美術(shù)課典型評(píng)課稿范文

第第頁(yè)美術(shù)課典型評(píng)課稿范文

《新的試驗(yàn)》是一堂反傳統(tǒng)型的、抽象的、帶有劇烈試驗(yàn)藝術(shù)為特征的高中美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都表達(dá)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清楚，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出同學(xué)的主題地位，真正地體會(huì)、理解二十世紀(jì)試驗(yàn)性藝術(shù)的表現(xiàn)形式，課堂開放而富有活力。應(yīng)當(dāng)說，這是一堂同學(xué)感愛好的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人耳目一新。

一、開放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必定。沈老師采納了開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是依據(jù)高中美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，并符合時(shí)代和聯(lián)系同學(xué)的日常實(shí)際生活，在活動(dòng)的導(dǎo)入階段就運(yùn)用課件展示了國(guó)慶晚會(huì)的煙火幕墻和流行的沙畫藝術(shù)、，這樣就精確抓住同學(xué)活潑、好玩、好動(dòng)的心理，在活動(dòng)開始就能夠把同學(xué)的留意力吸引到一起，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障；其二，本課教學(xué)中用到的很多圖片和視頻資料大多來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其三，運(yùn)用小組合作的形式激發(fā)了同學(xué)活動(dòng)的愛好，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同學(xué)的性格化得到了表達(dá)和展示，具有開放性。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，同學(xué)樂于嘗試，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)

高中美術(shù)鑒賞課與中學(xué)階段義務(wù)教育的美術(shù)觀賞課程在設(shè)計(jì)上是有本質(zhì)區(qū)分的，鑒賞包含鑒別和觀賞的意思，而觀賞一般不包括鑒別的意思。假如說中學(xué)義務(wù)階段的美術(shù)觀賞課好像更著重感受和愉悅，高中階段的美術(shù)鑒賞更追求體驗(yàn)和思維。所以同學(xué)不滿意僅僅觀賞，高中同學(xué)具有良好得思維品質(zhì)與辨析技能。而沈老師第二環(huán)節(jié)就利用課件展示抽象表現(xiàn)主義藝術(shù)家Jacksonpollock創(chuàng)作的一副滴淌畫，問同學(xué)“你可以看到什么？”這樣同學(xué)就會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，通過相像聯(lián)想或?qū)Ρ嚷?lián)想來觀賞感受，徑直的認(rèn)識(shí)二十世紀(jì)試驗(yàn)性藝術(shù)不同的藝術(shù)風(fēng)格，為本堂課的發(fā)射性思維訓(xùn)練揭開序幕。緊接著進(jìn)入本課的第三環(huán)節(jié)也是教學(xué)的重難點(diǎn)：現(xiàn)代新藝術(shù)的探究角度和方法。沈老師主要從藝術(shù)作品的內(nèi)容、體裁，材料上，造型上以及空間上來講解。二十世紀(jì)試驗(yàn)性藝術(shù)的“美術(shù)語(yǔ)言”與一般課堂上呈現(xiàn)的傳統(tǒng)審美表現(xiàn)有很劇烈的對(duì)比與反差，沈老師從四個(gè)方面入手，通過有趣的圖的鑒賞，并穿插同學(xué)的動(dòng)手創(chuàng)新練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)從某一角度去思維，去創(chuàng)新還是比較勝利的。

三，仔細(xì)的教學(xué)立場(chǎng)

假如說教學(xué)思想決斷著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)立場(chǎng)就決斷著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了沈國(guó)華老師的教學(xué)立場(chǎng)特別嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。一是課前預(yù)備充分。教具齊全、課件精致、教案嫻熟；二是課堂表現(xiàn)鎮(zhèn)靜思路清楚，沒有涌現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒有涌現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，仔細(xì)透徹地討論過教材，在課外下了不少的功夫。

四，些許的不足

1、評(píng)價(jià)過于籠統(tǒng)，在評(píng)價(jià)同學(xué)作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇豐富并且符合同學(xué)自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且要有確定的或鼓舞的言語(yǔ)涌現(xiàn)，才能最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。本活動(dòng)是小組合作的方式完成的作品，應(yīng)當(dāng)加入同學(xué)自評(píng)，讓同學(xué)在評(píng)價(jià)的過程中發(fā)覺問題，并努力查找到解決的方法。

2、幻燈片的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)物盡其用，在觀賞優(yōu)秀作品的時(shí)候幻燈片走的有些快，象這種抽象表現(xiàn)主義的作品理解起來要時(shí)間，否那么會(huì)使得許多同學(xué)沒弄明白就過去了，老師至少應(yīng)當(dāng)把你所選擇的每一張圖的作用表達(dá)出來。而不是重復(fù)一些概念相同的，或是跳的太快。而后還要著重強(qiáng)調(diào)幾幅作品來進(jìn)行指導(dǎo)性鑒賞，一那么可以使同學(xué)了解這種“新的藝術(shù)語(yǔ)言”，二那么更接近同學(xué)的認(rèn)知需求，使他們更簡(jiǎn)單找到基點(diǎn)。

五，我的深刻體會(huì)

越是抽象的、創(chuàng)新思維的藝術(shù)作品，越是要予以同學(xué)合適的引導(dǎo)?！耙龑?dǎo)”很重要。引導(dǎo)的正確，同學(xué)簡(jiǎn)單理解和創(chuàng)新，反之很簡(jiǎn)單引起同學(xué)對(duì)這一時(shí)期〔如本課的試驗(yàn)性藝術(shù)〕作品質(zhì)疑和反感。老師的引導(dǎo)在整個(gè)活動(dòng)中都貫穿著，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候