內(nèi)蒙古中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總四

內(nèi)蒙古中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總四一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A．拖累（lěi）瞥見(jiàn)（pēi）蒼勁（jìng）慘絕人寰（huán）B．筵席（yán）愴然（chàng）高邈（miǎo）摩肩接踵（zhǒng）C．笨拙（zhuō）干涸（hé）怫然（fú）面面相覷（qù）D．盤(pán)桓（huán）釉彩（yòu）豢養(yǎng)（huàn）君子好逑（hào）2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．告罄渺遠(yuǎn)皂莢樹(shù)縱橫絕蕩B．探察捶擊馬前卒不修邊幅C．報(bào)帖應(yīng)襯大相徑庭負(fù)隅頑抗D．提跋鴻鵠如釋重負(fù)披蓑戴笠3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．也許你曾矗立徘徊，也許你也曾嘆息失落。我的朋友，請(qǐng)千萬(wàn)不要放棄，生命中有夠多的云翳，才能造成一個(gè)美麗的黃昏。B．解決問(wèn)題陷入困境時(shí)，不妨適時(shí)地變幻心態(tài)，調(diào)整方法，這是一種處理復(fù)雜問(wèn)題的能力，也是一種厚積薄發(fā)的智慧。C．在榮譽(yù)神圣的光環(huán)籠罩之下，有些人會(huì)慢慢變得妄自菲薄起來(lái)，滋生出“惡”的因子，迷失了最初善良的本心。D．近年來(lái)，我國(guó)老年人的生活正悄然發(fā)生著巨變。每逢佳節(jié)，老人們不再是望眼欲穿等待子女歸來(lái)，而是選擇結(jié)伴出游快樂(lè)生活。4．下面句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．近日，“弘揚(yáng)傳遞好家風(fēng)，涵養(yǎng)社會(huì)正能量”最美家庭故事活動(dòng)成功舉辦，得到了廣泛社區(qū)居民的歡迎。B．全球戰(zhàn)“疫”，中華兒女守望相助，向多個(gè)國(guó)家和地區(qū)提供物資和技術(shù)援助，為維護(hù)全人類(lèi)的生命作出貢獻(xiàn)。C．為了改變?nèi)松辰绾透裾{(diào)為目的的閱讀，能獲取人類(lèi)所創(chuàng)造的精神財(cái)富，從而使你擁有活潑的智力生活和豐富的心靈生活。D．2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。5．下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《被壓扁的沙子》是俄國(guó)科普作家阿西莫夫的作品，作者借對(duì)斯石英性質(zhì)和形成的研究，有力地證明了恐龍的滅絕是由于“撞擊說(shuō)”。B．《周亞夫軍細(xì)柳》出自《史記》，作者是西漢歷史學(xué)家司馬遷。《史記》全書(shū)一百三十篇，被魯迅贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。C．史鐵生，當(dāng)代作家，散文代表作有《我與地壇》《病隙碎筆》。其作品《秋天的懷念》在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含著感人的力量，在平靜敘述中傳達(dá)了深沉的情感。D．《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)》，詩(shī)歌采用重章疊句的形式，造成回環(huán)往復(fù)的效果，含蓄地表達(dá)了主人公綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的思念之情。二、語(yǔ)言表達(dá)6．閱讀情境，根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。和諧社會(huì)源于一點(diǎn)一滴，文明包頭始于一言一行。2020年1月，包頭市市委、市政府發(fā)起了“文明城市大家創(chuàng)，文明成果大家享”的倡議，全體市民積極加入“全國(guó)文明城市”建設(shè)的行列之中。上聯(lián)：凝心創(chuàng)城，崇德向善，共享文明美；下聯(lián)：。三、情景默寫(xiě)7．默寫(xiě)。（請(qǐng)用正楷書(shū)寫(xiě)）（1），回也不改其樂(lè)。（《<論語(yǔ)>十二章》）（2）蒼顏白發(fā)，，太守醉也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3），固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》）（4）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，。（紀(jì)昀《河中石獸》）（5），歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）（6）《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌通過(guò)比美類(lèi)比勸諫齊威王時(shí)得出的結(jié)論是：“”。（7）《南鄉(xiāng)子·登京口北固享有懷》中，辛棄疾回顧孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率三軍英勇征戰(zhàn)的句子是：“，”。（8）雨是古詩(shī)詞中常用的意象，韓愈筆下“天街小雨潤(rùn)如酥”中的“雨”是初春小雨，李商隱筆下“”（《夜雨寄北》）中的“雨”傳達(dá)了詩(shī)人的沉痛愁緒，杜甫筆下“”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）中的“雨”象征了人生苦難。四、課外閱讀閱讀下文，完成下面小題。秦兵逼淝水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽(yáng)平公融①曰：“君懸軍深入，而置陳逼水，此乃持久之計(jì)，非欲速戰(zhàn)者。若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負(fù)，不亦善！”秦諸將皆曰：“我眾彼寡，不如遏之，使不得上，可以萬(wàn)全。”堅(jiān)曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙②而殺之，蔑③不勝矣！”融亦以為然，遂麾兵使卻。秦兵遂退，不可復(fù)止。謝玄、謝琰、桓伊等引兵渡水擊之，秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為晉兵且至，晝夜不敢息。初，秦兵少卻，朱序在陳后呼曰：“秦兵敗矣！”眾遂大奔。【注釋】①謝玄，東晉名將。陽(yáng)平公融，前秦宗室名臣待融，被封為陽(yáng)平公。后文的?！皥?jiān)”，指苻堅(jiān)，前秦國(guó)君。謝琰、桓伊、朱序都是東晉名將。②蹙：緊壓。③蔑：無(wú)，沒(méi)有。8．翻譯下面加點(diǎn)的字。①移陳少卻②皆以為晉兵且至9．翻譯下面的句子。①秦兵逼淝水而陳，晉兵不得渡。____________________________________________________________________________________________②我眾彼寡，不如遏之，使不得上，可以萬(wàn)全。____________________________________________________________________________________________10．從文中看，東晉以少勝多的原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文中畫(huà)線句有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。一朵一朵數(shù)流霞?xì)q月是一條河，其水湯湯，其浪滔滔，嘩啦啦啦如前進(jìn)的腳步，無(wú)止無(wú)息地奔流。在這河里，分明有一條靈光四射的文脈，貫穿始終。那些志存高遠(yuǎn)、心系蒼生、勤奮努力的作家，他們不斷掀起的激動(dòng)人心的浪花，終會(huì)蒸騰而起，成為我們精神天空不滅的流霞，焰火一樣輝煌。數(shù)流霞，從頭數(shù)。哦，那是隱約可見(jiàn)的甲骨文，那是隱約可見(jiàn)的金文，那是隱隱約約的霞光初露的八個(gè)字：“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！苯酉聛?lái)，大篆小篆隸楷行書(shū)如群鶯亂飛，目不暇接。從“關(guān)關(guān)雎鳩”，到“余幼好此奇服兮”；從“籍曰：‘彼可取而代也?！貉谄淇凇?