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文檔簡介
湖南名師聯(lián)盟2024屆高考全國統(tǒng)考預測密卷語文試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。1、閱讀下面的作品,完成小題?,F(xiàn)代史魯迅從我有記憶的時候起,直到現(xiàn)在,凡我所曾經到過的地方,在空地上,常??匆娪小白儼褢颉钡模步凶鳌白儜蚍ā钡?。這變戲法的,大概只有兩種——一種,是教一個猴子戴起假面,穿上衣服,耍一通刀槍;騎了羊跑幾圈。還有一匹用稀粥養(yǎng)活,已經瘦得皮包骨頭的狗熊玩一些把戲。末后是向大家要錢。一種,是將一塊石頭放在空盒子里,用手巾左蓋右蓋,變出一只白鴿來;還有將紙塞在嘴巴里,點上火,從嘴角鼻孔里冒出煙焰。其次是向大家要錢。要了錢之后,一個人嫌少,裝腔作勢的不肯變了,一個人來勸他,對大家說再五個。果然有人拋錢了,于是再四個,三個……拋足之后,戲法就又開了場。這回是將一個孩子裝進小口的壇子里面去,只見一條小辮子,要他再出來,又要錢。收足之后,不知怎么一來,大人用尖刀將孩子刺死了,蓋上被單,直挺挺躺著,要他活過來,又要錢。“在家靠父母,出家靠朋友……Huazaa!Huazaa!”變戲法的裝出撒錢的手勢,嚴肅而悲哀的說。別的孩子,如果走近去想仔細的看,他是要罵的;再不聽,他就會打。果然有許多人Huazaa了。待到數(shù)目和預料的差不多,他們就檢起錢來,收拾家伙,死孩子也自己爬起來,一同走掉了。看客們也就呆頭呆腦的走散。這空地上,暫時是沉寂了。過了些時,就又來這一套。俗語說,“戲法人人會變,各有巧妙不同?!逼鋵嵤窃S多年間,總是這一套,也總有人看,總有人Huazaa,不過其間必須經過沉寂的幾日。我的話說完了,意思也淺得很,不過說大家HuazaaHuazaa一通之后,又要靜幾天了,然后再來這一套。到這里我才記得寫錯了題目,這真是成了“不死不活”的東西。四月一日。(選自《偽自由書》)[注]Huazaa:用拉丁字母拼寫的象聲詞,譯音近似“嘩嚓”,形容撒錢的聲音。1.文中寫了兩類孩子,各有什么用意?請加以分析。2.簡要分析結尾一段在全文結構上的作用。3.探析本文的深刻意蘊。2、閱讀下面的作品,完成下面小題。黃金原野劉慈欣從“黃金原野”號向外看,第二個太陽出現(xiàn)了,是“獵戶座”飛船減速時發(fā)動機的核火焰。麥克歡呼起來?!?9年了,”麥克看著屏幕上的愛麗絲說,“你還是那么年輕。”米勒的“生命遠景”公司研制出一種叫“冬神”的藥物,可使服用者進入三個月到一年的冬眠,連續(xù)服用,冬眠期無限延長。米勒本來想把它用于太空航行。但是,自上世紀中葉的登月以后,載人太空航行幾乎停滯。米勒決定自己創(chuàng)造一個能使“冬神”派上用場的時代。5年后,“生命遠景”公司研制出“以太”號火箭,但耗盡財力。美國國家航空航天局(NASA)也無法繼續(xù)提供技術支持。米勒最后完成的“黃金原野”號飛船只能載一個人,而且只能繞月飛行。不久,米勒在車禍中遇難。但就在米勒去世的當天,“以太”號火箭突然發(fā)射升空,“黃金原野”號飛船中的宇航員是米勒20歲的女兒愛麗絲。但是由于倉促發(fā)射,“黃金原野”號沒能夠按計劃在月球軌道與“以太”號火箭分離,而是以大于第三宇宙速度的速度向太陽系外飛去。如果沒有救援,飛船將飛離太陽系。以目前人類航天的技術能力,短時間內不可能對飛行器進行救援。但幸運的是,“黃金原野”號上攜帶著“冬神”藥物,可以使愛麗絲冬眠20年?!包S金原野”號的通信系統(tǒng)連入了互聯(lián)網(wǎng),每個人都能通過虛擬現(xiàn)實的連接進入飛船同愛麗絲一起。愛麗絲蘇醒的日子幾乎是一個世界性的節(jié)日,每到這一天,所有的人都期待著她從沉睡中睜開美麗的雙眼,從太空中給世界一個微笑。2043年12月31日,時代廣場,愛麗絲出現(xiàn)在大屏幕上,她微笑著揮手,祝地球新年快樂。接著美國總統(tǒng)哈里森宣布啟動“阿波羅Ⅱ”計劃,建造高速太空飛船,對“黃金原野”號實施救援。2044年10月27日是愛麗絲的蘇醒日?!拔易隽艘粋€夢?!睈埯惤z輕聲說,“我夢見自己回到了一個沒有人的地球,高樓被綠色藤蔓包裹著,安靜得可怕。在一個長滿雜草的廣場,我看到了一大片太陽能電池板。我順著電纜進入了一個深深的地下室,看到了一臺超級電腦,指示燈亮著,顯示屏落滿灰塵,我用手指觸了一下,顯示屏顯示一行字:小心!內存里生活著100億人!我看到地板上有一只老鼠,正在啃那條連接電腦和地面上太陽能電池板的電纜!我想撲過去趕走它,但挪不動步,發(fā)不出聲……”2045年12月15日,“黃金原野”號漂流第736天,距地球12億公里。這一天,航天委員會、預算委員會和NASA舉行了一系列聽證會后得出結論:依靠人類現(xiàn)有的火箭發(fā)動機技術,已經不可能實施有效救援,繼續(xù)進行“阿波羅Ⅱ”計劃是無意義的。失望引發(fā)的激憤像野火一般蔓延開來,最后哈里森辭職。艾倫繼任總統(tǒng)后向全世界宣布:“重啟‘獵戶座’計劃?!?062年3月5日,在“黃金原野”號飛船發(fā)射后的第19年,“獵戶座”飛船成功啟航。在核聚變發(fā)動機強勁的加速下,飛船以相當于“黃金原野”號80倍的速度航行,僅用3個月就走完了愛麗絲19年的航程。就要開始對接時,“獵戶座”接收到愛麗絲的錄音。“2043年12月15日5點至現(xiàn)在的時段里,‘黃金原野’號發(fā)出的所有信息均為智能模擬。‘生命遠景’并沒有研發(fā)出冬眠藥物,‘黃金原野’號向外太空的漂移是按計劃進行的,這項計劃只有我和父親知道。本來他打算自己乘‘黃金原野’號飛向外太空,但出了車禍……‘黃金原野’號上的生命維持資源只能夠讓一個乘員存活15天左右,所以我錄下了這段聲音。謝謝你們,謝謝所有的人。“有一個傳說:在一個大饑荒的年代,一位老人在彌留之際告訴幾個孩子一個秘密——村子后面的荒地里埋著大量的黃金。老人死后,他的孩子們就在那片荒地上瘋狂地挖掘,最后發(fā)現(xiàn)黃金并不存在,但他們的挖掘把那片荒地開墾為良田,正是這片田地使孩子們在饑荒中生存下來?!罢堊屛液汀S金原野’號一直航行下去吧,這是一個好的歸宿?!背鞘谐銎娴匕察o。一個孩子低聲問:“她會飛到那些星星中間嗎?”“親愛的,她已經在星星中間了?!焙⒆拥哪赣H說?!澳抢锖苓h吧?”“會越來越近的。”麥克和周圍的人們安靜地等待著黎明,等待著重新開始的、更加廣闊的生活。