人教版九年級化學(xué)上冊第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素 教案（A+B）

/課題3元素教學(xué)目標(biāo)1.知道元素的含義,了解元素符號所表示的意義。2.學(xué)會元素符號的正確寫法,記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號。3.初步認(rèn)識元素周期表,能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。4.初步認(rèn)識元素性質(zhì)與原子核外電子的排布、特別是最外層電子數(shù)的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1.元素的概念。2.元素符號的書寫和意義。教學(xué)難點(diǎn)1.元素概念的形成。2.元素符號的書寫和意義。3.元素周期表的排列規(guī)律和相關(guān)信息。課時安排2課時。教學(xué)過程教案A第1課時一、導(dǎo)入新課在18世紀(jì)末,拉瓦錫通過對水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究,確認(rèn)水是由氫、氧兩種元素組成的。從古到今,人們一直在探索世上萬物最根本的組成成分有哪些。經(jīng)過長期努力,終于知道豐富多彩的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的。那么什么是元素？這些元素是如何存在的？二、新課教學(xué)1.元素的概念利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì),發(fā)現(xiàn)組成它們的根本成分——元素其實(shí)只有一百多種,就像可拼寫出數(shù)十萬個英文單詞的字母只有26個一樣。元素是表示物質(zhì)組成的宏觀概念。它是具有相同核電荷數(shù)〔即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)〕的一類原子的總稱。理解元素的概念請把握“同質(zhì)子,類原子〞六個字。〔1〕“同質(zhì)子〞是指元素在原子的根底上,以核電荷數(shù)〔即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)〕為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行種類劃分的,與原子中的中子數(shù)、電子數(shù)無關(guān)。即元素的種類是由核電荷數(shù)〔即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)〕決定的。同種元素的原子質(zhì)子數(shù)一定相同,不同種元素的原子質(zhì)子數(shù)一定不相同?！?〕“類原子〞是指一種元素可能有不止一種原子。它包括質(zhì)子數(shù)相同,中子數(shù)不同的原子〔例如：氫元素有3種質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)分別為0、1、2的氫原子：氕、氘、氚〕；也包括質(zhì)子數(shù)相同,而電子數(shù)不同的原子和離子〔例如：Fe、Fe2+、Fe3+均屬于鐵元素〕。注意：元素是一類原子的總稱,當(dāng)然不包括多個原子所形成的分子或離子。例如：水分子〔H2O〕、氖原子〔Ne〕都含有10個質(zhì)子,但水分子中含有兩種不同的原子,所以兩者不符合元素定義；同樣含有11個質(zhì)子的Na、NH4也不能用元素來表述。故“質(zhì)子數(shù)相同的粒子屬于同種元素〞是錯誤的說法。只有質(zhì)子數(shù)相同的單核原子或離子才屬于同一種元素。由以上可知元素是一種抽象的概念,只講種類,不講個數(shù)。在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,原子的種類不變,元素也不會改變。討論：在發(fā)生化學(xué)反響S＋O2點(diǎn)燃點(diǎn)燃明晰：化學(xué)反響的實(shí)質(zhì)是原子的重組,化學(xué)反響前后元素的種類不發(fā)生變化。2.原子和元素的區(qū)別和聯(lián)系元素原子概念具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小粒子區(qū)分只講種類,不講個數(shù),沒有數(shù)量多少既講種類,又講個數(shù),有數(shù)量多少使用范圍應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成舉例如：水中含有氫元素和氧元素。