第14課學(xué)習(xí)篇目故都的秋

單元目標(biāo)1．學(xué)習(xí)不同時(shí)期、不同風(fēng)格的寫景抒情散文，感受文人筆下的美景，關(guān)注作品中的景物描寫和人生思考，激發(fā)對自然的珍愛之心和對生活的熱愛之情。還要進(jìn)一步體會(huì)民族審美心理，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)識和了解。2．分析和把握文章觀察景物的角度和表現(xiàn)景物的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)散文作品，要重點(diǎn)關(guān)注作者是如何抓住景物的突出特點(diǎn)，表現(xiàn)景物的獨(dú)特之美的。好的寫景散文往往都融入了作者的思想感情，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情景交融、情理結(jié)合的特點(diǎn)。3．反復(fù)誦讀，感受作品的語言之美。本單元文章文辭優(yōu)美，表現(xiàn)了作者高超的語言藝術(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生多加誦讀，品味散文獨(dú)特的語言美?？梢詮挠迷~、句式等方面入手，對一些精彩語段加以分析、品味。4．在了解寫景抒情散文的特點(diǎn)，把握寫景抒情散文的寫法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選取自己最喜歡的景物，借鑒本單元文章的寫法，寫一篇散文，力爭做到情景交融。

單元主題——自然情懷本單元是必修教材中唯一一個(gè)專門的散文單元，屬于學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“文學(xué)閱讀與寫作”。本單元以“自然情懷”為人文主題，內(nèi)容上以寫景抒情為主。學(xué)習(xí)本單元有助于引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美鑒賞水平，體味優(yōu)美景致中蘊(yùn)含的人生思考和對自然及生活的熱愛，并挖掘文本中的民族心理和民族文化。[育人導(dǎo)向·高考印證]山水人文看華夏(浙江卷滿分作文)千年萬載，華夏一直在吟嘯著，那吟嘯聲便回蕩在千般丘壑、萬斤巨瀾、億萬個(gè)中華兒女的心中！古老蒼勁的民族啊，歷經(jīng)多少個(gè)春露秋霜，那嘯聲已是那么滄?！，F(xiàn)在，我要擷取你殘留的裊裊余音，來窺得你的全部……在那荒無人煙的西北邊塞，陽關(guān)一直靜默著，那是一種無言的哀悼，或許它腳下的萬千墳塋中的枯骨也在靜默吧，他們沒有烏紗封妻的奢望，只是一介布衣養(yǎng)家糊口的企盼。然而他們走到了這里，在中原慈母的白發(fā)中，在江南春閨的遙望中，在湖湘稚兒的夜哭中，走到了這里！為的就是一個(gè)完整的疆場，為的就是一方子孫們的凈土，為的就是一個(gè)昂然挺立的民族！他們甘愿終身獲夷，甘愿暴骨沙礫。在這里，我看到了華夏你的慘烈決絕與剛強(qiáng)。悠悠，不盡長江滾滾流。是的，長江一直在流淌著，如此之長，橫亙著中原。然而，在時(shí)間上，它似乎更長，貫穿著整個(gè)歷史。在長江的上游，有劉備白帝托孤的眼淚，也有李白揚(yáng)帆蕩槳的身影。或許，劉備與李白完全是兩類人，一位是爭逐天下的君主，一位則是周游天下的詩人。帝王將相自成其蓋世偉業(yè)，賢士詩人自成其千古文章，然而，長江以它的廣博容納了這一切。在清晨迎接李白嘹亮的吟唱，在傍晚又迎接劉備疲憊的馬蹄。在這里軍事與文辭交融，征服與解脫交融！在這里，我看到了華夏你的寬容與博大。最后，我漫步走在江南的古鎮(zhèn)，莼鱸之思和那個(gè)桃花流水的童話，或許已成為每個(gè)華夏兒女的情結(jié)，在這里，有人選擇了隱逸?！按箅[隱于市”，于是，就把自己完全消融于鍋碗叮當(dāng)聲中，把自己完全消融于雜貨俗物叫賣聲中，而這里溫柔的小橋流水，溫柔的炊煙老屋，這里淳樸的鄉(xiāng)親鄰里，也都欣然接受你的到來。然而，古鎮(zhèn)，也有難以捉摸的一面，便如白發(fā)蘇州的那個(gè)復(fù)社，以及那篇膾炙人口的《五人墓碑記》。在這里，我看到了華夏你最深處的溫柔忍讓與爆發(fā)！華夏大地山川秀美，人文醇美，在這小小的一山一川、一人情一風(fēng)俗間便倒映著華夏的全貌，讓我們透過山水人文，去窺得華夏母親的容顏。第14課學(xué)習(xí)篇目故都的秋一、字正腔圓讀字音1．單音字。diāozhèchuánlǐnxùnruǐnìqiánsīzèqígǎn

