江西省贛州市瑞金市2022年中考模擬語(yǔ)文試題（含答案與解析）

江西省贛州市瑞金市2022年中考模擬試卷

語(yǔ)文

（本卷共22小題，滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼貼在答題

卡指定位置。

2.答題時(shí)，選擇題答案，用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題答案，用

0.5毫米黑色墨水簽字筆，直接寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答案答在試題卷上無(wú)效。

3.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.佟立(chiO搖曳，揉造作（jiao）富麗堂皇

B.勾當(dāng)(gbu)稻穗自慚形修（SU1）謳心瀝血

C.作揖(ji)行事味同嚼蠟（jiao）膾灸人口

D.稽首(qi)驀地叱咤風(fēng)云（zh&）黯然失色

2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.墻上掛滿了名人字畫，其實(shí)他什么也不懂，不過(guò)是附腹不雅罷了。

B.這事回不容多明天就上個(gè)折子，一定要爭(zhēng)回此事。

C.松樹林里，松果密密麻麻落在地上，俗拾皆懸。

D.他是一個(gè)天賦異稟畫家，隨手一揮就是一幅好畫，簡(jiǎn)直就是妙手回脊。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這次班會(huì)對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效率也交換了廣泛的意見(jiàn)。

B.我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)

C.一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在家里、在親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系怎么樣。

D.沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育的實(shí)施讓我們得到了全面的發(fā)展。

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①賞月、吃月餅、飲桂花酒都是這個(gè)節(jié)日中必不可少的活動(dòng)。

②八月十五中秋佳節(jié)，是團(tuán)圓之節(jié)。

③重陽(yáng)時(shí)節(jié)，秋菊盛開，相聚、登高、賞菊、飲菊花酒、吃菊花糕，人們?cè)诒傩捌砀Ｖ邢硎苤畹臒o(wú)限

歡娛。

④中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)人們?cè)诮鹎飼r(shí)節(jié)平添了同分愉悅。

⑤九月九日重陽(yáng)節(jié)又稱“敬老節(jié)”或“老人節(jié)”。

A.②①⑤?④

B.②①??④

C.④②??③

D.④②①@⑤

5.下列沒(méi)有使用修辭的一項(xiàng)是（）

A.公鴨們變得更加漂亮，深淺不一的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

B.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的。

C.人的肢體活動(dòng)需要空間，人的心靈活動(dòng)難道就不需要空間嗎？

D.先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）

（-）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

清平樂(lè)

（宋）晏殊

紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。

斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓，遙山恰對(duì)簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。

6.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首懷人之作，詞的上片敘事，下片抒情。

B.“鴻雁在云魚在水”，表明欲求雁、魚傳信而不可得，是典故的反用。

C.下闋“斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓”，既寫“倚樓”人的孤獨(dú)，又寫夕陽(yáng)“倚樓”的景色，運(yùn)思佳妙。

D.“遙山恰對(duì)簾鉤”，以遙山的兀立，突出自己以遠(yuǎn)山為伴的凄涼，更突出空間之開闊及缺少“那人”的

寂寞。

7.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.起句“紅箋小字，說(shuō)盡平生意”語(yǔ)似平淡，實(shí)包蘊(yùn)無(wú)數(shù)情事，顯然，對(duì)方不是普通的友人，而是傾心相

愛(ài)的知音。

B.作者以“鴻雁在云魚在水”的構(gòu)思，表明無(wú)法驅(qū)遣它們?nèi)鲿f簡(jiǎn)，因此“惆悵此情難寄”。

C.結(jié)句化用自唐代崔護(hù)《題都城南莊》詩(shī)句：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，同時(shí)又賦予它新意。

D.此詞以斜陽(yáng)、遙山、人面、綠水、紅箋、簾鉤等物象，營(yíng)造出一個(gè)淡雅閑適的意境，將詞人心中蘊(yùn)藏的

情感波瀾直接表現(xiàn)出來(lái)。

(二)(12分)

閱讀下面文言文，完成下面小題。

荀慈明與汝南袁固相見(jiàn)，問(wèn)穎川人士，慈明先及諸兄。鬧笑曰：”士但可因①親舊而已乎？”慈明日：

“足下相難，依據(jù)者何經(jīng)②？”閩目：“方問(wèn)國(guó)士，而及諸兄，是以尤之耳③！”慈明日：“肯者祁奚內(nèi)舉

不失其子，外舉不失其仇，以為至公久公旦《文王》之詩(shī)，不論堯、舜之德而頌文、武者，親親之義也⑤。

春秋之義，內(nèi)其國(guó)而外諸夏，且不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，不為悖德乎?