(有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說開頭從“黃金原野”號飛船的視角描寫人類為了挽救愛麗絲的生命而研制出的“獵戶座”號高速飛船駛來的情景,起到了引發(fā)懸疑的作用。B.愛麗絲所做之夢意在提醒人類:學科技術是把雙刃劍,人類科學技術越發(fā)達,在安全方面就越脆弱,所以越要時刻注意自身的安全問題。C.小說中幾個年月日數(shù)字的出現(xiàn),將故事發(fā)生的十九年時間簡化為幾個時間節(jié)點,既有利于作者的敘述,也使讀者閱讀起來感覺有條理。D.小說結尾的“會越來越近的”“等待著黎明”“等待著重新開始的、更加廣闊的生活”等語句表意含蓄,意味深長,暗示人們對未來充滿希望。2.小說是怎樣塑造米勒父女形象的?請結合作品簡要分析。3.請結合文中愛麗絲講述的傳說,探究飛船被命名為“黃金原野”號的初衷。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。風云初記(節(jié)選)孫犁田大瞎子這幾天,整天躺在炕上,茶飯無心。那天聽見汽車叫,他以為是日本人來了,抓起小太陽旗兒就往街上跑,唯恐歡迎得遲了。到街上一看,竟是自己的兒婦,披著軍裝,跟著共產黨高翔回來了,他趕緊把小旗一卷,挾在胳膊底下,低頭回家,從此就沒有起炕。他的女人見他愁眉不展,怕悶出病來,就勸他到外邊轉轉。田大瞎子斥打她說:“你不要管我!還有什么地方可以去?連自己的兒婦都跟了他們,我還有臉出門見人!”“提那個不要臉的東西干什么?”他的女人咬著牙說,“只當她死了,耀武回來我二話不說,就叫他寫休書散了她!”“這不用你操心!”田大瞎子說,“等不到你兒子回來,她就不是你家的人了!”風沙吹打著新糊的窗紙,河灘里開大會的聲音,一陣一陣地撲到屋里來。田大瞎子說:“他們又要造反。去!把大門插上,我懶得聽這種聲音!”他的女人剛要爬下炕來去插門,小做活兒的芒種,穿著一身新軍裝,背著一支大槍進來了,直家的立在正當屋。田大瞎子的女人又爬回去了。“你這是干什么?”田大瞎子直起身來,唬著臉問。“當家的!”芒種笑著說,“我不給你干了,我報上名當兵了!”“唉!”田大瞎子吃了一驚,著急地說,“你這孩子,你怎么事先也不說一聲兒!”“怎么又怪我?”芒種說,“你不是早就說,今年冬里活兒少,人多用不開,叫我想別的活路兒嗎!”“我是叫你找個安分守己的事由兒,”田大瞎子擠著那一只失去光明的眼,"誰叫你跟他們胡鬧去?他們凈是什么人,你還不知道?會有什么好下場,說不定哪天日本人過來了,弄個風毛五散斬盡殺絕哩!你是個正經受苦的孩子,聽我的話,把衣裳扒下來,把槍還了他們去!我天大困難,也養(yǎng)得起你。咱們東伙一場,平日我又看你這小人兒本分,我才這樣勸你,要是別人,我管他死活哩!”芒種正在高興頭上,聽田大瞎子這樣一說,女當家的也幫著腔兒,臉色和口氣兒又是這么親熱,心里就有點兒拿不定主意,慢吞吞地說:“那怎么行哩,我已經報上名了,誰也看見我背上槍了!”田大瞎子說:“那怕什么,你就說當家的不讓你干這個!”緊接著又擺手,“不要這么說!你還是說你自己不樂意!”“我樂意!”芒種的心定下來,“我不聽你們的話,死活是我自己找的,也不用你們心痛,把我的活兒錢算一算吧!”田大瞎子的臉一下子焦黃了,大聲說:“你怎么敢不聽話!你不聽我的話,我一個大子也不給你!"芒種也火了,說:“收起你那大氣兒來吧,不給我活兒錢,看你敢!”扶了扶肩上的槍,一摔風簾走了。女當家的張了張嘴說:“你看,你看,這不是反了嗎?”田大瞎子沖著她喊叫:“這你才知道啊!”芒種從里院出來,到了牲口棚。老常剛剛耕地回來,蹲在門口擦犁杖,老溫在屋里給牲口拌草,一見芒種這身打扮,就都笑著說:“好孩子,有出息,說干就干!”芒種也笑著說:“我來和你們辭個行兒。咱們就了幾年伴,多虧你們照看我,教導我。”老常說:“教導了你什么,教導你出傻力氣受苦罷了,從今以后,你算跳出去了,有了好事由兒,別忘了我們就行了。”老溫說:“芒種,聽我說兩句:咱們兄弟兩個,這幾年黑間白日在一塊,雖說沒有大不對轍兒,也有個不斷的小狗齜牙兒。這些小過節(jié),我想你也不會記在心里,這不是你就要走了,沒有別的,咱弟兄們得再喝兩盅兒?!崩铣Uf:“不要叫他喝酒了。家有家規(guī),鋪有鋪規(guī),軍有軍規(guī),既然干了這個,就好性干,不要跟壞人學,要跟好人學,吃苦在前,享受靠后,出心要正,做事要穩(wěn),不眼饞,不話多,不愛惜小便宜,不欺侮老百姓。芒種,你記著我這幾句話吧!”老溫笑著說:“你這都是家常老理兒,軍隊上不一定用得著。”芒種說:“用得著,我都記在心里了?!彼X得兩眼發(fā)酸,就滴了幾滴眼淚。老常說:“走吧,別耽誤著了!”芒種又拿起笤帚來,給他們掃了掃屋子,掃了掃炕,挑起水梢到井臺上打回一擔水,老溫趕緊攔著說:“快走,這些事兒留著我干吧!”芒種在長工屋牲口棚里轉了幾轉,在場院里站了一下,望了望緊閉的二門,才和老伙計們珍重告別,走出了田大瞎子的莊院。這是一九三七年的初冬:四野肅殺。一個十八歲的農民,開始跨到自由的天地里來。留在他身后的,是長年吃不飽穿不暖的血汗生活,是到老來,沒有屋子也沒有地、像一只衰老的牲口一樣,叫人家扔了出來的命運。從這一天起,他成了人民的戰(zhàn)士,他要和祖國一塊兒經歷這一段艱苦的、光榮的時期。1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說開篇寫田大瞎子的兩個動作非常傳神:“抓起小太陽旗”表現(xiàn)了他卑躬屈膝的奴才相;“把小旗一卷”則表現(xiàn)他在抗日戰(zhàn)士面前的恐懼心理。B.“把大門插上,我懶得聽這種聲音”,田大瞎子這句話從側面表現(xiàn)出在河灘里開的大會是在進行抗日宣傳和動員,芒種參軍也印證了這一點。C.田大瞎子發(fā)現(xiàn)芒種參加了抗日隊伍,便對他連哄帶嚇,此刻,芒種心理上產生了一絲波動,但最終還是堅定決心,離開田家,投身抗日。D.小說中的人物語言富有個性,如田大瞎子的陰險狠毒、哄騙欺蒙,芒種的雖有猶豫但堅決果斷,老溫的寬宏大量,老常的諄諄教誨。2.芒種、老常(老溫)、田大瞎子,在小說中分別代表著哪種不同類型的人物?請結合小說簡要概括。3.小說最后一段在文中有什么作用?請結合作品簡要分析。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。東??ら_國公徐公行狀[唐]李翱公諱申,字維降,東海剡人。永泰元年,寄籍京兆府。舉進士,初辟巡官于江西,后選授洪州大都督府長史。時刺史嗣曹王舉江西兵討李希烈,故以長史行刺史事,任職有成,曹王薦之,遷韶州刺史。四十余年,刺史相循居于縣城,州城與公田三百頃皆為墟,縣令、丞、尉雜處民屋。公乃募百姓能以力耕公田者,假之牛犁、粟種與食,所收其半與之;不假牛犁者,三分與二。