湖南省洪江市實驗中學20222023學年九年級上學期期中考試語文試題 解析

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省洪江市實驗中學20222023學年九年級上學期期中考試語文試題(解析2022-2023學年湖南省懷化市洪江實驗中學九年級（上）期中

語文試卷

給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

(1)一個人對于自己的職業(yè)不敬，從理學方面說，便是______職業(yè)之神圣。

(2)而你很想知道，我對英法的這次勝利會給予多少zànyù______？

(3)有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是______造作，是出于無聊，是附庸風雅，是毫無意義的忸怩作態(tài)。

(4)不知積累至那種廣袤，需如何jīzǎn______每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓。

下列加點成語使用正確的一項是（）

A.國際馬拉松比賽首次在衡陽激情開跑。在這場萬眾矚目的比賽中，衡陽人以奔跑的姿勢跑進春天，擁抱春天

B.撒貝寧主持的《開講啦》節(jié)目鮮為人知，在此節(jié)目中，其青春活潑的主持風格深受廣大青少年朋友的青睞

C.近期在東洲島舉行的焰火表演晚會中，璀璨奪目的焰火以及具有衡陽地方特色的民俗表演讓人們拍手稱快

D.在建國70周年即將到來之際，我們深情緬懷革命前輩，雖然他們早已離開人世，但他們的恩情我們一直銘記于心，耿耿于懷

下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

B.班委會健全并建立了一系列班級制度。

C.人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。

D.這個多媒體教室沒鎖。

下面各句標點符號使用無誤的一項是（）

A.2019年6月3日，我校開展了以《讀書伴我成長》為主題的讀書匯報活動。

B.在我三、四歲時，父母給我準備了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等書讓我讀。

C.當時我也不知道為什么讀書？父母愛讀書，他們讀，我也模仿著讀。

D.一篇篇優(yōu)美詩文讓我心馳神往，它們是有靈氣的，是有力量的。

下面的對聯(lián)與所歌頌的人物對應正確的一項是（）

（1）金石文章空八代，江山姓氏著秋千。

（2）盛唐詩酒無雙士。青蓮文苑第一家。

（3）世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。

（4）著作最謹嚴，豈徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。

（5）一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高。

A.（1）韓愈（2）李白（3）杜甫（4）魯迅（5）蘇洵、蘇軾、蘇轍

B.（1）李清照（2）李白（3）杜甫（4）韓愈5）蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.（1）韓愈（2）李白（3）白居易（4）魯迅（5）曹操、曹丕、曹植

D.（1）李清照（2）李白（3）白居易（4）韓愈（5）曹操、曹丕、曹植

目前，中學生將手機帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校九年三班將以“正確使用手機，爭做守紀學生”為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務。

（1）請簡要寫出本次主題班會的意義。

（2）請針對如何正確使用手機提出兩條合理化建議。

（3）下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補全所缺的環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：開場白環(huán)節(jié)二：______

環(huán)節(jié)三：______環(huán)節(jié)四：小組辯論會

環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言環(huán)節(jié)六：______

（4）你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸說？

名著閱讀。

(1)艾青詩歌中的主要意象是“______”和“______”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表述了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“______”的歌手。

(2)______這首詩歌是艾青的成名作，發(fā)表時第一次使用“艾青”這一筆名。

古詩文默寫。

(1)橫秦嶺家何在？______。

(2)______，人跡板橋霜。

(3)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用“______，______抒發(fā)樂觀的情懷。

(4)蘇軾則在《水調(diào)歌頭》中用______，______寄托美好的祝愿。

(5)《湖心亭看雪》中借舟子的話評價的癡情、癡趣，點明中心的句子是______，______。

(6)江山如此多嬌，______。

(7)為什么我的眼里常含淚水？______。

詩歌鑒賞。

折楊柳①

楊巨源

水邊楊柳曲塵絲②，立馬煩君折一枝。

惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹。

注：①選自《全唐詩》，“折楊柳”，樂府歌曲名。②曲塵絲：指顏色如酒曲般細嫩的柳葉。

(1)全詩寫了哪些意象？主要表述了一種怎樣的情感？

(2)詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，請選一種修辭手法做簡要賞析。

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

[甲]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）[乙]修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）

