江西省南昌市重點(diǎn)中學(xué)2024屆高三最后一模語(yǔ)文試題含解析

江西省南昌市重點(diǎn)中學(xué)2024屆高三最后一模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。話雖這么說(shuō)，這條路也實(shí)在是夠折騰人的了。一次次地上山，又一次次地下山，山又高，路又窄，力氣似乎已經(jīng)耗盡，后來(lái)完全是麻木地抬腿放腿、抬腿放腿。山峰一個(gè)個(gè)無(wú)窮無(wú)盡地陳列過(guò)去，我內(nèi)心已無(wú)數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔，終于連后悔的力氣也沒(méi)有了，只得在默不作聲中磕磕絆絆地行進(jìn)。就在這種情況下，我突然對(duì)古代文人產(chǎn)生了深切的認(rèn)同。是的，凡是他們之中的杰出人物，總不會(huì)以輕浮的態(tài)度來(lái)面對(duì)天地造化，他們不相信人類已經(jīng)可以地來(lái)君臨山水，因此總是以極度的虔誠(chéng)、極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起。讀他們的山水詩(shī)常?？梢愿械揭环N生命脈流的搏動(dòng)。在走向三疊泉的竭盡全部精力的漫漫山道上，我終于產(chǎn)生了熔鑄感，生命差不多已交付給這座山了，一切就由它看著辦吧。不知何時(shí)，驚人的景象已出現(xiàn)在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢(shì)之雄，恰似長(zhǎng)江、黃河倒掛。但是，猛的一下，(①)，轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴地沖下來(lái)，沒(méi)想到半道上又撞到了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳了一陣，拼了老命再度沖下，這時(shí)它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命之徒的隊(duì)伍，決意要與山崖做一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆躥下去了，下面是深不可測(cè)的峽谷，沖殺得如何，看不見(jiàn)了。它的最后歸宿如何，無(wú)人知曉，但它絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到，(②)，它都沒(méi)有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮。1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．山峰無(wú)窮無(wú)盡地一個(gè)個(gè)排列過(guò)去，我內(nèi)心已產(chǎn)生了此行的無(wú)數(shù)次的后悔B．山峰無(wú)窮無(wú)盡地一個(gè)個(gè)排列過(guò)去，我內(nèi)心已無(wú)數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔C．山峰無(wú)窮無(wú)盡地一個(gè)個(gè)陳列過(guò)去，我內(nèi)心已產(chǎn)生了此行的無(wú)數(shù)次的后悔D．山峰無(wú)窮無(wú)盡地一個(gè)個(gè)陳列過(guò)去，我內(nèi)心已無(wú)數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔2．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．盛氣凌人畢竟消逝B．豪放不羈畢竟消亡C．豪放不羈究竟消逝D．盛氣凌人究竟消亡3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．①它撞到了半山的巨巖②哪怕它接二連三地被阻遏、被撞擊B．①半山的巨巖撞到了它②哪怕它接二連三地被阻遏、被撞擊C．①它撞到了半山的巨巖②哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它D．①半山的巨巖撞到了它②哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它2、下列詩(shī)句與古代體育活動(dòng)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是[甲]堅(jiān)圓凈滑一星流，月杖爭(zhēng)敲未擬休。[乙]午香簾影靜浮華，對(duì)面機(jī)心萬(wàn)里賒。[丙]寸心只在所投中，出手何曾一箭空。A．[甲]馬球[乙]放風(fēng)箏[丙]射箭B．[甲]蹴鞠[乙]放風(fēng)箏[丙]射箭C．[甲]馬球[乙]下圍棋[丙]投壺D．[甲]蹴鞠[乙]下圍棋[丙]投壺3、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．近年來(lái)，越來(lái)越多的人會(huì)在春節(jié)假期規(guī)劃中給博物館留有一席之地，“博物館里過(guò)大年”已從一個(gè)響亮的口號(hào)變?yōu)橐环N常態(tài)。B．自然資源的可持續(xù)利用和有序開(kāi)發(fā)，是生態(tài)文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，生態(tài)文明建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，并非一蹴而就的。C．散文有神聚的特點(diǎn)，散文的中心思想是針對(duì)散文的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。D．千百年來(lái)被人們運(yùn)用自如的漢字手寫(xiě)藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用的一二十年間陷入尷尬境地，人們對(duì)這種現(xiàn)象要引起足夠的反思。4、閱讀下面的文字，完成下面小題。世界杯揭幕戰(zhàn)開(kāi)始，中國(guó)足球隊(duì)缺席，但中國(guó)媒體并不缺席。為了利益，中國(guó)一些媒體成為戲精段子手。如何極盡所能制造出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇和懸疑片，如何東拉西扯演繹戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。而之所以段子和戲精能在世界杯期間________，以及對(duì)冰島足球真正崛起原因的漠視，恐怕也不難看出中國(guó)足球水平之所以落后的根本所在，不難找出中國(guó)足球土壤之所以貧瘠的源頭。因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，沒(méi)有________的輝煌，沒(méi)有隨隨便便的成功。所有足球強(qiáng)國(guó)的成績(jī)都孕育于熱愛(ài)足球的土壤，得益于強(qiáng)大的青訓(xùn)體系，需要有別于“盆景工程”式的炒作，（）。就像當(dāng)點(diǎn)擊量和有態(tài)度產(chǎn)生分歧時(shí)，點(diǎn)擊量能帶來(lái)短暫的狂歡，但有態(tài)度卻能在________中________。媒體如此，冰島足球如此，中國(guó)足球也不可能例外。1．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．如何東拉西扯演繹出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇和懸疑片，如何極盡所能制造戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。B．如何東拉西扯制造出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇或懸疑片，如何極盡所能演繹戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。C．如何東拉西扯制造出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇和懸疑片，如何極盡所能演繹戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。D．如何東拉西扯演繹出戲劇性，如何把世界杯搞成肥皂劇或懸疑片，如何極盡所能制造戲劇性沖突，反倒成了刷屏利器。2．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．大行其道一揮而就耳濡目染水滴石穿B．盛行一時(shí)一揮而就潛移默化積羽沉舟C．大行其道一蹴而就潛移默化水滴石穿D．盛行一時(shí)一蹴而就耳濡目染積羽沉舟3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．對(duì)足球作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要有著最起碼的尊重B．作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要對(duì)足球有著最起碼的尊重C．需要對(duì)足球作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有著最起碼的尊重D．需要作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)規(guī)律對(duì)足球有著最起碼的尊重5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題?；ǚ浮ぬγ分孝偻跻蕦O②古嬋娟③，蒼鬟素靨，盈盈瞰流水。斷魂十里。嘆紺縷飄零，難系離思。故山歲晚誰(shuí)堪寄。瑯玕④聊自倚。謾記我、綠蓑沖雪，孤舟寒浪里。三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委。云臥穩(wěn)，藍(lán)衣正護(hù)春憔悴。羅浮夢(mèng)⑤、半蟾掛曉，幺鳳冷、山中人乍起。又喚取、玉奴⑥歸去，余香空翠被。注：①范成大《梅譜>云：“古梅……又有苔須，垂于枝間，或長(zhǎng)數(shù)寸，風(fēng)至綠絲飄飄可玩。”②王沂孫，宋末元初詞人。本詞當(dāng)作于德佑二年三月宋奉表降元、臨安失守后。③嬋娟：形態(tài)美好。④瑯玕：翠竹。⑤羅浮句：羅浮夢(mèng)，梅花夢(mèng)。半蟾，彎月。幺鳳，狀如鳳凰而小，故稱幺鳳。⑥玉奴：南朝齊東昏侯妃潘氏小字玉兒，齊亡后義不受辱而死。1．下面對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．前三句描寫(xiě)苔梅蒼古清奇的美好形態(tài)，苔須如發(fā)襯其素色雪容，流水清澈映其盈盈清姿。B．詞人暮年遭家國(guó)喪亂，見(jiàn)苔須飄零更覺(jué)孤寂，不禁憶起寒浪孤舟，身披綠蓑?qū)っ返那榫啊．“云臥”表梅之高潔，“藍(lán)衣”寫(xiě)苔絲的形狀，“護(hù)春憔悴"的悲吟中透露出感傷的心境。D．詞人從夢(mèng)中醒來(lái)殘?jiān)聮炜仗焐麜?，一片清冷空寂；但花去香留，又覺(jué)得心里有所安慰。2．有人評(píng)價(jià)王沂孫的詞“托物寄意，運(yùn)意高遠(yuǎn)”，請(qǐng)賞析“三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委”這幾句的精妙之處。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）千乘之國(guó)，____________________，加之以師旅，因之以饑饉。（《論語(yǔ)〈子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》》）（2）____________________，未嘗不呼父母也。（司馬遷《屈原列傳》）（3）____________________憂思難忘。（曹操《短歌行》）（4）夫禍患常積于忽微，____________________，豈獨(dú)伶人也哉？