，到“君不見(jiàn)，青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收”；從“環(huán)滁皆山也”，到“氣吞萬(wàn)里如虎”；從“莫不是八字兒該載著一世憂”到“一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：‘我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客’”；從“然而我們的阿Q卻沒(méi)有這樣乏，他永遠(yuǎn)是得意的”，到“別看五千年沒(méi)有說(shuō)破”；從“月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很”，到“改霞！你見(jiàn)天黑間往外跑做啥”……炫目的流霞一路流下來(lái)，落到風(fēng)里，草里，水里，窗里，戶(hù)里，燈里，浸透了我們的每一個(gè)早晨和每一個(gè)傍晚。這流霞入杯可飲，這流霞可澆心田，這流霞出唇就是歌。我們好有福吶！先人給我們留下的遺產(chǎn)，硬件有遼闊疆土、高山大河、森林草原、島嶼海峽、珍禽異獸，以及我們一代代人的身軀；軟件則是詩(shī)和簫，文和劍，詩(shī)魂劍氣的精神流霞。有了這文脈豐盈的流霞，我們的靈魂中就有了美好的景色，我們的生命中就生出了高貴的氣息，而正義和良知就扎下了根，就會(huì)與我們相伴終生。有了它們，就會(huì)有雨，就會(huì)有雪，就會(huì)有三伏的雷響一陣一陣，我們的民族和國(guó)家，就會(huì)總是生機(jī)勃勃。我本陜西人，不論走到哪里，一雙兵馬俑式的眼睛，時(shí)時(shí)觀照陜西。而古都西安，“半城文化半城仙，涼菜里都拌著詩(shī)的標(biāo)點(diǎn)”。這雖是戲謔的自詡，然而文脈浩蕩確是事實(shí)。老一輩作家柳青、杜鵬程、王汶石、李若冰、魏鋼焰，每個(gè)都是老去了的跋涉英雄。新一代作家中，因?yàn)閲I心瀝血而早逝者的名字有一長(zhǎng)串：李佩芝、路遙、鄒志安、田長(zhǎng)山、陳忠實(shí)、王觀勝、張子良、蔣金彥、王曉新、紅柯，等等。他們都是文學(xué)的殉道者，是振動(dòng)于文形而上的能量，是耀眼的流霞。在我眼中，最炫目的那朵是陳忠實(shí)。這朵流霞是從灞柳風(fēng)雪中升起來(lái)的，是從柳青的肩膀上升起來(lái)的，是從遼闊壯美的白鹿原上升起來(lái)的。他是一個(gè)格局浩闊的作家。在文學(xué)的河里，他一個(gè)猛子扎下去，隱身六載，磨礪六載，苦寫(xiě)六載，他在成就《白鹿原》的同時(shí)，也成就了自己的不凡人生，被人們稱(chēng)為“關(guān)中的正大人物”。古人說(shuō)：“為求一字穩(wěn)，搶斷數(shù)根須。”我們通常只驚嘆于那些文學(xué)大樹(shù)的偉岸，卻不曾看見(jiàn)那大樹(shù)之下，是捻落的密密麻麻蒼蒼茫茫的無(wú)數(shù)枝柯。如果沒(méi)有吃苦精神，是決然與“作家”二字無(wú)緣的?，F(xiàn)代文學(xué)巨匠柳青，也是一個(gè)大思想家。他曾說(shuō)：“文學(xué)是愚人的事業(yè)?！边@是個(gè)十分精辟的論斷。大凡有點(diǎn)作為的作家，無(wú)不是個(gè)愚人。而其中的大愚，是勇于在一片混沌中求真寫(xiě)魂的愚中之愚，他們放棄了塵世中的百般誘惑，與天地精神往來(lái)，一心從巖層里開(kāi)掘元?dú)猓顨v史的天空為之一亮。無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作家已經(jīng)走了，我們頭上流霞如水，如火，如旗，我們傳承著他們的精神，汲取著他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，向前走去。路上有樹(shù)有鳥(niǎo)，有春天的禾苗，風(fēng)正好，氣融而情暢，山高水長(zhǎng)。當(dāng)我們累了的時(shí)候，當(dāng)我們文思滯塞的時(shí)候，都應(yīng)該抬起頭來(lái)，看看天空中那些飄逸的流霞，作一次身心的洗禮，然后揮揮手，繼續(xù)前行。（作者：劉成章有改動(dòng)）12．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目中“流霞”的內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．請(qǐng)簡(jiǎn)要品析第（4）段的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．聯(lián)系上下文思考，第（11）段中柳青為什么說(shuō)“文學(xué)是愚人的事業(yè)”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．《安塞腰鼓》也是劉成章的作品，請(qǐng)概括這兩篇散文共同的語(yǔ)言特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成下面小題。我們的“互聯(lián)網(wǎng)”材料一：截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，較2020年3月增長(zhǎng)8540萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，2020年，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在抵御新冠肺炎疫情和疫情常態(tài)化防控等方面發(fā)揮了積極作用，為我國(guó)成為全球唯一實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）首度突破百萬(wàn)億、圓滿(mǎn)完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)做出了重要貢獻(xiàn)。（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》）材料二：中國(guó)網(wǎng)民利用什么設(shè)備上網(wǎng)呢？有關(guān)部門(mén)的調(diào)查結(jié)果如下：上網(wǎng)設(shè)備臺(tái)式電腦筆記本電腦手機(jī)電視平板電腦占比32.8%28.2%99.7%24%22.9%材料三：2021年1月15日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，《通知》中要求，隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。材料四：看電子書(shū)、刷微博、玩游戲、購(gòu)物……智能手機(jī)層出不窮的新功能，讓人們和它的關(guān)系越來(lái)越密切，但同時(shí)也埋下隱患——不小心就會(huì)被手機(jī)奴役，患上“手機(jī)依賴(lài)癥”?！笆謾C(jī)依賴(lài)癥”是一種心理疾病，多見(jiàn)于比較孤僻、自卑、相對(duì)缺乏自信的人。在日常生活中頻繁使用手機(jī)，無(wú)意識(shí)中手機(jī)成為其生活的一部分，在來(lái)電數(shù)量突然減少或手機(jī)沒(méi)電、丟失等情況下，心里就會(huì)感覺(jué)很失落，產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀。智能手機(jī)的功能異常豐富，原本應(yīng)該是睡覺(jué)的時(shí)間，但很多人可能玩興正濃，還在不停地刷微博、聊天，打亂了正常的生活規(guī)律，導(dǎo)致第二天精神萎靡。有研究顯示在床上使用。1個(gè)多小時(shí)手機(jī)等會(huì)發(fā)光的電子產(chǎn)品，會(huì)使人的生理周期受到影響，睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長(zhǎng)期被打亂，則會(huì)影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)。此外，人們?cè)谕媸謾C(jī)的過(guò)程中往往忽略了身體的疲勞感。事實(shí)上，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕會(huì)造成眼疲勞；長(zhǎng)時(shí)間低頭使用手機(jī)會(huì)造成頸部、手臂肌肉疲勞；而長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度使用觸屏手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致手部關(guān)節(jié)、肌腱損傷性癥狀群，包括手指、手腕關(guān)節(jié)疼痛無(wú)力，動(dòng)作不靈活等，形成所謂的“觸屏手”。