小學教師綜合素質測試卷1

小學教師綜合素質測試卷（一）單項選擇題1.詩經(jīng)》的分類不包括以下哪種類別?（）A．風B．賦C．雅D．頌2.被譽為意大利文藝復興“三杰”的是（）。A．達．芬奇、米開朗基羅、拉斐爾B．達．芬奇、泰戈爾、拉斐爾C．莎士比亞、達．芬奇、但丁D．米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰3.中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是（）。A．《稻草人》B．《古代英雄的石像》C．《大林和小林》D．《禿禿大王》4.秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作（）。A．隸書B．小篆C．楷書D．行書5.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括（）。A．堅持德育為先把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀B．全面推進素質教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務C．以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性D．全面提高國民素質，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才6.在丹麥首都哥本哈根的人?？谔?，塑有一座安徒生童話中的主人公的銅像．這位主人公出自（）。A．《丑小鴨》B．《海的女兒》C．《小意達的花兒》D．《賣火柴的小女孩》7.任何組織或者個人不得招用未滿（）的未成年人。A．十五周歲B．十六周歲C．十七周歲D．十八周歲8.下列選項中對《論語．衛(wèi)靈公》中“有教無類”理解不正確的是（）。A．受教育者不應分貴賤、賢愚，應該機會均等B．這一思想打破了教育的等級界限，擴大了教育對象，使教育擴及于廣大平民C．是全民教育思想的雛形D．強調運用統(tǒng)一的教學方法進行班級授課制9.新義務教育法修訂的時間是（）。A．1986年B．1982年C．2006年D．1990年10.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（）內不得重新申請認定教師資格。A．五年B．一年C．二年D．三年11.“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?（）A．司馬相如《上林賦》B．張衡《東京賦》C．左思《三都賦》D．司馬相如《子虛賦》12.《蟬的歌唱》的作者是具有“昆蟲的荷馬”美稱的法布爾，他的國籍是（）。A．美國B．法國C．英國D．蘇聯(lián)13.《中華人民共和國教師法》于（）起開始施行。A．1995年9月10日B．1994年1月1日C．1986年2月16日D．1999年3月14.下列哪一項不屬于第一次工業(yè)革命時期的科學發(fā)現(xiàn)和成就?（）A．血液循環(huán)學說B．電磁感應現(xiàn)象C．科學原子論D．細胞學說15.在物理學上，把人們引向一個新的王國——微觀世界的是（）。①居里夫人②愛因斯坦③吉爾伯特④倫琴A．①②B．①③C．①④D．②③我國被稱為“世界屋脊”的高原是指（）。

A．青藏高原

B．云貴高原

C．謝靈運

D．岑參

32.男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落．道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：“這是罪證，不能歸還，要交學校德育處。”校長指出，王老師：①未經(jīng)學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產(chǎn)權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為．你認為校長的說法正確的是（）。

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

33.關于人文奧運，下列說法錯誤的是（）。

A．文化的奧運、實現(xiàn)和諧的奧運

B，發(fā)端于l896年。在世界首次舉辦的奧運

C．提高人的素質、促進人的全面發(fā)展的奧運

D．“更快、更高、更強”與“和諧、和睦、和平”的有機統(tǒng)一的奧運

34.班馬的《六年級大逃亡》被稱為“探索性小說”，其在藝術上最突出的特點是（）。

A．情節(jié)曲折動人懸念迭起

B．充分調動幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法

C．善用隱喻象征飽含思辯性和哲理性

D．以主人公的內心獨自來敘事結構小說

35.最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活。漂泊到一個地方．即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居形式進人穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段。

對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是（）。

A．人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活

B．人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來

C．漂泊到什么地方，即隨便找個臨時夜宿處

D．時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

材料分析題1.我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領導，但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀律的現(xiàn)象，因此我被這位教師在電話里或當面訓了兩三次?！澳氵@個家長是怎么當?shù)?，連個孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長實在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學給他起外號，把一個學生鼻子打出了血，我在老師電話的嚴厲催促下來到學校。當著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓人的時候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。

問題：請分析材料中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認為在教育中教師應怎樣對待與學生家長的關系?為什么?

2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或與少數(shù)朋友交往。如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。

問題：結合所給材料論述教師職業(yè)勞動中人際關系的特殊性及其對教師個性品質的特殊要