【注釋】①因：依靠。②經(jīng)：常規(guī)；原則。③國(guó)士：全國(guó)推崇的才德之士。尤：指責(zé)；責(zé)問(wèn)。④祁奚：春

秋時(shí)代晉國(guó)人，任中軍尉(掌管軍政的長(zhǎng)官)。祁奚告老退休，晉悼公問(wèn)他接班人的人選，他推薦了他的仇

人解狐。剛要任命，解狐卻死了。晉悼公又問(wèn)祁奚，祁奚推薦自己的兒子祁午。大家稱贊祁奚能推薦有才

德的人。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()

A.問(wèn)/穎川人士

B.慈明/先及諸兄

C.方問(wèn)/國(guó)土

D.內(nèi)其國(guó)/而外諸夏

9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

(1)昔

(2)舉______

(3)悖

10.翻譯文中畫線句子。

(1)方問(wèn)國(guó)士，而及諸兄，以尤之耳！

(2)且不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，不為悖德乎？

11.選文告訴我們哪些道理？請(qǐng)用自己的話回答。

(三)古詩(shī)文積累。(8分)

12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。

(1)兔從狗竇入，。

(2),一覽眾山小。

(3)安得廣廈千萬(wàn)間，。

(4),柳暗花明又一村。

(5)了卻君王天下事，。

（6）,貧賤不能移

（7）出淤泥而不染，o

（8）,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（16分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

目送

龍應(yīng)臺(tái)

①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里

的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。

②很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯

的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另

一件事情的開啟。

③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自

己孩子的背影一就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。

④華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他

的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。

⑤我看著他瘦小的背影消失在門里。

⑥十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，

好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。

⑦他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪

到他，在海關(guān)窗口停留片亥“，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見(jiàn)。

⑧我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。

⑨現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，

他戴上耳機(jī)一只有一個(gè)人能聽的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下

看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，

我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑩我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地

在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影

默默告訴你：不必追。

?我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。

?博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途

送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備

回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是

送大學(xué)教授的車子?！?/p>

跳看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，

我還站在那里，一口皮箱旁。

?外個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，

發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕

回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門后。

色戰(zhàn)總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。

?火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離

爐門也不過(guò)五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得

這最后一次的目送。

?我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地

在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影

默默告訴你：不必追。

13.文章題目為《目送》，除了寫自己目送兒子華安第一天上小學(xué)，目送大學(xué)生的華安上公車，還寫了哪幾

次目送？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括出來(lái)。

14.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)慕嵌确治霎嬀€句子。

(1)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在

目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默

默告訴你：不必追。

(2)雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的

目送。

15.請(qǐng)概括標(biāo)題“目送”的含義。

16.作者筆下的“目送”讓人傷感，你是否也有一些讓你難忘的“目送”場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你從

本文中啟示。

(二)(14分)

閱讀下面文章，完成下面小題。

《對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)》

周國(guó)平

①我們活在世上，免不了要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭、親朋，大至對(duì)國(guó)家、社會(huì)。這些責(zé)任多半是

應(yīng)該承擔(dān)的。不過(guò)，不要忘記，除此之外，我們還有一種根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

②生命屬于人只有一次，我們對(duì)自己的人生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？從某種意義上說(shuō)，人世間其

他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對(duì)自己人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依

靠不了別人。

③不止于此，對(duì)自己的人生的責(zé)任心還是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，樹

立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，才能由此出發(fā)，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正

如歌德所說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)?！币?yàn)橛羞@種愛(ài)，所以盡責(zé)任本身就成了生命

意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，一個(gè)不愛(ài)自己人生的人怎會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)事業(yè)？一個(gè)在

生活中隨波逐流的人怎會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起人生的責(zé)任？這樣的人常常把盡責(zé)任看成是純粹的付出而索求回報(bào)。

④一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，也就無(wú)法弄清他對(duì)這個(gè)世界負(fù)什么責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中，某些

人雖然正承擔(dān)著一些責(zé)任，但卻是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺(jué)的

選擇，而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論等原因。譬如說(shuō)，他們把偶然卻又長(zhǎng)期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)

任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)；他們一發(fā)現(xiàn)社會(huì)上流行什么，就覺(jué)得自己應(yīng)該緊緊跟上去；

他們十分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)活著。由于不曾認(rèn)真地想過(guò)自己的人生使命究竟

是什么，在責(zé)任問(wèn)題上也就必然是盲目的了。

⑤一個(gè)人如果能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么在一切社會(huì)活動(dòng)中，就會(huì)對(duì)自己的行為持一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

一個(gè)社會(huì)如果由這些對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成，那么就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。

17.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。

18.請(qǐng)找出第三段的論證方法，并分析其作用。

19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。

20.請(qǐng)結(jié)合作者觀點(diǎn)，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的你，打算怎么對(duì)自己負(fù)責(zé)。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（-）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.期中考試結(jié)束后，學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)，你的父母以工作忙沒(méi)有時(shí)間為由不想?yún)⒓哟舜渭议L(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)給父母寫

一封信，表達(dá)希望父母參加家長(zhǎng)會(huì)的愿望并說(shuō)服他們。

要求：（1）按照信件的格式，不超過(guò)200個(gè)字。（2）至少用到一種論證方法（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名。

（二）寫作（50分）

22按要求作文

從你呱呱墜地到你邁進(jìn)中考考場(chǎng)的這一刻，有沒(méi)有讓你感到遺撼或者悔恨的事，有沒(méi)有讓你開心或者

感動(dòng)的事，假如時(shí)光能夠倒流，你還能回到過(guò)去的某一刻，你想回到過(guò)去去做什么。

請(qǐng)發(fā)揮想象，以“假如時(shí)光能夠倒流”為題寫一篇作文。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名