英國(guó)特需理療師協(xié)會(huì)日前專(zhuān)門(mén)發(fā)布報(bào)告稱(chēng)，智能手機(jī)在不知不覺(jué)中延長(zhǎng)了使用者的工作時(shí)間，“無(wú)意識(shí)加班”時(shí)間平均達(dá)到2小時(shí)18分鐘。該協(xié)會(huì)警告，智能手機(jī)等設(shè)備正將使用者變成“屏幕奴隸”。超時(shí)工作的不良后果，除更易導(dǎo)致頸椎和背部疾病外，還在無(wú)形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患。16．綜合分析以上四則材料，你能得出哪些結(jié)論？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．材料三中的加點(diǎn)詞“原則上”能否刪除，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．過(guò)度使用手機(jī)有哪些危害？請(qǐng)結(jié)合材料四內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．有位漫畫(huà)家創(chuàng)作了一幅漫畫(huà)（如圖），反映了現(xiàn)實(shí)生活中手機(jī)依賴(lài)的現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)寫(xiě)一句警示語(yǔ)（字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成下面小題。人生就是生命的一次燃燒從生命個(gè)體來(lái)說(shuō)，我們能夠支配的關(guān)鍵歲月不過(guò)那么幾十年，然后再無(wú)第二次機(jī)會(huì)。對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)，那就是機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。生命由于它的短暫和不可逆性、一次性而彌足珍貴且神奇美麗。虛度這樣的生命，辜負(fù)這樣的生命，是多么愚蠢！一個(gè)人丟了一百元人民幣都會(huì)心痛，那么丟失了生命中有所作為的可能，不是更心痛嗎？在兒童時(shí)期，人們的差異并不太大，大家都在同一條起跑線上。此后呢，差得就愈來(lái)愈遠(yuǎn)了。有的虛度光陰，深悔蹉跎；有的怨天尤人，悶悶不樂(lè)；有的東跑西顛，一事無(wú)成；有的猥猥瑣瑣，窩窩囊囊；有的胡作非為，頭破血流……有幾個(gè)人成功？有幾個(gè)人滿(mǎn)意？有幾個(gè)人老后能夠不嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲！而人生的不同類(lèi)型和不同的結(jié)局，大體上在青年時(shí)期就可以看出點(diǎn)端倪來(lái)的。青年時(shí)代，誰(shuí)不愿意投入生活、投入愛(ài)情、投入學(xué)習(xí)、投入事業(yè)、投入社會(huì)、投入人間？即使生活還相當(dāng)艱難，愛(ài)情還隱隱約約，學(xué)習(xí)還道路方長(zhǎng)，社會(huì)還明明暗暗，人間還有許多不平，你也要投入，你也要盡力盡情盡興盡一切可能，努力去爭(zhēng)取一切可以爭(zhēng)取到也應(yīng)該爭(zhēng)取到的，以使你能夠得到智慧和光明，得到成績(jī)和價(jià)值。我并不籠統(tǒng)地贊成古人立大志的說(shuō)法，但你總該希望自己對(duì)社會(huì)對(duì)他人對(duì)民族人類(lèi)多做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，至少是確實(shí)竭盡了全力，就是說(shuō)至少是充分燃燒了，充分發(fā)了熱放了光，充分利用了使用了弘揚(yáng)了你的有生之年。一個(gè)人就是一種能源，人的一生就是燃燒，就是能量的充分釋放。燃燒愈充分愈好。從無(wú)光熱，不燃而去，未免是一個(gè)遺憾；而剛一冒煙兒，就怠工熄滅了，能不痛苦嗎？人生就是生命的一次燃燒，它可能發(fā)出絢麗的色彩；可能發(fā)出巨大的熱能，溫暖無(wú)數(shù)的人心它也可能光熱有限，卻也有一分熱發(fā)一分光發(fā)一分電，哪怕只是點(diǎn)亮一兩個(gè)燈泡，也還照亮了自己與鄰居的房屋，燃燒充分，不留遺憾。而如果你一直欲燃未燃，如果你受了潮或者發(fā)生了霉變，那就不但燃燒不好，而且留下大量的一氧化碳與各種硫化物碳化物，發(fā)出奇奇怪怪的噪音，帶來(lái)對(duì)人類(lèi)環(huán)境的污染乃至成為社會(huì)的公害，這實(shí)在是非常非常遺憾的。也許你不能留名青史，但至少應(yīng)該對(duì)得起自己這僅有的幾十年；也許你未能立德立功立言，但至少是充分發(fā)揮出了自己一生的能量；也許你的諸種努力未能奏效，例如從事藝術(shù)創(chuàng)作但未能被社會(huì)承認(rèn)，經(jīng)商卻始終未能成功，但是最后“結(jié)賬”的那一天，你至少可以說(shuō)我盡力了。我始終不贊成以成敗論英雄，我也不能幫助讀者乃至使自己招招皆勝。但是至少你心里應(yīng)該有數(shù)，你是有志有為而且選擇了正確的道路，但終因條件不具備未能大獲全勝呢，還是你上來(lái)就不成樣子，無(wú)志氣，無(wú)作為，不學(xué)習(xí)，不努力，意志薄弱，心胸狹窄，企圖僥幸，卻又憤憤不平，終于一事無(wú)成？如果是前者，我愿向你致以悲壯的敬意，我還愿意把你的故事寫(xiě)下來(lái)，讓讀者為之灑幾滴清淚；如果是后者，誰(shuí)能糾正？誰(shuí)能彌補(bǔ)？誰(shuí)能同情？（作者：王蒙，有改動(dòng)）20．請(qǐng)賞析第（1）段畫(huà)線句的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．請(qǐng)概括第（2）-（4）段的論證思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．如何理解第（4）段畫(huà)波浪線的句子？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請(qǐng)從《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《簡(jiǎn)·愛(ài)》三部小說(shuō)中任選一個(gè)人物故事進(jìn)行分析，簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)本文觀點(diǎn)的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文24．按要求完成片段寫(xiě)作。2021年5月1日，中央電視臺(tái)推出《沿著高速看中國(guó)》特別節(jié)目。該節(jié)目從包頭一路向南，沿著包茂高速，穿山越海，看大美中國(guó)。如果你是節(jié)目撰稿人之一，請(qǐng)寫(xiě)一段文字，追憶歷史文化，展示現(xiàn)代文明，向觀眾介紹包頭。你可以寫(xiě)一段歷史，一處風(fēng)景、一種風(fēng)俗、一份美食……要求：選擇一個(gè)角度，展現(xiàn)包頭一方水土或一種風(fēng)情；內(nèi)容具體，條理清晰，至少使用兩種表達(dá)方式；不少于150字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．閱讀下面文字，按要求作文。小草萌發(fā)時(shí)，頂開(kāi)沙石的阻礙，那是生命的力量；與人交流時(shí)，用自己廣博的見(jiàn)識(shí)征服了他人，那是知識(shí)的力量；黑夜來(lái)臨時(shí)，不再畏懼孤獨(dú)，那是成長(zhǎng)的力量；疫情突發(fā)時(shí)，全國(guó)人民眾志成城，那是民族的力量……請(qǐng)以“▲的力量”為題，按要求完成一篇作文要求：①先把題目補(bǔ)全，然后完成一篇記敘文或議論文，字?jǐn)?shù)不少于600字。②寫(xiě)出真情實(shí)感，不得套作、抄襲③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.瞥見(jiàn)（pēi）——piē；B.愴然（chàng）——chuàngD.君子好逑（hào）——hǎo。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。2．【答案】B【解析】【分析】A．縱橫絕蕩——縱橫決蕩；C．應(yīng)襯——映襯；D．提跋——題跋。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類(lèi)題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語(yǔ)的詞義判斷字義，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.矗立：高聳地直立著，多用于建筑物。句中形容人，使用錯(cuò)誤；

