位新來的處于見習期的新老師也在只上了不到一個月的課時失聲。咽喉炎已經成為很多來老師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能予以我們一些如何發(fā)聲，如何愛護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。

老師的任務不僅僅是“教書”，還需要“育人”。因此，老師對同學施加的影響需要是全面的。老師為了獲得向同學施加全面影響的手段和才能，就應當在通曉肯定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎知識，即使是數學老師除了數學專業(yè)知識和相關理科知識外，也應當具有肯定的人文歷史方面的知識。理論的勸服力需要有豐富生動的知識來表達，老師需要具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發(fā)同學和論證問題以廣博的知識提高理論的勸服力，加強自己的教學魅力?！敖探o同學一杯水，老師要有一桶水”，所以學校能不能給師范生多安排一些選修科學，人文課程的機會，提高我們的知識水平，優(yōu)化知識結構。

以上是我的實習報告總結，算是我在實習過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思索，在論文中爭論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實想法。也在這次實習中學到很多東西，盼望將來能成為一個合格的老師。

老師個人寒假實習報告3

實習已接近尾聲，以下是我對本學期實習的總結，我的實習學校師生共有一千余人，有老師一百多人，其中有三名市骨干老師以及多名區(qū)骨干老師;有同學八百余人。學校正處于教學改革的第三年，為提高教學效率，引進了高效課堂教學模式，正在摸索前進中。

我在初二班級任實習英語老師一職，學校那么為我們實習生安排了指導老師，我的指導老師是初二四班的班主任，在半年的實習生活中，我隨老師一起跟班教學，向老師學習班級管理以及英語教學技巧。在這半年里，在老師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨立制作課件以及導學案;課中，老師進行現場指導;課后，老師指出問題并提出解決方法。半年里，我曾參與了兩次區(qū)初二英語教研活動，第一次是開學初區(qū)教研員對于新教材的分析;第二次是以聽評課形式，關于初二英語寫作課的教研活動。此外還參與了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習生，由我們進行教學設計，教研組其他成員提出看法與建議。除了教研活動，學校還組織過一次同課異構教學活動，與二中進行溝通學習。

除了在中學的教學工作。我們還在高一班級擔負了一個月的見習班主任工作，以輔導晚自習形式參加班級管理。因指導老師是班主任，所以我有幸參加了班級布置工作，陪同學參與情景劇競賽，以及社會實踐活動。還在初二班級擔負活動課老師，帶同學參與課下業(yè)余活動。

在生活方面，學校除了每月的生活補貼外，為照看我們實習生的非常狀況，一日三餐免費。住宿和其他老師一樣，住在老師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師也對我們特別友好;在工作方面，實習學校領導予以了肯定的關注，但對于實習生的后期工作安排，實習學校缺少計劃性，導致實習生很少有實踐機會，在實習學校無事可做。雖然指導老師對于指導實習生缺少閱歷，但指導老師對于實習生的指導仔細負責，從知道老師身上學到了許多東西。

總而言之，此次實習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語教育的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學模式;在課堂教學上，我明白了運用多種教學方法的重要性，敏捷處理課堂問題，得體的課堂用語，對同學適當地鼓舞與懲處，這些都是影響我們課堂教學的重要因素。此外，課前預備以及課后反饋也是至關重要，課前預備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要預備充分，才能上好一堂課，提前備好教學內容、備好同學，做出情境預設，而我存在的最大問題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容預備了許多，而同學卻根本沒有做出我想要的反映，有時總是高估同學們的水平，導致這一堂課無法正常進行下去，事后指導老師對我說是我對同學們的水平了解不夠，所以后期我多余同學接觸，基本掌控了同學們的知識儲備量，現在我的課堂已經可以順暢進行，我備課時，試著想好每個環(huán)節(jié)，想好我要說的話以及同學們可能說的話，這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋，同學的反饋以及老師的反饋都是至關重要，由于我沒有完全接手整個班級的教學，沒有完全參加到教學工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平常幫助知道老師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個同學在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌控程度，通過評語援助同學們認識錯誤。其次，從高效課堂改革中我們學到了，老師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從同學的實際狀況出發(fā)，詳細問