(1)請用“/”為下面句子斷句。（標兩處）

夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。

(2)解釋下列句子中加點的詞。

①有亭翼然臨于泉上者______

②醉翁之意不在酒______

③因為本其山川______

④遂書以名其亭焉______

(3)下列各組句子中，加點詞語意思或用法相同的一項是______

A.山水之樂樂其地僻而事簡

B.在乎山水之間也幸生無事之時也

C.名之者誰？修之來此

D.山行六七里日與滁人仰而望山

(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①望之蔚然而深秀者、瑯琊也。

②樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。

(5)[乙]段中為亭子取名“豐樂亭”的原因是______和______（用原文語句回答）。甲乙兩段都表現(xiàn)了______的思想感情（提取[乙]段中四字短語回答）。

議論文閱讀

淡泊之心自高遠

覃光林①“菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃?！蹦媳背嘶勰艿倪@首偈子，世世代代被人們所傳頌。高僧淡泊名利的思想，以一種“世間萬物皆空”的意念去面對塵世間的事物，以一種心中靜若水，處事波瀾不驚的心境去面對外界的誘惑，受到了后人的敬佩和稱贊。

②“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！薄暗础边@個詞，在字典里的意思是：不追求，不熱衷，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！崩嗜缛赵?，清如水鏡。

③淡泊之心，說著容易，做起來難；塵世繁雜，誰又能真正靜心于其中，哭過、笑過、恨過、痛過，不過是一場蹉跎；每個人的背后都有故事，每個人都有不公、難過、憤恨的時候，每個人都有他自己的處理方式。要經(jīng)歷一些事情，才真正看清人情世故，才真正體會人走茶涼的苦楚，也更堅定了自己的信念和人生的價值。常懷淡泊之心，才能讓塵世的種種規(guī)劃為零，不以物喜，不以己悲!

④真正的淡泊，不是力不能及的無奈，不是心滿意足的自賞，更不是碌碌無為者虛偽的自嘲。淡泊，是一種功名利祿，繁華于我如浮云的心境，是一種堅守人生之道的氣節(jié)。淡泊，抑或是仕道受阻后的醒悟，繁華過后的心歸。但無論如何，淡泊者都有一個共同的特點：心永遠純凈，目光永遠遼遠，思維永遠清晰，信念永遠堅毅。

⑤漫漫人生路，看風起云卷，花開花落，驀然回首淺淺一笑。守一顆淡泊之心，擁份淡然之美。一切隨心而為，嬉笑怒罵皆自由才是生活的本意，亮化自我心靈，放眼悠悠天地，淡泊之心自然高遠，以淡泊之心對待名利，就是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，“貪如火，不遏則燎原；欲如水，不遏則滔天?！?/p>

⑥在人的生命歷程中，轟轟烈烈是暫時的，大部分時間都在平淡中度過。只要懷有淡泊的心境和一生一世永不放棄的追求，就一定能獲得生活饋贈的那份幸福和快樂，成功賦予的那份慰藉和樂趣。用一顆淡泊的心，懷著感恩的信念，對父母，對朋友，珍惜生命中的每一天，享受生命中的每一天，豁達地面對人生的得失，保持從容不迫的生活態(tài)度。我們所看到的世界，被我們浸染了內(nèi)心的色彩，如果我們先把內(nèi)心描繪得五彩繽紛，色彩斑斕，世界就是光明和美好的。

⑦人貴有淡泊之心，有了淡泊之心，面對失敗才能不灰心喪氣，面對成功才會不驕傲自滿，始終保持一種平和淡泊、樂觀豁達的人生態(tài)度：有了淡淡泊之心，才能用一種超然的態(tài)去對待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世間功名利祿的奴隸，也不為凡塵中各種煩惱左右，使自己的人生不斷升華；有了淡泊之心，我們才能拋開一切名利的束縛，讓人性回歸本真狀態(tài)，從而獲得心靈的充實，豐富、自由、純凈。