參考答案

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.佟立（chii）搖曳驕揉造作（jiao）富麗堂皇

B.勾當(dāng)（gbu）稻穗自慚形科（sui）謳心瀝血

C.作揖(ji)行事味同嚼蠟（jiao）膾灸人口

D.稽首(qi)驀地叱咤風(fēng)云（zh&）黯然失色

【1題答案】

【答案】D

【解析】

【詳解】A.仔立（cht.）——zhu,驕揉造作——矯揉造作；

B.自慚形帶（sui）——hui,謳心瀝血——嘔心瀝血；

C作揖（jT）——yi,膾灸人口——膾炙人口；

故選D。

2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.墻上掛滿了名人字畫，其實(shí)他什么也不懂，不過(guò)是附唐隊(duì)旌罷了。

B.這事I可不行宏，明天就上個(gè)折子，一定要爭(zhēng)回此事。

C.松樹林里，松果密密麻麻落在地上，修布皆號(hào)。

D.他是一個(gè)天賦異稟的畫家，隨手一揮就是一幅好畫，簡(jiǎn)直就是妙手回春。

【2題答案】

【答案】D

【解析】

【詳解】A.附庸風(fēng)雅：本來(lái)不懂，但也跟著別人搞一點(diǎn)詩(shī)詞歌賦、琴棋書畫等風(fēng)雅的事，含貶義。本句用

來(lái)形容某人不懂裝懂地掛名人字畫，使用正確；

B.間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，意思是形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)難相距極近，情勢(shì)極

其危急。本句用來(lái)形容事情緊急，使用正確；

C.俯拾即是：是指低下頭來(lái)隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到。本句用來(lái)形容松林里

松果多，使用正確；

D.妙手回春：醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。本句用來(lái)形容繪畫技藝高，對(duì)象誤用，使用不正確；

故選D。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這次班會(huì)對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效率也交換了廣泛的意見(jiàn)。

B.我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)

C.一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在家里、在親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系怎么樣。

D.沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)，素質(zhì)教育的實(shí)施讓我們得到了全面的發(fā)展。

【3題答案】

【答案】C

【解析】

【詳解】A.語(yǔ)序不當(dāng)，改成“這次班會(huì)也對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效率廣泛地交換了意見(jiàn)”：

B.成分殘缺，結(jié)尾加上“而努力奮斗”；

D.否定不當(dāng)，雙重否定表肯定，加上“不”為否定；應(yīng)把“不”字去掉；

故選Co

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①賞月、吃月餅、飲桂花酒都是這個(gè)節(jié)日中必不可少的活動(dòng)。

②八月十五中秋佳節(jié)，是團(tuán)圓之節(jié)。

③重陽(yáng)時(shí)節(jié)，秋菊盛開，相聚、登高、賞菊、飲菊花酒、吃菊花糕，人們?cè)诒傩捌砀Ｖ邢硎苤畹臒o(wú)限

歡娛。

④中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)為人們?cè)诮鹎飼r(shí)節(jié)平添了同分愉悅。

⑤九月九日重陽(yáng)節(jié)又稱“敬老節(jié)”或“老人節(jié)”。

A.②??③④

B.②①③⑤④

C.@@①⑤③

D.④②①③⑤

【4題答案】

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查句子的排序。

通讀五個(gè)句子，可知這段話是對(duì)中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)的說(shuō)明，是按邏輯順序排列的。

④“中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)為人們?cè)诮鹎飼r(shí)節(jié)平添了同分愉悅”是總領(lǐng)句，②總體介紹中秋節(jié)，①寫中秋節(jié)具體

活動(dòng)內(nèi)容。⑤總體介紹重陽(yáng)節(jié)，③寫重陽(yáng)節(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)中秋在重陽(yáng)節(jié)前面，可知再接②①句中秋

節(jié)的內(nèi)容，然后再接寫重陽(yáng)節(jié)的⑤③句。正確順序?yàn)椋孩堍冖佗茛邸?/p>

故選Co

5.下列沒(méi)有使用修辭的一項(xiàng)是（）

A.公鴨們變得更加漂亮，深淺不一的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

B.然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的。

C.人的肢體活動(dòng)需要空間，人的心靈活動(dòng)難道就不需要空間嗎？

D.先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)。

【5題答案】

【答案】A

【解析】

【詳解】A.沒(méi)有使用修辭；

B.“圓規(guī)”指楊二嫂，是借代的修辭手法；

C.無(wú)疑而問(wèn)，增強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，是反問(wèn)的修辭手法；

D.“贊譽(yù)”是反話，運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法；

故選Ao

二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

清平樂(lè)

（宋）晏殊

紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。

斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓，遙山恰對(duì)簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。