（歐陽(yáng)修《伶官傳序》（5）____________________，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書(shū)憤》）（6）元嘉草草，封狼居胥，____________________。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）7、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：前不久，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》推出APP版本的消息引發(fā)了關(guān)注。相比于其他紙質(zhì)圖書(shū)，辭書(shū)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化顯得更為迫切。辭書(shū)的“互聯(lián)網(wǎng)基因”，似乎是與生俱來(lái)的。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀，人們常常有“碎片化”的憂慮，而辭書(shū)恰是由眾多“碎片化”的條目組成的，并且也是供人們“碎片化”檢索使用的。因?yàn)橛辛藬?shù)字化，因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，辭書(shū)檢索變得非常簡(jiǎn)便。今天，辭書(shū)的修訂更新也變得更容易。重要的辭書(shū)，從《辭海》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，無(wú)論是解釋古語(yǔ)的，還是收錄今詞的，大多需要不斷修訂。對(duì)于一部紙質(zhì)辭書(shū)來(lái)說(shuō)，修訂周期短則三五年，長(zhǎng)則十幾年，如此漫長(zhǎng)的等待，到新版問(wèn)世時(shí)，當(dāng)初的新知有的已變作舊聞了。把辭書(shū)移植到互聯(lián)網(wǎng)上，就能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地更新。擁抱互聯(lián)網(wǎng)，改變著辭書(shū)的傳播生態(tài)、編纂生態(tài)。通過(guò)搜索引擎勾連起來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)世界，是一個(gè)龐大的知識(shí)庫(kù)，某種意義上可以視作一部辭書(shū)。雖然豐富無(wú)比，但也內(nèi)容龐雜。即使是查詢網(wǎng)絡(luò)百科，由于“開(kāi)放編纂”，也會(huì)讓你遇到真?zhèn)文娴碾y題。當(dāng)你輸入一個(gè)關(guān)鍵詞，得到成千上萬(wàn)個(gè)結(jié)果，逐一閱讀、辨別所花費(fèi)的時(shí)間和精力，有時(shí)會(huì)讓你覺(jué)得還不如去查檢一部權(quán)威、精當(dāng)?shù)募堎|(zhì)辭書(shū)。將眾多看似“碎片化”的條目集納到一起，無(wú)異于對(duì)一個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行描述。在一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)，如何提煉、篩選詞條，如何編排，如何釋義，需要具備這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)，也離不開(kāi)辭書(shū)編纂的學(xué)問(wèn)。漢代許慎編纂《說(shuō)文解字》時(shí)，講究“分別部居，不相雜廁”。當(dāng)編者把含有相同偏旁部首的漢字羅列在那里的時(shí)候，其實(shí)不僅是“分別部居”，便于查閱，而且也揭示了那些相同偏旁部首漢字間的相互關(guān)系。（摘編自杜羽的《激活辭書(shū)的“互聯(lián)網(wǎng)基因”》）材料二：數(shù)字化工具書(shū)雖然容量大，輕便小巧，檢索便利，可根據(jù)讀者需要設(shè)置很多人性化的功能，還可利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)距離的數(shù)據(jù)傳輸，卻也不是十全十美，所以紙質(zhì)工具書(shū)仍然有電子工具書(shū)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，電子工具書(shū)和紙質(zhì)工具書(shū)誰(shuí)更有助于讀者掌握信息，一直存在爭(zhēng)論。這一問(wèn)題上很多專家學(xué)者也做了調(diào)查研究。比如就英語(yǔ)工具書(shū)而言，鄧琳在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，讀者普遍認(rèn)為紙質(zhì)工具書(shū)能為學(xué)習(xí)者提供更為全面的信息，通常除了和電子詞典一樣能讓學(xué)習(xí)者了解和掌握詞義之外，還為學(xué)習(xí)者提供了豐富的例句、語(yǔ)法知識(shí)、用法信息以及背景知識(shí)等，以幫助學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在面對(duì)寫(xiě)作、會(huì)話等需要積極產(chǎn)出的言語(yǔ)活動(dòng)中，紙質(zhì)工具書(shū)的作用更加明顯。至于目前學(xué)生偏愛(ài)電子工具書(shū)，并非是因?yàn)殡娮庸ぞ邥?shū)的內(nèi)容有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而是因?yàn)殡娮庸ぞ邥?shū)攜帶方便。并且陳玉珍在研究中發(fā)現(xiàn)，由于電子工具書(shū)“輸出屏幕的幅面尺寸有限，一次查詢的信息量有限，且其微觀結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，無(wú)法與紙質(zhì)詞典相比”，紙質(zhì)工具書(shū)比電子工具書(shū)更有助于讀者準(zhǔn)確、高效地獲取信息，這也是紙質(zhì)工具書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)。其次，電子化閱讀具有攜帶方便、容量較大、可選擇范圍廣等優(yōu)勢(shì)，但是利用零散時(shí)間進(jìn)行的閱讀，獲得的是碎片化信息，讀者無(wú)需嚴(yán)謹(jǐn)思考，容易形成思維惰性。黎榮華曾就英語(yǔ)電子詞典和紙質(zhì)詞典對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的影響展開(kāi)調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“盡管電子詞典能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)便利，節(jié)省時(shí)間，可以幫助學(xué)生迅速普及很多不知道的單詞，但正是由于其極其迅捷的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏思考的過(guò)程，對(duì)詞義理解和記憶不深，對(duì)學(xué)生詞匯量的擴(kuò)展造成了相當(dāng)嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)?！边@也是在基礎(chǔ)教育階段，很多老師和家長(zhǎng)仍然偏愛(ài)紙質(zhì)工具書(shū)的重要原因。另外，目前的電子工具書(shū)市場(chǎng)泥沙俱下，很多電子工具書(shū)融入了不少商業(yè)元素，廣告和超鏈接等附加功能讓讀者很難集中注意力。這對(duì)于讀者，尤其是基礎(chǔ)教育階段的讀者來(lái)說(shuō)，很難把注意力集中在自己最初想要獲取的信息上。同時(shí)，電子閱讀對(duì)于視力的影響也不容小覷——已經(jīng)有專家表示，長(zhǎng)期看電子屏幕對(duì)視力的損害非常明顯。從健康的角度看，紙質(zhì)工具書(shū)也比較有優(yōu)勢(shì)。上述因素決定了紙質(zhì)工具書(shū)在電子閱讀時(shí)代仍可擁有一席之地。實(shí)際上，在電子工具書(shū)凸顯紙質(zhì)工具書(shū)攜帶不便、檢索繁瑣等缺陷的同時(shí)，也凸顯了其內(nèi)容豐富、有利于深度閱讀的特性。（摘編自陳飄平的《紙質(zhì)工具書(shū)為什么不會(huì)被電子工具書(shū)取代》）材料三：如何使用詞典，在一些地方中小學(xué)并未給予足夠的重視，由此給學(xué)生帶來(lái)不少“后患”。這就需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生使用工具書(shū)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到科學(xué)使用包括詞典在內(nèi)的工具書(shū)的重要性，正確看待紙質(zhì)版工具書(shū)與數(shù)字化工具書(shū)之間的關(guān)系，即兩者互補(bǔ)而不是互斥，應(yīng)該堅(jiān)持適用的原則，在不同情況下善于使用不同介質(zhì)的工具書(shū)。在使用數(shù)字化工具書(shū)時(shí)，教師最好有針對(duì)性地幫助學(xué)生掌握快速查找信息的方法，熟悉一些具有權(quán)威性和可靠性的信源。相對(duì)而言，教師給學(xué)生做示范，或者師生一起合作探究，能更快提升學(xué)生活學(xué)活用工具書(shū)的能力。引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書(shū)，養(yǎng)成遇到不懂或不確定的字詞時(shí)隨手查詢的習(xí)慣，看似很麻煩，其實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和未來(lái)工作非常有幫助。另外，還需達(dá)成的一個(gè)共識(shí)是，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，查詞典依然是一種必要的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)方式，特別是在當(dāng)下紛繁蕪雜的信息環(huán)境中，從小養(yǎng)成勤用、善用工具書(shū)的習(xí)慣，有助于學(xué)生形成明辨是非的能力，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，練就過(guò)硬的語(yǔ)文童子功，逐漸擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力，最終成為信息時(shí)代具有自主意識(shí)的合格學(xué)習(xí)者。（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》的《善用工具書(shū)應(yīng)成學(xué)生自覺(jué)習(xí)慣》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．把辭書(shū)移植到互聯(lián)網(wǎng)上能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地更新，所以必須借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)改變辭書(shū)的傳播和編纂生態(tài)。B．辭書(shū)把含有相同偏旁部首的字羅列在一起，不便于查閱，卻揭示了相同偏旁部首漢字間的相互關(guān)系。C．材料二介紹紙質(zhì)工具書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)是紙質(zhì)工具書(shū)比電子工具書(shū)更有助讀者準(zhǔn)確、高效的獲取信息。D．材料三認(rèn)為學(xué)生遇到不懂的字詞隨手查詢很麻煩，卻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和未來(lái)工作很有幫助。2．