B.變幻：指沒(méi)有規(guī)律，難以揣測(cè)的變化，用來(lái)形容心態(tài)，使用錯(cuò)誤；

C.妄自菲?。哼^(guò)分看輕自己，形容自卑，句中形容人在光環(huán)籠罩下會(huì)得意忘形，使用錯(cuò)誤；

D.望眼欲穿：形容盼望殷切。符合語(yǔ)境，使用正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說(shuō)是考查詞語(yǔ)運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查詞語(yǔ)的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，因此答題時(shí)首先要從這幾個(gè)方面辨析詞語(yǔ)意思和用法，然后再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。4．【答案】D【解析】【分析】A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“廣泛”調(diào)到“歡迎”的前邊；用詞不當(dāng)，將“得到”改為“受到”；

B.搭配不當(dāng)。在“生命”的后邊加“安全”；

C.句式雜糅。將“為了”該為“以”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析能力。完成此類(lèi)題目，首先要求學(xué)生要牢固掌握病句成因和病句類(lèi)型的相關(guān)知識(shí)，這是完成詞類(lèi)題目的基礎(chǔ)。其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的語(yǔ)法知識(shí)解決平時(shí)閱讀和寫(xiě)作中遇到的語(yǔ)言問(wèn)題，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力，不斷提高病句辨析能力。5．【答案】A【解析】【分析】A.《被壓扁的沙子》的作者是美國(guó)科普作家阿西莫夫，選項(xiàng)中“俄國(guó)”錯(cuò)誤。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)作家作品的識(shí)記。解答此類(lèi)題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累。這類(lèi)題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代；作品的名稱(chēng)、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識(shí)判斷正誤即可。6．【答案】聚力謀策，見(jiàn)賢思齊，同赴禮儀約。【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)，仄起平落。示例：全力獻(xiàn)策，明德惟馨，同沐和諧風(fēng)。故答案為：聚力謀策，見(jiàn)賢思齊，同赴禮儀約?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。7．【答案】（1）人不堪其憂（2）頹然乎其間者（3）域民不以封疆之界（4）遂反溯流逆上矣（5）回首向來(lái)蕭瑟處（6）王之蔽甚矣（7）年少萬(wàn)兜鍪；坐斷東南戰(zhàn)未休（8）巴山夜雨漲秋池；雨腳如麻未斷絕【解析】【分析】作答此題時(shí)，要求句子符合題意，書(shū)寫(xiě)正確，不添字，不漏字，字的筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確。注意正楷書(shū)寫(xiě)，字體端正，筆畫(huà)規(guī)范，不要有勾連。其中“域、溯、蕭”易寫(xiě)成別字，“頹、鍪、未”筆畫(huà)易寫(xiě)錯(cuò)。故答案為：⑴人不堪其憂；