⑧學會淡泊，你就獲得了打開幸福之門的鑰匙；擁有淡泊，才能體會超然的人生。

(1)文章開篇引用高僧慧能的一首偈子，其作用是什么？

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，說說什么樣的人才能做到真正的淡泊。

(3)試分析文章第五段劃線句子的論證方法及作用。

(4)請圍繞文章“淡泊之心自高遠”這一中心，仿照示例，補充一個事實論據(jù)。

示例：陶淵明因為有了淡泊之心，主動遠離官場，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自得。

記敘性文章閱讀

人可以最大限度地逼近真實

畢淑敏朋友給我講過這樣一個故事。他祖父小的時候很聰明，學業(yè)有成，正欲大展宏圖之際，曾祖拿出一個古匣，取出兩本書，對他說，孩子，我有一件心事，終生未了--

早年間，江南有一家富豪，酷愛藏書。他家有兩冊古醫(yī)書，集無數(shù)醫(yī)家心血之大成，為杏林一絕。富豪視若珍寶，秘不傳人，后來，富豪出門遇險，一位壯士救了他的性命，富豪感恩不盡，欲以斗載的金銀相謝。壯士婉拒：我不要錢，只想用你的醫(yī)書救普天下人的性命，富豪想了半天，說，我可以將醫(yī)書借給你三天。

壯士得了書后，急如星火地趕回家，請來鄉(xiāng)下的諸位學子連夜趕抄醫(yī)書。時間緊迫，熒熒燈火下，抄書人急速依樣畫葫蘆地描了下來。誰知，抄好的醫(yī)書拿給醫(yī)家一看，竟是不能用的。醫(yī)家以人的性命為本，這種在匆忙之中由外行人抄下的醫(yī)方，訛脫衍倒之處甚多，且錯的離奇，誰敢用它在病人身上做實驗呢？壯士欲再去借來重抄，孰料富豪家失火，所有藏書化為灰燼。從此這兩冊抄錄的醫(yī)書，就像雞肋，一代代流傳了下來。

曾祖的話說到這里，目光炯炯地看著祖父。

祖父說，您手里拿的就是這兩冊書嗎？

曾祖說，正是。

祖父說，您是要我把它們?？背鰜?？

曾祖說，我希望你能窮畢生的精力，讓它死而復生。但工程浩大，你這一輩子，是無法同時改正兩本書的?，F(xiàn)在，你就從中挑一本吧，留下的那本，只有留待我們的后代子孫了。濟世教人的功用也是一樣的，祖父隨手點了甲本。他知道從這一刻起，他就把自己的一生同一方未知的領(lǐng)域，同一個事業(yè)，緊緊地連在一起。

祖父沒有辜負曾祖的期望，像盲人摸象一般地摸索，冊頁上臨摹不清的藥材圖譜，他親自到深山老林一一核查。無法判定成分正誤的方劑，他采集百草熬藥煉成湯，以身試藥，幾次昏厥在地。為了一句不知出處的引言，他查閱無數(shù)典籍……祖父的一生圍繞著這冊古醫(yī)書旋轉(zhuǎn)，從翩翩少年一直變作鬢發(fā)如雪。到了祖父垂垂老矣的時候，他終于將那冊古書中的幾百處謬誤全部訂正完了。

人們歡呼雀躍，畢竟從此這本偉大的濟世良方可以造福無數(shù)百姓了。但造化弄人，不久，遠方發(fā)掘了一座古墓，里面埋藏了許多保存完好的古簡，其中正有甲書的原件。人們迫不及待地將祖父?？边^的甲書和原件相比較，結(jié)果古簡完全吻合。祖父用畢生的精力創(chuàng)造了一個奇跡。但這個奇跡，又在瞬忽之間煙消灰滅，毫無價值。

古墓里出土了乙醫(yī)書的真書嗎？我問。

沒有。朋友答。

我嘆息說，如果祖父當初選擇了乙書，結(jié)果就完全不一樣了啊。

朋友說，我也問過他這個問題。

祖父說，對我來講，甲書乙書是一樣的。我用一生的時間說明了一個道理，人只要全力以赴地鉆研某個問題，就有可能最大限度地逼近它的真實。這已經(jīng)足夠。

（選自《畢淑敏散文集》）

(1)本文情節(jié)一波三折，請認真梳理后將下面空缺的情節(jié)用四字短語補充完整。

壯士借書→①______→藏書被燒→②______→③______→原書出土

(2)文中畫橫線句子中加點詞富有深意，請聯(lián)系上下文加以品析。

曾祖的話說到這里，目光炯炯地看著祖父。

(3)祖父是怎樣一個人？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容分析并歸納。

(4)閱讀下面“鏈接材料”，并結(jié)合上文內(nèi)容，談談你對“人只要全力以赴地鉆研某個問題，就有可能最大限度地逼近它的真實?！边@句話的理解。

袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀了，不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血，苦苦追求，使中國水稻畝產(chǎn)從1964年的200公斤增長到2018年的1065.3公斤，為解決中國人民的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。