田久不理草根腐地增肥又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干凡積粟三萬斛。將復筑室于州故城,令百工之伎以其藝來者,與粟有差。刺史臨視給與,吏無所行其私。應募者數(shù)千人,未十旬而城郭、室屋建立如初。刺史以官屬遷于新城,縣令之下各返其室。創(chuàng)六驛,新大市,器用皆具。曲江縣五百人以狀詣觀察使,請作碑立生祠。公自陳所為不足述,乃刺史職宜如此,何足多者,不愿以小事市名。觀察使嘉其讓,遷合州刺史。其始來也,韶之人戶僅七千,凡六年,倍其初之數(shù),又盈四千戶焉。貞元十七年,詰里盜,通蠻夷道,責土貢。大首領黃氏帥其屬,納質供賦。黃氏、周氏、韋氏、依氏皆群盜也,黃氏之族最強,盤亙十數(shù)州。周、韋氏之不附之也,率群黃之兵以攻之,而逐諸海,群盜皆服。于是十三部二十九州之蠻寧息,無寇害。元和元年,詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書,東??ら_國公。詔書未至,有疾薨于位。凡三佐藩屏之臣,五為刺史,一為經略使一為節(jié)度觀察使,階累升為金紫光祿大夫,爵超進為開國公,官亟遷為禮部尚書。其事業(yè)皆足以傳示后嗣,為子孫法。享年七十。(選自《李文公集》,有刪節(jié))1.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是A.寄籍京兆府寄籍:落戶 B.不假牛犁者不假:不租借C.盤亙十數(shù)州盤亙:盤踞 D.周、韋氏之不附之也不附:不納貢2.下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是A.初辟巡官于江西臣誠恐見欺于王而負趙B.不愿以小事市名木欣欣以向榮C.而逐諸海,群盜皆服拔劍撞而破之D.凡三佐藩屏之臣師道之不傳也久矣3.文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是A.田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜/歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛B.田久不理草/根腐/地增肥/又連遇宜歲得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛C.田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜歲/粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛D.田久不理/草根腐/地增肥/又連遇宜/得粟比余田畝盈若干/凡積粟三萬斛4.以下六句話分編為四組,全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績的一組是①任職有成,曹王薦之②縣令、丞、尉雜處民屋③未十旬而城郭、室屋建立如初④創(chuàng)六驛,新大市,器用皆具⑤觀察使嘉其讓,遷合州刺史⑥階累升為金紫光祿大夫A.①③④ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②⑤⑥5.下列對文章的理解與分析,不恰當?shù)囊豁検茿.文章用“行狀”這種文體,記述了徐申的籍貫年紀、官職變化情況以及主要事跡。B.文章重點記敘徐申任韶州刺史時的政績,以突出他政績顯著,深受當?shù)匕傩論泶?。C.鑒于徐申治理蠻夷有功,邊地不再有強盜為害,皇帝封他為東??ら_國公以嘉獎。D.徐申辦事頗有成效,治理地方有方,又有軍事才能,文章充滿了對他的贊美之情。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)刺史臨視給與,吏無所行其私。(2)刺史以官屬遷于新城,縣令之下各返其室。(3)其事業(yè)皆足以傳示后嗣,為子孫法。5、閱讀下面這首宋詞,完成各題。醉落魄·席上呈元素①蘇軾分攜如昨,人生到處萍飄泊。偶然相聚還離索。多病多愁,須信從來錯。尊前一笑休辭卻,天涯同是傷淪落。故山猶負平生約。西望峨嵋,長羨歸飛鶴②。(注)①元素:楊元素,是蘇軾同鄉(xiāng)和故友。②歸飛鶴:《搜神后記》中記載,丁令威,本遼東人,學道于靈虛山,后化鶴歸遼。1.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是A.詞人感慨人生如浮萍在水,為漂泊而“多病多愁”,一開始便是錯誤。B.詞一開頭,就點明離別如在昨天,寫出了臨別依依、難舍難分的感情。C.天涯淪落,不妨放懷一笑。詞人達觀灑脫,以“尊前一笑”勸慰友人。D.詞人客中送友,取境闊大,聲調嘹亮,情雖抑郁但不萎靡,情味獨特。2.詞的后三句表達了怎樣的思想感情?請結合詞句簡要分析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)夙興夜寐,_________。(《詩經·衛(wèi)風·氓》)(2)_________,則芥為之舟。(莊子《逍遙游》)(3)_________,不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)(4)夜深忽夢少年事,_________。(白居易《琵琶行》)(5)_________,亦使后人而復哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)(6)_________,抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)(7)子曰:“人而不仁,如禮何?人而不仁,_________?”(《論語·八佾》)(8)看似尋常最奇崛,_________,(王安石《題張司業(yè)詩》)7、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛好,而這又常常深深地影響了他們的創(chuàng)作與人生。如“李白與酒緊密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請自選一個人物,仿照下面的示例,寫一段文字,至少運用一種常見的修辭手法,不少于60個字。沈從文與水緊密相連。