6.下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首懷人之作，詞的上片敘事，下片抒情。

B.“鴻雁在云魚在水”，表明欲求雁、魚傳信而不可得，是典故的反用。

C.下闋“斜陽(yáng)獨(dú)倚西樓”，既寫“倚樓”人的孤獨(dú)，又寫夕陽(yáng)“倚樓”的景色，運(yùn)思佳妙。

D.“遙山恰對(duì)簾鉤”，以遙山的兀立，突出自己以遠(yuǎn)山為伴的凄涼，更突出空間之開闊及缺少“那人”的

寂寞。

7.下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.起句“紅箋小字，說(shuō)盡平生意”語(yǔ)似平淡，實(shí)包蘊(yùn)無(wú)數(shù)情事，顯然，對(duì)方不是普通的友人，而是傾心相

愛(ài)的知音。

B.作者以“鴻雁在云魚在水”的構(gòu)思，表明無(wú)法驅(qū)遣它們?nèi)鲿f簡(jiǎn)，因此“惆悵此情難寄”。

C.結(jié)句化用自唐代崔護(hù)《題都城南莊》詩(shī)句：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，同時(shí)又賦予它新意。

D.此詞以斜陽(yáng)、遙山、人面、綠水、紅箋、簾鉤等物象，營(yíng)造出一個(gè)淡雅閑適的意境，將詞人心中蘊(yùn)臧的

情感波瀾直接表現(xiàn)出來(lái)。

[6-7題答案】

【答案】6.A7.D

【解析】

【6題詳解】

本題考查詞的內(nèi)容理解。

A.本詞的上片抒情，“說(shuō)盡平生意”“惆悵此情難寄"。下片由抒情過(guò)渡到寫景。“斜陽(yáng)”句點(diǎn)明時(shí)間、

地點(diǎn)和人物活動(dòng)，紅日偏西，斜暉照著正在樓頭眺望的孤獨(dú)人影，景象已十分凄清，而遠(yuǎn)處的山峰又遮蔽

著愁人的視線，隔斷了離人的音信，更加令人惆悵難遣。因此，本詞的上片更多的是抒情，而下片更多的

是針對(duì)景物的描寫。本項(xiàng)中“詞的上片敘事，下片抒情”表述錯(cuò)誤；

故選Ao

【7題詳解】

本題考查對(duì)詞的賞析。

D.根據(jù)本詞中“惆悵此情難寄”“人面不知何處”，可知本詞充滿離愁別恨的意境，將詞人心中蘊(yùn)藏的情

感波瀾表現(xiàn)得婉曲細(xì)膩，感人肺腑。本項(xiàng)中“營(yíng)造出一個(gè)淡雅閑適的意境，將詞人心中蘊(yùn)藏的情感波瀾直

接表現(xiàn)出來(lái)”表述錯(cuò)誤；

故選D。

（二）（12分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

荀慈明與汝南袁間相見(jiàn)，問(wèn)穎川人士，慈明先及諸兄。閩笑曰：“士但可因?親舊而已乎？”慈明日：

“足下相難，依據(jù)者何經(jīng)②？”闞日：“方問(wèn)國(guó)士，而及諸兄，是以尤之耳③！”慈明日：“肯者祁奚內(nèi)舉

不失其子，外舉不失其仇，以為至公④。公旦《文王》之詩(shī)，不論堯、舜之德而頌文、武者，親親之義也支

春秋之義，內(nèi)其國(guó)而外諸夏，且不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，不為悖德乎?

【注釋】①因：依靠。②經(jīng)：常規(guī)；原則。③國(guó)士：全國(guó)推崇的才德之士。尤：指責(zé)；責(zé)問(wèn)。④祁奚：春

秋時(shí)代晉國(guó)人，任中軍尉(掌管軍政的長(zhǎng)官)?祁奚告老退休，晉悼公問(wèn)他接班人的人選，他推薦了他的仇

人解狐。剛要任命，解狐卻死了。晉悼公又問(wèn)祁奚，祁奚推薦自己的兒子祁午。大家稱贊祁奚能推薦有才

德的人。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()

A.問(wèn)/穎川人士

B.慈明/先及諸兄

C.方問(wèn)/國(guó)土

D.內(nèi)其國(guó)/而外諸夏

9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

(1)昔______

(2)舉______

(3)悖______

10.翻譯文中畫線句子。

(1)方問(wèn)國(guó)士，而及諸兄，是以尤之耳！

(2)且不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，不為悖德乎？

11.選文告訴我們哪些道理？請(qǐng)用自己的話回答。

(8~11題答案】

【答案】8c9.①.從前②.推舉、推薦③.違背

10.(1)我剛才問(wèn)國(guó)士，你卻談自己的諸位兄長(zhǎng)，因此我才責(zé)問(wèn)你呀！(2)再說(shuō)不愛(ài)自己的親人而愛(ài)別人

的人，豈不是違反了道德準(zhǔn)則嗎？

11.①在感情上，應(yīng)該親疏有別，愛(ài)自己的親人。②做人要公平公正，當(dāng)我們?cè)谏婕坝H朋好友與他人之間的

利益時(shí)，應(yīng)當(dāng)將親朋好友和其他人一視同仁。③不能因?yàn)榕卤粍e人說(shuō)而犧牲親人的利益，也不能因記恨別

人而對(duì)別人另眼相待。

【解析】

【8題詳解】

考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了

解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。

C.“方問(wèn)國(guó)士”的意思是：(我)剛才問(wèn)國(guó)士。在狀語(yǔ)和謂語(yǔ)之間斷開，正確的句讀是：方/問(wèn)國(guó)士。故選C。