材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。3．針對(duì)紙質(zhì)工具書(shū)的優(yōu)勢(shì)，我們目前應(yīng)該從哪些方面入手讓學(xué)生善用紙質(zhì)工具書(shū)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。信念阿成黑龍江境內(nèi)的業(yè)余作者，彼此都是有聯(lián)系的?？吹秸l(shuí)成功地發(fā)表作品了,或者征文得了三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)，提名獎(jiǎng)了，就通通信，在血淚般的成績(jī)面前，發(fā)泄一下，無(wú)比自豪一下。省內(nèi)的大作家，我們也扯不上。但是，我們不服他們！我們這些業(yè)余作者之間經(jīng)常走動(dòng)。我們有我們的世界。另外，大家都在省內(nèi)，走動(dòng)起來(lái)很方便，車票也不太貴，吃住也不敢挑剔。彼此見(jiàn)了面，就是一個(gè)聊啊。通宵達(dá)旦地聊!我先是在鶴崗下的火車。下了火車后，我再轉(zhuǎn)長(zhǎng)途汽車去梧桐。都說(shuō)好了，我的那個(gè)文友在車站等我。我下了長(zhǎng)途車，便和文友像外國(guó)人那樣擁抱起來(lái)，互相叭叭地拍了背。這種樣子當(dāng)?shù)厝耸强床粦T的。在附近的一家小飯鋪吃飯的時(shí)候，文友無(wú)奈地跟我說(shuō)，住他家里是不行了，他的那個(gè)娘兒們，又從娘家整來(lái)一大堆的親戚，大人小孩的，人五人六的，連老爹的壽材上都睡了人了。唉，怎么創(chuàng)作呢。我吃了一驚說(shuō)，那我住哪兒？當(dāng)天返回去可沒(méi)車了，咋也得明天早晨走哇！他說(shuō)，放心吧,安排妥了，在一家老房子里。事先我都收拾好了，搭了兩個(gè)板鋪。還說(shuō)得過(guò)去。大夏天兒的，還用被褥么?我說(shuō)，不用不用，能聊天就行。我能住幾天?他說(shuō)，兩天。我說(shuō)，兩天夠了。就是想跟你聊啊，都想瘋了。事后，我們又弄了點(diǎn)酒、煙和吃食，出了小飯鋪，就去了那個(gè)老房子。那個(gè)老房子雖然破，但比預(yù)想的還要好。我們住進(jìn)了其中的一個(gè)屋子里。屋子里的兩個(gè)板鋪也行，平的，闊極了。于是我們邊吃邊聊。我們都有很多很多的構(gòu)思。比如愛(ài)情啊，打獵啊,土匪啊，七大姑八大姨，爹媽兄弟呀，還有機(jī)關(guān)改革，美好的理想，自殺，瘋子，流浪漢等等。但是，好像編起來(lái)挺困難。目前就是咱們兄弟嘴小，等以后吧……奴隸要翻身哪。不遠(yuǎn)的將來(lái)，也有咱們不斷接受采訪，不斷上電視的那一天!我們仰面躺在板鋪上聊天的時(shí)候，文友說(shuō)，你也別瞧不起咱們睡覺(jué)的這個(gè)地方。我說(shuō)，我沒(méi)瞧不起。我又不是托爾斯泰，我剛才講的話，也不過(guò)是展望未來(lái)。文友說(shuō)，這個(gè)地方，日偽時(shí)期是梧桐偽警察分駐所。趙尚志被俘之后，就死在這里。真的?文友說(shuō)，趙尚志可是抗聯(lián)隊(duì)伍里的一個(gè)大人物啊，他擔(dān)任過(guò)東北游擊隊(duì)哈東支隊(duì)司令，東北人民革命軍第三軍軍長(zhǎng)，北滿抗日聯(lián)軍總司令，還有一些銜我記不住了。日本鬼子想抓他想得眼珠子都紅了。后來(lái)，他們和梧桐警察分駐所共同下了一個(gè)套，把趙尚志抓住了。什么套兒?文友說(shuō)，挺復(fù)雜的。我簡(jiǎn)單說(shuō)，就是派了一個(gè)假裝收山貨的特務(wù)上山，取得趙尚志的信任后，勾他一同去襲擊梧桐警察分駐所，就是現(xiàn)在咱倆住的這個(gè)地方。中埋伏了是不是？肯定的。對(duì)。并且那個(gè)特務(wù)還沖著趙尚志的腹部干了一槍。我到現(xiàn)在還能背下來(lái)當(dāng)時(shí)偽三江省警務(wù)廳給滿洲國(guó)治安部的報(bào)告呢。是一個(gè)日本人寫(xiě)的。我說(shuō)，你背背我聽(tīng)聽(tīng)。他開(kāi)始背:“趙尚志受傷后，僅活八小時(shí)。當(dāng)警察審訊時(shí)，他對(duì)中國(guó)人警察說(shuō):‘你們也是中國(guó)人嗎？你們出賣祖國(guó)，犯下了罪行，還不覺(jué)得可恥嗎？我一個(gè)人死去，這沒(méi)有什么。但要知道，抗聯(lián)是殺不完的。我就要死了，還有什么可問(wèn)？’他痛罵審訊官，狠狠地瞪著警察，而對(duì)他受重傷所造成的痛苦，卻未發(fā)一聲呻吟。其最后的表現(xiàn)，真不愧一個(gè)大匪首的尊嚴(yán)。”文友問(wèn)，咋樣？寫(xiě)得挺客觀吧？我說(shuō)，寫(xiě)得好!后來(lái)，我提議，用酒祭奠一下趙尚志。于是，我們翻身下床，把碗斟滿了酒，將酒一圈一圈兒灑在地上，并說(shuō)了些佩服的話。第二天一早，我就走了。坐長(zhǎng)途車離開(kāi)梧桐的時(shí)候，車又路過(guò)了那座老房子?？粗x我們車越來(lái)越遠(yuǎn)了，在灰塵里變得迷蒙起來(lái)，心中不禁一陣凄涼。（中學(xué)聯(lián)盟有刪改）1．下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．“我吃了一驚說(shuō)，那我住哪兒？”這里既有“我”對(duì)文友所說(shuō)的他的家事感到吃驚，又有怕自己沒(méi)有住處的擔(dān)心。B．文中的老房子是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所，“我”與文友之間的對(duì)話在老房子中展開(kāi)，它勾連著歷史與現(xiàn)在，是抗日英雄事跡的歷史見(jiàn)證者。C．通過(guò)對(duì)話，文章再現(xiàn)了趙尚志為國(guó)犧牲的光輝形象，這與“我”所處時(shí)代蕓蕓眾生的碌碌無(wú)為形成對(duì)比，使作品具有批判意識(shí)。D．“我”被趙尚志的人生感動(dòng)，因而斟滿酒祭奠他；面對(duì)少人問(wèn)津、略顯破敗的老房子，“我”又不免倍感寒心和凄涼。2．作為業(yè)余作者，作品中的“我”和文友具有哪些特征？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括。3．作者在記敘中插入有關(guān)趙尚志的故事，這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“5G”（第五代移動(dòng)通信技術(shù)）引發(fā)了業(yè)界人士的豐富想象。與3G到4G的漸進(jìn)變化截然不同，5G是一種“量子躍遷”。在5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋下，下載一部分辨率達(dá)到4K的電影理論上不超過(guò)18秒。但速度帶來(lái)的不僅是量變。業(yè)界人士認(rèn)為，5G將給近年來(lái)“只聽(tīng)雷聲大、不見(jiàn)雨點(diǎn)來(lái)”的“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/混合現(xiàn)實(shí)”技術(shù)帶來(lái)新生。如果只是速度的提升，還談不上質(zhì)變。5G最顯著的特點(diǎn)是低時(shí)延和高可靠。5G的技術(shù)要求之一是能夠支持速度高達(dá)每小時(shí)500公里的設(shè)備，因此5G技術(shù)推動(dòng)的產(chǎn)業(yè)還包括無(wú)人駕駛汽車。此外，5G網(wǎng)絡(luò)每平方公里可支持100萬(wàn)臺(tái)設(shè)備，非常有助于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。智慧城市作為一個(gè)新的產(chǎn)品類別，其底層技術(shù)就是物聯(lián)網(wǎng)。有業(yè)界人士指出，過(guò)去30年將人連接起來(lái)，接下來(lái)30年會(huì)將物連接起來(lái)。目前5G的多數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景還只是一種展望，有些可能比預(yù)想中進(jìn)展得慢，有些未曾料想的場(chǎng)景又可能會(huì)冒出來(lái)形成顛覆式創(chuàng)新。但可以肯定的是，5G會(huì)引發(fā)一場(chǎng)大幅改變生活方式的革命，這也是各國(guó)推動(dòng)部署5G的重要?jiǎng)恿?。（摘編自?G時(shí)代將會(huì)顛覆什么？》，《深圳商報(bào)》2019年01月13日）材料二：在3GPP主辦的5G標(biāo)準(zhǔn)投票會(huì)議上，全球通訊企業(yè)對(duì)于未來(lái)5G使用美國(guó)高通主導(dǎo)的LDPC技術(shù)還是中國(guó)華為主導(dǎo)的Polar技術(shù)進(jìn)行了投票，勝利的一方將成為全球5G行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。會(huì)議最終達(dá)成的決定是：數(shù)據(jù)通道長(zhǎng)碼和短碼編碼方案均采用LDPC方案，控制通道采用Polar方案。（摘編自《透視5G投票風(fēng)波》，《人民郵電報(bào)》2018年5月14日）材料三：過(guò)去幾十年，美國(guó)等工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家一直在全球移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展中扮演領(lǐng)頭羊的角色，但在5G時(shí)代，美國(guó)的這種巨大優(yōu)勢(shì)正在喪失，甚至在無(wú)線通信設(shè)備制造領(lǐng)域，美國(guó)已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘。在5G領(lǐng)域，每個(gè)國(guó)家都在積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，中國(guó)是最重要的參與者之一。中國(guó)之所以在1G、2G通信時(shí)代發(fā)展較慢，與當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有關(guān)。如今，中國(guó)人口已經(jīng)超過(guò)14億，并且消費(fèi)能力不斷提升，市場(chǎng)前景良好，這是其他國(guó)家和地區(qū)所無(wú)法比擬的。當(dāng)然，技術(shù)和政策上的優(yōu)勢(shì)同樣值得關(guān)注，這些都從客觀上促進(jìn)了5G產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)的快速發(fā)展。（摘編自《5G時(shí)代，中國(guó)領(lǐng)先了嗎?》，《北京科技報(bào)》2019年1月11日）材料四：雖然5G網(wǎng)絡(luò)將改變社會(huì)已成為行業(yè)共識(shí)，但在探索具體應(yīng)用和商業(yè)模式時(shí)仍有諸多困難。4G從標(biāo)準(zhǔn)提出到完成經(jīng)歷了4到5年的時(shí)間，而5G標(biāo)準(zhǔn)的完成到真正商用只有一年左右的時(shí)間。產(chǎn)業(yè)鏈成熟度上看，非主流頻段需要我們?cè)谌蛉ネ苿?dòng)，將其從非主流變成主流。同時(shí)還要解決4G與5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的矛盾，解決好二者之間的協(xié)同問(wèn)題。目前新的商務(wù)模式還沒(méi)有真正的形成，如此巨大的投資如何獲得回報(bào)？又能帶來(lái)多大效益？怎樣能夠讓5G更加健康可持續(xù)發(fā)展？通信行業(yè)仍然在摸索。此外，5G的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展到物聯(lián)網(wǎng)的階段。