四年級美術教學計劃四年級美術教學計劃

四年級美術教學計劃四年級美術教學計劃

四年級美術教學規(guī)劃(優(yōu)選15篇)由會員“芷蕾元香”整理投稿細心推舉，盼望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

篇1：四年級美術教學規(guī)劃篇2：四年級美術教學規(guī)劃篇3：四年級美術教學規(guī)劃篇4：四年級美術教學規(guī)劃篇5：四年級美術教學規(guī)劃篇6：四年級美術教學規(guī)劃篇7：四年級美術教學規(guī)劃篇8：四年級美術教學規(guī)劃篇9：四年級美術教學規(guī)劃篇10：四年級美術教學規(guī)劃篇11：四年級美術教學規(guī)劃篇12：四年級美術教學規(guī)劃篇13：四年級美術教學規(guī)劃篇14：四年級美術教學規(guī)劃篇15：四年級美術教學規(guī)劃

依據(jù)《新課程標準》的教學要求，合理制定教學規(guī)劃，仔細備課、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了教學任務。為更好的提高教學質量特制定教學規(guī)劃如下：

一、學生學問本領及學習習慣分析：

三、四年級學生活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于構成的初步時期。經過一學期多的訓練，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了確定的了解，已把握了一些簡樸的根本繪畫學問和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高。

五、六年級學生伴著年齡的增長、生理、身心安康的不斷的進展，學生在對美術的要求也有所不一樣，六年級的學習愛好遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜愛目前風行的“動漫”，對此進展大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也特別的流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經不具備兒童性的繪畫本領!也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

二、教材分析：

本學期三、四年級運用了新課程標準下的九年義務教育人教版美術試驗教材教材依據(jù)新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現(xiàn)”(即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域)，

“想象、應用”(指運用確定的物質材料和手段，圍繞確定的目的和用途進展想象與制作，傳遞，溝通信息，美化生活及環(huán)境，培育想象意識和實踐本領的學習領域。)，

“觀賞、評述”(指學生對自然美和美術作品等視覺世界進展觀賞和評述，組部構成審美趣味和提高美術觀賞本領的學習領域。)，

“綜合、探究”(指經過綜合性的美術活動，引導學生主動探究、討論、制造以及綜合解決問題的美術學習領域。)

這些課程資料新奇，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的寵愛。

五、六年級美術教材共分觀賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探究課比重較大，主要來培育學生綜合本領和繪畫、手工制作技能的探究。

三、教學目標：

三、四年級教學目標：

1、嘗試不一樣工具，用紙以及身邊輕易找到的各種媒材，經過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣

2、嘗試不一樣工具，用身邊輕易找到的各種媒材，經過看看、想想、畫畫、做做等方法進展簡樸搭配和裝飾，體驗想象制作活動的樂趣。

3、欣賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自我的感受。

4、采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

五、六年級教學目標：

造型·表現(xiàn)：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇相宜于自我的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進展美術構思與創(chuàng)作的本領，傳遞自我的思想和情感。

想象·應用：運用比擬與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等搭配原理，了解一些簡樸的創(chuàng)意、想象方法和媒材的加工方法，進展想象和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

觀賞·評述：觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡樸的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。

一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據(jù)，樹立“以人為本、培育本領“的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，進取營造“和諧、公平、簡便”的教學氣氛，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，表達人文關心，關注學生長期的安康成長。

二、學情分析

四年級學生已經初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不一樣媒材的效果，能經過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有必需的顏色根底，對美術也有著深厚的興趣，，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用本領，其中對繪畫材料的運用本領較強。大局部學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品資料豐富，富有生活情趣；

有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一局部學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用本領，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論學問，引導學生對身邊事物進展更多的感受和觀看。[由網(wǎng)友投稿]

三、教材分析

本冊教材采納散點式的構造，注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調學生創(chuàng)新意識和實踐本領的協(xié)調進展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇貼合四年級小學生身心特點的教學資料設計課題。全冊共13課，資料涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、觀賞評述、綜合探究個學習領域，其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重，觀賞評述大多隨堂教學，均安排在各課中。

本冊單元和課節(jié)教學資料中，技能方面是根據(jù)由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文資料也有遞進關系。