（新華網(wǎng)評）

匆匆流逝的歲月，有時會讓我們感覺自己不斷在失去，失去童年，失去伙伴，失去自由……忙忙碌碌的日子，也讓我們的心一天天變得粗糙，漸漸很難感受到生活中的美好、愉悅和幸福；但也許只要一個小小的契機，或者只要你靜下心來細細梳理，你會發(fā)現(xiàn)其實你擁有的很多。

請你以“我擁有的真多”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①除詩歌外文體不限；

②書寫規(guī)范，卷面整潔，文通字順；

③不得出現(xiàn)真實的地名、人名、校名。

解析和解答

1.xièdú

贊譽

jiǎoróu

積攢

解析：

（1）xièdú

（2）贊譽

（3）jiǎoróu

（4）積攢

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.A

A．使用正確；

B．使用不正確，“鮮為人知”意思是很少有人知道，與后面的“受到青少年青睞”矛盾。

C．使用不正確，“拍手稱快”意思是拍掌叫好，多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。不能用來形容表演得好。

D．使用不恰當，“耿耿于懷”意思是形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。不能用來表述對革命前輩的感情。

故選：A。

此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

3.C

A.有誤，句式雜糅，應刪去“在作怪”或“其根本原因”；

B.有誤，語序不當，應把“健全并建立”改成“建立并健全”；

C.正確；

D.有誤，句子產(chǎn)生歧義，可以改成“這個多媒體教室沒鎖門”或“這個多媒體教室沒配備鎖”。

故選：C。

本題考查辨析病句的能力。病句常見類型有：語序不當、搭配不當、句式雜糅、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。平時學習要把握考查要點并切實領(lǐng)會實質(zhì)，有針對性地進行練習。

辨析病句的基本方法：

（1）語感法。認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句子間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

（2）緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

（3）分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉與相應的主干是否搭配得當。

（4）聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有用、錯用、或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

4.D

A.有誤，“讀書伴我成長”是讀書匯報活動的主題，所以應該用引號而不是書名號。

B.有誤，在不定數(shù)（約數(shù)）的兩個數(shù)字之間不用頓號，故“三、四歲時”中的頓號錯誤，應去掉。

C.有誤，“當時我也不知道為什么讀書”不是疑問句，故后面不用問號，應該用逗號。

D.正確。

故選：D。

本題考查學生對標點符號使用的辨析能力。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確地使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標點運用是否正確。

5.A

“金石文章空八代，江山姓氏著秋千”稱贊韓愈，“盛唐詩酒無雙士。青蓮文苑第一家”指李白，“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾”歌頌的是杜甫，“著作最謹嚴，豈徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學家”是對魯迅的盛贊，“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高”則是歌頌唐宋八大家中的蘇洵、蘇軾、蘇轍三父子。

故選：A。

本題考查學生對文學文化常識知識的理解辨析能力。結(jié)合自己對文學文化常識知識的積累解答即可。

文學文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

6.講用手機的故事；演手機入校園的情景?。话嘀魅位蛑鞒秩丝偨Y(jié)

（1）本題考查活動意義的分析能力．班會活動的意義，我們可從活動的主題來得到解析．“正確使用手機，爭做守紀學生”，向我們透露了此次班會以手機為主題，目的在于讓我們合理利用手機，讓它成為我們學習的幫手，讓它幫助我們健康的成長．

（2）本題考查學生提出建議的能力．作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號．

（3）本題考查活動環(huán)節(jié)設計的能力．針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等．結(jié)合本題中給出的兩個環(huán)節(jié)活動來看，要通過所填的活動收獲，最后進行一次小組間的辯論會，我們可想活動環(huán)節(jié)時間不能太長，還要讓學生認識到手機的利與弊，可以為：講用手機的故事；演手機入校園的情景劇等簡短的活動，最后一個環(huán)節(jié)一般為總結(jié)環(huán)節(jié)．

（4）本題考查學生勸說的能力．勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉．首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說小明；其次針對情況，小明在玩手機被老師發(fā)現(xiàn)后，對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，然后組織語言進行勸說．勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌．

解析：

（1）示例一：引導初中生正確使用手機使之成為學習的助手．

評分標準：（2分）緊扣主題，語言通順、精練各（1分）．

（2）示例一：學生不帶手機進校園．示例二：如果帶入手機，交給老師保管．

示例三：把手機當做學習工具，幫助提高成績．

評分標準：（2分）辦法可行即可得分．

（3）示例：講用手機的故事演手機入校園的情景劇班主任或主持人總結(jié)

