關(guān)于對中職電子琴教學的思考

第第頁關(guān)于對中職電子琴教學的思考【摘要】電子琴是結(jié)合了現(xiàn)代電子技術(shù)和傳統(tǒng)樂器的一種新型鍵盤樂器，不僅音色優(yōu)美、音域?qū)拸V，而且自動伴奏系統(tǒng)豐富多彩、音樂表現(xiàn)力極強，也容易掌握。它是現(xiàn)代音樂教育、音樂創(chuàng)作融入數(shù)字化的體現(xiàn)。正因如此，電子琴教育被納入中職教育，并被廣泛推介。該文針對當下中職教育中電子琴教學存在的問題和不足進行分析，借此推動電子琴事業(yè)在中職教育中的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】電子琴中職教育現(xiàn)狀建議

一、歷史上的電子琴教學

縱觀電子琴的發(fā)展歷史，電子琴真正的走入中國是70年代末，真正鼎盛時期則是在80年代中期，成為當時輕音樂的主流和代表。直到90年代，其人數(shù)已經(jīng)占到了學習樂器人數(shù)的百分之九十以上。在國外，人們將學習電子琴視為學音樂的“敲門磚”。電子琴以其音域?qū)拸V、自動伴奏系統(tǒng)豐富多彩以及易于掌握等特點被人們廣泛接受和推崇。對于音樂普及來說，電子琴做出了巨大的貢獻，成為當今中國社會音樂教育重要的組成部分。

二、中職電子琴教學的現(xiàn)存問題

1、專業(yè)師資力量缺乏。在中職教育中往往是一些沒有受過專業(yè)電子琴教學培訓的教師來授課，如時常會有從事鋼琴教學的老師也教授電子琴課，教學生的是一些鋼琴的演奏方法和技術(shù)。雖然兩者在訓練方法上存在著一定的共同點，但兩者在發(fā)聲原理上存在著本質(zhì)的區(qū)別，尤其是在觸鍵的方法上表現(xiàn)的更為顯著。這樣會使表演聽起來缺少韻味，也就缺乏了學習的興趣性。因此，教師們還是應該參加專業(yè)的師資培訓與考核機制的。

2、教學脫離了實踐。電子琴的音樂表現(xiàn)力非常的強，幾乎可以駕馭任何音樂。那么，表演的舞臺和舞臺經(jīng)驗對于學習者來說是必不可少的環(huán)節(jié)。對電子琴的學習，不能僅僅停留在樂曲上，也要對音色和節(jié)奏具有更深的了解和運用。例如，在進行編配樂曲的學習時，如何調(diào)制所需的音樂種類和節(jié)奏形式，都是我們必須要動手實際研究的，編配曲子是電子琴演奏者的必備能力之一。但就目前的現(xiàn)狀來說，大多數(shù)的學生只是簡單的接受現(xiàn)成的作品，實際操作應用的能力是非常消極的。因此，我們要想方法真正的將教學與實踐真正結(jié)合起來，才能對電子琴的學習有更深一步的了解。

三、對中職電子琴教學的建議

1、提高學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會，專業(yè)人才固然重要，更看重的則是綜合素質(zhì)較強的人才。因此培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是很有必要的，要完成一次成功的即興演奏，良好的音樂修養(yǎng)、理論知識、演奏技巧等都是不可或缺的。這無時不刻在表明著演奏者綜合素質(zhì)的重要性。再者說，學習電子琴的人，只會演奏幾個曲目是遠遠不夠的。這樣，一旦脫離了樂器和樂譜就成了一個“廢人”。因此，一定要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，在學生上課的時間可以傳授些關(guān)于音樂方面人文歷史的知識，提升學生的人文素養(yǎng)。還應該提倡“因材施教”，針對不同特質(zhì)的學生采取相應的培養(yǎng)方式。

2、采用多元化的培養(yǎng)模式。所謂多元化的培養(yǎng)就是包括即興演奏、合奏、彈唱、電腦音樂制作等課程的綜合學習。彈唱課程是聲樂技巧和電子琴技能的綜合運用。即興演奏則是包含了音樂創(chuàng)作和表演的綜合音樂表現(xiàn)形式，其非常能體現(xiàn)學習者的演奏天賦和心智技能。記性編曲技巧、即興伴奏技巧也都是非常有趣的表演。在合奏課程中，學習者可以通過改編、即興、合唱等方式與其他樂器進行合作來實現(xiàn)協(xié)奏。至于電腦音樂制作是順應當今科技時代的重要項目，它是電子琴教學多元化的一個熱門話題。對于電子琴的學習者和教育者來說，緊跟時代潮流是非常重要的，多學習一些電腦音樂制作技術(shù)更能適應這個多元化競爭的社會。

四、中職電子琴教學的意義

1、培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。與其他教學相比，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力電子琴教學有著不可替代的作用。電子琴有著上百種可變化的獨奏、合奏音色、以及上百種伴奏音型，還有具備多種模擬大自然的音響和打擊樂。因而通過學生之間的合作利用這些特殊的音色音質(zhì)，能夠設計出許多特定的場景和音樂故事情節(jié)。這樣可以有意識的培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新技能，以形成初步的合奏技能，更好的感受和表現(xiàn)音樂。通過合作創(chuàng)新，學生們可以對已學作品進行“再創(chuàng)作”利用不同的音區(qū)、音色和節(jié)奏的靈活運用，進而表達他們對作品的理解與情感。這樣更有助于提升學習者的成就感和興趣。從本質(zhì)上說，這是一種情感教學，意在提升學生的審美能力和合作創(chuàng)新能力。對學生們來說，這也是情感的合作，更有助于形成學生健康的個性心理品質(zhì)。再進一步說，合作創(chuàng)新是表演的開始，良好的合作創(chuàng)新意識能夠促進技能技巧向藝術(shù)美的方向升華。

2、提供學生對樂器更多的實踐機會。由于電子琴強大的模擬功能，學生可以根據(jù)需要調(diào)出任意的音色進行樂器獨奏或者合奏。在合奏中，每個人只演奏一個聲部，學生也就在一種音色的練習相對較多，使他們有更多的時間去思考音樂、體會音樂，去想像和創(chuàng)造音樂。

3、開發(fā)學生的智力。不管是學習管樂、弦樂還是鍵盤樂，都是非常鍛煉大腦和開發(fā)智力的。當然電子琴的學習，也具有十分積極的意義，為他們文化知識的學習提供良好的智力條件。研究證明，學習電子琴在訓練聽力的同時，還能培養(yǎng)學生良好的記憶力。因為學生在注意聆聽的同時要準確的記住不同的音色、音調(diào)、強弱等。這些都是很有助于培養(yǎng)記憶力的。此外，彈電子琴還能培養(yǎng)學生的注意力，在練琴的過程中需要身體多器官、多部位的協(xié)調(diào)配合。要做到眼看、耳聽、口唱、手彈、腦想等，這實際上是在學習如何集中注意力。總的來說，以上全面的訓練與培養(yǎng)對智力的開發(fā)具有重要的意義。

五、總結(jié)

對于中職教育來說，要培養(yǎng)出符合時代發(fā)展，優(yōu)秀的電子琴人才，需要優(yōu)秀的師資力量、科學的教學方法以及堅持不懈的精神。更加注重實際操作創(chuàng)新，在實踐中運用有效的策略，大膽創(chuàng)新，從而使音樂課堂的效率逐步提高，培養(yǎng)出更多的電子琴綜合人才，為祖國做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]吳健.淺析新課程改革下中職音樂教學的創(chuàng)新[J].音樂時空，2012，12（