四、教學目標

（一）總學習目標

美術教學資料要表達時代精神，適應社會進展的趨勢。美術教學資料應適合學生的心理和生理特點，留意循序漸進和趣味性。美術教學資料要有利于培育學生的形象思維本領。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據(jù)，遵循美術教育的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，構建以促成美術素養(yǎng)的構成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元構造為根本特征的美術教材新體系。注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調學生創(chuàng)新意識和實踐本領的協(xié)調進展。

在美術學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術實踐本領，構成根本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

造型表現(xiàn)：初步熟悉形、色、與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不一樣媒材的效果，經過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

設計應用：學習比擬與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進展簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)分，

觀賞評述；

了解漫畫與動畫的藝術特點，能用口頭或書面語言的形式對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自我的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方法，結合語文，音樂等課程資料，進展美術創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自我的創(chuàng)作意圖。

五、教學重點、難點

1、學習顏色的冷暖顏色學問，體驗顏色的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2、表現(xiàn)生活中的趣味情境、有意義的事和自我喜愛的人物，表達自我的情感。

3、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

六、教學措施

1、應將學習資料與生活閱歷嚴密聯(lián)系起來，強調學問和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生熟悉人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特奉獻。同時，培育學生對祖國優(yōu)秀文化的喜愛，對世界多元文化教育的寬容和敬重。

3、采納多種方法，使學生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得以進展，最大限度地開發(fā)學生的制造潛能，并重視實踐本領的培育，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為詳細成果的本領。經過綜合學習和探究學習，引導學生在詳細情境中探究與發(fā)覺，找到不一樣學問之間的關聯(lián)，培育學生的創(chuàng)新意識與解決問題的本領。

七、教學進度

（略）

后面還有多篇四年級美術教學規(guī)劃！

一、根本情景分析：

學生思維活潑，想象豐富，理解本領強，動手本領較強，上課氣氛活潑，理解本領特強。同學們普遍提高了對美的感受本領，構成了安康的審美情趣，大局部學生對美術學習有著深厚的興趣。

二、教材分析：

以新課標的理念為依據(jù)，重視學生的情感、態(tài)度、價值的培育，滿意學生全面進展的需要，重視表達人文觀念。

注意學生的學習體驗，力求學科的學問性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。

三、教學條件及學生情景分析：

1.我校教學條件優(yōu)越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學用具，為教學供應了有力的保障。

2.上課局部學生紀律不夠嚴謹，留意力簡單分散，沒有做到靜、齊、快。

3.局部學生作業(yè)習慣較差，男生比擬突出，繪畫水平差距太大

4.課前教學中雙邊教學開展一般，局部學生上美術課沒有活力。

四、教材的重點、難點

重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和共性的張揚。

難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生共性進展和學問技能兩方面的需要，循序漸進的傳授根底學問和根本技能。提高學生的生活技能，直接參加并親身經受各種社會實踐活動，鼓舞學生查找各種材料，表達自我豐富多彩的想象。

五、教學目標

1.把握顏色的冷暖根本學問，

2.初步了解中國畫的藝術形式，感受、體念中國畫用筆、用墨和用色的根本方法和藝術特色。

3.了解設計的根本學問和方法，進展創(chuàng)新意識和制造本領。

4.經過觀賞活動，使學生了解民間藝術文化，增加民族驕傲感。

六、教學措施

1.仔細貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，本領培育和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美本領。

2.加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

3.鼓舞學生進展綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活閱歷的聯(lián)系，培育學生繪畫本領。

七、課時安排：

第一周：四季的顏色2課時

其次周：生活中的暖色2課時

第三周：生活中的冷色2課時

第四周：在歡快的日子里3課時

第五周：趣味的字母牌

第六周：飛天

第七周：飛天二

第八周：筆的世界1課時

第九周：猜猜我是誰1課時

第十周：自行車局部寫生

第十一周：畫水果1課時

第十二周：多姿多彩的靠墊2課時

第十三周：降落傘2課時

第十四周：生活日用品的聯(lián)想5課時

第十五周：刻印的樂趣2課時

第十六周：我們的此刻和將來4課時

第十七周：我設計的船2課時

第十八周：給小伙伴拍照2課時

第十九周剪紙中的吉利紋樣4課時

其次十周：剪紙中的陰刻和陽刻2課時

其次十一周：復習

其次十二周：測試

一、教材分析

主要資料：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的根底學問和根本技能資料為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要資料包括：顏色冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設計、電腦美術、觀賞等。