評分標準：（3分）合理即可得分．

（4）示例：小明，上課玩手機多耽誤聽課呀，老師收了你的手機也是為你好，你為什么要生氣呢？如果老師看到你玩手機都無動于衷，那豈不說明你都到了無可救藥的地步了！

評分標準：（3分）稱呼、語氣委婉（1分），理由充分（1分），語言表述簡潔準確（1分）．

本題是以“正確使用手機，爭做守紀學生”為主題的班會活動，考查活動意義的分析，提建議的能力，活動環(huán)節(jié)的設計能力，以及勸說能力．

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表述自己的見解．平時要多積累、多訓練．

7.土地,意象,太陽與火把

大堰河——我的保姆

（1）本題考查學生對名著內(nèi)容的理解能力。艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表述了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

（2）本題考查文學常識。艾青是中國現(xiàn)當代文學史上的著名詩人，寫下了長詩《大堰河——我的保姆》，抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛和無盡的懷念。這首詩是的成名作，發(fā)表時第一次使用“艾青”這一筆名。

解析：

（1）土地意象太陽與火把

（2）《大堰河——我的保姆》

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征。本書收入了中國現(xiàn)代著名詩人艾青的五十余首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。

名著導讀題目的解答，需要考生注意答題的規(guī)范，并且在表述中突出重點。對于客觀題的解答，只要遵循作品本身不多寫不漏寫不隨意改變表述即可。在答故事情節(jié)，人物形象分析、主題的感悟及個性的閱讀體驗等題目時，注意解析做到不答非所問，語言簡練，突出重點即可。

8.雪擁藍關(guān)馬不前

雞聲茅店月

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春

但愿人長久,千里共嬋娟

莫說相公癡,更有癡似相公者

引無數(shù)英雄競折腰

因為我對這片土地愛得深沉

解析：

（1）雪擁藍關(guān)馬不前（注意“藍”的書寫）

（2）雞聲茅店月（注意“茅”的書寫）

（3）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

（4）但愿人長久，千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）

（5）莫說相公癡，更有癡似相公者

（6）引無數(shù)英雄競折腰（注意“因為我對這片土地愛的深沉”的書寫）

（7）因為我對這片土地愛的得深沉

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

9.（1）本小題考查學生對詩歌意象的把握程度，同時還要分析詩歌的情感。“意象”就是詩歌用來表述情感的一些物象，常見的有景物、人物等等。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表述，象其實是意的寄托物。這首詩要注意找到里面涉及的事物，“水”“楊柳”“馬”“春風”等都是意象。這是一首送別詩，主要表述了了詩人離別時依依不舍的情感。

（2）本小題考查學生對詩歌的賞析能力。題目已經(jīng)指明詩歌的最后兩句用了擬人和比喻的修辭手法，要注意找到什么地方體現(xiàn)了這兩種修辭手法。春風最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，這是擬人的修辭手法；詩人用折下的柳枝自喻，并且將送行者比作春風，這是比喻。詩人巧妙地以春風和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，生動貼切，新穎別致。

解析：

（1）寫了楊柳、春風等意象。表述了離別時依依不舍的情感。

（2）擬人：將“春風”當作人來寫，使得本是無情的春風，看上去也變得有情了，更好地表述了情感。比喻：巧妙地以春風和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，更生動形象、新穎別致地表述了情感。

譯文：

沿著河岸依依行走，河邊的楊柳低垂著像酒曲那樣細嫩的長條，這不禁勾起了我這個將行之人的依依不舍之意，于是我停下馬來，請送行的您幫我折一枝楊柳吧。只有春風最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已經(jīng)離開樹干的楊柳枝吹拂。

此詩寫折柳惜別的情景。前二句用比喻道出楊柳枝的色澤，點明送別時間，表明不舍之情；后二句以春風喻指送行人的情意，含蓄地表述了行者與送者之間的真摯友誼。全詩意境優(yōu)美，措辭婉曲，隱別意于楊柳枝之中，別有一番韻味。