為了滿足復(fù)雜場(chǎng)景和垂直行業(yè)的需求，5G對(duì)于網(wǎng)絡(luò)靈活性提出了更高要求，端到端的網(wǎng)絡(luò)切片給網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，依靠傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方式已是難以為繼。在行業(yè)融通方面，5G要賦能各行各業(yè)。我們?cè)鯓尤ザ床煨袠I(yè)需求？需要跟行業(yè)本身共同投入，聯(lián)合創(chuàng)新。目前通信行業(yè)技術(shù)體系在變革，而技術(shù)的變革也要求價(jià)值體系和管理體系做出相應(yīng)變革去適配，不發(fā)生變革就難以應(yīng)對(duì)5G的發(fā)展。該專家表示，想要跨越這“三座大山”，構(gòu)建開(kāi)放、智慧和融創(chuàng)的5G產(chǎn)業(yè)環(huán)境是必須的。（摘編自《5G商用：前所未有的挑戰(zhàn)》，《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》2019年1月3日）1．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．從圖一上看，在高通主導(dǎo)的LDPC碼上，絕對(duì)數(shù)量上三星擁有的專利最多，但各方都有不少的專利，各公司專利數(shù)量份額相對(duì)較為均衡，很難做到一家獨(dú)大。B．從圖二上看，在華為主導(dǎo)的Polar碼上，華為幾百件的專利不算很多，但其他公司的專利數(shù)總和不超華為半數(shù)，華為在這一領(lǐng)域處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位。C．從5G標(biāo)準(zhǔn)投票會(huì)議的結(jié)果看，各方都想把標(biāo)準(zhǔn)定在自己專利比較多的方案上，獲得利益的最大化，所以數(shù)據(jù)通道長(zhǎng)碼和短碼編碼方案均由高通主導(dǎo)的LDPC勝出。D．綜合兩項(xiàng)專利數(shù)量和投票結(jié)果，華為在5G專利數(shù)量上遙遙領(lǐng)先高通，雖然在數(shù)字通道上敗北，但在控制通道上扳回一城，長(zhǎng)遠(yuǎn)看將成為全球5G行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．5G技術(shù)相比3G、4G具有“快”“穩(wěn)”“密”的特點(diǎn)，基于這些特點(diǎn)，未來(lái)將催化出“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/混合現(xiàn)實(shí)”技術(shù)、無(wú)人駕駛汽車、物聯(lián)網(wǎng)等多種應(yīng)用場(chǎng)景。B．5G既是一次技術(shù)躍進(jìn)，也會(huì)是一場(chǎng)生活方式的革命，在即將到來(lái)的5G時(shí)代，人類會(huì)將所有的物連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)物互聯(lián)的技術(shù)理想。C．美國(guó)正在逐漸喪失在移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展中的絕對(duì)領(lǐng)先地位，憑借人口、市場(chǎng)、技術(shù)和政策上的潛力和優(yōu)勢(shì)，中國(guó)將成為重要的參與者。D．5G改變社會(huì)的美好愿景讓人充滿期待，但在應(yīng)用場(chǎng)景與商用化上依然充滿挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)鏈上下游通信企業(yè)必須短時(shí)間內(nèi)做好沖刺準(zhǔn)備。3．為應(yīng)對(duì)5G商用化的挑戰(zhàn)，我國(guó)通信行業(yè)需要在哪些地方努力？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。10、閱讀下面的文言文，完成各題陽(yáng)城，字亢宗，北平人也。家貧不能得書(shū)，乃求為集賢寫(xiě)書(shū)吏，竊官書(shū)讀之，晝夜不出房，經(jīng)六年，乃無(wú)所不通。既而隱于中條山，遠(yuǎn)近慕其德行，多從之學(xué)。閭里相訟者，不詣官府，詣城請(qǐng)決。陜虢觀察使李泌聞其名，薦為著作郎。德宗令長(zhǎng)安縣尉赍束帛而召之。尋遷諫議大夫。初，未至京，人皆曰:“陽(yáng)城山人今為諫官，必能以死奉職”。人咸畏憚之。及至，諸諫官紛紜言事，細(xì)碎無(wú)不聞達(dá)，天子益厭苦之。而城與客日夜痛飲，人莫能窺其際，皆以虛名譏之。有造城所居，將問(wèn)其所以者。城知其意，引之與坐，輒強(qiáng)以酒。客辭，城輒引自飲，客不能已，乃與城酬酢?？突驎r(shí)先醉仆席上，城或時(shí)先醉臥客懷中，不能聽(tīng)客語(yǔ)。時(shí)德宗在位多不假宰相權(quán)而左右得以因緣用事于是裴延齡以奸佞相次進(jìn)用誣譖時(shí)宰毀詆大臣陸贄等咸遭枉黜無(wú)敢救者城乃伏閣上疏，論延齡奸佞，贄無(wú)罪。德宗大怒，將加城罪。時(shí)順宗在東宮，為城獨(dú)開(kāi)解之，城賴之獲免。金吾將軍張萬(wàn)福乃造城曰:“諸諫議能如此言事，天下安得不太平?”然德宗朝夕欲相延齡，城輒沮之，竟坐延齡事改國(guó)子司業(yè)。城既至國(guó)學(xué)，與諸生日篤。有薛約者，嘗學(xué)于城，以言事得罪，徙連州。城與約飲酒訣別。德宗聞之，以城黨罪人，出為道州刺史。太學(xué)生二百七十人詣闕乞留，吏遮止之，疏不得上。在道州，以家人法待吏人，不以薄書(shū)介意。賦稅不登，觀察使數(shù)加誚讓，遣判官督其賦，至州，怪城不出迎，以問(wèn)州吏，吏曰:“刺史聞判官來(lái)，以為有罪，自囚于獄，不敢出。”判官大驚，馳入謁城于獄，曰:“使君何罪！某奉命來(lái)候安否耳?！迸泄俨蛔园玻o去。順宗即位，詔征之，而城已卒，士君子惜之。(節(jié)選自《舊唐書(shū)·列傳第一百四十二·陽(yáng)城傳》)1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．時(shí)德宗在位/多不假宋相權(quán)/而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞進(jìn)用/誣譖時(shí)宰/毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無(wú)敢救者/B．時(shí)德宗在位/多不假宋相/權(quán)而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞進(jìn)用/誣譖時(shí)宰/毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無(wú)敢救者/C．時(shí)德宗在位/多不假宋相/權(quán)而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞/進(jìn)用誣譖/時(shí)宰毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無(wú)敢救者/D．時(shí)德宗在位/多不假宋相權(quán)/而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞/進(jìn)用誣譖/時(shí)宋毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無(wú)敢救者/2．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．束帛，古代用為聘問(wèn)、饋贈(zèng)的比較貴重的禮物。以束帛召見(jiàn)足見(jiàn)皇帝對(duì)陽(yáng)城之器重。B．東宮，中國(guó)古代宮殿之稱，因方位得名，王子大多居住于此，故又以東宮借指王子。C．諸生，古代經(jīng)考試而進(jìn)入中央、府、州、縣各級(jí)學(xué)校如太學(xué)學(xué)習(xí)的生員，泛稱諸生。D．使君，對(duì)州郡長(zhǎng)官的尊稱，如《陌上?！贰笆咕龔哪蟻?lái)，五馬立腳踞”中的“使君”。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．陽(yáng)城律己苦讀，品德受人推崇。他于貧寒中經(jīng)過(guò)六年刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)淵博；德行深受人們仰慕，從學(xué)者眾多，甚至人們有官司也請(qǐng)求他裁決B．陽(yáng)城擔(dān)任諫官，敢為陸贄鳴冤。他初為諫官時(shí)，日夜與客痛飲，不以國(guó)事為念；后為改變?nèi)藗儗?duì)他的印象，當(dāng)陸贄蒙冤時(shí)，他挺身而出為其辯護(hù)。C．陽(yáng)城重情重義，和諸生感情深厚。學(xué)生薛約以言事獲罪，被流放連州，陽(yáng)城與其飲酒訣別，觸怒德宗，被貶為道州刺史，太學(xué)生為他求情也于事無(wú)補(bǔ)。D．陽(yáng)城巧施妙法，應(yīng)對(duì)督收賦稅。他任道州刺史時(shí)，因征收賦稅不力數(shù)次遭到上司責(zé)備；當(dāng)上司派判官督收賦稅時(shí)，他自囚于獄，使判官不安而去。4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)有造城所居，將問(wèn)其所以者。城知其意，引之與坐，輒強(qiáng)以酒。(2)然德宗朝夕欲相延齡，城輒沮之，竟坐延齡事改國(guó)子司業(yè)。11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。閱江樓記（明）宋濂金陵為帝王之州。自六朝迄于南唐，類皆偏據(jù)一方，無(wú)以應(yīng)山川之王氣。逮我皇帝，定鼎于茲，始足以當(dāng)之。由是聲教所暨，罔間朔南；存神穆清，與天同體。雖一豫一游，亦可為天下后世法。京城之西北，有獅子山，自盧龍蜿蜒而來(lái)。長(zhǎng)江如虹貫，蟠繞其下。上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂(lè)，遂錫嘉名為“閱江”云。登覽之頃，萬(wàn)象森列；千載之秘，一旦軒露。豈非天造地設(shè)，以俟夫一統(tǒng)之君，而開(kāi)千萬(wàn)世之偉觀者歟？當(dāng)風(fēng)日清美，法駕幸臨，升其崇椒，憑闌遙矚，必悠然而動(dòng)遐思。見(jiàn)江漢之朝宗，諸侯之述職，城池之高深，關(guān)阨之嚴(yán)固，必曰:“此朕櫛風(fēng)沐雨，戰(zhàn)勝攻取之所致也?！敝邢闹畯V，益思有以保之。見(jiàn)波濤之浩蕩，風(fēng)帆之上下，番舶接跡而來(lái)庭，蠻琛聯(lián)肩而入貢，必曰：“此朕德綏威服，延及內(nèi)外之所及也?！彼内镏h(yuǎn)，益思有以柔之。見(jiàn)兩岸之間，四郊之上，耕人有炙膚皸足之煩，農(nóng)女有捋桑行饁之勤，必曰：“此朕拔諸水火，而登于衽席者也。”萬(wàn)方之民，益思有以安之。觸類而思，不一而足。臣知斯樓之建，皇上所以發(fā)舒精神，因物興感，無(wú)不寓其致治之思，奚止閱夫長(zhǎng)江而已哉！彼臨春、結(jié)綺，非不華矣；齊云、落星，非不高矣；不過(guò)樂(lè)管弦之淫響，藏燕、趙之艷姬，不旋踵間而感慨系之。臣不知其為何說(shuō)也。雖然，長(zhǎng)江發(fā)源岷山，委蛇七千余里而入海，白涌碧翻，六朝之時(shí)，往往倚之為天塹。今則南北一家，視為安流，無(wú)所事乎戰(zhàn)爭(zhēng)矣。然則果誰(shuí)之力歟？逢掖之士，有登斯樓而閱斯江者，當(dāng)思圣德如天蕩蕩難名，與神禹疏鑿之功同一罔極，忠君報(bào)上之心，其有不油然而興耶！臣不敏，奉旨撰記。欲上推宵旰圖治之功者，勒諸碑銘。他若留連光景之辭，皆略而不陳，懼褻也。1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．自六朝迄于南唐，類皆偏據(jù)一方類：大抵B．由是聲教所暨，罔間朔南暨：到C．此朕德綏威服，延及內(nèi)外之所及也綏：制止D．欲上推宵旰圖治之功者，勒諸碑銘旰：天色晚2．下列各項(xiàng)對(duì)文章中有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．六朝指建都建康的南方六個(gè)朝代，按時(shí)間順序依次是東晉、吳、宋、齊、梁、陳?！顿Y治通鑒》將之作為正統(tǒng)編年紀(jì)事，后人遂合稱為六朝。B．相傳大禹鑄造九鼎，夏、商、周三代都把它們作為傳國(guó)之重寶，此后“鼎”也就成為了擁有政權(quán)的象征，后世因此稱定都建國(guó)為“定鼎”。C．文中“中夏”代指全國(guó)。“夏”原本是史書(shū)中記載第一個(gè)王朝名稱，后來(lái)也指古代中原地區(qū)；因與外族對(duì)應(yīng)，又衍變?yōu)槿A夏、中國(guó)之意。D．“逢掖之士”指儒生。逢掖是古代讀書(shū)人穿的一種袖子寬大的衣服，后代指儒生。用所穿之服代指學(xué)子的詞匯還有“青衿”、“青衫”等。3．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）上以其地雄勝，詔建樓于巔，與民同游觀之樂(lè)，遂錫嘉名為“閱江”云。（2）臣知斯樓之建，皇上所以發(fā)舒精神，因物興感，無(wú)不寓其致治之思，奚止閱夫長(zhǎng)江而已哉！4．本文抒發(fā)了哪些情感？請(qǐng)加以概括。12、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌飽受苦難卻有堅(jiān)強(qiáng)的心，舉世混濁卻有清純的心，平平凡凡卻有高昂的心……叩經(jīng)問(wèn)史，唯有立心，世界才會(huì)為你鼓掌。