教材重點：在循序漸進的傳授根底學問、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生共性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：強調趣味性的美術學習，設計資料要貼近學生的生活閱歷，強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的根底上引導學生充分體會社會的提高與多元化的美術進展方向。

二、教學目標

經過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自我的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的完善事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生熟悉和使用常用色和點、線、面;了解根本美術語言的表達方式和方法;培育學生表達自我感受或意愿的本領，進展學生的空間知覺本領、形象記憶本領、形象記憶本領和制造本領。

三、教學主要措施

1.教學應與學生實際生活嚴密相結合。

2.教學要充分重視學生的共性差異和不一樣傾向性，敬重學生的選擇。

3.努力營造公平、民主、融洽、和諧的學習氣氛，注意學生學習過程的情感體驗。

4.重視現(xiàn)代信息技術的運用，豐富教學資料，提高教學效果。

四、全冊教學進度

周次資料

第一周：聚聚散散

其次周：小圓點的魅力黑與白

第三周：主體與背景

第四周：冰川與晚霞

第五周：畫嗅覺

第六周：卡通畫

第七周：雙胞胎

第八周：藏書票

一、學情分析：

學生思維活潑，想象豐富，理解本領強，具有必需的美術學問和技能，動手本領較強，上課氣氛活潑，理解本領特強。同學們普遍提高了對美的感受本領，構成了安康的審美情趣，大局部學生對美術學習有著深厚的興趣。存在問題：

1、上課局部學生紀律不夠嚴謹，留意力簡單分散，沒有做到靜、齊、快。

2、局部學生作業(yè)習慣較差，男生比擬突出，繪畫水平差距太大。

3、課前教學中雙邊教學開展一般，局部學生上美術課沒有活力。

二、本期教學的主要任務和要求：

以新課標的理念為依據(jù)，重視學生的情感、態(tài)度、價值的培育，滿意學生全面進展的需要，重視人文精神，表達人文觀念。

注意學生的學習體驗，力求學科的學問性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。

留意學科之間的積存和聯(lián)系，留意學科學問的綜合，利用不一樣學科之間的學問聯(lián)系來進展學生的本領和技能，使學科之間的綜合效應更為融合和連通，更多的關注學生的實際生活。

三、教材的重點、難點：

重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和共性的張揚。

難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生共性進展和學問技能兩方面的需要，循序漸進的傳授根底學問和根本技能。提高學生的生活技能，直接參加并親身經受各種社會實踐活動，鼓舞學生查找各種材料，表達自我豐富多彩的想象。

四、本學期提高教學質量的措施與方法：

1、仔細貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，本領培育和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美本領。

2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

3、鼓舞學生進展綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活閱歷的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究的本領。

4、注意學生學習方法的討論，引導學生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進展自主學習與合作溝通。

5、教學手段生動趣味，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、嬉戲、音樂等方式引導學生增加對形象的感受本領與想象本領，激發(fā)學生學習美術的興趣。

6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采納多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

7、充分利用自然環(huán)境資源以及學校和社會生活中的資源進展美術教學。

8、培育學生的形象思維本領，創(chuàng)新精神和實踐本領為和核心，促進學生素養(yǎng)的全面進展。

9、利用宣傳窗和美術競賽，調動學生學習的進取性。

一、學生情景分析

學生大局部對于美術學問的把握差異較小，理解本領較強。敢表現(xiàn)自我想法，表現(xiàn)自我想表現(xiàn)的資料，學生學習興趣深厚，三~四年級學生已經初步熟悉形、色與肌理等美術語言，這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于制造的潛意識，對想象畫、記憶畫，有較劇烈表現(xiàn)__顏色表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜愛，繪畫作業(yè)普遍水平較高。

二、教材分析：

本冊教材本著以促進美術素養(yǎng)的構成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元構造為根本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇貼合三年級學生身心特點的教學資料設計課題，構成了新的美術教材新體系。全冊共有18課，資料涵蓋造型、表現(xiàn)、設計、應用、觀賞、評述、綜合、探究4個學習領域，其中造型、表現(xiàn)和設計、應用占有較大比重，觀賞、評述除了藝術珍寶單元的資料外，其余大多隨堂教學，安排在各課之中。技能方面是根據(jù)由淺入深、循序漸進的原則排列的。

