部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 12古詩(shī)三首《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《示兒》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解“祭、乃翁、定、國(guó)殤”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》。3.結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人陸游的生平經(jīng)歷，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，揣摩詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。二、教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》。2.結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人陸游的生平經(jīng)歷，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，揣摩詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。三、教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人陸游的生平經(jīng)歷，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，揣摩詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式感悟詩(shī)歌的意境和韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的初步鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件及有關(guān)陸游生平的資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解陸游的生平事跡。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，你們知道南宋時(shí)期有哪些著名的文學(xué)家和詩(shī)人嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南宋時(shí)期著名詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首古詩(shī)《示兒》。（板書(shū)課題）2.齊讀課題，質(zhì)疑：示是什么意思？乃翁是什么意思？陸游在什么情況下寫(xiě)了這首詩(shī)？他想告訴兒子什么？讓我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（二）初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀課文，糾正字音和語(yǔ)調(diào)。3.交流初步感知：通過(guò)讀課文，你知道了什么？解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“示的意思是給兒子看”，“乃翁的意思是你們的父親”，“這首詩(shī)是陸游在病重時(shí)寫(xiě)的給兒子的遺言”，“陸游在臨終前告訴兒子如果國(guó)家統(tǒng)一了，一定要好好地為國(guó)家效力”。教師隨即板書(shū)：悲國(guó)之痛、盼兒早歸、叮嚀、期望。并讓學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句。4.簡(jiǎn)介陸游的生平事跡及時(shí)代背景。陸游是南宋時(shí)期著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他生活在北宋南宋交替的年代，當(dāng)時(shí)民族矛盾尖銳，國(guó)家分裂，社會(huì)動(dòng)蕩。陸游一生都在為國(guó)家的統(tǒng)一而奮斗，但未能如愿?！妒緝骸肥撬诓≈貢r(shí)寫(xiě)給兒子的臨終遺言。5.教師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。6.學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。（三）細(xì)讀課文，品讀詞句1.自主研讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)中的哪一句最令你感動(dòng)？為什么？并劃出有關(guān)的詞句。2.小組交流討論：這首詩(shī)中的“但悲不見(jiàn)九州同”中的“悲”是什么意思？這句詩(shī)是什么意思？這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這句詩(shī)中的“悲”字貫穿全篇，后句中的“喜”又說(shuō)明了什么？這是運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？最后兩句詩(shī)又是什么意思？這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)人臨終前最想告訴兒子的是什么？鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度談自己的看法和體會(huì)。這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去理解詩(shī)句的意思和體會(huì)詩(shī)句的思想感情。同時(shí)通過(guò)比較閱讀等形式引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，揣摩詩(shī)人的內(nèi)心世界和情感世界。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“悲的意思是悲傷”，“這句詩(shī)的意思是只傷心見(jiàn)不到國(guó)家的統(tǒng)一”，“這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家分裂的深深憂(yōu)慮”，“這句詩(shī)中的‘悲’字貫穿全篇，后句中的‘喜’又說(shuō)明了詩(shī)人的高興心情”，“這是運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法”，“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的熱切期望”，“最后兩句詩(shī)的意思是等到朝廷收復(fù)中原的那天，祭祀用的美酒杯杯斟滿(mǎn)”，“這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的無(wú)限渴望”，“詩(shī)人臨終前最想告訴兒子的是一定要看到國(guó)家統(tǒng)一”，還有學(xué)生會(huì)說(shuō)“這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是語(yǔ)言質(zhì)樸自然”。教師相機(jī)板書(shū)：盼兒繼志、渴望統(tǒng)一。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。同時(shí)結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人陸游的生平經(jīng)歷進(jìn)一步理解詩(shī)句的意思和體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（四）拓展延伸1.思考：《示兒》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人的悲愴心境，傳達(dá)出詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。2.拓展：你還知道哪些描寫(xiě)“悲”或“喜”的詩(shī)句？試寫(xiě)幾句。3.延伸：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式誦讀這首詩(shī)，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。（五）布置作業(yè)1.有感情地背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》。2.課外積累與“悲”、“喜”有關(guān)的詩(shī)句。3.思考：作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生，你怎樣看待陸游的愛(ài)國(guó)情懷？寫(xiě)一篇讀后感。七、教后反思本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)品讀詞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀課文，理解詩(shī)句的意思，并通過(guò)小組合作探究的方式，讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人陸游的生平經(jīng)歷來(lái)體會(huì)詩(shī)人