【9題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一

詞多義和古今異義詞等。

（1）“昔者祁奚內(nèi)舉不失其子”的句意是：從前祁奚在推薦人才時(shí)，對(duì)內(nèi)不忽略自己的兒子。昔：從前。

（2）“外舉不失其仇”的句意是：對(duì)外推薦不忽略自己的仇人。舉：推舉、推薦。

（3）“且不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，不為悖德乎”的句意是：再說(shuō)不愛(ài)自己的親人而愛(ài)別人的人，豈不是違反

了道德準(zhǔn)則嗎？悖：違反，違背。

【10題詳解】

本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)

詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞

必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（1）句中的“方（剛才）、及（談及）、是以（因此）、尤（指責(zé)，責(zé)問(wèn)）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的“且（況且）、悖（違背）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

11題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容分析概括作答?！拔粽咂钷蓛?nèi)舉不

失其子，外舉不失其仇，以為至公”告訴人們：做人要公平公正，對(duì)人應(yīng)當(dāng)將做到一視同仁：“公旦《文

王》之詩(shī)，不論堯、舜之德而頌文、武者，親親之義也”告訴人們：要愛(ài)自己的親人；“春秋之義，內(nèi)其國(guó)

而外諸夏，且不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，不為悖德乎？”告訴人們：感情上也應(yīng)該是親疏有別。據(jù)此理解，用自

己的話概括作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

荀慈明和汝南郡袁間見(jiàn)面時(shí)，袁闿問(wèn)起穎川郡有哪些才德之士，慈明先就提到自己的幾位兄長(zhǎng)。袁闔

譏笑他說(shuō)：“才德之士只能靠親朋故舊來(lái)?yè)P(yáng)名嗎？”慈明說(shuō)：“您責(zé)備我，依據(jù)什么原則？”袁闿說(shuō)：“我

剛才問(wèn)國(guó)士，你卻談自己的諸位兄長(zhǎng)，因此我才責(zé)問(wèn)你呀！”慈明說(shuō)：“從前祁奚在推薦人才時(shí)，對(duì)內(nèi)不

忽略自己的兒子，對(duì)外不忽略自己的仇人，人們認(rèn)為他是最公正無(wú)私的。周公旦作《文王》時(shí)，不去敘說(shuō)

遠(yuǎn)古帝王堯和舜的德政，卻歌頌周文王、周武王，這是符合愛(ài)親人這一大義的?！洞呵铩酚浭碌脑瓌t是：把

本國(guó)看成親的，把諸侯國(guó)看成疏的。再說(shuō)不愛(ài)自己的親人而愛(ài)別人的人，豈不是違反了道德準(zhǔn)則嗎？”

（三）古詩(shī)文積累。（8分）

12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。

（1）兔從狗竇入，__________________

（2）,一覽眾山小。

（3）安得廣廈千萬(wàn)間，。

（4）,柳暗花明又一村。

(5)了卻君王天下事，。

(6),貧賤不能移。

(7)出淤泥而不染，。

(8),處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

【12題答案】

【答案】①.雉從梁上飛②.會(huì)當(dāng)凌絕頂③.大庇天下寒士俱歡顏④.山重水復(fù)疑無(wú)路

⑤.贏得生前身后名⑥.富貴不能淫⑦.濯清漣而不妖⑧.居廟堂之高則憂其民

【解析】

【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是

答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雉、梁、絕頂、庇、疑、贏、淫、濯、漣”

等字詞容易寫錯(cuò)。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)(16分)

閱讀下面文章，完成下面小題。

目送

龍應(yīng)臺(tái)

①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里

的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。

②很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯

的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另

一件事情的開啟。

③鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自

己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。

④華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭：好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他

的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。

⑤我看著他瘦小的背影消失在門里。

⑥十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，

好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。

⑦他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪

到他，在海關(guān)窗口停留片亥L然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見(jiàn)。

⑧我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。

⑨現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，

他戴上耳機(jī)一只有一個(gè)人能聽的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下

看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，

我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑩我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地

在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影

默默告訴你：不必追。

?我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。

(g膊士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途

送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備

回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)："女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是

送大學(xué)教授的車子?！?/p>

?^看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，

我還站在那里，一口皮箱旁。

?4個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，

發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，褚子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕

回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門后。

?成總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。

?火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離

爐門也不過(guò)五米.雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得

這最后一次的目送。

?我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地

在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影

默默告訴你：不必追。

13.文章題目為《目送》，除了寫自己目送兒子華安第一天上小學(xué)，目送大學(xué)生的華安上公車，還寫了哪幾

次目送？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括出來(lái)。

14.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)慕嵌确治霎嬀€句子。

(1)我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在

目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默

默告訴你：不必追。

(2)雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的

目送。

15.請(qǐng)概括標(biāo)題“目送”的含義。

16.作者筆下的“目送”讓人傷感，你是否也有一些讓你難忘的“目送”場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你從

本文中啟示。

【13~16題答案】

【答案】13.①兒子十六歲去美國(guó)做交換生的時(shí)候，“我”在機(jī)場(chǎng)目送他登機(jī)；②我回臺(tái)灣教書到大學(xué)報(bào)到