三、教學目標：

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自我的工具表達創(chuàng)作(造型、表現(xiàn))

2、了解一些簡潔的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法，進展設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)

3、觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、經過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性。(觀賞、評述)

4、以美術與科學課程和其他課程的學問、技能相結合的方式，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。(綜合、探究)

四、教學重難點：

【教學重點】：了解美術語言的表達方式和方法，敏捷的把握對造型、顏色的運用，激發(fā)學生的制造精神，進展美術實踐本領，增加動手本領和審美本領，滲透人文精神。

【教學難點】：進展學生的藝術感知本領和造型表現(xiàn)本領，培育審美情操，滲透德育。

五、教學措施：

課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間，鼓舞學生大膽發(fā)表自我的意見，轉變課程評價過于強調甄別與選擇的功能，推行進展性評價，提倡學生主動參加，進取探究，愛護和進展學生的共性。進取參加聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

一、總目標：

學生以個人或團體合作的方式參加各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術觀賞和評述的方法，依據(jù)視覺的審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久興趣，了解根本美術術語的意思和一般的表達方式，激發(fā)制造精神，進展美術實踐本領。

2、教學要求、

1)、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

2)、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3)、了解物以致用的設計思路，進展創(chuàng)新意識。

4)、感受各種材料的特點，提高動手本領，了解藝術形式美感與設計功能的統(tǒng)一。

5)、激發(fā)參加觀賞、評述活動的興趣，學習多角度觀賞，提高視覺感受本領、

6)、構成崇高禮貌，珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產的態(tài)度。

二、全冊教學資料：

本冊教材包括觀賞畫，繪畫，手工，電腦畫等幾局部資料，資料豐富多彩，由線入深。

三、全冊教材分析：

本教材是義務教育課程標準試驗教科書第八冊，全書共分為九個單元。每個單元都圍圍著音樂、美術、戲曲、舞蹈來設計。把相互之間的資料嚴密的聯(lián)系在了一齊，并且單元與單元之間也有必需的學問延長，或者是與前面幾冊學問的聯(lián)系。同時本書充分表達了生活中的藝術，使學生的學能結合在自我的生活體驗中。其次，書中的許多圖片給學生帶來了豐富的課外學問，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給教師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，教師要有一桶水”。本書充分的表達了學生的主體地位，給藝術教育指明白進展的方向。

四、課時安排：

12、11-2、13鳶尾花

22、16-2、201、植物寫生

32、23-2、272、巧用對稱形

43、2-3、63、放學了

53、9-3、134、設計生活標志

63、16-3、205、生命之源-水

73、23-3、276、材質的美

83、30-4、37、用彩墨畫鳥

94、6-4、108、用彩墨畫魚

104、13-4、179、刻印的樂趣

114、20-4、2410、學畫農夫畫

124、27-5、1111、提袋的設計

135、4-5、812、降落傘

145、11-5、1513、別致的花瓶

155、18-5、2214、明麗的大公雞

165、25-6、515把自我的畫制成拼圖

176、8-6、1216、畫家凡，高

186、15-6、1917、大師畫我也畫

18、電腦美術—你追我趕

196、22-6、2619精彩的戲曲

206、29-7、3復習考評

217、6-7、10文章

一學生概況

本年級學生對美術課興趣深厚，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用本領，其中對繪畫材料的運用本領較強。大局部學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品資料豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一局部學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用本領較差，有待進一步地提高。

二、教學目的、要求

(一)總目標

學生以個人或團體合作的方式參加各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久興趣;了解根本美術語言和表達方式和方法，表達自我的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術實踐本領，構成根本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二)各學習領域目標

1.造型表現(xiàn)學習領域

初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不一樣媒體的效果，經過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

2.設計應用學習領域學習比擬與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進展簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)分。

3.觀賞評述學習領域

欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自我的感4.綜合探究學習領域

造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程資料，進展美術創(chuàng)作表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自我的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

