福建省部分地市2024屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測語文試卷答案

福建省部分地市2024屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測評分參考語文一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)(19分)1.(3分)D(主張個體走入真正的公共空間的目的是改變“懸浮”的生存狀態(tài)。)2.(3分)C(在文化精神格局方面，“差序格局”仍有很強的闡釋力。)3.(3分)C4.(4分)①提出“社會結(jié)構(gòu)的中西比較同時也是古今比較”的觀點；②指明費孝通其實是將中國傳統(tǒng)社會與西方現(xiàn)代社會比較；③舉出英國學者就社會結(jié)構(gòu)作“古今比較”的實例；④得出以家族為中心的傳統(tǒng)為中西方古代社會所共有的結(jié)論。評分參考：每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.(6分)①對門而居，空間上很近；互不往來，心靈上陌生疏離；這是懸浮式生存狀態(tài)的真實寫照。②此處鄰里不再是生活“共同體”，而是流動變化的“附近”。③我們認為，應(yīng)該多從家里走出來，參與鄰里公共生活，為心靈找一片實實在在的棲息地。評分參考：答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。(二)(16分)6.(3分)B(并無諷刺之情。)7.(3分)D(并未因與眾攬工漢為伍而感到羞愧。)8.(4分)①吃苦耐勞，工作勞累辛苦，生活條件差，但有錢賺就知足；②堅韌樂觀，元宵佳節(jié)，漂泊在外，一起喝散酒、唱酒曲，也能得其所樂。③安于現(xiàn)狀，打一天工過一天日子，對未來沒有長遠思考；④貧苦艱難，一盆土豆絲一桶酒，就是難得的佳肴。評分參考：答出一點給2分，答出任意兩點給4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.(6分)①主旨表達方面，三首曲子藝術(shù)性地表現(xiàn)了人物的生存境遇與內(nèi)心世界，體現(xiàn)了艱語文評分參考第1頁(共6頁)

難生活中樂觀不屈、奮斗不息的主題。②形象塑造方面，三首曲子既表現(xiàn)了攬工漢群體的特點，又使唱曲者更具個性色彩。③環(huán)境表現(xiàn)方面，渲染了悲涼的氛圍，展現(xiàn)了獨特的地域文化和鄉(xiāng)土風情。評分參考：答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古代詩文閱讀(35分)(一)(20分)10.(3分)B、C、E11.(3分)D(“撫集凋殘”,凋殘,減損的百姓;“黎民凋殘”,凋殘,減損。)12.(3分)B(王夫之認為，孟子“民貴君輕”說是在“君非君而社稷亦非社稷”的前提下提出的，其目的是保民。)13.(8分)(1)(4分)肢體的運動都由心神掌管役使，就好比百姓的喜樂憂慮都由君王的好惡決定。評分參考：譯出大意給2分；“主使”“休戚”兩處，每譯對一處給1分。(2)(4分)張全義在東都洛陽招納安撫流散的百姓，親自鼓勵百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。評分參考：譯出大意給2分；“招懷”“農(nóng)?！眱商?，每譯對一處給1分。14.(3分)①群雄紛起，天下無君；②百姓難以安身立命；③愛民順民，造福一方。評分參考：每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。參考譯文：材料一：孔子說：“民眾把君主當作自己的心，君主把民眾當作自己的身體。心端正，身體就能感到舒暢；心肅穆，容止就會顯得敬謹。心里喜歡，身體必能安適；君主愛好，民眾必定也愛好。心在身體之內(nèi)而受到保護，也因身體牽累而受到傷害；君主靠民眾而生存，也因民眾而滅亡?！敝w的運動都由心神掌管役使，就好比百姓的喜樂憂慮都由君王的好惡決定。但是肢體的運動，心神固然憑借其作為保衛(wèi)，然而運動過度以至于身體疲乏懈怠而萎靡不振，那么人的心神也會因此而受傷勞損。人民服徭役，國君固然依靠其供養(yǎng)，然而役使過度導致百姓貧弊困苦從而產(chǎn)生怨恨叛亂，那么國家也會因此而滅亡語文評分參考第2頁(共6頁)啊。所謂“君主靠民眾而生存，也因民眾而滅亡”，這兩句話作為當政者應(yīng)該經(jīng)常寫在座位的右邊作為早晚的警示，以當作上天的忠告。(節(jié)選自丘濬《大學衍義補》)材料二：孟子說：“民眾最值得重視，社稷江山次于民眾，國君相比民眾、社稷較為輕微?！边@是應(yīng)時勢而說的話。當時，周文王、周武王遺留的恩澤已經(jīng)斷絕，天下人忘記了周天子的存在，不把他當作君主，周天子也忘記了天下而不把自己當作君主，則君子即使自己想要把周天子當作君主也做不到。至于六國的君主，不是篡逆之臣，就是長期處在戎狄之間，與酋邦統(tǒng)帥無異，他們殺人遍野，追求君臨天下、建立社稷，君主既然并非合格的君主，社稷也就不是真正的社稷了，所以其重要性就下降了。君主與社稷的重要性下降，而百姓作為上天所創(chuàng)造的生命，任何人離了他們就無法建立政權(quán)，所以只要有知道重視百姓的人，仁人君子就不能再以君臣之義來苛責他，就可以允諾他做百姓的君主了。黃巢被剿滅后，唐僖宗不顧可能招來災(zāi)禍的危險，一心想要實現(xiàn)自己的志向，所以首先向河東的李克用發(fā)起挑釁。朱溫是叛賊，李克用是夷狄之人，這兩大勢力起來相互爭斗。這個時候，各地割據(jù)勢力都自為君主，而天下實際上沒有了共同的君主。百姓慘遭屠戮，動逾橫尸千里，質(zhì)樸弱小的百姓，能夠存活延續(xù)多一刻的沒有幾個。而王潮在閩海地區(qū)約束軍隊，秋毫無犯；王建聽從綦毋諫的勸說，在西蜀供養(yǎng)人才、安撫百姓；張全義在東都洛陽招納安撫流散的百姓，親自鼓勵百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；楊行密平定了揚州，運米賑濟災(zāi)民；成汭在荊南地區(qū)安撫凋殘的百姓，發(fā)展商業(yè)、鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這幾個人都算得上是能夠斟酌權(quán)衡天地的愿望，順應(yīng)百姓訴求的君子，是值得稱贊的。所以人們應(yīng)該記住他們?yōu)槊袼龅暮檬拢瑢ζ洳划數(shù)男袨椴粦?yīng)過多苛責，不能因為王潮拘禁主帥就全盤否定他，不能因為張全義與朱溫同伙就完全否定他，不能因為王建自封尊號就全面貶斥他，不能因為楊行密爭奪地盤就一味貶低他，不能因為成汭驅(qū)逐主帥而自立就認為他有罪。至于他們忘記了唐朝尚有天子存在，不擔憂天子死活而割據(jù)一方、自行其是，是出于時局的因素，就不必再討論了。(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)(二)(9分)15.(3分)C(詩人主要從“詩窮而后工”的角度勸慰友人。)16.(6分)①友人坐事離開，詩人對其遭遇表示同情與遺憾；②友人離開后大好西湖無以托付，表達了詩人對友人才華的贊美，也暗含勸慰之意。評分參考：答出第一點給3分，答出第二點給6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。語文評分參考第3頁(共6頁)