lǎntuíxiāopìniàntuólú2．多音字。二、方方正正寫漢字三、文從語順用詞語1．詞語辨析。(1)十足/實(shí)足填一填①秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到______②說到創(chuàng)業(yè)感受，汪銀富似乎有說不完的想法和創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子，話語中也透著______的干勁，他帶領(lǐng)致富的______百人辨一辨二者讀音相同，但意義和用法不同。十足：①成色純，如“十足的黃金”；②十分充足，如“神氣十足”?！皩?shí)足”是指確實(shí)足數(shù)的，如“實(shí)足年齡”十足十足實(shí)足(2)蕭索/蕭條填一填①對于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、______的感觸來的②他畫中的戰(zhàn)后古都枯寒______，一派荒涼，也暗示了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的______辨一辨都有凄涼冷落，沒有生機(jī)的意思。但二者的側(cè)重點(diǎn)和適用對象不同：“蕭索”更突出單調(diào)和凄清，“蕭條”側(cè)重于形容凄冷、萬物凋敝的氛圍；“蕭索”多用于自然環(huán)境，“蕭條”多用于政治、經(jīng)濟(jì)的不景氣蕭索蕭索蕭條看見一片樹葉的凋落，就知道秋天的到來。比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，就可以看到整個(gè)形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果?！敛缓险Z境，“想家”應(yīng)用“一日三秋”不能抑制自己的感情?！镣纳x，錯(cuò)以為成語是形容“自己承受不住的狀態(tài)”四、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語法——偏正短語之定中短語課文示例：陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。[名師點(diǎn)撥]1．特點(diǎn)。由名詞、動(dòng)詞或形容詞與在它們前面起修飾限制作用的詞組成。起修飾限制作用的是“偏”；名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語，是“正”。2．示例。(1)名詞是中心語：脫貧工程

(2)動(dòng)詞是中心語：不斷創(chuàng)新(3)形容詞是中心語：非常美麗3．鑒別方法。如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通順，大多數(shù)便是偏正短語。如黑色跑車，中間加“的”，便是“黑色的跑車”，說明黑色跑車就是偏正短語。以上課文例句就是定語從處所等方面描寫或限制中心語的定中短語。[即時(shí)訓(xùn)練]下列課文標(biāo)題全是偏正短語的一項(xiàng)是

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)A．《勸學(xué)》《樹林和草原》《故都的秋》B．《美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)升空后爆炸》《吾家有女初長成》《改造我們的學(xué)習(xí)》C．《拿來主義》《我的信念》《在馬克思墓前的講話》D．《登快閣》《心中的鷹》《小橘燈》解析：A項(xiàng)中只有《故都的秋》是偏正短語，其余都不是。B項(xiàng)中沒有偏正短語。D項(xiàng)中《登快閣》不是偏正短語。唯有C項(xiàng)全是偏正短語。答案：C

五、彰顯功底練修辭對下列句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是

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)A．南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。(排比、對偶、比喻)B．(南國之秋)比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(排比、對比、比喻)C．秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。(排比、對比、比喻)D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。(比喻、對比、擬人)解析：A、C兩項(xiàng)均無比喻，D項(xiàng)無對比。答案：B