(一)教學重點

1.學習顏色的明度漸變和純度漸變等顏色學問，體驗顏色的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的趣味情境、有意義的事和自我喜愛的人物，表達自我的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡潔的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.觀賞情節(jié)性比擬強的中外作品，熟悉該美術作品的藝術特點。3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)四周的事物，表達自我的興趣與愿望。

4.運用比擬與和諧、對稱與均衡等組合原理，經過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進展造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進展立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學措施

1.應將學習資料與生活閱歷嚴密聯(lián)系起來，強調學問和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生熟悉人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特奉獻。同時，培育學生對祖國優(yōu)秀文化的喜愛，對世界多元文化教育的寬容和敬重。

3.采納多種方法，使學生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得以進展，最大限度地開發(fā)學生的制造潛能，并重視實踐本領的培育，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為詳細成果的本領。經過綜合學習和探究學習，引導學生在詳細情境中探究與發(fā)覺，找到不一樣學問之間的關聯(lián)，培育學生的創(chuàng)新意識與解決問題的本領。

4.教師的評價要表達多維性和多級性，適應不一樣共性和本領的學生的美術學習狀況。

五全冊教學進度

周次資料

第一周《顏色的冷與暖》

其次周《線條的動與靜》

第三周《美術的節(jié)奏》

第四周《變一變》

第五周《顏色的比擬》

第六周《歡快的回憶》

第七周《登山嬉戲》

第八周“國慶”假

第九周《?；赵O計》

第十周《精致的郵票》

第十一周《做年歷》

第十二周《星座的聯(lián)想》

第十三周《漂亮的畫盤》

第十四周《我心中的將來》

第十五周《假設我是汽車設計師》

第十六周《團聚游樂園》

第十七周《紙帶穿編1》

第十八周《紙帶穿編2》

第十九周《電腦美術》

其次十周《會走的玩具》

其次十一周《我們的生日聚會》

其次十二周《漫畫與動漫觀賞》

其次十三周期末測評優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)

一、教材分析

本冊教材編寫貼合四年級學生身心特點，教學資料設計新奇，課題資料涉及面較廣，注意學生審美感受和本領培育，強調學生創(chuàng)新意識和實踐本領的協(xié)調進展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，構建以促成美術素養(yǎng)的構成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元構造為根本特征的美術教材新體系。

本冊共計15課時，分四個學習領域

1、造型、表現(xiàn)：經過學生對事物的觀看、想象、表現(xiàn)、描繪及制作，培育學生喜愛大自然，喜愛傳統(tǒng)文化的情感。如《戲曲人物》《盤盤轉轉》《風兒吹過》。

2、設計、應用：經過創(chuàng)意設計、立體造型和對傳統(tǒng)手藝的學習來美化和豐富我們的生活，培育學生實踐和創(chuàng)新本領。如《臺燈設計》《喜氣洋洋》《瓶子新生代》。

3、觀賞、評述：經過觀看、理解，提高觀賞本領和明辨是非本領，鼓勵學生喜愛民族傳統(tǒng)文化藝術，增加驕傲感。如《漫畫與生活》《秦陵兵馬俑博物館》。

4、綜合、探究：經過學習手工制作、立體構成和海報設計，培育學生的想象力和制造力，樹立民族精神，以龍的傳人為榮。如《水資源》《龍的傳人》。

二、學生情景分析

四年級（7）（8）（9）三個班共有學生120人，上學期美術測試優(yōu)秀占30%，不及格占10%，總體一般，但兩極分化現(xiàn)象嚴峻。

由于教材資料的廣泛性和學習用具材料的多樣性，越來越多的學生難以完成美術學習的任務，主要表此刻：

1、學生自帶工具不齊，作業(yè)不能按時完成；

2、學習習慣不良，作業(yè)拖欠現(xiàn)象嚴峻；

3、教材涉及面廣，學具多且簡單，導致學生常常忘帶；

4、上課隨便走動，做小動作，留意力不集中，大聲說話不守紀律學生較多。

經過教學，每班消失了較多的尖子生，他們想象力豐富、思維靈敏、制造本領強且能彰顯其共性，同時也涌現(xiàn)出一批后進生，雖然每次的作業(yè)還不幻想，但在學習和行為習慣養(yǎng)成及作業(yè)上交上都向前邁進了一大步。