即水是由氫元素和氧元素組成的如：一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的聯(lián)系元素和原子是總體和個體的關(guān)系。元素是一類原子的總稱；原子是構(gòu)成并表達(dá)元素性質(zhì)的最小粒子。3.元素的存在和分類物質(zhì)的種類很多,但組成物質(zhì)的元素種類并不多,到目前為止,發(fā)現(xiàn)的元素種類僅一百多種,其中有十幾種是人造元素。元素在地殼中的含量由多到少的順序是：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、鈦等。根據(jù)元素性質(zhì)的不同,可把元素分為金屬元素〔如鈉、鐵、汞〕、非金屬元素〔如碳、氫、溴〕和稀有氣體元素〔氦、氖、氬、氪、氙、氡〕。在生物細(xì)胞中〔包括人體中〕,含量最多的幾種元素的順序?yàn)椋貉酢⑻肌洹：Ｋ泻孔疃嗟膸追N元素的順序?yàn)椋貉酢?、氯、鈉?？諝庵泻孔疃嗟膬煞N元素的順序?yàn)椋旱⒀?。日常生活常接觸到“含氟牙膏〞、“高鈣牛奶〞、“碘鹽〞、“富硒茶葉〞、“加鐵醬油〞等用品,這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的都是元素。4.元素和分子、原子、離子之間的關(guān)系自然界中,由一百多種元素組成的幾千萬種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電子排布,特別是最外層電子的數(shù)目有關(guān)。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課我們知道,元素表示物質(zhì)的宏觀組成,只講種類不講個數(shù)。原子、分子表示物質(zhì)的微觀構(gòu)成,既講種類又講個數(shù)。世界上形形色色的物質(zhì)都是由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素組成的。第2課時一、導(dǎo)入新課從下面漢字表示的元素名稱中,你能觀察到什么規(guī)律？以各種不同的部首偏旁的漢字來給元素命名,固然比擬形象化,但是書寫十分不便；假設(shè)在不同文字的國家和地區(qū)進(jìn)行交流那么尤為困難,怎么辦呢？這節(jié)我們來學(xué)習(xí)更簡單的表示元素的符號。二、新課教學(xué)1.元素符號假設(shè)一個不熟悉中文的外國化學(xué)家來中國進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流,要在實(shí)驗(yàn)室做一個實(shí)驗(yàn),面對眾多標(biāo)有中文名稱的藥品,他能怎么辦？借用一個情景,引出元素符號,進(jìn)而講解元素符號的書寫規(guī)那么及含義,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如果用文字來表示一百多種元素以及由它們組成的幾千萬種物質(zhì)將十分麻煩。國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母〔大寫〕來表示元素。如氫元素的符號為H,氧元素的符號為O。如果幾種元素的拉丁文名稱的第一個字母相同,就附加一個小寫字母來區(qū)別。例如用Cu表示銅元素,Cl表示氯元素,Ca表示鈣元素。書寫元素符號時應(yīng)注意,由兩個字母表示的元素符號,第二個字母必須小寫。元素符號表示一種元素,還表示這種元素的一個原子。例如,元素符號“O〞既表示氧元素,又表示氧元素的一個原子。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第62頁表3-4,熟記一些常見元素的名稱、符號和相對原子質(zhì)量。元素符號是國際上通用的化學(xué)用語,它是學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺少的工具,是需要學(xué)生直接記憶并在以后的運(yùn)用中直接再現(xiàn)的知識和技能,因此,教學(xué)中采用陳述、復(fù)現(xiàn)的方法,效果較好。完成上述步驟后,教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第62頁“資料卡片〞,了解元素符號的來源。最先研究元素符號的是道爾頓,他曾用圖形加字母的方式作為元素符號。但隨著發(fā)現(xiàn)的元素越來越多,符號設(shè)計(jì)越來越復(fù)雜,這種符號不便于書寫和記憶,未能廣泛采用。2.