參考答案1、1．B2．D3．C【解題分析】

1．本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應(yīng)該熟記病句六大類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí)，要掌握一些常見(jiàn)病句類型的特殊標(biāo)志。修改病句的時(shí)候，善于從語(yǔ)言層面、語(yǔ)法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對(duì)“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。原畫(huà)線句的主要病因是搭配不當(dāng)和語(yǔ)序不當(dāng)?！吧椒濉睉?yīng)該與“排列”搭配，而不是和“陳列”搭配?！盁o(wú)數(shù)次”修飾的是“產(chǎn)生后悔”，而“后悔”是“此行的”，即此次出行產(chǎn)生的后悔。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“無(wú)數(shù)次”應(yīng)放在“產(chǎn)生”前。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“陳列”改為“排列”；語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“無(wú)數(shù)次”應(yīng)放在“產(chǎn)生”前。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“陳列”改為“排列”。故選B。2．本題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)（詞語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力。做此類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。第一處，“盛氣凌人”，以驕橫的氣勢(shì)壓人。形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。“豪放不羈”，形容人性情豪邁，不受拘束。語(yǔ)境是作者認(rèn)為那些杰出的文人，他們不相信人類已經(jīng)可以用驕橫的氣勢(shì)來(lái)面對(duì)大自然的風(fēng)景，故選“盛氣凌人”，從而排除BC。第二處，“畢竟”，終歸；終究?！熬烤埂北硎臼虑榈慕Y(jié)果、原委，多表詢問(wèn)、質(zhì)疑、猜測(cè)。語(yǔ)境是“它挾帶著雷霆躥下去了，下面是深不可測(cè)的峽谷”“沖殺得如何，看不見(jiàn)了”，應(yīng)選“究竟”，故排除A。第三處，“消逝”，慢慢逝去，不再存在?！跋觥保瑴缤?、消失。語(yǔ)境是它的最后歸宿如何，無(wú)人知曉，但它絕對(duì)不會(huì)“消亡”。綜合以上分析：故選D。3．本題考查銜接能力。做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。本題第①句前的語(yǔ)境是“從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢(shì)之雄，恰似長(zhǎng)江、黃河倒掛。但是，猛的一下”，說(shuō)明句子的主語(yǔ)是這里的“銀簾”，所以應(yīng)該用代詞“它”來(lái)指代，即“它撞到了半山的巨巖”，從而排除BD。第②句后面的語(yǔ)境是“它都沒(méi)有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮”，是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，故應(yīng)該選“哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它”這樣的表述。綜合以上分析：故選C?！绢}目點(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。2、C【解題分析】

本題考查理解詩(shī)句含義和文化常識(shí)的能力。需要學(xué)生平時(shí)識(shí)記積累，了解我國(guó)相關(guān)體育活動(dòng)，并將其與我國(guó)詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)，鍛煉掌握文學(xué)、文化常識(shí)的綜合能力。“堅(jiān)圓凈滑一星流，月杖爭(zhēng)敲未擬休”選自魚(yú)玄機(jī)的《打球作》，星流：木球打出去，如同流星；月杖：擊球之桿。句意是人們爭(zhēng)著擊球，速度飛快。指馬球；“午香簾影靜浮華，對(duì)面機(jī)心萬(wàn)里賒”選自繆鑒的《詠圍棋》，由“對(duì)面機(jī)心”可知，是圍棋；“寸心只在所投中，出手何曾一箭空”選自曾幾的《投壺全中戲成》，由“投”“箭”可知，是投壺。故選C。3、A【解題分析】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“可持續(xù)利用”和“有序開(kāi)發(fā)”互換位置。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，在“要求”前加“概括中心思想”。D項(xiàng)，不合邏輯，主客體顛倒，“人們對(duì)這種現(xiàn)象要引起足夠的反思”改為“這種現(xiàn)象要引起人們足夠的反思”。故選A。4、1．D2．C3．C【解題分析】

1．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，“肥皂劇”和“懸疑片”不能同時(shí)存在，二者之間應(yīng)是選擇關(guān)系，用“或”連接，據(jù)此可以排除AC；“演繹”和“沖突”不搭配，應(yīng)是“制造”“沖突”，據(jù)此可以排除BC。故選D。2．本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。①大行其道：原指某種學(xué)術(shù)、道術(shù)正在盛行?，F(xiàn)指某種新潮事物流行，成為一種風(fēng)尚。一般為貶義詞或中性詞。盛行一時(shí)：形容一時(shí)特別興盛或流行，含有褒義。“期間”和“一時(shí)”重復(fù)，排除“盛極一時(shí)”，應(yīng)用“大行其道”。②一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)成。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。這里和“才思”無(wú)關(guān)，應(yīng)用“一蹴而就”。③潛移默化：指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。常用作定語(yǔ)、狀語(yǔ)，用于人的思想、動(dòng)作等。耳濡目染：形容聽(tīng)得多了，見(jiàn)得多了，自然而然受到影響。兩個(gè)都可以。④水滴石穿：比喻做事情只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成功，褒義。積羽沉舟：羽毛雖小，積多了也能把船壓沉，貶義。比喻小小的壞事積累起來(lái)就會(huì)造成嚴(yán)重的后果。這里是褒義場(chǎng)合，應(yīng)用“水滴石穿”。故選C。3．本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。前面語(yǔ)句是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，根據(jù)句式一致原則，可以排除AB；“運(yùn)動(dòng)規(guī)律對(duì)足球尊重”存在主客順倒的邏輯錯(cuò)誤，排除D。故選C?！绢}目點(diǎn)撥】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。5、1．D2．這幾句既是狀物，也是抒懷，具有雙關(guān)性。先用“破”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小梅三兩朵殘蕊呈現(xiàn)在苔須間的鮮明的視覺(jué)效果；后用“明珠輕委”一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出了梅花在苔須間的明艷，也象征山河蒙塵如明珠暗投，借此寄寓亡國(guó)之恨與興亡之嘆，意韻深遠(yuǎn)?！窘忸}分析】

1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)。D項(xiàng)，“但花去香留，又覺(jué)得心里有所安慰”理解錯(cuò)誤?！坝嘞憧沾浔弧钡囊馑际恰皦?mèng)醒后僅留下梅花的余香”，著重在“空”字，表達(dá)的是悵然若失的凄愴心境。故選D。2．本題考查對(duì)詩(shī)歌精彩語(yǔ)句的賞析能力。賞析精彩詩(shī)句，一般有兩個(gè)角度，首先要考慮其運(yùn)用的手法，其次要注意詩(shī)句中的重要字詞。然后分析其表達(dá)效果，還要和詩(shī)歌的中心情感聯(lián)系起來(lái)作答。本題，首先弄清楚“托物寄意，運(yùn)意高遠(yuǎn)”的意思，這兩句是說(shuō)“借外物來(lái)寄托情感，情感的立意高遠(yuǎn)”，然后據(jù)此賞析詩(shī)句。這三句的意思是：梅花如今也是三兩朵的殘蕊罷了，稀稀落落的點(diǎn)綴在草木縈茸之間，梅花點(diǎn)點(diǎn)如珠飄落，似有搖落之恨。這首詞托物言志，既是寫(xiě)梅，更是寫(xiě)人，以梅寄托人的情感。這幾句表面是看是寫(xiě)梅花飄落，有搖落之恨。聯(lián)系注釋②“王沂孫，宋末元初詞人。本詞當(dāng)作于德佑二年三月宋奉表降元、臨安失守后”，詞人想要表達(dá)的應(yīng)該是山河蒙塵如明珠暗投，借此寄寓亡國(guó)之恨與興亡之嘆。這就是“托物寄意”。而由小小的梅花抒發(fā)了亡國(guó)之恨與興亡之嘆這樣宏大蒼涼的情感，可以說(shuō)是“運(yùn)意高遠(yuǎn)”?！绢}目點(diǎn)撥】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。6、（1）攝乎大國(guó)之間（2）疾痛慘怛（3）慨當(dāng)以慷（4）而智勇多困于所溺（5）樓船夜雪瓜洲渡（6）贏得倉(cāng)皇北顧【解題分析】