⑵頹然乎其間者；

⑶域民不以封疆之界；

⑷遂反溯流逆上矣；

⑸回首向來(lái)蕭瑟處；

⑹王之蔽甚矣；

（7）年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休；

（8）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)則要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字?！敬鸢浮?．后退；將要9．①前秦的軍隊(duì)緊逼淝水而布陣，東晉的軍隊(duì)無(wú)法渡過(guò)。②我眾敵寡，不如遏制他們，使他們不能上岸，這樣可以萬(wàn)無(wú)一失。10．東晉將領(lǐng)設(shè)計(jì)誘騙秦軍主動(dòng)后撤，為晉軍渡河攻擊秦軍創(chuàng)造了條件；朱序在隊(duì)伍中大喊秦?cái)?，擾亂了秦的軍心，使其失去士氣。11．與前文“秦兵遂退，不可復(fù)止”相照應(yīng)，交待了秦軍一退就不可收拾的原因?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

⑵本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。⑶本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

⑷本題分析句子作用的能力。句子的作用包括在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，①結(jié)構(gòu)上的作用：作鋪墊、總領(lǐng)全文、引起下文、設(shè)置懸念、埋下伏筆、承上啟下、照應(yīng)、貫穿全文的線索、總結(jié)全文、點(diǎn)題。②內(nèi)容上的作用：概括段落內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的情感、性格，突出了中心。

【附參考譯文】前秦的軍隊(duì)緊逼淝水而布陣，東晉的軍隊(duì)無(wú)法渡過(guò)。謝玄派使者對(duì)陽(yáng)平公苻融說(shuō)：“您孤軍深入，然而卻緊逼淝水部署軍陣，這是長(zhǎng)久相持的策略，不是想迅速交戰(zhàn)的辦法。如果能移動(dòng)兵陣稍微后撤，讓晉朝的軍隊(duì)得以渡河，以決勝負(fù)，不也是很好的事情嗎！”前秦眾將領(lǐng)都說(shuō)：“我眾敵寡，不如遏制他們，使他們不能上岸，這樣可以萬(wàn)無(wú)一失?！避迗?jiān)說(shuō)：“只帶領(lǐng)兵眾稍微后撤一點(diǎn)，讓他們渡河渡到一半，我們?cè)俪鰟?dòng)鐵甲騎兵奮起攻殺，沒(méi)有不勝的道理！”苻融也認(rèn)為可以，于是就揮舞戰(zhàn)旗，指揮兵眾后退。前秦的軍隊(duì)一退就不可收拾。謝玄、謝琰、桓伊等率領(lǐng)軍隊(duì)渡過(guò)河攻擊他們。前秦的軍隊(duì)大敗，自相踐踏而死的人，遮蔽山野堵塞山川。逃跑的人聽(tīng)到刮風(fēng)的聲音和鶴的鳴叫聲，都以為是東晉的軍隊(duì)將要來(lái)到，晝夜不敢停歇。當(dāng)初，前秦的軍隊(duì)稍微后撤時(shí)，朱序在軍陣后面高聲呼喊：“秦軍失敗了！”兵眾們聽(tīng)到后就狂奔亂逃。8．①句意是：移動(dòng)兵陣稍微后退。卻，后退。②句意是：都以為是東晉的軍隊(duì)將要來(lái)到。且，將要。

故答案為：后退；將要9．翻譯時(shí)要注意下列詞語(yǔ)的意思：①逼，緊逼；而，表修飾；陳，布陣；得，能夠；渡，渡過(guò)。②彼，別人，對(duì)方，這里指敵人；遏，遏制；之，代詞，他們，指晉軍；得，能夠；上，方位詞作狀語(yǔ)，上岸；萬(wàn)全，萬(wàn)無(wú)一失。

故答案為：①前秦的軍隊(duì)緊逼淝水而布陣，東晉的軍隊(duì)無(wú)法渡過(guò)。②我眾敵寡，不如遏制他們，使他們不能上岸，這樣可以萬(wàn)無(wú)一失。10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。由“君懸軍深入，而置陳逼水，此乃持久之計(jì)，非欲速戰(zhàn)者。若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負(fù)，不亦善！”可知，東晉將領(lǐng)設(shè)計(jì)誘騙秦軍主動(dòng)后撤，為晉軍渡河攻擊秦軍創(chuàng)造了條件；由“初，秦兵少卻，朱序在陳后呼曰：‘秦兵敗矣！’眾遂大奔”可知，朱序在隊(duì)伍中大喊秦?cái)?，擾亂了秦的軍心，使其失去士氣。

故答案為：東晉將領(lǐng)設(shè)計(jì)誘騙秦軍主動(dòng)后撤，為晉軍渡河攻擊秦軍創(chuàng)造了條件；朱序在隊(duì)伍中大喊秦?cái)?，擾亂了秦的軍心，使其失去士氣。11．本題考查重點(diǎn)句子的作用。劃線句“初，秦兵少卻，朱序在陳后呼曰：‘秦兵敗矣！’”寫(xiě)出了朱序在隊(duì)伍中大喊秦?cái)?，擾亂了秦的軍心，使其失去士氣，秦軍因此潰?。簧衔摹扒乇焱耍豢蓮?fù)止”同樣寫(xiě)出了秦軍退卻不可收拾的情形，兩句話相照應(yīng)，交待了秦軍一退就不可收拾的原因。

故答案為：與前文“秦兵遂退，不可復(fù)止”相照應(yīng)，交待了秦軍一退就不可收拾的原因?！敬鸢浮?2．是中華文化傳承至今的優(yōu)秀作品；是那些嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作且已離逝的作家；是作家及其作品中傳遞出的思想和精神。13．總結(jié)上文，寫(xiě)出了古代作家的優(yōu)秀作品帶給我們的美好體驗(yàn)；為下文贊頌這些文化遺產(chǎn)帶給我們的作用作鋪墊；運(yùn)用排比修辭，句式工整，情感真摯而強(qiáng)烈。14．因?yàn)樽骷抑挥芯哂谐钥嗑瘢拍軇?chuàng)作出優(yōu)秀作品；作家要勇于求真寫(xiě)魂：作家需要放棄塵世中的各種誘惑，贊頌天地正氣。15．兩文都善用短句，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，語(yǔ)氣層層推進(jìn)：都大量使用比喻、排比等修辭，語(yǔ)言生動(dòng)且飽含情感；都呈現(xiàn)出詩(shī)化的語(yǔ)言形式，體現(xiàn)出語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美和韻律美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。