一、作家作品作者生平

郁達(dá)夫(1896—1945)，浙江富陽人。1913年留學(xué)日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵殺害主要作品《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》等人物評價(jià)現(xiàn)代作家。他的文章在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家二、寫作背景從1921年到1933年4月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)并進(jìn)行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。一、整體把握知主旨1．依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。參考答案：①秋蟬殘聲②秋槐圖③秋雨圖2．主旨?xì)w納：作者通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨(dú)、落寞、悲涼的心境。二、任務(wù)分解析特色任務(wù)(一)蕭蕭梧葉送秋聲——體會(huì)散文的景與情1．請?jiān)诘?段中找出作者對“故都的秋”的秋味總的感受的語句(用原文語句回答)，并分析這句話在全文中的作用。答：______________________________________________________________參考答案：“特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！贝司涫潜疚牡奈难郏挛亩际菄@“清、靜、悲涼”來寫故都的秋的，本句在全文中起到了統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定全文感情基調(diào)的作用。2．第3段中的景物是怎樣體現(xiàn)出故都的秋“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點(diǎn)塵之感，寫出了“清”；“靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”；有著幾分冷落和蕭條的“破壁”，藍(lán)、白等冷色調(diào)的“牽牛花”以及象征生命衰竭和凄涼的“秋草”體現(xiàn)了“悲涼”。3．請從寫景與情感表達(dá)方面，賞析下列語句的精彩之處。(1)早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。答：______________________________________________________________(2)北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。答：______________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：(1)這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對”，透露出悠閑、愜意。這幾句表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。(2)這幾句寫了視覺形象、觸覺形象?；ㄤ仢M地，寫視覺形象；腳踏花地，是觸覺形象，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨(dú)徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。流露出作者欣喜而又寂寞之情。任務(wù)(二)讓語言靚起來——鑒賞散文的語言美4．第5～9段在寫秋蟬、秋雨時(shí)使用了什么表達(dá)技巧？請簡要分析。答：______________________________________________________________參考答案：在寫秋蟬、秋雨時(shí)使用了對比手法，將南國的蟬和故都的蟬進(jìn)行對比，將南方的雨和北方的雨進(jìn)行對比，突顯了作者對故都的秋的眷戀。(如答“襯托”，言之成理亦可)5．請賞析“忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了”這句話中“息列索落”一詞的妙處。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：“息列索落”是說雨聲細(xì)小瑣碎，但即便是這樣的雨聲，作者也聽得真真切切，襯托出了環(huán)境的靜；“涼風(fēng)”中夾著“息列索落”的雨，使環(huán)境充滿肅殺悲涼的氣息，表現(xiàn)了作者心頭的悲涼。這一個(gè)詞把作者的情感表達(dá)得淋漓盡致。(意思接近即可)6．“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”運(yùn)用了對比性的比喻句，請簡要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：這組句子，從四個(gè)不同角度寫出了南國與北國之秋的差異，并流露出了對北國之秋的熱愛和思念。對比角度南國之秋北國之秋喻體喻義喻體喻義“酒”的角度黃酒味道不足白干味道足“飯”的角度稀飯質(zhì)的不實(shí)在饃饃質(zhì)的實(shí)在“菜”的角度鱸魚味道不濃大蟹味道濃格調(diào)的角度黃犬氣派不夠駱駝豪放而不矜持寫作中如何用好反襯手法郁達(dá)夫在《故都的秋》一文中除了直接描寫故都的“秋”外，著意以南方的“秋”為參照，對比反襯出故都的秋的濃度與特色。如第2、5、6、13段，將南北的秋姿、秋色、秋味、秋意進(jìn)行對比，或以正襯反，或以反顯正，或肯定中見出否定，或否定中加強(qiáng)肯定，抑此揚(yáng)彼，寫出北國之秋勝于南國之秋，表達(dá)了作者對故都的熱愛。反襯，是行文時(shí)為了突出某一重要人物或事物，將相反或相對立的人、事、物放在一起對照的一種寫作構(gòu)思方法。它與正襯不同。正襯是烘云托月，是用同類或相近的人、事、景來襯托。而反襯是用相反或?qū)α⒌娜恕⑹?、物來對照。運(yùn)用反襯法構(gòu)思，可以形成鮮明的反差，使主體得到強(qiáng)調(diào)與突出。反襯手法可以從以下三個(gè)方面展開構(gòu)思：1．景物對照反襯法。就是以樂景寫哀情，或以哀景來寫歡樂，“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”。如《奧斯維辛沒有什么新聞》開頭和結(jié)尾的描寫：(開頭)在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。(結(jié)尾)這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲。開頭和結(jié)尾的景物描寫形成鮮明對照，反襯出奧斯維辛集中營的殘酷與恐怖。2．人物對照反襯法。作品中要塑造人物形象，可以描摹對立面的人物來反襯突出主人公。如《荊軻刺秦王》寫秦武陽“色變振恐”，反襯出荊軻的果敢英勇、從容鎮(zhèn)靜。3．內(nèi)外對照法。在寫主要人物自身時(shí)，還常運(yùn)用人物自身外表和內(nèi)心品質(zhì)間的反襯。如《藤野先生》一文，有對藤野先生的外表介紹：據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。如此一個(gè)外表顯得邋遢寒酸的人，對治學(xué)卻極其嚴(yán)謹(jǐn)。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。外表之卑微，卻更加反襯出藤野先生精神之偉大！[用技法·寫片段]請運(yùn)用反襯手法，寫一段贊美蠟梅的文字。100字左右。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考示例：寒冬時(shí)節(jié)，萬物蕭瑟。春日里的薔薇早已凋零，夏日里轟轟烈烈盛開的荷花已不知何處，深秋里金桂濃濃烈烈的香氣也早已散盡……而臘梅花雖不像菊花那樣素雅，沒有月季那樣絢麗，沒有荷花那樣清新，沒有牡丹那樣富貴，但它在那里傲然綻放，在寒風(fēng)中留下一縷縷幽香。

群文閱讀(一)——拓寬視野發(fā)展思維江南的冬景郁達(dá)夫凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)楫?dāng)這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過后，大江以南的樹葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？我生長在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以冬至而不敗，紅葉也有時(shí)候會(huì)保住三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會(huì)來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得出。說起了寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會(huì)有享受這一種清福的機(jī)會(huì)的。我不知道德國的冬天，比起我們江浙來如何，但從許多作家的喜歡以Spaziergang一字來做他們的創(chuàng)造題目的一點(diǎn)看來，大約是德國南部地方，四季的變遷，總也和我們的江南差不多。譬如說十九世紀(jì)的那位鄉(xiāng)土詩人洛在格罷，他用這一個(gè)“散步”做題目的文章尤其寫得多，而所寫的情形，卻又是大半可以拿到中國江浙的山區(qū)地方來適用的。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊的三五人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況。“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？有幾年，在江南也許會(huì)沒有雨沒有雪的過一個(gè)冬，到