本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意“攝”“怛”“慷”“溺”“洲”“倉(cāng)皇”的書(shū)寫(xiě)。【題目點(diǎn)撥】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、1．C2．①開(kāi)門見(jiàn)山，亮出觀點(diǎn)；②采用“總分總”的論證結(jié)構(gòu)，主體部分分層論證；③論證中綜合運(yùn)用了多種論證方法，如例證法，引證法、對(duì)比法等。3．紙質(zhì)工具書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)是比電子工具書(shū)更有助于讀者準(zhǔn)確、高效的獲取信息，所以要從以下三個(gè)方面入手讓學(xué)生善用紙質(zhì)工具書(shū)：①中小學(xué)對(duì)學(xué)生使用工具書(shū)的問(wèn)題給予足夠的重視。②教師在日常教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正確看待紙質(zhì)版工具書(shū)與數(shù)字化工具書(shū)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生善于使用不同介質(zhì)的工具書(shū)。③學(xué)生從小養(yǎng)成勤用、善用紙質(zhì)工具書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成遇到不懂或不確定的字詞時(shí)隨手查詢的習(xí)慣，有助于學(xué)生形成明辨是非的能力，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，練就過(guò)硬的語(yǔ)文童子功，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和未來(lái)工作非常有幫助?！窘忸}分析】

1．本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“所以必須借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)改變辭書(shū)的傳播和編纂生態(tài)”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果，由原文“把辭書(shū)移植到互聯(lián)網(wǎng)上，就能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地更新。擁抱互聯(lián)網(wǎng)，改變著辭書(shū)的傳播生態(tài)、編纂生態(tài)”可知，兩者之間沒(méi)有因果關(guān)系。B項(xiàng)，“不便于查閱”錯(cuò)誤，由原文“辭書(shū)把含有相同偏旁部首的字羅列在一起，既便于查閱，也揭示了……”可知，是“便于查閱”，而不是“不便于查閱”。D項(xiàng)，“材料三認(rèn)為學(xué)生遇到不懂的字詞隨手查詢很麻煩”錯(cuò)誤，由原文“引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書(shū)，養(yǎng)成遇到不懂或不確定的字詞時(shí)隨手查詢的習(xí)慣，看似很麻煩，其實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)和未來(lái)工作非常有幫助”可知，原文是說(shuō)“引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書(shū)，養(yǎng)成遇到不懂或不確定的字詞時(shí)隨手查詢的習(xí)慣”看似很麻煩，并不是“認(rèn)為學(xué)生遇到不懂的字詞隨手查詢很麻煩”。故選C。2．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型。本題要求是“材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明”，材料二在第一段就點(diǎn)明觀點(diǎn)——“紙質(zhì)工具書(shū)仍然有電子工具書(shū)不可比擬的優(yōu)勢(shì)”。然后第二、三、四段依次分別從以下角度加以論述，“首先，電子工具書(shū)和紙質(zhì)工具書(shū)誰(shuí)更有助于讀者掌握信息，一直存在爭(zhēng)論……在面對(duì)寫(xiě)作、會(huì)話等需要積極產(chǎn)出的言語(yǔ)活動(dòng)中，紙質(zhì)工具書(shū)的作用更加明顯……紙質(zhì)工具書(shū)比電子工具書(shū)更有助于讀者準(zhǔn)確、高效地獲取信息，這也是紙質(zhì)工具書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)”“其次，電子化閱讀具有攜帶方便、容量較大、可選擇范圍廣等優(yōu)勢(shì)，但是利用零散時(shí)間進(jìn)行的閱讀，獲得的是碎片化信息，讀者無(wú)需嚴(yán)謹(jǐn)思考，容易形成思維惰性……這也是在基礎(chǔ)教育階段，很多老師和家長(zhǎng)仍然偏愛(ài)紙質(zhì)工具書(shū)的重要原因”“另外，目前的電子工具書(shū)市場(chǎng)泥沙俱下，很多電子工具書(shū)融入了不少商業(yè)元素，廣告和超鏈接等附加功能讓讀者很難集中注意力……從健康的角度看，紙質(zhì)工具書(shū)也比較有優(yōu)勢(shì)”。最后第五段加以總結(jié)——“上述因素決定了紙質(zhì)工具書(shū)在電子閱讀時(shí)代仍可擁有一席之地”?？梢?jiàn)，材料二在論證上采用了“總分總”的論證結(jié)構(gòu)；在論證中運(yùn)用了多種論證方法，如例證法“從《辭?！返健冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，無(wú)論是解釋古語(yǔ)的，還是收錄今詞的，大多需要不斷修訂”，引證法“漢代許慎編纂《說(shuō)文解字》時(shí)，講究‘分別部居，不相雜廁’”，對(duì)比法“由于電子工具書(shū)輸出屏幕的幅面尺寸有限，一次查詢的信息量有限，且其微觀結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，無(wú)法與紙質(zhì)詞典相比”“紙質(zhì)工具書(shū)比電子工具書(shū)更有助于讀者準(zhǔn)確、高效地獲取信息，這也是紙質(zhì)工具書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)”等。3．此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求是“針對(duì)紙質(zhì)工具書(shū)的優(yōu)勢(shì)，我們目前應(yīng)該從哪些方面入手讓學(xué)生善用紙質(zhì)工具書(shū)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析”。由材料二可知“紙質(zhì)工具書(shū)比電子工具書(shū)更有助于讀者準(zhǔn)確、高效地獲取信息，這也是紙質(zhì)工具書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)”，所以“這就需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生使用工具書(shū)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到科學(xué)使用包括詞典在內(nèi)的工具書(shū)的重要性，正確看待紙質(zhì)版工具書(shū)與數(shù)字化工具書(shū)之間的關(guān)系……在不同情況下善于使用不同介質(zhì)的工具書(shū)”，即引起足夠的重視；“引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書(shū)，養(yǎng)成遇到不懂或不確定的字詞時(shí)隨手查詢的習(xí)慣……有助于學(xué)生形成明辨是非的能力，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，練就過(guò)硬的語(yǔ)文童子功，逐漸擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力，最終成為信息時(shí)代具有自主意識(shí)的合格學(xué)習(xí)者”，即教師引導(dǎo)；“另外，還需達(dá)成的一個(gè)共識(shí)是，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，查詞典依然是一種必要的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)方式，特別是在當(dāng)下紛繁蕪雜的信息環(huán)境中，從小養(yǎng)成勤用、善用工具書(shū)的習(xí)慣，有助于學(xué)生形成明辨是非的能力，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，練就過(guò)硬的語(yǔ)文童子功，逐漸擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力，最終成為信息時(shí)代具有自主意識(shí)的合格學(xué)習(xí)者”，即學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣?！绢}目點(diǎn)撥】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向。考生要會(huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。8、1．C2．①雖名不見(jiàn)經(jīng)傳，但骨子里存在文人的傲氣，對(duì)省內(nèi)大作家不服氣，對(duì)未來(lái)充滿希望。②彼此之間真誠(chéng)以待，交流頻繁，志同道合，能夠促膝長(zhǎng)談。③生存處境窘迫，創(chuàng)作艱難，發(fā)表作品不易，卻不失生活的樂(lè)趣。④都懷有對(duì)民族英雄的崇敬之情，體現(xiàn)了他們樸素的愛(ài)國(guó)主義情懷。3．①插入有關(guān)抗日英雄趙尚志的故事，使原本平淡的情節(jié)產(chǎn)生波瀾，將讀者帶入抗戰(zhàn)歲月,緬懷歷史,豐富了文章內(nèi)容。②插入部分集中塑造了一位大義凜然，甘愿為民族國(guó)家犧牲自我的英雄形象，表現(xiàn)了“我”對(duì)趙尚志的崇敬之情。③這一故事凸顯了趙尚志對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，與文章題目照應(yīng)，也與“我”和文友秉持的對(duì)創(chuàng)作、對(duì)未來(lái)的態(tài)度相照應(yīng)，有利于強(qiáng)化文章主旨?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。本題選不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，“這與我所處時(shí)代蕓蕓眾生的碌碌無(wú)為形成對(duì)比，使作品具有批判意識(shí)”理解有誤，從原文來(lái)看，文章沒(méi)有把民眾和英雄進(jìn)行對(duì)比，并沒(méi)有體現(xiàn)出“批判意識(shí)”。文章通過(guò)對(duì)話表達(dá)了對(duì)歷史的緬懷和對(duì)趙尚志的贊頌、崇敬之情。選項(xiàng)屬無(wú)中生有。故選C。2．本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學(xué)作品中人物形象的刻畫(huà)分直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。分析人物形象時(shí)先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)。然后在具體情節(jié)中分析形象特點(diǎn)。分析時(shí)從文中對(duì)人物的正面描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，以及作者傾向和他人評(píng)價(jià)入手，準(zhǔn)確全面的賞析人物。