水是他創(chuàng)作的源泉,是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明,浸染了湘西水土獨有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣,充滿了對故鄉(xiāng)一草一木的熱愛與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏,書寫了一個鄉(xiāng)下人成長的傳奇。8、從下面三個題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠古時代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?!钡裙适拢屛覀兏惺艿綀匀滩话魏鸵恍臑槊竦钠焚|與情懷;在現(xiàn)當代,英雄主義的書寫被賦予極強的“喚醒”功能。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個英雄人物,談談他(她)的“喚醒”功能。要求:符合原著,表達清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項措施的推行,請?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災難來臨之際逆著逃生的方向朝著災難點兒進發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災時不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求:感情真摯,語言流暢。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。“我不認為人類歷史上有過任何一個時期,我們對于應該做什么確定無疑,沒有任何驚奇,沒有任何意外的發(fā)展。新奇的不是不確定性,而是我們意識到,不確定性不走了。我想,我們面臨一個前所未有的任務,如何發(fā)展出一種藝術,與不確定性永久共存。”——波蘭社會學家齊格蒙·鮑曼要求:圍繞材料內容及含意,選好角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲,不少于800字。
參考答案1、1.第一類是參與變戲法的孩子,受了變戲法者的控制,成為欺騙者的幫兇。第二類是觀眾里“別的孩子”,象征了探求真相的一類人,以兒童天性的純真,反襯成人世界的欺騙。2.回扣標題,點明本文的寓言性;卒章顯志,“不死不活”寓意現(xiàn)代史特點;運用突轉手法嘲諷鞭撻,引發(fā)讀者深思。3.(1)中國現(xiàn)代史是統(tǒng)治者行騙獲取利益的歷史;(2)行騙者總以暴力阻止人們戳穿戲法的真相;(3)看客愚昧麻木讓不死不活的世界得以延續(xù)?!窘忸}分析】
1.本題考查提取篩選整合相關信息作用的能力。提取信息力求全面,篩選信息力求準確,整合信息力求精煉。題干為:文中寫了兩類孩子,各有什么用意?請加以分析。作用題思維角度涉及:淺層內容、深層主旨情感、結構思路、表達效果。第一類孩子相關信息有:拋足之后,戲法就又開了場。這回是將一個孩子裝進小口的壇子里面去,只見一條小辮子,要他再出來,又要錢。收足之后,不知怎么一來,大人用尖刀將孩子刺死了,蓋上被單,直挺挺躺著,要他活過來,又要錢。從中總結出答案:變法中的孩子,為了生計出賣良心、深受蒙騙,象征比喻欺騙者的同伙幫兇,這些人完全失去自我,如木偶傀儡一樣活得很悲哀,讓人哀其不幸怒其不爭。第二類孩子相關信息是:別的孩子,如果走近去想仔細的看,他是要罵的;再不聽,他就會打。從紅整合出:第二類孩子充滿好奇心和真誠善良的孩子們,使用了象征比喻法,喻指現(xiàn)實生活中具有追求真相、探究到底精神的人們,以此對比反襯成人世界,為了牟求個人私利用虛假的手段處處行騙。2.本題考查對結尾段作用的賞析能力。解答此類題常用術語有:結構上1、總結上文;2、首尾呼應,使文章結構完整;3、照應題目、照應開頭、前文;內容或主旨上:1、畫龍點睛、點明事件的意義,點明中心;2、深化文章中心,抒發(fā)作者什么感悟或者情感;3、寫出了人物怎樣的品質、精神或性格;表達效果上1、言有盡而意無窮,留下想象的空間,增強感染力;2、引起讀者的注意、思考。題干為:簡要分析結尾一段在全文結構上的作用。意思是只回答結構上的作用即可。首先明確答題區(qū)域:到這里我才記得寫錯了題目,這真是成了“不死不活”的東西。結構上回扣標題“現(xiàn)代史”,言外之意是現(xiàn)代史成了“不死不活”的內容;點明本文的象征比喻義;結尾明確中心思想,寫戲法實則想說現(xiàn)代史的現(xiàn)實問題,“不死不活”寓意現(xiàn)代史特點,沒有生機活力,失卻了史學價值;出乎意料的寫法,產生突轉效果,具有辛辣的諷刺無情的嘲諷深刻的鞭撻效果,耐人尋味啟人深思,增強警醒力。3.本題考查探究思考主旨思想的能力。探究題主要是針對文學類文本閱讀命制的題目,命題主要涉及三個方面:(1)對所讀的文本中的疑點、難點提出問題,要求深入研討;(2)根據(jù)文本內容提出問題,呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案,讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;(3)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。規(guī)范答題,歸納如下:(1)立足文本,整體把握。所謂“探究”,既要“探”出題目內容的深淺、范圍的限度,又要“究”其緣由和實質。因此,考生在下筆之前,必須整體了解作者的創(chuàng)作意圖和藝術表現(xiàn)的方法、技巧,以符合普遍的認知規(guī)律;在此基礎上進行一些拓展延伸,作出個性化的理性思考和探究。(2)擒住物象,由表及里。主旨和情感的表達,往往借助一定的物象(景物形象、事物形象、人物形象),而這些物象又常常是含蓄的。所以,回答這樣的探究題,要能抓住作者表達情感所借助的一些物象,把握作者的心理和物象的象征義。(3)聯(lián)系實際,開放答題。命題者往往把最后一道題設置為開放性題。對此,考生在答題時應注意:一是自己的分析必須建立在文本的基礎上,不要脫離原文答題;一是聯(lián)系實際的例子要能夠以點帶面,分析時要有自己的理性思考。題干為:探析本文的深刻意蘊。意思是由淺入深歸納深刻思想。本著幾個對象幾層意思的方法來解答。(1)從現(xiàn)代史本身而言,中國現(xiàn)代史是統(tǒng)治者行騙獲取利益的歷史;(2)從編撰者的問題而言,行騙者總以暴力阻止人們戳穿戲法的真相;(3)從讀者的角度而言,看客愚昧麻木讓不死不活的世界得以延續(xù)。