⑵本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開(kāi)頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對(duì)比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。

⑶本題考查理解重要語(yǔ)句的能力。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)句的意思。

⑷此題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。12．考查對(duì)標(biāo)題“流霞”含義的理解。結(jié)合文章第③段“數(shù)流霞，從頭數(shù)”后的內(nèi)容分析，作者按時(shí)間順序細(xì)數(shù)了從甲骨文時(shí)期到現(xiàn)代的文化，描寫(xiě)出了中華文化繁多，卻一脈相承的特點(diǎn)，可知“流霞”是中華文化傳承至今的優(yōu)秀作品；結(jié)合第⑧段“老一輩作家柳青、杜鵬程、王汶石、李若冰、魏鋼焰，每個(gè)都是老去了的跋涉英雄。新一代作家中，因?yàn)閲I心瀝血而早逝者的名字有一長(zhǎng)串：李佩芝、路遙、鄒志安、田長(zhǎng)山、陳忠實(shí)、王觀勝、張子良、蔣金彥、王曉新、紅柯，等等。他們都是文學(xué)的殉道者，是振動(dòng)于文形而上的能量，是耀眼的流霞”，可知“流霞”指那些嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作且已離逝的作家；結(jié)合第?自然段“無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作家已經(jīng)走了，我們頭上流霞如水，如火，如旗，我們傳承著他們的精神，汲取著他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)”，可知優(yōu)秀的作家也是流霞，其作品中傳遞出的思想和精神。

故答案為：是中華文化傳承至今的優(yōu)秀作品；是那些嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作且已離逝的作家；是作家及其作品中傳遞出的思想和精神。13．本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過(guò)渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。結(jié)構(gòu)上此段是對(duì)第③段的總結(jié)，“這”指的是第③段中所寫(xiě)的從古至今優(yōu)秀的文學(xué)作品；內(nèi)容上，“入杯可飲，可澆心田，出唇就是歌”贊美了古代作家的優(yōu)秀作品帶給我們的種種美好的體驗(yàn)；引出下文對(duì)文化遺產(chǎn)給我們帶來(lái)滋養(yǎng)作用的敘寫(xiě)；同時(shí)運(yùn)用短句和排比句式，使語(yǔ)言節(jié)奏和諧優(yōu)美，讀起來(lái)鏗鏘有力，引起讀者的情感共鳴。

故答案為：總結(jié)上文，寫(xiě)出了古代作家的優(yōu)秀作品帶給我們的美好體驗(yàn)；為下文贊頌這些文化遺產(chǎn)帶給我們的作用作鋪墊；運(yùn)用排比修辭，句式工整，情感真摯而強(qiáng)烈。14．考查對(duì)文意的分析理解。根據(jù)此句的上下文來(lái)理解，“如果沒(méi)有吃苦精神，是決然與‘作家’二字無(wú)緣的”“大凡有點(diǎn)作為的作家，無(wú)不是個(gè)愚人。而其中的大愚，是勇于在一片混沌中求真寫(xiě)魂的愚中之愚，他們放棄了塵世中的百般誘惑，與天地精神往來(lái)，一心從巖層里開(kāi)掘元?dú)?，令歷史的天空為之一亮”，可總結(jié)出柳青這樣說(shuō)的原因：作家只有具有吃苦精神，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品；文學(xué)創(chuàng)作要具有勇于在一片混沌中求真寫(xiě)魂的大愚；要放棄塵世中的百般誘惑，用愚人的執(zhí)著默默耕耘，持之以恒。

故答案為：因?yàn)樽骷抑挥芯哂谐钥嗑瘢拍軇?chuàng)作出優(yōu)秀作品；作家要勇于求真寫(xiě)魂：作家需要放棄塵世中的各種誘惑，贊頌天地正氣。15．考查對(duì)文章語(yǔ)言的分析比較能力。①都善用短句式，如此文“落到風(fēng)里，草里，水里，窗里，戶(hù)里，燈里”，《安塞腰鼓》中“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”，使用了一連串短語(yǔ)，使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁。②運(yùn)用比喻、排比修辭手法。比喻句式，“他們不斷掀起的激動(dòng)人心的浪花，終會(huì)蒸騰而起，成為我們精神天空不滅的流霞，焰火一樣輝煌”，《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”，比喻的運(yùn)用使對(duì)象更加形象具，體飽含情感。排比句式，如此文“這流霞入杯可飲，這流霞可澆心田，這流霞出唇就是歌”“有了它們，就會(huì)有雨，就會(huì)有雪，就會(huì)有三伏的雷響一陣一陣”等，《安塞腰鼓》中“每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”，使語(yǔ)言節(jié)奏和諧優(yōu)美，語(yǔ)氣層層推進(jìn)，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。③都呈現(xiàn)出詩(shī)化的語(yǔ)言形式。此文引用大量的詞、句和典故，化用古詩(shī)詞，“這條河是史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”“君不見(jiàn)，青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收”等，使語(yǔ)言莊重典雅。《安塞腰鼓》中如“但是：”“看！”，只一詞一字，輔助以標(biāo)點(diǎn)，以詩(shī)行的節(jié)奏斷開(kāi)，獨(dú)立成段后，語(yǔ)氣變得斬截有力。都體現(xiàn)出語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美和韻律美。

故答案為：兩文都善用短句，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，語(yǔ)氣層層推進(jìn)：都大量使用比喻、排比等修辭，語(yǔ)言生動(dòng)且飽含情感；都呈現(xiàn)出詩(shī)化的語(yǔ)言形式，體現(xiàn)出語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美和韻律美。【答案】16．2020年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率高，并對(duì)社會(huì)發(fā)揮了積極的作用；中國(guó)網(wǎng)民使用多種設(shè)備上網(wǎng)，其中使用手機(jī)占比最大；過(guò)度使用手機(jī)危害多，學(xué)生更要合理使用手機(jī)。17．“原則上”指在一般情況下中小學(xué)生不能把手機(jī)帶到校園，但特殊情況下允許。如果去掉，則表示沒(méi)有例外，語(yǔ)氣太絕對(duì)，與《通知》原意不符，“原則上”體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。18．容易患上“手機(jī)依賴(lài)癥”，會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀；生理周期受到影響，影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)；造成身體的疲勞感，更易導(dǎo)致頸椎和背部疾病；在無(wú)形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患。19．示例：不要讓手機(jī)成為束縛你進(jìn)步的鎖鏈?；虿蛔觥暗皖^族”，不要讓自己今后的人生“低頭”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類(lèi)題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。