作答時(shí)注意用詞要準(zhǔn)確，要結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)潔的分析。本題要求回答“作品中的‘我’和文友具有哪些特征”。本文主要寫(xiě)我和文友的交往，通過(guò)去老房子的活動(dòng)及“我”與文友之間的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)人物形象。從人物身份來(lái)看，“我”和文友只是業(yè)余作者，但對(duì)自己的成績(jī)很自豪，對(duì)省內(nèi)大作家的態(tài)度是“扯不上”，由此可概括出他們雖沒(méi)有名氣但有傲氣，對(duì)未來(lái)有希望。從“我”和文友彼此間的關(guān)系來(lái)看，得獎(jiǎng)了大家會(huì)互相祝賀，“經(jīng)常走動(dòng)”“通宵達(dá)旦地聊”，可見(jiàn)彼此真誠(chéng)相待、志同道合。從生存狀況來(lái)看，“血淚般的成績(jī)”表明創(chuàng)作艱難，彼此暢快聊天堅(jiān)持寫(xiě)作，又表明他們不失生活樂(lè)趣。從人物情懷來(lái)看，“我”和文友都對(duì)趙尚志等民族英雄充滿崇拜之情，銘記民族歷史，表明他們擁有樸素的愛(ài)國(guó)主義情懷。3．本題考查分析插敘的作用的能力。插敘的作用一般包括：突出主題，為下文作鋪墊，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，補(bǔ)充說(shuō)明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容，讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。解答此類題目，首先整體感知文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作品主題；然后在明確插敘部分所寫(xiě)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合插敘作用具體加以分析；最后結(jié)合內(nèi)容分點(diǎn)作答。從內(nèi)容來(lái)看，插入的故事寫(xiě)了趙尚志被捕及犧牲的經(jīng)過(guò)，并借“偽三江省警務(wù)廳給滿洲國(guó)治安部的報(bào)告”中描繪的烈士犧牲前的語(yǔ)言、行為、神態(tài)等相關(guān)內(nèi)容，表現(xiàn)了趙尚志對(duì)革命的堅(jiān)定信念和為國(guó)犧牲的精神，表達(dá)出“我”和文友對(duì)趙尚志的崇敬之情。這段內(nèi)容是回憶歷史，在寫(xiě)現(xiàn)代事件的作品中加入對(duì)歷史的回憶，有表達(dá)對(duì)歷史的緬懷之意，可以豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)產(chǎn)生波瀾。從文章結(jié)構(gòu)主旨上看，寫(xiě)趙尚志對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，正好與文章題目“信念”相照應(yīng)，也與“我”和文友堅(jiān)持創(chuàng)作、對(duì)未來(lái)充滿信心的信念呼應(yīng)，使文章主旨得到深化。分三點(diǎn)概括作答?！绢}目點(diǎn)撥】小說(shuō)閱讀備考要求強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)。1、強(qiáng)化文本意識(shí)：讀懂文本(泛讀)、結(jié)合文本答題(精讀)。2、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)：審題規(guī)范(認(rèn)真審題，熟悉考點(diǎn)和題型)；答題規(guī)范(方向明確，思路清晰，格式正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確)；書(shū)寫(xiě)規(guī)范；有問(wèn)有答，答為所問(wèn)。9、1．D2．B3．①在全球推動(dòng)非主流頻段，提高產(chǎn)業(yè)鏈成熟度；②解決4G與5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的矛盾，協(xié)同發(fā)展；③探索新的商務(wù)模式，提高投資效益，促進(jìn)健康可持續(xù)發(fā)展；④改變傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方式，提高網(wǎng)絡(luò)靈活性；⑤做好行業(yè)融通，了解行業(yè)需求，與各行各業(yè)共同投入，聯(lián)合創(chuàng)新；⑥變革價(jià)值體系和管理體系，使之與技術(shù)體系適配?！窘忸}分析】

1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。本題D項(xiàng)，“華為在5G專利數(shù)量上遙遙領(lǐng)先高通”錯(cuò)誤，從材料二圖表中看出，高通主導(dǎo)的LDPC技術(shù)高于500票，而華為則低于500。選項(xiàng)中“華為在5G專利數(shù)量上遙遙領(lǐng)先高通”的說(shuō)法不合原圖數(shù)據(jù)。故選D。2．本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。本題B項(xiàng)，“在即將到來(lái)的5G時(shí)代，人類會(huì)將所有的物連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)萬(wàn)物互聯(lián)的技術(shù)理想”于文無(wú)據(jù)，材料一中最后一段相關(guān)表述為“目前5G的多數(shù)應(yīng)用場(chǎng)景還只是一種展望，有些可能比預(yù)想中進(jìn)展得慢，有些未曾料想的場(chǎng)景又可能會(huì)冒出來(lái)形成顛覆式創(chuàng)新”，原文用的是“有些”“可能”這樣的表述，選項(xiàng)“會(huì)實(shí)現(xiàn)”這一觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)，與之不符。故選B。3．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息，即可作答。答案信息集中在材料四中，從“產(chǎn)業(yè)鏈成熟度上看，非主流頻段需要我們?cè)谌蛉ネ苿?dòng)，將其從非主流變成主流”“同時(shí)還要解決4G與5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的矛盾，解決好二者之間的協(xié)同問(wèn)題”中看出，要提高產(chǎn)業(yè)鏈成熟度，解決4G與5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的矛盾，協(xié)同發(fā)展；從“目前新的商務(wù)模式還沒(méi)有真正的形成，如此巨大的投資如何獲得回報(bào)，又能帶來(lái)多大效益？怎樣能夠讓5G更加健康可持續(xù)發(fā)展？通信行業(yè)仍然在摸索”中看出，要探索新的商務(wù)模式，提高投資效益，促進(jìn)健康可持續(xù)發(fā)展；從“此外，5G的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展到物聯(lián)網(wǎng)的階段。為了滿足復(fù)雜場(chǎng)景和垂直行業(yè)的需求，5G對(duì)于網(wǎng)絡(luò)靈活性提出了更高要求，端到端的網(wǎng)絡(luò)切片給網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，依靠傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方式已是難以為繼”中看出，要改變傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方式，提高網(wǎng)絡(luò)靈活性；從“在行業(yè)融通方面，5G要賦能各行各業(yè)。我們?cè)鯓尤ザ床煨袠I(yè)需求？需要跟行業(yè)本身共同投入、聯(lián)合創(chuàng)新。目前通信行業(yè)技術(shù)體系在變革，而技術(shù)的變革也要求價(jià)值體系和管理體系做出相應(yīng)變革去適配，不發(fā)生變革就難以應(yīng)對(duì)5G的發(fā)展”中看出，要做好行業(yè)融通，了解行業(yè)需求以共同投入、聯(lián)合創(chuàng)新，要變革價(jià)值體系和管理體系等。【題目點(diǎn)撥】答此類題目時(shí)最關(guān)鍵的是在找出答題區(qū)間后，將文本內(nèi)容同選項(xiàng)內(nèi)容表述進(jìn)行認(rèn)真而仔細(xì)的比較，注意出題者經(jīng)常設(shè)置的各種陷阱，比如無(wú)中生有、以偏概全、張冠李戴等。選擇題用好“比對(duì)法”；解答主觀題，考生需通讀所有材料，整體把握文本內(nèi)容，然后仔細(xì)審題，抓住問(wèn)題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問(wèn)題的方向組織答案，分條回答即可。10、1．A2．B3．B4．(1)有人到陽(yáng)城家中，想問(wèn)他這樣做的原因。陽(yáng)城知道他的來(lái)意，領(lǐng)著他入座，就硬讓他喝酒。(2)然而德宗從早到晚總想讓裴延齡擔(dān)任宋相，陽(yáng)城總是阻止這件事，最終因?yàn)榕嵫育g的事改任國(guó)子司業(yè)?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句子意思是：當(dāng)時(shí)德宗在位，許多事不依靠宰相而行使權(quán)力，因而身邊的人得以借機(jī)擅權(quán)，于是裴延齡用奸佞手段得到進(jìn)用，誣陷宰相，詆毀大臣，陸贄遭到冤屈貶斥，沒(méi)有誰(shuí)敢救援他們?！凹佟笔恰耙揽?、通過(guò)”的意思，“多不假宋相權(quán)”意即很多事不通過(guò)宋相而行使權(quán)力，因而“宋相權(quán)”之間不能斷開(kāi)，排除BC兩項(xiàng)；“誣譖時(shí)宰”“毀詆大臣”句式一致，而且從文中意思看，是裴延齡“毀詆大臣”而非“時(shí)宰”，因而排除CD兩項(xiàng)。故選A。2．本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題，B項(xiàng)，“王子大多居住于此，故又以東宮借指王子”錯(cuò)誤，東宮只是太子的居住之處，只能借指太子。故選B。3．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題，B項(xiàng)，從后文來(lái)看，“不以國(guó)事為念”可能是一種假象，或另有隱情。而“后為改變?nèi)藗儗?duì)他的印象”則于文無(wú)據(jù)。故選B。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題，（1）中，造，到；所以，……的原因；引，拉。（2）中，相，名詞使動(dòng)用法，使……做宰相；沮，阻止；坐，因?yàn)?。【題目點(diǎn)撥】為了增強(qiáng)文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生需注意以下幾點(diǎn)：一要做好文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識(shí)儲(chǔ)備；二要注重平時(shí)積累。文言知識(shí)點(diǎn)很多，考生要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，隨時(shí)隨地、一點(diǎn)一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文，因?yàn)樽龈呖碱}許多就是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的課文知識(shí)和能力的遷移，甚至有些考查的知識(shí)點(diǎn)就直接來(lái)自學(xué)習(xí)過(guò)的課文。