的第一天，目送父親開著小貨車離開；③我去醫(yī)院看望父親，告別的時(shí)候目送父親坐在輪椅上離開；④火

葬場(chǎng)的爐門前，我目送父親永遠(yuǎn)地離去。

14.(1)結(jié)構(gòu)上：①是對(duì)文章前半部分目送兒子的總結(jié)②也與結(jié)尾目送父親的內(nèi)容前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)渾然

一體。③反復(fù)感嘆，使語(yǔ)言富有韻味。內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，升華主題，表達(dá)作者對(duì)生命與親情的思索，強(qiáng)

化了對(duì)親人間難舍難分卻又不得不舍這種人生滋味的理解，增強(qiáng)了文章的哲理性和感染力。

(2)環(huán)境描寫，通過(guò)描寫雨絲被風(fēng)飄進(jìn)長(zhǎng)廊打濕作者的頭發(fā)，渲染出一種悲涼哀痛的氛圍，同時(shí)也烘托出

作者慘痛別離的心情；再連用兩個(gè)“深深”傳遞出我目送父親離世時(shí)內(nèi)心滿溢的不舍與悲痛，表達(dá)了女兒

對(duì)父親深深的眷戀。

15.有兩層含義：一是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，表達(dá)出對(duì)兒子的牽掛與不舍以及面對(duì)兒子的成長(zhǎng)難以釋懷

的落寞；一是目送父親漸漸老去遠(yuǎn)離的背影，表達(dá)出面對(duì)父親的老去而無(wú)法挽留的痛楚。

16.作者筆下的“目送”讓人傷感，先是目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，后來(lái)是目送父親漸漸老去的背影，任何

一個(gè)有著相似經(jīng)歷的人都會(huì)感同身受。雖然我還是一個(gè)初中生，但是對(duì)于作者的感受卻很能體會(huì)，因?yàn)槊?/p>

年春節(jié)過(guò)后，我就要面臨這么一次撕心裂肺的“目送”?？粗改噶嘀欣钭习嘬?，知道他們一去就要

至少半年才能回來(lái)，我就不自覺(jué)地哭得驚天動(dòng)地，小時(shí)候還要爺爺奶奶抱著拉著，不然就要跟著一起上車，

追著車跑。后來(lái)，父母學(xué)會(huì)了乘著我不知道的時(shí)候偷偷離家，然后當(dāng)我知道父母走了之后又是一場(chǎng)驚天動(dòng)

地的喊鬧。人生好像總是有那么多的無(wú)奈，為了生活不得不習(xí)慣各種別離，各種失去。以后，我想多一點(diǎn)

時(shí)間陪伴親人，珍惜幸福時(shí)光。

【解析】

【13題詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

根據(jù)第⑥段中“十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)”，第⑧段“我一直在等候，等候他消失

前的回頭一瞥”，可概括為：兒子十六歲去美國(guó)做交換生的時(shí)候，“我”在機(jī)場(chǎng)目送他登機(jī)；

根據(jù)第?段“博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨

車長(zhǎng)途送我”，第?段“我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車

子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里”，可概括為：我回臺(tái)灣教書到大學(xué)報(bào)到的第一天，目送父親開著小貨車

離開；

根據(jù)第?段“每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了”“護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪

椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門后”，可概括為：“我”去醫(yī)院看望父親，告別的時(shí)候目送

父親坐在輪椅上離開；

根據(jù)第?段“火葬場(chǎng)的爐門前……我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的

目送”，可概括為：火葬場(chǎng)的爐門前，“我”目送父親永遠(yuǎn)地離去。

【14題詳解】

本題考查句子的賞析。

(1)第⑩段“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世

不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他

用背影默默告訴你：不必追”，是對(duì)文章上半部分內(nèi)容的總結(jié)，是從一次次“目送”兒子的經(jīng)歷中的感悟；

在結(jié)構(gòu)上，與文章結(jié)尾的“你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影

默默告訴你：不必追”相互照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)圓滿。在內(nèi)容上，點(diǎn)明了文章“目送”的主旨，又加深了文

章的主題。“慢慢地、慢慢地”反復(fù)使用，強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，在'‘我”經(jīng)歷了很多之后，才明白這個(gè)

道理，顯得深沉而意味深長(zhǎng)?！澳愫退木壏志褪墙裆袷啦粩嗟卦谀克退谋秤皾u行漸遠(yuǎn)”是指人都會(huì)

由生到死，這是自然的規(guī)律，所謂父女母子一場(chǎng)，不可能永遠(yuǎn)相扶相伴，每個(gè)人都有自己的人生道路，你

可以盡力去愛(ài)他們，彼此也不能永遠(yuǎn)相伴”，這句話包含著作者對(duì)親人的戀戀不舍，以及面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈、

落寞。

(2)第?段中“雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這

最后一次的目送"，是“我”在火葬場(chǎng)的爐門前目送父親永遠(yuǎn)地離去時(shí)的情景。前幾次“目送”，都是生

離；這一次“目送”，成了死別。“雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)”，是環(huán)境描寫；“我掠開雨濕了前額的