2、1.B2.①通過人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)塑造人物形象:人類載人航天停滯不前,米勒決定自己制造火箭和宇宙飛船;米勒遇難,事業(yè)難以為繼,愛麗絲踏上太空征程,完成父親未竟事業(yè);②用語言描寫塑造人物形象:愛麗絲夢的描述,揭示對人類命運擔憂,展現(xiàn)崇高美麗心靈;③用側面描寫塑造人物形象:人們對愛麗絲的牽掛與關注,襯托出她美好形象。3.①荒地里沒有黃金,但善意謊言使得荒地開墾為良田,使得孩子們生存下來;②米勒并沒有研發(fā)出冬眠藥物,父女兩的謊言激勵人們研制出新一代飛船,是人類重啟對太空的探索;③“黃金原野”象征充滿希望的遠方和未來,米勒父女像傳說中的老人那樣,用謊言喚起人類對于遠方和未來的關注,所以將飛船命名為“黃金原野”號。【解題分析】1.本題考查學生對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞能力。答題的關鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對理解分析,尋找細微的差別,得出正確結論。B
項,夢是愛麗絲對人類生存憂慮,人類躲在新技術形成的電腦內存里,人類科技越發(fā)達,越容易失去開拓新世界的愿望和激情。故選B。2.本題考查塑造人物形象的手法。塑造人物形象的手法,一般通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格;其次,通過他人陪襯或對比來塑造形象;第三,通過事件來展示人物的性格特點。首先,小說通過人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)塑造人物形象。因為自上世紀中葉的登月以后,載人太空航行幾乎停滯,面對這種情況,米勒決定自己創(chuàng)造一個能使“冬神”派上用場的時代,在5年后,米勒的“生命遠景”公司研制出“以太”號火箭和“黃金原野”號飛船。因為米勒在車禍中遇難,所以米勒20歲的女兒愛麗絲讓“以太”號火箭發(fā)射升空,自己做了“黃金原野”飛船的宇航員,自己親自完成父親未竟的事業(yè)。米勒在載人太空航行幾乎停滯的情況下,去制造火箭和宇宙飛船;愛麗絲在父親去世的情況下,寧可犧牲自己也毅然決然登上飛船,小說正是通過人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)來展示他們偉大的形象。其次,小說用語言描寫塑造人物形象,比如愛麗絲夢說,“我夢見自己回到了一個沒有人的地球,高樓被綠色藤蔓包裹著,安靜得可怕……內存里生活著100億人!我看到地板上有一只老鼠,正在啃那條連接電腦和地面上太陽能電池板的電纜”,愛麗絲的話語表現(xiàn)了她對人類命運擔憂,展現(xiàn)了她崇高美麗心靈;最后,小說使用側面描寫手法塑造人物形象,比如寫人們對愛麗絲的牽掛與關注,“愛麗絲蘇醒的日子幾乎是一個世界性的節(jié)日,每到這一天,所有的人都期待著她從沉睡中睜開美麗的雙眼,從太空中給世界一個微笑”,當愛麗絲已經去世的消息被大家知道時,小男孩的媽媽這樣回答小男孩的問話,“親愛的,她已經在星星中間了”,人們對她的態(tài)度也能襯托出愛麗絲美好形象。3.本題考查學生探究作者創(chuàng)作意圖的能力。作答時,首先通讀文章,把握作者的思想傾向,然后通過文章中重要段落或情節(jié)輔助理解作者的創(chuàng)作意圖。這篇小說的題目是“黃金原野”,愛麗絲講述的傳說與飛船被命名為“黃金原野”有關,作者這樣寫的意圖是理解這篇小說的關鍵。愛麗絲在生命的最后,給大家講述了一個“黃金原野”的故事,故事的內容頗有深意,大饑荒的年代,老人用荒地里埋著大量的黃金的謊言,讓子孫通過挖掘那片荒地把它開墾為良田,正是這片田地使孩子們在饑荒中生存下來。小說的主人公米勒也沒有研發(fā)出冬眠藥物,父女倆用謊言激勵人們研制出了新一代飛船。愛麗絲已經過世,可是為了激勵人類,她用智能模擬的聲音欺騙了大家,父女兩的謊言激勵人們研制出新一代飛船。在小說中說,“2062年3月5日,在“黃金原野”號飛船發(fā)射后的第19年,“獵戶座”……僅用3個月就走完了愛麗絲19年的航程”,獵戶座是米勒父女用謊言激勵而誕生的成果,是人類重啟太空探索的標志?!包S金原野”象征充滿希望的遠方和未來,米勒父女像傳說中的老人那樣,用謊言喚起人類對于遠方和未來的關注,所以將飛船命名為“黃金原野”號,這也是作者構思這篇小說最想表達的重點。3、1.A2.忙種代表從被壓榨的農民轉變?yōu)槿嗣竦膽?zhàn)士的一類人:他受抗戰(zhàn)宣傳單感召,離開田大瞎子家,穿上軍裝,拿起武器,投身抗日隊伍。老常和老溫代表一生受剝削壓榨的窮苦農民:他們在田大瞎子家作傭工,善良本分、雖然沒有像忙種那樣參加抗日隊伍、但他們支持忙種,臨別還叮囑芒種。田大瞎子代表著甘心當亡國奴的漢奸:他心盼著日本人來。得知兒媳婦抗日,便決定斷絕關系,還極力反對芒種參加抗日隊伍。3.①交代了故事發(fā)生的時代背景,暗示了抗戰(zhàn)斗爭的殘酷:一九三七年初冬,告訴人們是抗戰(zhàn)初期:“四野肅殺”,環(huán)境描寫則暗示抗戰(zhàn)斗爭的殘酷。②含蓄說明做亡國奴的后果:生活窘迫、任人宰割。③直接表達投入抗戰(zhàn)的光榮和抗戰(zhàn)勝利的希望:通過一個十八歲的農民--芒種參加抗日隊伍,成為人民的戰(zhàn)士。與祖國問呼吸共命運這個事實。表達頑強不屈、抗戰(zhàn)必勝的信心。④指出了主人公的身份變化與重生:芒種由一個受剝削壓迫的貧苫農民成為光榮的抗日戰(zhàn)上,實現(xiàn)了一次生命的飛躍,⑤突出共產黨領導下的全民抗戰(zhàn)的主題?!窘忸}分析】1.本題考查鑒賞文學作品內容和藝術手法的能力。解答此題,要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎上,分析選項中的人物、時空、事件、藝術手法、情感等,常見錯誤類型有人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據(jù)等。A項,“‘把小旗一卷’則表現(xiàn)他在抗日戰(zhàn)士面前的恐懼心理”錯誤,依據(jù)第一段“到街上一看,竟是自己的兒婦,披著軍裝,跟著共產黨高翔回來了,他趕緊把小旗一卷,挾在胳膊底下,低頭回家,從此就沒有起炕”“自己的兒婦都跟了他們,我還有臉出門見人”可知,“把小旗一卷”表現(xiàn)的是他對自己的兒婦當了共產黨的氣憤和沮喪。