因此要回歸課本，尤其是對(duì)于文言文閱讀能力較弱的同學(xué)；四要多練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，增強(qiáng)解題能力。參考譯文：陽(yáng)城，字亢宗，北平人。家庭貧寒不能得到書(shū)籍，于是請(qǐng)求擔(dān)任集賢院的寫(xiě)書(shū)吏，竊取官家書(shū)籍來(lái)讀，晝夜不出屋，經(jīng)過(guò)六年苦讀，于是沒(méi)有什么不精通。之后隱居于中條山，遠(yuǎn)近的人仰慕他的德行，很多人跟隨他學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)里有爭(zhēng)執(zhí)打官司的，不到官府去，都到陽(yáng)城這里請(qǐng)求裁決。陜虢觀察使李泌聽(tīng)說(shuō)他的名聲，推薦陽(yáng)城擔(dān)任著作郎。德宗讓長(zhǎng)安縣尉拿著束帛征召他，不久升遷為諫議大夫。當(dāng)初陽(yáng)城未到京城，人們都說(shuō)：“陽(yáng)城山人如今擔(dān)任諫官，一定能夠以死盡職。”人們都害怕他。等到陽(yáng)城到任后，諸諫官紛紛上奏進(jìn)言，細(xì)碎之事無(wú)不上報(bào)天子，天子更覺(jué)厭煩痛苦，而陽(yáng)城與客日夜痛飲，人們不能窺知他的深淺，都以徒有虛名來(lái)譏刺他。有人到陽(yáng)城家中，想問(wèn)他這樣做的原因。陽(yáng)城知道他的來(lái)意，領(lǐng)著他入座，就硬讓他喝酒?？腿送妻o，陽(yáng)城就舉杯自飲，客人沒(méi)有辦法，于是和陽(yáng)城互相敬酒?？腿擞袝r(shí)先醉臥在席上，陽(yáng)城有時(shí)先醉臥在客人懷中，不能聽(tīng)到客人的話語(yǔ)。當(dāng)時(shí)德宗在位，許多事不依靠宰相而行使權(quán)力，因而身邊的人得以借機(jī)擅權(quán)，于是裴延齡用奸佞手段得到進(jìn)用，誣陷宰相，詆毀大臣，陸贄遭到冤屈貶斥，沒(méi)有誰(shuí)敢救援他們。陽(yáng)城于是伏閣上疏，認(rèn)為裴延齡奸佞，陸贄無(wú)罪。德宗大怒，想加罪給陽(yáng)城。當(dāng)時(shí)順宗在東宮做太子，特別為陽(yáng)城開(kāi)脫，陽(yáng)城依靠他得以免罪。金吾將軍張萬(wàn)福拜見(jiàn)陽(yáng)城說(shuō)：“諸位諫議大夫能這樣進(jìn)諫，天下怎能不太平？”然而德宗從早到晚總想讓裴延齡擔(dān)任宰相，陽(yáng)城總是阻止這件事，最終因?yàn)榕嵫育g的事改任國(guó)子司業(yè)。陽(yáng)城到了國(guó)子學(xué)之后，與諸生感情一天天深厚，有個(gè)叫薛約的人，曾經(jīng)跟隨陽(yáng)城學(xué)習(xí)，因?yàn)樽h論朝政而獲罪，被流放連州。陽(yáng)城和薛約飲酒訣別。德宗聽(tīng)說(shuō)這個(gè)事，認(rèn)為陽(yáng)城結(jié)交罪人，讓陽(yáng)城離京擔(dān)任道州刺史。太學(xué)生二百七十人向朝廷請(qǐng)求留下陽(yáng)城，官吏攔截、阻止這件事，奏疏不能上達(dá)。陽(yáng)城在道州，用管理家人的辦法來(lái)對(duì)待官吏，不以文書(shū)薄冊(cè)為意。賦稅沒(méi)有上交，觀察使多次責(zé)備他，派遣判官督收賦稅。到了道州，奇怪陽(yáng)城沒(méi)有出來(lái)迎接，就問(wèn)州中官吏，官吏說(shuō)：“我們的刺史聽(tīng)說(shuō)判官來(lái)了，自以為有罪，把自己關(guān)在監(jiān)獄，不敢出來(lái)?！迸泄俅篌@，急忙到監(jiān)獄中渴見(jiàn)陽(yáng)城，說(shuō)：“使君有什么罪！我是奉命來(lái)問(wèn)候你是否平安罷了?！迸泄傩闹胁话?，辭別離開(kāi)。順宗即位，下詔征召他，而陽(yáng)城已去世，士君子為他感到痛惜。11、1．C2．A3．（1）皇上因?yàn)榇说赜行蹅サ木坝^，下詔在山頂建樓，與百姓同享游覽觀景之樂(lè)，于是賜給它美妙的名字叫“閱江”。（2）我知道興建這座樓，是皇上用來(lái)舒展自己的懷抱（或：抒發(fā)情感），憑借景物而觸發(fā)感慨，（這一切）無(wú)不寄寓著他實(shí)現(xiàn)天下太平的想法，何止是僅僅觀賞長(zhǎng)江的風(fēng)景呢？4．贊賞閱江樓下雄偉景致；歌頌皇上豐功偉績(jī)；婉諫皇上勵(lì)精圖治；勸勉儒生忠君報(bào)國(guó)?！窘忸}分析】1．本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，“此朕德綏威服，延及內(nèi)外之所及也”，這句話的意思是“這是我用恩德安撫、以威力鎮(zhèn)服，聲望延及內(nèi)外所達(dá)到的啊”，“綏”，安撫，使安定。故選C。2．本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“下列各項(xiàng)對(duì)文章中有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)”，然后借助課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。A項(xiàng)，“按時(shí)間順序依次是東晉、吳、宋、齊、梁、陳”錯(cuò)誤，吳國(guó)應(yīng)在東晉之前。故選A。3．.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“上”，皇上；“以”，因?yàn)椋弧皠佟?，勝景；“巔”，山頂，“于巔”是后置狀語(yǔ)；“同……之樂(lè)”，同享游覽觀景的樂(lè)趣；“錫”同“賜”，賜給；“嘉”，美妙的。（2）中，“斯樓之建”是賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“建斯樓”，“斯”，這；“所以”，古今異義，用來(lái)……的；“因”，介詞，憑借；“寓，寄寓；“致治”，實(shí)現(xiàn)天下太平；“奚”，哪里。4．考查學(xué)生梳理文本，把握作者情感態(tài)度的能力。解答此類試題，首先要瀏覽文本，把握文本所寫(xiě)的內(nèi)容，是如何來(lái)寫(xiě)的，字里行間流露出什么情感，然后結(jié)合這些內(nèi)容分析。文章第一段由敘述金陵的山川王氣，引出對(duì)當(dāng)今皇帝的歌頌，并交代閱江樓所處的位置，同時(shí)也點(diǎn)明了建樓的起因和樓名的來(lái)歷，皇上之所以“詔建樓于巔”，一是因“其地雄勝”，二是為了“與民同游觀之樂(lè)”，歌頌皇上的豐功偉績(jī)。第二段由閱江樓所處地勢(shì)的雄偉壯麗，展望“登覽之頃，萬(wàn)象森列，千載之秘，一旦軒露”的美妙景象，接著懸想風(fēng)和日麗之時(shí)，皇上車駕降臨，登上山巔，憑欄遠(yuǎn)眺，遐思一定會(huì)悠然而生，君主看見(jiàn)長(zhǎng)江漢江的流水滔滔東去,各地諸侯紛紛前來(lái)述職，他想到的是城高池深，關(guān)隘險(xiǎn)固，繼而看見(jiàn)波濤的浩蕩起伏，帆船的上下顛簸，他想到的是邊遠(yuǎn)民族，海外的船只接踵來(lái)朝，四方的珍寶爭(zhēng)相人貢，看見(jiàn)大江兩岸之間，四郊田野之上的人群，他想到的是黎民百姓，耕地的人有烈日烤曬皮膚，寒風(fēng)凍裂雙腳的痛苦，農(nóng)女有采桑送飯的辛勞，最后作者推想，皇帝興建這座樓的目的，是用來(lái)舒展自己的懷抱，憑借景物而觸發(fā)感慨，寄寓其志在天下的思緒，不僅僅是為了觀賞長(zhǎng)江的風(fēng)景，這里寄寓了對(duì)人主的勸勉之意，婉諫皇上勵(lì)精圖治。第三段“有登斯樓而閱斯江者，當(dāng)思圣德如天蕩蕩難名，與神禹疏鑿之功同一罔極，忠君報(bào)上之心，其有不油然而興耶”，這是對(duì)登樓者所說(shuō)，勸勉儒生忠君報(bào)國(guó)。【題目點(diǎn)撥】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。參考譯文：金陵是帝王居住的城邑。從六朝以至南唐，全都是偏安一方，無(wú)法與當(dāng)?shù)厣酱ㄋ尸F(xiàn)的王氣相適應(yīng)。直到當(dāng)今皇上，建國(guó)定都于此，才足以與之相當(dāng)。從此聲威教化所及，不因地分南北而有所阻隔；涵養(yǎng)精神和穆而清明，幾乎與天道融為一體。即使一次巡游、一次娛樂(lè)，也想到怎樣被天下后世效法。京城的西北方有座獅子山，是從盧龍山蜿蜒伸展而來(lái)。長(zhǎng)江有如一線長(zhǎng)虹，盤(pán)繞著流過(guò)山腳下?；噬弦?yàn)檫@地方形勢(shì)雄偉壯觀，下詔在山頂上建樓，與百姓同享游覽觀景之樂(lè)，于是賜給它美妙的名字叫“閱江”。登上樓極目四望，萬(wàn)千景色次第羅列，千年的大地秘藏，似乎頃刻顯露無(wú)遺。這難道不是天地有意造就了美景，以等待一統(tǒng)海內(nèi)的明君，來(lái)展現(xiàn)千秋萬(wàn)世的奇觀嗎？每當(dāng)風(fēng)和日暖的時(shí)候，皇上的車駕降臨，登上山巔，倚著欄桿遠(yuǎn)眺，必定神情悠悠而啟動(dòng)遐想。看見(jiàn)長(zhǎng)江漢江的流水滔滔東去，諸侯赴京朝見(jiàn)天子，高深的城池，嚴(yán)密固防的關(guān)隘，必定說(shuō)：“這是我櫛風(fēng)沐雨，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵、攻城取地所獲得的啊?！睆V闊的中華大地，更感到想要怎樣來(lái)保全它?？匆?jiàn)波濤的浩蕩起伏，帆船的上下顛簸，外國(guó)船只連續(xù)前來(lái)朝見(jiàn)，四方珍寶爭(zhēng)相進(jìn)貢奉獻(xiàn)，必定說(shuō)：“這是我用恩德安撫、以威力鎮(zhèn)服，聲望延及內(nèi)外所達(dá)到的啊?！彼姆狡нh(yuǎn)的邊陲，更想到要設(shè)法有所安撫它們?？匆?jiàn)大江兩岸之間、四郊田野之上，耕夫有烈日烘烤皮膚、寒氣凍裂腳趾的煩勞，農(nóng)女有采桑送飯的辛勤，必定說(shuō)：“這是我拯救于水火之中，而安置于床席之上的人啊?！睂?duì)于天下的黎民，更想到要讓他們安居樂(lè)業(yè)。由看到這類現(xiàn)象而觸發(fā)的感慨推及起來(lái)，真是不勝枚舉。我知道這座樓的興建，是皇上用來(lái)舒展自己的懷抱，憑借著景物而觸發(fā)感慨，無(wú)不寄寓著他志在治理天下的思緒，何止是僅僅觀賞長(zhǎng)江的風(fēng)景呢？那臨春閣、結(jié)綺閣，不是不華美??；齊云樓、落星樓，不是不高大啊。但無(wú)非是因?yàn)檠葑嗔艘幍母枨械娇鞓?lè)，或藏匿著燕趙的美女以供尋歡。但轉(zhuǎn)瞬之間便與無(wú)窮的感慨聯(lián)結(jié)在一起了，我真不知怎樣來(lái)解釋它啊。雖然這樣，長(zhǎng)江發(fā)源于岷山，曲折蜿蜒地流經(jīng)七千余里才向東入海，白波洶涌、碧浪翻騰，六朝之時(shí)，往往將它倚為天然險(xiǎn)阻。如今已是南北一家，于是視長(zhǎng)江為平安河流，不再用于戰(zhàn)爭(zhēng)了。然而，這到底是誰(shuí)的力量呢？讀書(shū)人有登上此樓觀看此江的，應(yīng)當(dāng)想到皇上的恩德有如蒼天，浩浩蕩蕩難以形容它的廣闊，簡(jiǎn)直與大禹鑿山疏水拯救萬(wàn)民的功績(jī)同樣地?zé)o邊無(wú)際。忠君報(bào)國(guó)的心情，難道還有不油然而生的嗎？我沒(méi)有才能，奉皇上旨意撰寫(xiě)這篇記文，于是準(zhǔn)備將心中替皇上考慮到的晝夜辛勞操持國(guó)事最急切之處，銘刻于碑石。至于其它留連光景的言辭，一概略而不言，惟恐有所褻瀆。12、世界為立心者鼓掌張橫渠說(shuō)：“為天地立心，為生民立命?！倍U宗里有立在菩提樹(shù)下之說(shuō)?？追蜃佑凶屓У茏恿⑸硇薜碌挠涗洠K武有持旄節(jié)立于北海之上的歷史。我總是在想，人立在這個(gè)世界，當(dāng)以何種姿態(tài)面對(duì)這個(gè)世界。叩經(jīng)問(wèn)史，朝山謁水，回答的聲音說(shuō)