頭發(fā)”，渲染了“我”內(nèi)容的悲痛哀傷；“深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送”具有生動(dòng)形

象的表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)“我”在父親去世的事實(shí)面前難以接受卻又無(wú)可奈何的心情。這個(gè)句子，強(qiáng)化了“我”

內(nèi)心痛苦的程度，表現(xiàn)了作者因父親離世的極度悲痛與不舍之情，表達(dá)了“我”對(duì)父親無(wú)比的思念。

【15題詳解】

本題考查題目的賞析。

可以從是否概括文章的主要內(nèi)容，是否是貫穿全文的線索，語(yǔ)言方面是否有特色，能否揭示文章主旨方面

來(lái)解答。

標(biāo)題“目送”，既指活著時(shí)的離別，也指看著親人一天天老去然后被死亡帶走。概括了文章的主要內(nèi)容，

揭示文章的主旨；同時(shí)，“目送”兒子漸漸長(zhǎng)大的背景，“目送”父親逐漸老去以至永遠(yuǎn)離去，一次次的

目送經(jīng)歷，讓作者有了不同的人生感悟；題目富有哲理，引人深思：目送，永遠(yuǎn)是種最令人心碎的姿態(tài)，

而我們每個(gè)人，卻注定用這種姿態(tài)，和我們的過(guò)去不斷殘忍地告別，無(wú)論是許諾一起同行的人，還是一起

相伴雨季，走過(guò)年華的人，但終究會(huì)在某個(gè)渡口離散，人生自古傷離別，但又不得不面對(duì)一次又一次的生

離死別，這是不可抗拒的自然規(guī)律使然，人人難以避免。

【16題詳解】

本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。

這是一道開放性試題，解答此類題型，要注意結(jié)合你生活體驗(yàn)寫出感悟最深的一點(diǎn)，不能脫離文章內(nèi)容。

要綜合運(yùn)用記敘和議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。

如：讀了這篇文章，對(duì)作者的“目送”我感同身受。作者目送孩子一天天長(zhǎng)大，與自己漸行漸遠(yuǎn)；目送父

親一天天老去，最終永遠(yuǎn)離去?！澳克汀笔敲總€(gè)人都不可避免的經(jīng)歷。去年夏天，辛勞了一輩子的爺爺因

病去世，出殯的時(shí)候，我爸爸哭得撕心裂肺，卻又不可能挽回爺爺?shù)纳?。人生中有太多我們無(wú)法左右的

離去與目送，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)，在一次次目送中不斷成長(zhǎng)。也要在有限的時(shí)間里，給親人更多的陪伴，不

要留下太多的遺憾。

（二）（14分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

《對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)》

周國(guó)平

①我們活在世上，免不了要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭、親朋，大至對(duì)國(guó)家、社會(huì)。這些責(zé)任多半是

應(yīng)該承擔(dān)的。不過(guò)，不要忘記，除此之外，我們還有一種根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

②生命屬于人只有一次，我們對(duì)自己的人生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？從某種意義上說(shuō)，人世間其

他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，惟有對(duì)自己人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依

靠不了別人。

③不止于此，對(duì)自己的人生的責(zé)任心還是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，樹

立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，才能由此出發(fā)，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正

如歌德所說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)?！币?yàn)橛羞@種愛(ài)，所以盡責(zé)任本身就成了生命

意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，一個(gè)不愛(ài)自己人生的人怎會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)事業(yè)？一個(gè)在

生活中隨波逐流的人怎會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起人生的責(zé)任？這樣的人常常把盡責(zé)任看成是純粹的付出而索求回報(bào)。

④一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，也就無(wú)法弄清他對(duì)這個(gè)世界負(fù)什么責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中，某些

人雖然正承擔(dān)著一些責(zé)任，但卻是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺(jué)的

選擇，而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論等原因。譬如說(shuō)，他們把偶然卻又長(zhǎng)期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)

任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)；他們一發(fā)現(xiàn)社會(huì)上流行什么，就覺(jué)得自己應(yīng)該緊緊跟上去；

他們十分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)活著。由于不曾認(rèn)真地想過(guò)自己的人生使命究竟

是什么，在責(zé)任問(wèn)題上也就必然是盲目的了。

⑤一個(gè)人如果能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么在一切社會(huì)活動(dòng)中，就會(huì)對(duì)自己的行為持一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

一個(gè)社會(huì)如果由這些對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成，那么就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。

17.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。

18.請(qǐng)找出第三段的論證方法，并分析其作用。

19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。

20.請(qǐng)結(jié)合作者觀點(diǎn)，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的你，打算怎么對(duì)自己負(fù)責(zé)。

【17~20題答案】

【答案】17.對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。（或者：我們還有一種根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)）

18.道理論證和對(duì)比論證，通過(guò)引用歌德的話，同時(shí)將對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人和不愛(ài)自己人生的人進(jìn)行對(duì)比,

有力地論證了“對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源”，告誡人們要做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。

19.首先開門見(jiàn)山，從我們要承擔(dān)各種責(zé)任，引出本文的中心論點(diǎn)：我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。然后第②段