(三)(6分)17.(6分)(1)故木受繩則直金就礪則利(2)雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。(3)示例一：但愿人長久千里共嬋娟示例二：海上生明月天涯共此時示例三：今夜月明人盡望不知秋思落誰家示例四：昨風一吹無人會今夜清光似往年評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。三、語言文字運用(20分)(一)(10分)18.(4分)A處：新陳代謝會下降B處：只是將其儲存為脂肪評分參考：每答出一處給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19.(6分)第②處,刪除“左右”。第④處，第1分句改為“在老年維持較高的新陳代謝是健康的標志”。第⑤處，“無可厚非”改為“顯而易見”。評分參考：每指對一處序號并修改正確給2分。如有其他改法，只要言之成理，可酌情給分。(二)(10分)20.(4分)①原句用分說，形成一個個特寫鏡頭的效果，增強了畫面感；而改句用合說，給人印象不深。②原句將花樹一一列舉，如數(shù)家珍，飽含深情；而改句客觀陳述，比較平淡。③原句三棵樹先后開花象征協(xié)和大院中三代人的傳承；改句沒有這層象征意義。評分參考：答出一點給2分，答出任意兩點給4分。意思答對即可。語文評分參考第4頁(共6頁)如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。21.(3分)角度一：句式特點“謝了梨花”一句，將“謝了”提前，緊承后面紛繁的花事，突出花事接續(xù)的緊密。角度二：語體色彩“謝了”“始罷”，措辭古典雅致，簡練而富有詩意地強調(diào)了花事接續(xù)的緊密。角度三：修辭手法“迎客”“走來”，賦予花以人的情態(tài)動作，形成視覺上的流動效果，展現(xiàn)花序流轉(zhuǎn)。評分參考：任選一個角度作答。答出給3分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22.(3分)①破折號實現(xiàn)由敘寫回憶到抒情的轉(zhuǎn)換，筆調(diào)也由活潑轉(zhuǎn)為深情；②把我對大院花木的愛表現(xiàn)得更深沉，也使與下文的銜接更自然。評分參考：答出一點給2分，答出兩點給3分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。四、寫作(60分)23.(60分)(1)作文評價整體要求文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。(2)作文等級評分標準一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多語文評分參考第5頁(共6頁)字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別內(nèi)容較好個別語句較精彩個別地方有新意說明：(一)基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看內(nèi)容是否完整落實任務(wù)指令，是否適合特定情境要求。內(nèi)容不完整、不適合情境任務(wù)要求、思想不健康的，評分不超過35分，發(fā)展等級評0分。(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系③觀點具有啟發(fā)性2.豐富：④材料