元素周期表簡介〔1〕元素周期表出現(xiàn)的原因教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書,思考問題。超級市場里有成百上千種商品,為了便于顧客選購,必須分門別類、有序地?cái)[放。我們周圍的物質(zhì)世界是由一百多種元素構(gòu)成的,為了便于研究元素的性質(zhì)和用途,找出它們之間的內(nèi)在規(guī)律?？茖W(xué)家根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì),把它們科學(xué)有序地排列起來,這樣,就得到了元素周期表。〔2〕門捷列夫和元素周期表通過化學(xué)史,介紹門捷列夫,使學(xué)生了解門捷列夫?qū)茖W(xué)的奉獻(xiàn)。然后引出元素周期表,初步了解元素周期表的構(gòu)成和表中一些數(shù)字的意義。了解元素周期表對于化學(xué)研究的重要作用,并練習(xí)使用元素周期表。元素周期表共有7個橫行,18個縱行。每一個橫行叫做一個周期,每一個縱行叫做一個族〔8、9、10三個縱行共同組成一個族〕。為了便于查找,元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號,叫做原子序數(shù)。原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同。元素周期表上對金屬元素、非金屬元素〔包括稀有氣體元素〕用不同的顏色做了分區(qū),并標(biāo)上了元素的相對原子質(zhì)量。〔3〕探究：在元素周期表中查找元素教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合附錄〔元素周期表〕完成教科書第63頁的“探究〞。第一題：教師可展示元素周期表,讓學(xué)生觀察氧、鋁、鐵等元素,引導(dǎo)學(xué)生看它們在周期表中的位置,然后讓學(xué)生觀察還能得到什么信息。學(xué)生答復(fù)后教師要適時總結(jié)。第二題：引導(dǎo)學(xué)生觀察,元素周期表中的元素通常都是以什么元素開始,再過渡到什么元素,最終止于什么元素。學(xué)生水平較高的班級還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察電子層數(shù)與周期的關(guān)系、最外層電子數(shù)與主族的關(guān)系等,從而引導(dǎo)學(xué)生思考它為什么叫周期表。練習(xí)：元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,右圖是元素周期表中的一格,下面從該圖獲取的信息中,正確的選項(xiàng)是〔〕A.該元素的原子序數(shù)為52B.該元素屬于非金屬元素C.該元素在地殼中的含量為52.00%D.該元素的原子核外有24個電子參考答案：D三、歸納小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有哪些收獲？大家交流交流。四、布置作業(yè)教科書第65頁“練習(xí)與應(yīng)用〞1~6題。教案B第1課時一、導(dǎo)入新課教師：水在通電的情況下生成氫氣和氧氣。這個實(shí)驗(yàn)結(jié)論說明了什么?學(xué)生：說明水是由氫元素和氧元素組成的。教師：你還知道哪些物質(zhì)含有氧元素,能不能把它們表示出來？學(xué)生1：氧氣。學(xué)生2：二氧化碳。教師：我們每時每刻都在與化學(xué)元素打交道,吸入的空氣中含有氧氣,氧氣由氧元素組成；水中含有氫元素、氧元素；吃的蔬菜中含有鐵元素,鐵銹中也含有鐵元素；海水中含有大量的鈉元素、鎂元素,對綠色植物而言,鎂元素是不可缺少的……可見元素是組成物質(zhì)的根本成分,那么什么叫元素呢？本節(jié)課我們就來研究元素。二、新課教學(xué)教師：學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)后,我們該如何給元素下一個定義才比擬確切呢？學(xué)生：元素就是具有相同核電荷數(shù)〔即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)〕的一類原子的總稱。教師：說得很好,既然元素指的是具有相同核電荷數(shù)〔即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)〕的一類原子的總稱。那么根據(jù)等量關(guān)系“核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)〞。我們可不可以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢？學(xué)生思考,討論。教師補(bǔ)充說明：盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù),但由于核外電子數(shù)在形成物質(zhì)時會發(fā)生變化,原子會得到電子或失去電子,所以定義元素時不能用核外電子數(shù),只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。教師：元素概念中的“一類原子〞是什么意思?學(xué)生：教科書第56頁注釋中指出,這種碳原子叫做碳12,是含有6個質(zhì)子后個中子的碳原子。教師：對。除這種碳原子外,還有質(zhì)子數(shù)為6而中子數(shù)不同的碳原子,所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點(diǎn)。教師：由定義可知,元素是一類原子的總稱,具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因?yàn)樗且粋€總稱,所以它最大的一個特點(diǎn)是：只講種類,不講個數(shù)。學(xué)生：既然元素只講種類,不講個數(shù),那么在用元素描述物質(zhì)的組成時,是不是只能說該物質(zhì)由幾種元素組成,而不能說該物質(zhì)由幾個元素組成。教師：說得很對。有人說水是由1個氧元素和2個氫元素組成的。你認(rèn)為呢？學(xué)生：錯誤。水是由氧元素和氫元素兩種元素組成的。教師：二氧化硫中有硫和氧2個元素,對嗎？學(xué)生：錯誤。二氧化硫由硫和氧兩種元素組成。教師：在教科書第59頁下的兩個化學(xué)反響中,反響物與生成物相比擬,分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？學(xué)生分組討論后,由學(xué)生代表陳述討論結(jié)果,有不同意見者補(bǔ)充說明。學(xué)生1：上述兩個反響,反響物跟生成物相比擬,分子都發(fā)生了變化,元素沒有發(fā)生變化。學(xué)生2：第一個反響中,反響物是硫和氧氣,分別由硫原子和氧氣分子構(gòu)成；生成物是二氧化硫,由二氧化硫分子構(gòu)成。第二個反響中,反響物是水,由水分子構(gòu)成；生成物是氫氣和氧氣,由氫氣分子和氧氣分子構(gòu)成。學(xué)生3：第一個反響中,氧氣中的氧和二氧化硫中的氧同屬于氧元素,硫和二氧化硫中的硫同屬于硫元素。在第二個反響中,水中的氧和氧氣中的氧都屬于氧元素,水中的氫和氫氣中的氫同屬于氫元素。教師：同學(xué)們答復(fù)得很好,在發(fā)生化學(xué)變化時,分子發(fā)生了變化,而元素并沒有發(fā)生變化。物質(zhì)的種類很多,但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種,這一百多種元素在地殼中的含量差異很大。教師：同學(xué)們看看教科書圖3-17“地殼中的元素含量〔質(zhì)量分?jǐn)?shù)〕〞,然后分析該圖并說出從該圖中得到的信息。學(xué)生1：地殼中含量最多的元素是氧,其次是硅。學(xué)生2：地殼中含量最多的金屬元素是鋁,其次是鐵。學(xué)生3：氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對較少。教師：同學(xué)們答得很好,通過分析可見,各種元素在地殼中的含量相差很大。那么,生物細(xì)胞中的元素分布情況又怎樣呢？學(xué)生閱讀教科書第60頁“資料卡片〞。教師：動物、植物和微生物的生物細(xì)胞的元素組成〔元素種類和質(zhì)量分?jǐn)?shù)〕一樣嗎？學(xué)生：它們的元素組成均相近。教師：從表中你能看出什么？學(xué)生1：在生物細(xì)胞中,含量最多的元素是氧,它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為65%。學(xué)生2：在生物細(xì)胞中,含量最多的幾種元素的順序?yàn)椋貉?、碳、氫。三、課堂小結(jié)教師：很多的資料說明,形形色色、千差萬別的物質(zhì),均由有限的一百多種元素經(jīng)過不同的方式組合而成?？梢?正是這一百余種元素組成了我們周圍絢麗多彩的世界。第2課時一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了元素,那么什么是元素呢？學(xué)生：元素是質(zhì)子數(shù)〔即核電核數(shù)〕相同的一類原子的總稱。教師：地殼中含量最多的元素是哪種元素？學(xué)生：是氧元素,它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是48.60%,接近50%。