詩歌鑒賞基本方法：1、看明白：（1）看題目：題目中經(jīng)常會蘊藏著與主旨相關(guān)的信息。（2）看主體：①古人所用意象基本帶有固定的、特定的含義和情感寄托；②抓住表述情感的關(guān)鍵字，如“萬里悲秋常作客”中的“悲”。（3）看背景：詩歌鑒賞題中，有時會有詩人人生經(jīng)歷及寫作背景的相關(guān)解釋，一定要仔細分析，知人論詩、知事論詩。采用（某種表述方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（某個意象的某種）特點，表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情，起到了某種作用。

10.略

像鳥的翅膀一樣,情趣,根據(jù),起名，命名

B

略

幸其民樂其歲物之豐成,喜與予游也,與民同樂

（1）本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

本句句意為：宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。根據(jù)句意可斷句為：夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也。

（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：有一座亭子像飛鳥展翅似的，飛架在泉上。翼然：像鳥的翅膀一樣。

②句意為：醉翁的情趣不在于喝酒。意：情趣。

③句意為：于是為他們推求這里的山川形勝。本：根據(jù)。

④句意為：于是便寫下“豐樂”二字來給這座亭子命名。名：起名，命名。

（3）本題考查虛詞用法及意義的辨析。

A．樂：名詞，樂趣；/樂：動詞，喜歡；

B．也：表示判斷；/也：表示判斷；

C．之：代詞，它；/之：主謂之間取消句子的獨立性，無實意；

D．山：名詞作狀語，順山，沿著山；/山：名詞，大山。

故選：B。

（4）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①句中重點詞有：蔚然，茂盛的樣子；秀，秀麗；句子翻譯：遠望那樹木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是瑯琊山。

②句中重點詞有：樂，喜歡；僻，僻靜；簡，簡單；俗，風俗；句子翻譯：喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。

（5）本題考查文意的理解與信息篩選。第一、二空，根據(jù)“豐樂”在原文中找到包含這兩個字的句子：“又幸其民樂其歲物之豐成”“使民知所以安此豐年之樂者”，可篩選出解析。甲文是歐陽修的《醉翁亭記》，表現(xiàn)雖然被貶滁，卻能做出一番業(yè)績，表現(xiàn)的是與民同樂的思想。乙文由“豐樂亭”亭名的由來，以及“夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也”一句，可以看出也表現(xiàn)這種思想。

解析：

（1）夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也。

（2）①像鳥的翅膀一樣；②情趣；③根據(jù)；④起名，命名

（3）B

（4）①遠望那樹木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是瑯琊山。

②喜歡這地方僻靜，而政事簡單，又愛它的風俗安恬閑適。

（5）幸其民樂其歲物之豐成；喜與予游也；與民同樂

參考譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似的，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的民風安恬閑適。既已在山谷間找到這樣的甘泉，便每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天摘幽香的花草，夏天在茂密的喬木下乘涼，秋迎風霜，冬賞冰雪。秋冬草木凋零，山巖裸露，春夏的清幽秀茂，四時的風光，無一不令人喜愛。民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為他們推求這里的山川形勝，敘述這里風俗的美好，使民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。而宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。于是便寫下“豐樂”二字來給這座亭子命名。

翻譯文言文首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。

11.（1）本題考查段落作用的分析。解答此題要結(jié)合文體從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個方面進行分析。議論文開頭段一般有引出論點或者論題的作用，有的起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點的作用。本文開篇引用唐朝高僧慧能的一首偈子，從其內(nèi)容來可以看出，是為了引出本文的論題，同時又可作為論據(jù)，為論證中心論點服務。引用的內(nèi)容屬于詩文，所以還有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

（2）本題考查文本內(nèi)容的理解與篩選。根據(jù)第四段中的“但無論如何，淡泊者都有一個共同的特點：心永遠純凈，目光永遠遼遠，思維永遠清晰，信念永遠堅毅”這句話即可得出解析。

（3）本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。閱讀第五段的劃線句子，可見它是一句名言，運用的是引用論證。而句中的“貪如火”“欲如水”又是比喻的修辭，所以還是比喻論證，以此來從反面論證了淡泊的重要性。

（4）本題考查論據(jù)的補充。解答此題要調(diào)動我們的積累，選擇一位有淡泊之心的名人，用與示例相同的句式，表述出其淡泊之心的具體事例即可。比如劉禹錫因為有淡泊之心，所以才會身居陋室而不覺“陋”。