三、教學目標

1、經過學習，了解局部美術語言，會使用各種繪畫和手工制作工具，把握一些簡易的創(chuàng)意和制作方法及簡潔的設計和裝飾，并經過觀賞、描繪、制作等方法表現(xiàn)自我的內心世界，感受美術學習的歡快，激發(fā)其豐富的想象力和制造欲望。

2、欣賞自然和各種美術作品，初步領悟作品的意境和表現(xiàn)資料并能用口頭闡述其特色，表達自我的感受。

四、提高質量的詳細措施

1、連續(xù)抓好學生的習慣養(yǎng)成，加大力度約束個別學生的不良行為，以便在課堂中能很好的把握教學環(huán)節(jié)。

2、提前通知學生課堂中所需的學習用具，并以“家校通”為平臺，用信息的方式告知家長，讓家長準時為孩子預備美術用具，為課堂教學開綠燈。

3、課堂作業(yè)中發(fā)覺學生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要準時表揚，并引導、鼓舞學生把自我所看所想的一切在美術作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

4、吃透教材，細心備課，準時反思，做好課前一切預備。

5、課堂中多讓學生欣賞自然和各類美術作品，理解畫意，并能用語言大膽表達自我對作品的感受，提高學生鑒賞和審美本領。

6、連續(xù)做好學生的作業(yè)成績登記工作，采納多嘉獎少懲處的方法催促學生按時上交作業(yè)。

7、合理利用班級書架和展臺，展出優(yōu)秀的和有提高的學生美術手工作品和繪畫作品，提高學生的學習興趣。

一、學情分析：

本年級學生對美術課興趣深厚，在學習行為上已具有了必需的穩(wěn)定性，思維更活潑、更寬廣。從學生固有的天性來說，單純、好動的性格促成學生天真、得意的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于制造的潛意識，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用本領，其中對繪畫材料的運用本領較強。大局部學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品資料豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有缺乏之處，如造型上普遍極差，缺乏觀看本領;顏色本領上有點缺乏彩感，配制不夠精確;工藝制作上不夠仔細;消失個別超常學生與后進學生懸疏越來越大;一局部學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用本領較差，有待進一步地提高。

二、教材分析：

1、本冊教材以促成學生美術素養(yǎng)為核心，以探究式美術實踐為教與學的主線，以人文構造散點式為根本特征的新教材。在教學資料的組織上，充分討論了綜合性因素。重視審美感受與視覺閱歷，強調創(chuàng)新思維的進展。教學資料偏重趣味性和活動性。

2、本冊教材的課題資料貼合小學生的身心特點，全冊教材共有15個課題，資料涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、觀賞評述以及綜合探究4個學習領域。。

3、本冊教材造型表現(xiàn)和設計應用的教學資料占較大比重。觀賞評述為隨堂教學，分布在課題之中。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點：

(一)教學目的：

1、經過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的制造性思維本領，培育良好的觀看習慣和觀看本領。

2、學習簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學習顏色表現(xiàn)方法，進展和自我生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

(二)教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

教學難點：學生規(guī)律思維本領的培育、空間想象本領的培育。

四、主要的教學措施和方法：

(一)教學措施：

1、針對各班的情景，因材施教，如：適當讓學生嘗試一些不一樣的創(chuàng)作表現(xiàn)

方法。

2、評價多樣性，讓學生充分體念勝利的喜悅

3、準時總結教學閱歷，改善教學方法，調動學生的進取性。

4、做好課前的各項預備活動。

(二)教學方法：

1、注意審美本領的培育

2、重視創(chuàng)新精神和時間本領的培育

3、創(chuàng)設文化情景，修養(yǎng)人文精神。

4、確立學生的主體地位。

5、鼓舞學生進展綜合性與探究性學習。

6、重視學生的自評價與互評。

7、恰當運用多種教學手段。

8、廣泛利用各種課程資源。

一、教材分析

主要資料：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的根底學問和根本技能資料為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要資料包括：顏色冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設計、電腦美術、觀賞等。

教材重點：在循序漸進的傳授根底學問、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生共性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：強調趣味性的美術學習，設計資料要貼近學生的生活閱歷，強化學生美術學習的興趣；

在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的根底上引導學生充分體會社會的提高與多元化的美術進展方向。