故選A。2.本題考查鑒賞文學作品中人物形象的能力。分析人物形象時,考生一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、性格思想等,來整體感知和概括。此題答題時,要分人物類型作答。芒種、老常(老溫)、田大瞎子分別代表著不同類型的人物。依據(jù)“做活兒的芒種,穿著一身新軍裝,背著一支大槍進來了”“那怎么行哩,我已經報上名了,誰也看見我背上槍了!”“芒種也火了,說:‘收起你那大氣兒來吧。不給我活兒錢,看你敢!’扶了扶肩上的槍,一摔風簾走了”可知,芒種由被壓榨的農民轉變?yōu)榱朔e極抗日的戰(zhàn)士。依據(jù)“老常剛剛耕地回來,蹲在門口擦犁杖,老溫在屋里給牲口拌草,一見芒種這身打扮,就都笑著說:‘好孩子,有出息,說干就干’”“既然干了這個,就好性干,不要跟壞人學,要跟好人學,吃苦在前,享受靠后,出心要正,做事要穩(wěn),不眼饞,不話多,不愛惜小便宜,不欺侮老百姓;老溫說的“這些小過節(jié),我想你也不會記在心里,這不是你就要走了,沒有別的,咱弟兄們得再喝兩盅兒”可知,老溫和老常代表勤勞本分又被剝削的勞苦農民,對芒種這樣的年輕人非常鼓勵。依據(jù)“他以為是日本人來了,抓起小太陽旗兒就往街上跑,唯恐歡迎得遲了”“自己的兒婦,披著軍裝,跟著共產黨高翔回來了,他趕緊把小旗一卷,挾在胳膊底下,低頭回家”“提那個不要臉的東西干什么?”“只當她死了,耀武回來我二話不說,就叫他寫休書散了她!”“誰叫你跟他們胡鬧去?他們凈是什么人,你還不知道?會有什么好下場,說不定哪天日本人過來了,弄個風毛五散斬盡殺絕哩”可知,田大瞎子代表著甘心當亡國奴的漢奸,反對兒婦、芒種抗日。3.本題考查鑒賞作品段落作用的能力。解答此題,考生平時要積累結尾段的常見作用的相關知識,還要注意題干的內容提示??忌嗨伎冀Y尾段與其他段落的內容關聯(lián)和呼應鋪墊對比總結等結構作用,還要注意末段在深化主題或升華中心上的作用。最后一段中,“這是一九三七年的初冬:四野肅殺”補充交代小說的時代背景,暗喻抗戰(zhàn)的殘酷現(xiàn)實?!耙粋€十八歲的農民,開始跨到自由的天地里來”“他成了人民的戰(zhàn)士,他要和祖國一塊兒經歷這一段艱苦的、光榮的時期”則交代了芒種由農民到戰(zhàn)士的身份變化,謳歌了投身抗戰(zhàn)的人和抗戰(zhàn)必然勝利的希望?!傲粼谒砗蟮摹堑嚼蟻?,沒有屋子也沒有地、像一只衰老的牲口一樣,叫人家扔了出來的命運”則暗指做亡國奴的后果:困苦窘迫、任人宰割?!绢}目點撥】小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。閱讀小說時要把握主人公和次要人物的矛盾或和諧關系,自然環(huán)境和戰(zhàn)爭、和平等社會環(huán)境,情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局和是否以人、物、時間、空間、情感變化等為線索,進而思考主題上的褒貶意蘊。4、1.D2.C3.C4.A5.C6.(1)刺史親自查看發(fā)放(過程),官吏沒有辦法徇私。(2)刺史把主要官員及屬吏遷到了新的州城,縣令及其以下官吏都各自回到了原來的官署。(3)他的事業(yè)都足以留傳給后代,作為子孫的榜樣?!窘忸}分析】1.本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導之,應該很容易判斷出來。D項,“不附”,結合“周、韋氏之不附之也,率群黃之兵以攻之,而逐諸海,群盜皆服”分析,周氏、韋氏不順從他,他帶領了整個黃氏部落的士兵來攻打他們,他們驅逐至海邊,所有強盜都被制服。應該譯為不順從。故選D。2.本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目,要著眼“意義”和“用法”兩點,“意義”是就表意而言的,“用法”是就詞性而言的。解答此題時,需要逐項分析。A項,介詞,在;介詞,表被動。B項,介詞,用;連詞,表示修飾關系,連接狀語和中心語,可譯為“而”,或不譯。C項,均為連詞,表示順承關系,不譯。D項,結構助詞,的;結構助詞,取消句子獨立性,可不譯。故選C。3.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應當先誦讀這個篇段,通過誦讀,力求對全文的內容有個大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則?!案笔歉癄€的意思,主語應該是“草根”,不應該斷開,排除A項、B項?!耙藲q”是豐收的好年成,不應該斷開,排除D項。句意:因田地長久沒有耕作,草根腐爛,土地變得肥沃,又加上連續(xù)遇到豐收年,所收粟米比其他田地多了很多,共積攢粟米三萬斛。故選C。4.本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。文言文信息篩選的題目,大多是人物性格分析,答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質,還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣,注意運用排除法作答。此題是“全都屬于直接表現(xiàn)徐申為官功績的一組”,然后分析列出的各項①是說韓世忠的缺點。⑤是說宋兵敗,韓世忠也退兵。⑥說的是韓世忠的夫人梁紅玉。排除這三項,自然得到答案。②是任職前的情況,⑤是直接表現(xiàn)其謙讓,⑥只是說明其官階變遷。故選A。5.本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內容還是分析觀點。C項,強加因果。結合“于是十三部二十九州之蠻寧息,無寇害”“元和元年,詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書,東??ら_國公”分析,“于是十三部二十九州的蠻夷都安寧平息,不再有強盜為害”“元和元年,皇帝下詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書,封東??ら_國公”之間無因果關系。故選C。6.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“臨視”,親自查看;“無所”,沒有……的辦法;“其”,代詞,他的。