從理論上論證“生命只有一次，對(duì)自己人生的責(zé)任都只能完全由自己承擔(dān)”；接著第③段列舉事例和引用

歌德的話從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比論證，論證了“對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源”的分論

點(diǎn)；然后再通過(guò)舉例論證的方法，有力地論證了“一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，也就無(wú)法弄

清他對(duì)這個(gè)世界負(fù)什么責(zé)任”的觀點(diǎn)；最后得出結(jié)論即“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，社會(huì)才會(huì)高質(zhì)量有效率”。

20.①嘗試擁有真正適合自己本性的事業(yè)；②想清楚自己的人生使命是什么，并為之努力奮斗；③作為一個(gè)

中學(xué)生，我現(xiàn)在的使命是學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識(shí)，為將來(lái)的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，未來(lái)找到自己喜歡同

時(shí)也適合自己的職業(yè)，養(yǎng)活自己養(yǎng)活家人孝敬父母教養(yǎng)孩子，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

【解析】

【17題詳解】

本題考查提煉（概括）議論文的主要觀點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

有的文章題目就是論點(diǎn)；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點(diǎn)則需要結(jié)合論題、

論據(jù)等內(nèi)容進(jìn)行概括。

本文首段從人要承擔(dān)各種責(zé)任說(shuō)起引出話題——責(zé)任，在此基礎(chǔ)上，引出了作者的觀點(diǎn)—我們還有一種

根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。再結(jié)合文章的題目“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”和文末總結(jié)”一個(gè)人如果

能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么在一切社會(huì)活動(dòng)中，就會(huì)對(duì)自己的行為持一種負(fù)責(zé)的態(tài)度”可知，本文的中心

論點(diǎn)是文章的題目“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”或“我們還有一種根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”。

【18題詳解】

考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。使用論證方法的目的

就是為了論證觀點(diǎn)，因而在解答論證方法作用時(shí)，要緊扣文章的論點(diǎn)或分論點(diǎn)分析作答。

第③段，，一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，樹立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，才能由此出發(fā)，自

覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說(shuō)：'責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。'”，

論述對(duì)人生負(fù)責(zé)才能對(duì)他人、社會(huì)負(fù)責(zé)的道理，引用歌德的名言，運(yùn)用道理論證法；

第③段“相反，一個(gè)不愛(ài)自己人生的人怎會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)事業(yè)？一個(gè)在生活中隨波逐流的人怎會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起

人生的責(zé)任？這樣的人常常把盡責(zé)任看成是純粹的付出而索求回報(bào)”，列舉現(xiàn)實(shí)生活中勉強(qiáng)承受責(zé)任的事

例，運(yùn)用舉例論證法，同時(shí)將對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人和不愛(ài)自己人生的人進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比論證法；

由此可見(jiàn)，本段文字運(yùn)用了舉例論證、道理論證和正反對(duì)比論證的方法，有力地論證第③段段首分論點(diǎn)“不

止于此，我還要說(shuō)，對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源”。

【19題詳解】

考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，

分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。

本文第①段從人要承擔(dān)各種責(zé)任說(shuō)起引出話題——責(zé)任，提出文章的中心論點(diǎn)——我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)

任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)；接著文章②到④段分別從“生命只有一次，對(duì)自己人生的責(zé)任都只能完全由

自己承擔(dān)”“對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源”“一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人,

也就無(wú)法弄清他對(duì)這個(gè)世界負(fù)什么責(zé)任”三個(gè)方面，運(yùn)用舉例論證、道理論證和對(duì)比論證展開對(duì)論點(diǎn)的具

體論述，最后歸納總結(jié)，得出結(jié)論“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，社會(huì)才會(huì)高質(zhì)量有效率”。據(jù)此概括作答。

【20題詳解】

此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章中作者的觀點(diǎn)并結(jié)合自己

的生活實(shí)際來(lái)談對(duì)自己負(fù)責(zé)的方法。

從文章第④段“他們把偶然卻又長(zhǎng)期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本

性的事業(yè)；他們一發(fā)現(xiàn)社會(huì)上流行什么，就覺(jué)得自己應(yīng)該緊緊跟上去；他們十分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，

謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)活著。由于不曾認(rèn)真地想過(guò)自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問(wèn)題上也就必然是

盲目的了”這一內(nèi)容就可以歸納出對(duì)自己負(fù)責(zé)的方法：嘗試擁有真正適合自己本性的事業(yè)；想清楚自己的

人生使命是什么，并為之努力奮斗。還可以結(jié)合生活實(shí)際，從“努力學(xué)習(xí)”“明確目標(biāo)并為之奮斗”等方

面擬寫。答題符合題目要求，言之成理即可。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.期中考試結(jié)束后，學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)，你的父母以工作忙沒(méi)有時(shí)間為由不想?yún)⒓哟舜渭议L(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)給父母寫

一封信，表達(dá)希望父母參加家長(zhǎng)會(huì)的愿望并說(shuō)服他們。

要求：（1）按照信件的格式，不超過(guò)200個(gè)字。（2）至少用到一種論證方法（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名。

[21題答案】

【答案】例文：

親愛(ài)的父母：

您們好！還記得