⑵本題考查品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。答題時(shí)要結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，可先從正面說(shuō)明詞語(yǔ)的含義和作用，再說(shuō)刪去之后變成了什么意思，最后加上體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性等語(yǔ)句。

⑶本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。

⑷此題考查分析漫畫(huà)能力。解答此種題型，要注意三點(diǎn)：一是認(rèn)真審題，明確要求；二是認(rèn)真讀圖，讀全讀懂；三是理解內(nèi)涵，明確寓意；四是組織答案，有序有據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，描述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有序介紹，不添枝加葉，不議論，不抒情，客觀全面；概括寓意時(shí)要在分析畫(huà)面的基礎(chǔ)上，看畫(huà)中字，看夸張?zhí)?，然后?lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象，從而提煉所揭示的主題或寓意。16．本題考查對(duì)材料的理解。材料一，由“截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，較2020年3月增長(zhǎng)8540萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%”可知，2020年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率高；由“我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在抵御新冠肺炎疫情和疫情常態(tài)化防控等方面發(fā)揮了積極作用”可知，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)揮了積極的作用。材料二，由表格上網(wǎng)設(shè)備有臺(tái)式電腦、筆記本電腦、手機(jī)、電視、平板電腦可知，中國(guó)網(wǎng)民使用多種設(shè)備上網(wǎng)；由各種上網(wǎng)設(shè)備占比來(lái)年，手機(jī)上網(wǎng)達(dá)到99.7%，遠(yuǎn)高于其他上網(wǎng)設(shè)備占比，可知，中國(guó)網(wǎng)民使用手機(jī)占比最大。材料四，由“手機(jī)依賴(lài)癥”“打亂了正常的生活規(guī)律，導(dǎo)致第二天精神萎靡”“人們?cè)谕媸謾C(jī)的過(guò)程中往往忽略了身體的疲勞感”可知，過(guò)度使用手機(jī)危害多；材料三，由“隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”可知，學(xué)生更要合理使用手機(jī)。

故答案為：2020年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率高，并對(duì)社會(huì)發(fā)揮了積極的作用；中國(guó)網(wǎng)民使用多種設(shè)備上網(wǎng)，其中使用手機(jī)占比最大；過(guò)度使用手機(jī)危害多，學(xué)生更要合理使用手機(jī)。17．本題考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。首先表態(tài)，不能刪去；接著分析“原則上”在句中的含義，是指在一般情況下中小學(xué)生不能把手機(jī)帶到校園，但特殊情況下允許；再分析去掉“原則上”的表達(dá)效果，如果去掉，就變成了“中小學(xué)生不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”，表示沒(méi)有例外，語(yǔ)氣太絕對(duì)，與《通知》原意不符；最后分析“原則上”的作用，“原則上”體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：“原則上”指在一般情況下中小學(xué)生不能把手機(jī)帶到校園，但特殊情況下允許。如果去掉，則表示沒(méi)有例外，語(yǔ)氣太絕對(duì)，與《通知》原意不符，“原則上”體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。18．本題考查對(duì)材料的理解。由“智能手機(jī)層出不窮的新功能，讓人們和它的關(guān)系越來(lái)越密切，但同時(shí)也埋下隱患——不小心就會(huì)被手機(jī)奴役，患上‘手機(jī)依賴(lài)癥’”可知，過(guò)度使用手機(jī)容易患上“手機(jī)依賴(lài)癥”；由“在日常生活中頻繁使用手機(jī)，無(wú)意識(shí)中手機(jī)成為其生活的一部分，在來(lái)電數(shù)量突然減少或手機(jī)沒(méi)電、丟失等情況下，心里就會(huì)感覺(jué)很失落，產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀”可知，過(guò)度使用手機(jī)會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀；由“1個(gè)多小時(shí)手機(jī)等會(huì)發(fā)光的電子產(chǎn)品，會(huì)使人的生理周期受到影響，睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長(zhǎng)期被打亂，則會(huì)影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)”可知，過(guò)度使用手機(jī)生理周期會(huì)受到影響，影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)；由“長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕會(huì)造成眼疲勞；長(zhǎng)時(shí)間低頭使用手機(jī)會(huì)造成頸部、手臂肌肉疲勞；而長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度使用觸屏手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致手部關(guān)節(jié)、肌腱損傷性癥狀群，包括手指、手腕關(guān)節(jié)疼痛無(wú)力，動(dòng)作不靈活等，形成所謂的‘觸屏手’”“除更易導(dǎo)致頸椎和背部疾病外”可知，過(guò)度使用手機(jī)會(huì)造成身體的疲勞感，更易導(dǎo)致頸椎和背部疾??；由“超時(shí)工作的不良后果，除更易導(dǎo)致頸椎和背部疾病外，還在無(wú)形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患”可知，過(guò)度使用手機(jī)在無(wú)形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患。

故答案為：容易患上“手機(jī)依賴(lài)癥”，會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等癥狀；生理周期受到影響，影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)；造成身體的疲勞感，更易導(dǎo)致頸椎和背部疾??；在無(wú)形中增加了工作壓力，由此導(dǎo)致更多的生理和心理隱患。19．本題考查語(yǔ)言的運(yùn)用能力。漫畫(huà)中的男子看著手機(jī)，腳步被枷鎖困住，從中可以得到啟示，不能過(guò)于依賴(lài)手機(jī)，不能做低頭族。整理相關(guān)內(nèi)容即可作答，注意不要超過(guò)20字。示例：不要過(guò)于依賴(lài)手機(jī)，不做低頭族。