教師：生物細(xì)胞中含量最多的元素是哪種呢？學(xué)生：也是氧元素,它的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是65%。教師：空氣中含量最多的元素是哪種呢？學(xué)生：是氮?dú)?。按體積計(jì)算,氮?dú)獯蠹s占比為78%。教師：目前我們發(fā)現(xiàn)的元素有一百多種,加之由它們組成的物質(zhì)有幾千萬種,用文字好表達(dá)嗎？學(xué)生：不好表達(dá)。教師：對,用文字表達(dá)起來相當(dāng)繁瑣,那么國際上是用什么來表達(dá)的呢？二、新課教學(xué)1.元素符號教師：國際上統(tǒng)一用來表示元素的是一種特定的化學(xué)符號。元素符號如何書寫呢？學(xué)生1：由一個字母表示的元素符號要大寫：如H、C、S、P、K等。學(xué)生2：由兩個字母表示的元素符號,第一個字母要大寫,第二個字母要小寫〔即“一大二小〞〕,如：Na、Mg、Ca、Zn、Si等。教師：說得很好,教科書第62頁表3-4給出了常見元素的名稱和符號,比一比,看誰記得又多又快。學(xué)生記憶。學(xué)生：國際上用元素拉丁文的第一個大寫字母來表示它的符號,如果幾種元素的拉丁文名稱的第一個字母相同時,應(yīng)該怎樣區(qū)分呢？教師：這個問題問得很好,如果相同,我們就附加一個小寫字母來區(qū)別,例如用Cu來表示銅元素,Cl表示氯元素,Ca表示鈣元素。教師：同學(xué)們思考一下,元素符號表示什么意義呢？學(xué)生1：元素符號表示一種元素。學(xué)生2：表示這種元素的一個原子。教師：說得好,元素符號表示一種元素,還表示這種元素的一個原子。例如,元素符號“O〞既表示氧元素,又表示氧元素的一個原子。學(xué)生：如果在元素符號前面加上化學(xué)計(jì)量數(shù)是否還能表示該元素？教師：如果在元素符號前面加上化學(xué)計(jì)量數(shù),就只表示該元素原子個數(shù),不能表示該元素。如：H既表示氫元素,又表示一個氫原子；2H只能表示兩個氫原子?！苍胤柷懊婕訑?shù)字只具有微觀意義〕教師：我們現(xiàn)在做一個練習(xí),2N、3S、nFe各表示什么意義？學(xué)生1：2N表示2個氮原子。學(xué)生2：3S表示3個硫原子。學(xué)生3：nFe表示n個鐵原子。教師：我們已經(jīng)知道了元素符號的書寫方法和意義,再來想想元素中文名稱有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生1：金屬元素除汞以外都是“钅〞字旁,非金屬元素按其單質(zhì)在通常情況下的存在狀態(tài)分別加“石〞“氵〞“氣〞等偏旁,因此,我們可從它們的偏旁判斷它們屬于哪類元素。學(xué)生2：金屬元素：“钅〞字旁,汞除外。如鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、銅〔汞〕、銀等。學(xué)生3：非金屬元素：“石〞“氣〞“氵〞字旁。如氫、氮、氧、氟；溴；碳、硫、硅等。學(xué)生4：稀有氣體元素：“氣〞字頭。如氫、氖、氬等。教師：超市里的商品有成百上千種,為了便于顧客選購,所有商品均分類、有序進(jìn)行擺放,同樣,物質(zhì)世界中的100余種元素也是按照一定的規(guī)律排列的。它們是按照什么規(guī)律擺放呢？2.元素周期表簡介教師：元素周期表中每一格所含有的信息有哪些？學(xué)生：在元素周期表中,每一種元素均占據(jù)一格,對于每一格,均包含元素的原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量等內(nèi)容。教師：關(guān)于核電荷數(shù)我們學(xué)過什么等量關(guān)系？學(xué)生1：核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)學(xué)生2：原子序數(shù)和核電荷數(shù)在數(shù)值上相等,所以我們可將以上等量關(guān)系拓展為如下等量關(guān)系：原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)教師：在元素周期表中有幾個橫行和縱行,分別叫什么？學(xué)生1：周期表每一橫行叫做一個周期,每一個縱行叫做一族。學(xué)生2：周期表每一橫行叫做一個周期,共有7個橫行,有7個周期。周期表的18個縱行中,除第8、9、10三個縱行共同組成一個族外,其余15個縱行,每一個縱行叫做一族,共有16個族?！灿洃洠簷M是周期,縱是族〕教師：元素周期表上有幾種顏色？不同顏色表示的元素有什么區(qū)別？學(xué)生：共有兩種顏色,一種顏色表示的全部為金屬,另一種顏色表示的元素全部為非金屬。