解析：

（1）用唐朝高僧慧能的一首偈子開篇，引出文章論述的中心話題；作為論據(jù)，充分有力地論證了文章的中心論點；吸引讀者的注意，激發(fā)其閱讀興趣。

（2）心永遠純凈、目光永遠遼闊、思維永遠清晰、信念永遠堅定的人才能做到真正的淡泊。

（3）引用論證、比喻論證，從反面論證了“淡泊之心自高遠”這一觀點，使論證更全面有力，并淺顯易懂。

（4）示例：劉禹錫因為有了淡泊之心，身居簡陋之室，才會有“無案牘之勞形，無絲竹之亂耳”的輕松快樂。

文章開篇引用高僧慧能的一首偈子，引出論題。接著第二段引用諸葛亮的名言，解說什么是“淡泊”。然后分別論述了具有淡泊之心應具有的條件，以及擁有淡泊之心的作用。最后總結(jié)全文，點明中心論點：學會淡泊，你就獲得了打開幸福之門的鑰匙；擁有淡泊，才能體會超然的人生。

常用論證方法及作用：

舉例論證：舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點，使論證更具有說服力；

道理論證：引用了……的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，具有權(quán)威性，使論證更有說服力；

比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點，把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂；

對比論證：將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點，使論證更加深刻，觀點更加鮮明。

12.趕抄醫(yī)書

祖父選書

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（1）本題考查情節(jié)概括。通讀文章可知，壯士有恩于富豪，富豪將古醫(yī)書借給壯士三天，壯士請人趕抄醫(yī)書，后來藏書被燒，所抄之醫(yī)書因有誤成為雞肋。曾祖父將這兩本醫(yī)書拿出來讓祖父從中選一本，用其一生的精力去勘正錯誤。最后原書出土。據(jù)此可用四字詞語將原文內(nèi)容整理如下：壯士借書→趕抄醫(yī)書→藏書被燒→祖父選書→校勘醫(yī)書→原書出土。

（2）本題考查詞語賞析?！熬季加猩瘛币馑际切稳萑?、動物或其它事物的眼睛明亮，很有精神。這里用來修飾曾祖父的神情，意在說明曾祖父對祖父充滿了熱切的期盼，將人物內(nèi)心的情感借助面部表情巧妙傳達出來，而祖父也領(lǐng)會到了責任的重大，用一生來?？贬t(yī)書。

（3）本題考查人物形象分析。祖父的特點，從“祖父小的時候很聰明，學業(yè)有成”可知，祖父自幼聰明，勤奮刻苦。從“他就把自己的一生同一方未知的領(lǐng)域，同一個事業(yè)，緊緊地連在一起”可以看出，祖父勇于承擔責任，不畏艱難。從“祖父的一生圍繞著這冊古醫(yī)書旋轉(zhuǎn)，從翩翩少年一直變作鬢發(fā)如雪”可知，祖父堅持執(zhí)著，百折不撓。從“祖父用畢生的精力創(chuàng)造了一個奇跡”說明祖父甘于奉獻，刻苦鉆研。

（4）本題考查話語理解?！叭酥灰σ愿暗劂@研某個問題，就有可能最大限度地逼近它的真實?！边@句話闡述了人要有堅持到底和刻苦鉆研的精神，才可能接近事物的真實，只有不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血地追求，才能取得卓越的成就。

解析：

（1）①趕抄醫(yī)書；②祖父選書；③?？贬t(yī)書

（2）“炯炯有神”寫曾祖父的神情，透露出曾祖對祖父的熱切期望，祖父也領(lǐng)會到了責任的重大，含蓄雋永地表述出人物的內(nèi)心世界，意味深長。

（3）祖父自幼聰明，勤奮刻苦；祖父勇于承擔責任，不畏艱難；祖父堅持執(zhí)著，甘于奉獻，刻苦鉆研。

（4）理解：從袁隆平的事跡可以看出，人只有不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血地追求，全力以赴地鉆研某個問題，就有可能最大限度地逼近它的真實，取得卓越的成就，作出偉大的貢獻。

本題考查散文閱讀。文章主要講述了祖父?？贬t(yī)書的故事。壯士有恩于富豪，富豪將古醫(yī)書借給壯士三天，壯士請人趕抄醫(yī)書，但外行人抄下的醫(yī)方，訛脫衍倒之處甚多。后來藏書被燒，所抄之醫(yī)書成為雞肋。曾祖父將這兩本醫(yī)書拿出來讓祖父從中選一本，用其一生的精力去勘正錯誤。最后原書出土，祖父人用一生的時間說明了一個道理：只要全力以赴地鉆研某個問