二、教學目標

經過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自我的感受；

啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的完善事物，從中體驗生活的樂趣；

幫助學生熟悉和使用常用色和點、線、面；

了解根本美術語言的表達方式和方法；

培育學生表達自我感受或意愿的本領，進展學生的空間知覺本領、形象記憶本領、形象記憶本領和制造本領。

三、教學主要措施

1.教學應與學生實際生活嚴密相結合。

2.教學要充分重視學生的共性差異和不一樣傾向性，敬重學生的選擇。

3.努力營造公平、民主、融

融洽、和諧的學習氣氛，注意學生學習過程的情感體驗。

4.重視現(xiàn)代信息技術的運用，豐富教學資料，提高教學效果。

四、全冊教學進度

（略）

一、教材分析：

【造型·表現(xiàn)】初步熟悉形、色與肌理等美術語言，四年級美術學習使用各種工具，體驗不一樣媒材的效果，經過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，四年級美術激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

【設計·應用】學習比擬與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的.方法，進展簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)分。

【觀賞·評述】欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，四年級美術能用口頭或書面語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自我的感受。

【綜合·探究】采納造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程資料，進展美術創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自我的創(chuàng)作意圖。

二、學期目標

1、學習顏色的冷暖，色調等根底學問，透視、構圖學問，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些學問。

2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進展工藝制作。

3、經過繪畫、工藝、觀賞、進一步增加學生美術學問提高美術修養(yǎng)。

4、在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應用顏色學問，構圖學問、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

5、學習剪紙技巧，培育學生大膽、細心、心靈手巧的動手本領。

6、經過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進展工藝制作，培育其空間想象力、制造力。

三、教學情景分析及改善措施

該年級學生美術根底較好，在繪畫中構圖飽滿，顏色運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有必需的觀賞本領，上課師生雙向教學開展較好。

存在問題：

1、各班繪畫、工藝技能差異較大。

2、學生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較劇烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上。

3、局部學生繪畫創(chuàng)作資料單一。

措施：

1、多對學生進展優(yōu)秀美術作品觀賞，增加觀賞本領，開闊其視野的提高美術本領。

2、進一步使學生把握美術根底學問的教學（如構圖顏色，主題的表現(xiàn)等）

3、定期進展作品展評。

四、教學進度

（略）

學生學問本領學習習慣分析：

四年級學生已經初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不一樣媒材的效果，能經過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有必需的顏色根底，對美術也有著深厚的興趣，但還缺乏想象力和制造精神。

教學目的任務：

1、經過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的制造性思維本領，培育良好的觀看習慣和觀看本領。

2、學習簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學習顏色表現(xiàn)方法，進展和自我生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

教學難點：學生規(guī)律思維本領的培育、空間想象本領的培育。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培育。

完成任務的措施：

1、仔細鉆研教材，進一步領悟課標精神，制定切實可行的的教學規(guī)劃。

2、好課前的各項預備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達最正確教學效果。

一、班級及學生情景分析：

四年級學生已經初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不一樣媒材的效果，能經過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有必需的顏色根底，對美術也有著深厚的興趣，但還缺乏想象力和制造精神。

二、教學目的

1、經過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的制造性思維本領，培育良好的觀看習慣和觀看本領。

2、學習簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學習顏色表現(xiàn)方法，進展和自我生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

三、教材分析：

1、教學重點：引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

2、教學難點：學生規(guī)律思維本領的培育、空間想象本領的培育。

四、人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培育。

五、教學措施：

1、仔細鉆研教材，進一步領悟課標精神，制定切實可行的的教學規(guī)劃。

2、好課前的各項預備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達最正確教學效果。

教學進度規(guī)劃

周次資料

第一周鳶尾花、植物寫生

其次周放學了

第三周歡快的人

第四周美材質的美

第五周有人臉的器物

第六周巧用對稱形

第七周生命之源-水

第八周設計生活標志

第九周用彩墨畫魚

第十周動物的臉

第十一周熟悉中國畫

第十二周漢字的聯(lián)想

第十三周衣架的聯(lián)想

第十四周明麗的大公雞

第十五周學畫農夫畫

第十六周把自我的畫制成拼圖

第十七周畫家凡高

第十八周大師畫我也畫