教師：每周期開頭的是什么類型的元素,靠近尾部的是什么類型的元素,結(jié)尾是什么類型的元素,這說明元素之間存在什么規(guī)律性的聯(lián)系？“元素周期表〞這一名稱與這個規(guī)律有什么關(guān)系？學(xué)生：每周期開頭是金屬元素〔第一周期除外〕,靠近尾部的是非金屬元素,結(jié)尾的是稀有氣體元素,這說明隨著原子序數(shù)的遞增,元素的性質(zhì)出現(xiàn)了周期性的變化。這種規(guī)律性的變化也就是“元素周期表〞的名稱的來源,它反映了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師：元素周期表的意義有哪些？學(xué)生1：是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。學(xué)生2：為尋找新元素提供了理論依據(jù)。學(xué)生3：由于在元素周期表中位置越靠近的元素性質(zhì)越相似,可以啟發(fā)人們在元素周期表的一定的區(qū)域?qū)ふ倚挛镔|(zhì)〔如農(nóng)藥、催化劑、半導(dǎo)體材料等〕。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了元素符號和元素周期表,了解了元素的方法及意義,并學(xué)會利用元素周期表來為化學(xué)學(xué)習(xí)效勞。四、布置作業(yè)教科書第65頁“練習(xí)與應(yīng)用〞1~6題。單元測試題一、選擇題1.以下關(guān)于分子的表達(dá),正確的選項(xiàng)是〔〕。A.一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒C.同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同D.分子受熱體積變大,遇冷體積變小2.純潔物與混合物的本質(zhì)區(qū)別是〔〕。A.分子的種類數(shù)B.原子的種類數(shù)C.元素的種類數(shù)D.存在的狀態(tài)3.比擬二氧化碳和二氧化硫各一個分子,以下那個數(shù)值相等〔〕。A.含氧分子數(shù)B.含氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C.含氧原子個數(shù)D.含氧的元素的個數(shù)4.以下各組物質(zhì)中,前一種是純潔物,后一種是混合物的是〔〕。A.水、海水B.氧氣、固態(tài)氧C.鐵、四氧化三鐵D.空氣、氧氣5.以下表達(dá)中,能說明化學(xué)變化實(shí)質(zhì)的是〔〕。A.物質(zhì)的形狀改變B.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象C.物質(zhì)的質(zhì)量減少了或增加了D.變化中一種物質(zhì)的分子變成了另一種物質(zhì)的分子6.原子和分子的區(qū)別是〔〕。A.分子在化學(xué)反響中分成原子,但在化學(xué)反響中原子不可再分B.分子一定比原子大C.分子能構(gòu)成物質(zhì),而原子只能構(gòu)成分子D.在化學(xué)反響中分子和原子都可以變成另一種分子和原子,區(qū)別在于它們發(fā)生的是不同的變化7.有兩種不同的原子,一種原子核內(nèi)有18個中子和17個質(zhì)子,另一種原子核內(nèi)有20個中子和17個質(zhì)子,那么它們不相等的是〔〕。A.質(zhì)子數(shù)B.核外電子數(shù)C.原子的質(zhì)量D.原子的帶電量8.以下微粒中,最外電子層不是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是〔〕。A.氖原子B.氯原子C.鈉離子D.硫離子9.某種微粒的質(zhì)子數(shù),就一定可以確定它的〔〕。A.所屬元素種類B.電子總數(shù)C.核電荷數(shù)D.中子數(shù)10.以下各微粒的結(jié)構(gòu)示意圖中表示陽離子的是〔〕。11.以下說法中錯誤的選項(xiàng)是〔〕。A.離子是由原子得到電子或失去電子而形成的B.元素的化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)目關(guān)系密切C.一種粒子最外層電子數(shù)目為8,此粒子一定是稀有氣體元素的原子D.當(dāng)原子失去或得到電子后,其性質(zhì)發(fā)生了改變,但它所屬的元素種類不會改變12.1991年,我國著名化學(xué)家張青蓮教授與另一位科學(xué)家合作,測定了銦〔In〕元素的相對原子質(zhì)量新值。銦元素的核電荷數(shù)為49,相對原子質(zhì)量為115。