(2)“以”,介詞,把;“遷”,移遷,遷到;“返”,返回;“其”,代詞,他的。(3)“傳”,留傳;“為”,作為;“法”,榜樣,效法?!绢}目點撥】準確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:徐公名申,字維降,東海郡剡縣人。永泰元年,在京兆府落戶??贾羞M士科,起初被任命為江西巡官,后選授洪州大都督府長史。當時刺史嗣曹王(李皋)正率領江西的軍隊討代李希烈,因此徐申以長史身份暫代刺史事,徐申任職期間,辦事頗有成效,曹王李皋舉薦他,升任韶州刺史。四十多年來,刺史一直以縣城做州的治所,州城和三百頃公田都成了廢墟,而縣令、縣丞、縣尉混雜在民居中間。徐申于是招募有能力開墾公田的百姓,借給他們牛犁、粟種和食物,將收成的一半給他們;不需要借牛犁的,就將收成的三分之二給他們。因田地長久沒有耕作,草根腐爛,土地變得肥沃,又加上連續(xù)遇到豐收年,所收粟米比其他田地多了很多,共積攢粟米三萬斛。準備在過去的州城重建治所,下令靠技藝前來的各類工匠,(依據(jù)能力大?。┦诮o粟米多少不等。刺史親自查看發(fā)放(過程)宮吏沒有辦法徇私。應征者有數(shù)千人,不過十旬時間,城郭和居室就建成如初了。刺史把主要官員及屬吏遷到了新的州城,縣令及其以下官吏都各自回到了原來的官署。創(chuàng)建驛舍候館,開辟貿易大市,器皿用具都很齊備。曲江縣百姓五百人帶著狀文拜見觀察使,(說徐申對百姓立有大功,)請求(為他)作碑建造生祠。徐申自己陳述自己所做的事不值得述說,是刺史職責應該如此,哪里值得稱贊,不愿意用小事?lián)Q取名聲。觀察使贊許他謙讓,(把他的事跡上報,他升任合州刺史。他剛到時,韶州百姓只有七千戶,過了六年,增加了一倍,又超出了四千戶。貞元十七年,徐申究辦強盜,打通與蠻夷之間的通道,責令蠻夷交納貢品。大首領黃氏率領他的部下,送納人質交納賦稅。黃氏、周氏、韋氏、儂氏都是盜賊,黃氏是最強大的一族,盤踞在十幾個州。周氏、韋氏不順從他,他帶領了整個黃氏部落的士兵來攻打他們,他們驅逐至海邊,所有強盜都被制服。于是十三部二十九州的蠻夷都安寧平息,不再有強盜為害。元和元年,皇帝下詔加金紫光祿大夫,檢校禮部尚書,封東??ら_國公。詔書未到達,徐申因病在任上去世。徐申共三次擔任輔佐藩屏的重臣,五次擔任刺史,一次擔任經略使,一次擔任節(jié)度觀察使,官階經過多次遷升為金紫光祿大夫,爵位破格晉升為開國公,官位經過屢次遷升為禮部尚書。他的事業(yè)都足以留傳給后代,為子孫的榜樣。終年七十歲。5、1.C2.這三句化用丁令威化鶴歸遼的典故,表達了詞人歸隱故鄉(xiāng)的意愿。詞人把峨嵋作為故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)美景的代表,“猶”“長”二字寫出了一種長久的期待與內心的渴望?!窘忸}分析】1.本題考查學生對詩歌相關內容的分析鑒賞能力。解答此類題,要通讀詩歌,整體把握詩歌內容主旨和思想情感,在此基礎上,回歸詩歌,尋找答題點;最后精讀相關詩句,看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù),或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。C項,“詞人達觀灑脫”錯誤,應該是詞人故作達觀,勸友人尊前對飲。故選C。2.本題考查學生把握詩歌情感的能力。解答此類題,不僅要借助詩詞的字,詞,句和所用意象來分析詩歌的感情,還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等,進行綜合解讀。翻譯:上次的分別還如昨天的情景一般清晰,感嘆人生到處漂泊,就像浮萍一樣。雖然偶爾會相聚,但終究朋友還是要離散各地。這多愁多病的身體,在等待朋友的消息中愈發(fā)消瘦了。這杯離別的酒不要推卻了,你我都是輾轉外郡之人,漂泊不定。雖辜負了歸隱故鄉(xiāng)的約定,可我總是西望峨眉山,期盼著歸隱的日子。上片感慨人生,本如浮萍在水,為飄泊而“多病多愁”,一開始便是錯誤。下片勸慰友人,天涯淪落人,不妨放懷一笑。全詞寫得流利俊爽,而情意深長,曠達之中又含傷感,曲折細膩地表達了餞別時的復雜心情和長期宦游在外的強烈的思鄉(xiāng)之情。“故鄉(xiāng)猶負平生約。西望峨嵋,長羨歸飛鶴”,從當年兄弟相約早退到寫此詞時,已經過去了十四個年頭,“猶”、“長”二字便寫出了一種長久的期待與內心的渴望。詞人把“峨嵋”作為故鄉(xiāng)及其美景的代表,從反面運用了“化鶴歸遼”的神話故事,以“西望峨嵋、長羨歸飛鶴”的藝術形象,表達了歸隱的素愿以及對故鄉(xiāng)的深情。不過,下片所寫并非當時思想的全部,也不能因此引出詞人向往恬退的結論?!绢}目點撥】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內容,注意結合全詩進行分析,注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤,此題的兩個選項分別為手法和情感錯誤。6、靡有朝矣覆杯水于坳堂之上無邊落木蕭蕭下夢啼妝淚紅闌干后人哀之而不鑒之挾飛仙以遨游如樂何成如容易卻艱辛【解題分析】
本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內必須記背的篇目,該如何識記這些課內的名句,需要掌握一定的技巧:第一是“反復”,這是與遺忘作斗爭的最佳方法,其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解;最后,在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字,我們要善于積累。(示例)此題中需注意“靡”“坳堂”“庭”“蕭蕭”“闌干”“鑒”“挾”“遨游”“艱辛”等字在語境中的意思和字形的正確書寫?!绢}目點撥】名句的識記,除了反復誦讀外,就是要注重理解記憶,也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫,一定要抓題干中的關鍵字眼,然后所填的詩句一定要呼應、緊扣這些字眼。7、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創(chuàng)作的源泉,是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡,浸染了東籬田園獨有的氣息。他的心靈如菊般素雅堅貞,充滿了對自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈,書寫了一個田園人的真切與自然?!窘忸}分析】