故答案為：示例：不要讓手機(jī)成為束縛你進(jìn)步的鎖鏈?；虿蛔觥暗皖^族”，不要讓自己今后的人生“低頭”。【答案】20．用丟了錢(qián)心痛，類(lèi)比虛度生命的可悲；使用反問(wèn)句式，發(fā)人深省。21．首先論述了兒童時(shí)期人們差異不太大，是否努力讓人的差距越來(lái)越大；接著通過(guò)對(duì)比論述青年時(shí)代就應(yīng)當(dāng)盡力奮斗努力爭(zhēng)?。蛔詈蟀讶松茸魅紵?，形象論述了是否努力而呈現(xiàn)出不同的人生狀態(tài)，突出強(qiáng)調(diào)我們要過(guò)有意義的精彩人生。22．如果在人生的道路上不盡力或者干脆放棄，他的人生就會(huì)黯淡無(wú)光，毫無(wú)價(jià)值；同時(shí)，他的消極和墮落也會(huì)給周?chē)思吧鐣?huì)帶來(lái)不良影響。23．示例：《平凡的世界》的主人公孫少安、孫少平兄弟都有著一顆不平凡的心，他們選擇勇敢地面對(duì)磨難，把磨難當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力，他們努力奮斗、不懈追求、燃燒生命發(fā)出絢麗的色彩和巨大的熱能。這份能量溫暖了無(wú)數(shù)的人心，激發(fā)了無(wú)數(shù)人對(duì)未來(lái)的深刻思考?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個(gè)角度入手：修辭與描寫(xiě)、詞語(yǔ)句式、寫(xiě)作手法、深刻含義、結(jié)構(gòu)作用。分析時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)出具體的表達(dá)效果。

⑵本題考查分析議論文論證思路的能力。要求學(xué)生分析論證思路時(shí)，注意運(yùn)用首先，接著，然后，最后等詞語(yǔ)。遵循“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行分析。運(yùn)用首先提出什么觀點(diǎn)，然后通過(guò)XX論證方法來(lái)證明觀點(diǎn)，最后得出XX結(jié)論的答題模式進(jìn)行答題。

⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。

⑷本題考查對(duì)名著人物及文章觀點(diǎn)的理解。答題時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容及主旨理解本文觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上再結(jié)合平時(shí)對(duì)名著人物的積累答題即可。20．第①段劃線句子“一個(gè)人丟了一百元人民幣都會(huì)心痛，那么丟失了生命中有所作為的可能，不是更心痛嗎”采用對(duì)比的手法，將“丟了一百元”與“丟失了生命中有所作為的可能”進(jìn)行對(duì)比，讓讀者更能深切地體會(huì)失去了生命有所作為的遺憾與心痛。同時(shí)反問(wèn)句的運(yùn)用，引發(fā)讀者的思考和注意，加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思。

故答案為：用丟了錢(qián)心痛，類(lèi)比虛度生命的可悲；使用反問(wèn)句式，發(fā)人深省。21．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。第②段作者首先提出了“在兒童時(shí)期，人們的差異并不太大，大家都在同一條起跑線上”的觀點(diǎn)。第③段通過(guò)講道理論證了“青年時(shí)代不努力奮斗人生類(lèi)型和結(jié)局就會(huì)不一樣”或“青年時(shí)代就應(yīng)當(dāng)盡力奮斗努力爭(zhēng)取”；第④段“人生就是生命的一次燃燒”，將人生比作燃燒，將“燃燒自己”與“一直欲燃未燃”進(jìn)行對(duì)比，得出人生一定要充分燃燒自己發(fā)光發(fā)熱，我們要過(guò)有意義的精彩人生的結(jié)論。

故答案為：首先論述了兒童時(shí)期人們差異不太大，是否努力讓人的差距越來(lái)越大；接著通過(guò)對(duì)比論述青年時(shí)代就應(yīng)當(dāng)盡力奮斗努力爭(zhēng)??；最后把人生比作燃燒，形象論述了是否努力而呈現(xiàn)出不同的人生狀態(tài)，突出強(qiáng)調(diào)我們要過(guò)有意義的精彩人生。22．考查對(duì)句子含義的理解。第④段的劃線句子，運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人在成長(zhǎng)的過(guò)程中不盡力或者干脆放棄，誤入歧途，學(xué)壞了，不僅不能給社會(huì)帶來(lái)貢獻(xiàn)，自己的人生也會(huì)黯淡無(wú)光，毫無(wú)價(jià)值，反倒成了社會(huì)中的毒瘤，對(duì)國(guó)家造成傷害，這是非常遺憾的事情。

故答案為：如果在人生的道路上不盡力或者干脆放棄，他的人生就會(huì)黯淡無(wú)光，毫無(wú)價(jià)值；同時(shí)，他的消極和墮落也會(huì)給周?chē)思吧鐣?huì)帶來(lái)不良影響。23．開(kāi)放性試題，答案不唯一。從《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《簡(jiǎn)·愛(ài)》三部小說(shuō)中任選一個(gè)人物故事進(jìn)行分析即可。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾勇敢堅(jiān)強(qiáng)，相信自己的力量，并在任何情況下也不怕困難，為革命事業(yè)燃燒自己，奉獻(xiàn)自己的一生?！镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個(gè)積極進(jìn)取，敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村，學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；物質(zhì)的匱乏和精神的充盈讓孫少平的生活始終五味雜陳。而生活考驗(yàn)，經(jīng)歷挫折，不斷加劇和知識(shí)視野的不斷拓展，孫少平更加勤奮，把磨難當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力?！逗?jiǎn)·愛(ài)》中的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)從小變成孤兒，在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我最后獲得幸福。他們的經(jīng)歷和本文都說(shuō)明：人生即燃燒，燃盡者榮，不燃或燃而未盡者悲。他們努力奮斗、不懈追求、燃燒生命發(fā)出絢麗的色彩和巨大的熱能。這份能量溫暖了無(wú)數(shù)的人心，激發(fā)了無(wú)數(shù)人對(duì)未來(lái)的深刻思考。

故答案為：示例：《平凡的世界》的主人公孫少安、孫少平兄弟都有著一顆不平凡的心，他們選擇勇敢地面對(duì)磨難，把磨難當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力，他們努力奮斗、不懈追求、燃燒生命發(fā)出絢麗的色彩和巨大的熱能。這份能量溫暖了無(wú)數(shù)的人心，激發(fā)了無(wú)數(shù)人對(duì)未來(lái)的深刻思考。24．【答案