銦原子的核外電子數(shù)為〔〕。A.115B.49C.66D.16413.科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,對于非金屬來講,電子層數(shù)越少,最外層電子數(shù)越多,化學(xué)性質(zhì)也就越活潑,越易形成化合物,對于金屬元素來講,原子電子層數(shù)越多,最外層電子數(shù)越少,其化學(xué)性質(zhì)越活潑,越易形成化合物〔稀有氣體除外〕。那么以下各組中混合后化學(xué)反響最劇烈的是〔〕。A.Na和FB.K和FC.Mg和SD.Al和Cl14.農(nóng)作物的豐收離不開病蟲害的防治。在實(shí)際生產(chǎn)中生產(chǎn)農(nóng)藥時,一般是考慮使用“元素周期表〞中右上角的元素的化合物,如許多農(nóng)藥中含有N元素,含有P元素等,那么以下元素中可用來制農(nóng)藥的是〔〕。A.MgB.FeC.KD.As〔砷〕15.與以下各組元素符號的第一個字母相同的是〔〕。A.鐵、鋅、鈉B.鈣、鋁、銅C.鋁、銀、鎂D.碳、鈣、氯16.地殼中各元素所占質(zhì)量分?jǐn)?shù)從小到大的順序是〔〕。A.O,Si,Al,FeB.Al,Fe,Si,OC.Fe,Al,Si,OD.Si,O,Fe,Al17.以下對元素的描述,正確的選項(xiàng)是〔〕。A.元素是具有相同核電荷數(shù)的微粒B.元素是具有相同電子數(shù)的微粒C.元素是具有相同中子數(shù)的一類原子D.元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱18.水是由〔〕組成。A.1個氫分子和1個氧原子組成的B.1個氧原子和2個氫原子構(gòu)成的C.2個氫元素和1個氧元素組成的D.氫元素和氧元素組成的19.某藥品說明書上標(biāo)明：本品每克含碘25毫克、鋅1.5毫克、鎂40毫克、錳1毫克,這里所標(biāo)的各成分是指〔〕。A.分子B.原子C.元素D.無法確定20.多吃海帶可預(yù)防“大脖子病〞,這是因?yàn)楹е泻胸S富的〔〕。A.碘元素B.鈣元素C.單質(zhì)碘D.鈉元素二、填空題21.從分子觀點(diǎn)看,純潔物是由構(gòu)成的,混合物是由構(gòu)成的。22.以下物質(zhì)中：食鹽、氧化鎂、空氣、氮?dú)狻⒀鯕?、海水、五氧化二磷、四氧化三鐵中,屬于混合物的是,屬于純潔物的是。23.英國科學(xué)家于19世紀(jì)提出了近代原子學(xué)說；意大利的科學(xué)家提出了分子的概念,指出了分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電子,并認(rèn)為一切原子中都含有電子。24.一個鋁原子中共有40個微粒,其中14個微粒不帶電,那么鋁的相對原子質(zhì)量為。25.某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為該元素原子核內(nèi)有個質(zhì)子,其－2價陰離子最外層上有個電子。該元素的單質(zhì)在一定條件下與氧氣化合時,生成物的化學(xué)式為。26.在核電荷數(shù)為1~18的元素中,在空氣中容易自燃的非金屬單質(zhì)是；常溫下密度最小的單質(zhì)是；地殼中含量最多的非金屬元素是；單質(zhì)與水反響最劇烈的金屬元素是；這4種元素組成的化合物的化學(xué)式可能是或。27.有A,B,C,D四種微粒,A微粒帶一個單位正電荷,原子核外無電子；B為原子,其元素在地殼里含量最多；C微粒帶有2個單位負(fù)電荷,其核外有3個電子層；D原子的核外有3個電子層,最外層有3個電子。試寫出A、B、C、D四種微粒的符號：A為；B為；C為；D為。28.書寫元素符號時,第一個字母應(yīng)〔填“大〞或“小〞〕寫,第二個字母應(yīng)〔填“大〞或“小〞〕寫。例如：鎂和錳的元素符號分別為和,其元素符號的共同點(diǎn)是,不同點(diǎn)是。三、實(shí)驗(yàn)題29.燒杯A中裝入20mL蒸餾水,滴入2~3滴酚酞試液,在燒杯B中裝入10mL濃氨水。用一只大燒杯把A、B兩燒杯溶液罩在一起。〔1〕過一段時間,看到的現(xiàn)象是；〔2〕解釋發(fā)生上述現(xiàn)象的原因。30.以下圖①和圖②是兩個設(shè)計(jì)證明分子運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)。在圖②的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水,錐形瓶口用一張濾紙蓋住,濾紙剛剛用酚酞溶液浸過。CB濃氨水酚酞溶液A圖①圖②〔1〕圖②中觀察到的現(xiàn)象是?！?〕圖①中觀察到的現(xiàn)象是,可以得到的結(jié)論是