二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2017——2018年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文教研組禹城市步云小學(xué)2018.1.29二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。二年級(jí)語(yǔ)文教研組2017——2018年度第一學(xué)期教研工作總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的基層學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)部編教材新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。隨之而來(lái)的問(wèn)題也接連而至——新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)語(yǔ)文第一次試用部編新教材……如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)課交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)，大大提高了教學(xué)效率。二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中安排張GH、張QX、王NN和蘇Q老師進(jìn)行集體備課，我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行《低年級(jí)學(xué)生自主朗讀方法的培養(yǎng)》的課題研究，取得顯著成效。在上學(xué)年一年級(jí)“低年級(jí)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)研究”這一課題的基礎(chǔ)上，更加深入探討如何提高低年級(jí)學(xué)生的朗讀能力，由注重“教法”改為“教法”與“學(xué)法”并重，為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)方面提供一些可以借鑒的方法，幫助廣大小學(xué)語(yǔ)文教師更好的培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力。為此，我們語(yǔ)文教研組進(jìn)行了《低年級(jí)學(xué)生自主朗讀方法的培養(yǎng)》的課題研究。二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。在本課題研究過(guò)程中，小組成員面臨的主要問(wèn)題是，工作任務(wù)繁重，不在一個(gè)辦公室，不容易聚在一起進(jìn)行探討交流。同時(shí)，新加入的教師較多，缺乏教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于基礎(chǔ)性的教學(xué)常規(guī)還不熟悉，在努力的學(xué)習(xí)進(jìn)步中，因此對(duì)于課題研究的進(jìn)行有一定的影響。但是，小組成員在許紅華主任的帶領(lǐng)下分工合作，各司其職，大膽的在課堂中進(jìn)行朗讀方法的嘗試，取得了顯著成效。二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。為了更好地進(jìn)行課題研究，我們大部分老師選擇參與“實(shí)驗(yàn)小學(xué)兒童閱讀成長(zhǎng)共同體”進(jìn)行積極加入“親子共讀一本書(shū)”活動(dòng)，為課題研究積累了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的朗讀水平取得了很大的進(jìn)步?？傊?，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組在組長(zhǎng)許老師和張老師的帶領(lǐng)下，中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。不過(guò)我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，