本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟:1、整體感知給句子,仔細揣摩,展開聯(lián)想,梳理大腦中儲備的相關信息,確定仿寫內容。2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭,并且關注到所選人物與物象之間的聯(lián)系?!绢}目點撥】仿句是按照題目已經給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟:1、整體感知文段的內容,根據(jù)上下文意及語境,仔細揣摩。展開聯(lián)想,梳理大腦中儲備的相關信息,確定仿寫內容。2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫,反復揣摩。檢查仿寫的句子是否合乎要求,切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生,他們真實又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質樸、回歸自強不息。他喚醒了中國千千萬萬平凡的人內心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學知識的宣傳教育。加強如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓宣傳人員,進行垃圾分類科學知識的普及教育??梢詫iT為市民發(fā)放說明手冊。第三,在中小學教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護知識的內容。這些學生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對家庭及周圍人員進行教育,使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習慣。③你,逆行的背影,牽動著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無數(shù)的生命。一紙請戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實的面目,只知道他們是新聞報道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲?,為城市建設悉心戮力,為國家發(fā)展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價的一面——擔當、大愛。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄?!窘忸}分析】
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或寫給誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達的內容;④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個英雄人物,談談他(她)的“喚醒”功能?!皢拘选惫δ?,就是能夠激起人們的某種情感,起到激勵和推動作用。考生要選擇一個最容易得到人們認可的“英雄”人物,簡述他(她)的事跡,重點說說他(她)給人的啟發(fā)或激勵。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農村改革的先覺者,為此付出了很多,在他的帶領下,農村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務實上進,無論在什么時代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結合實際分析問題的能力,也考查考生有條理的表達的能力。考生可按照一定思路思考,不如分類實施之前要先宣傳,該如何宣傳;實際操作可能遇到哪些問題,比如有人不懂分類的知識,那么該如何讓人人都懂得這些知識;該如何引導、監(jiān)督等?;蛘甙凑照?、社區(qū)、居民各自該做什么來思考。表達要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當然最主要的是,要把他們的精神品質揭示出來,把他們的犧牲精神、奉獻精神之美寫出來。9、【范文】面對不確定性心理學家認為,在突發(fā)災難面前,人們通常會經歷雙重的崩塌。第一層是物理世界的崩塌,你覺得這個世界不再安全。第二層則是心理世界的崩塌,我們之前形成的關于自己、關于這個世界的概念系統(tǒng)會遭到嚴峻的挑戰(zhàn)。比如,我們在日常生活中應對風險的信心會遭到重擊。同樣遭到重創(chuàng)的,還有一個人的價值感,即一個人認為自己的世界是可以理解的,人生是有價值的,以及有意義的。那么怎么面對生活中的不確定性?猶然記得這次新冠肺炎疫情初期的憤怒感。一開始我以為我憤怒的對象是那些無能的官員,但后來才意識到,我更深的憤怒在于自己的無能為力,我無法控制這些可怕的事情發(fā)生。它們就這樣發(fā)生了,而我什么也做不了,只能任其發(fā)生。事實上,有限的人,在無限復雜的世界里生存,鑒于我們永遠不可能獲得完全的信息和知識,我們只能在確定與不確定之間,在知道與未知之間做決定。對我們的祖先而言,他們的不確定性主要來自危險的野獸、惡劣的氣候、疾病、其他部落的攻擊等等。今天,現(xiàn)代人的不確定性更多來自于親密關系、職場、股市、經濟形勢的起落、健康問題、氣候變化等等。幾十萬年過去了,我們在控制自身、控制環(huán)境和控制命運方面,到底是在朝好的方向,還是壞的方向發(fā)展呢?對人類社會的歷史而言,生命的持存和不朽始終是最大的確定性之夢。但如今,對持存和不朽的追求也已喪失了它的吸引力,也沒有任何穩(wěn)定的支點,因此消費就變成了最后也是最便利的替代途徑。而消費之所以似乎能夠提供某種確定性,是因為它能夠帶來瞬時的“不朽的經歷和體驗”。但消費作為手段最終不可能真正抵抗住不確定性的侵襲,短暫的滿足和片刻的歡愉之后,是無盡的空虛和恐懼。我們終歸要為自己的人生負責,無論你是否知道
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