農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究的中期報(bào)告

農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究的中期報(bào)告一、問(wèn)題概述隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展與普及，當(dāng)今中國(guó)的心理健康教育已成為一個(gè)十分熱點(diǎn)而又關(guān)鍵的話(huà)題。然而，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生而言，其心理健康狀況相對(duì)于城市中學(xué)生而言存在著較大的差距，其心理健康教育也面臨著一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本報(bào)告旨在對(duì)農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理與分析，尋找解決問(wèn)題的策略及對(duì)策，以期能夠?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)生心理健康教育的實(shí)施提供一定的參考依據(jù)。二、問(wèn)題分析（一）問(wèn)題的背景農(nóng)村中學(xué)生心理健康是中國(guó)教育事業(yè)中的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。當(dāng)前，中國(guó)教育體制正處于不斷轉(zhuǎn)型和升級(jí)的階段，政府也在積極推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的改革與發(fā)展。不過(guò)，由于種種原因，農(nóng)村中學(xué)生的心理健康問(wèn)題尚未得到足夠的關(guān)注和重視，出現(xiàn)許多方面的問(wèn)題。因此，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生的心理健康進(jìn)行研究，有必要找出問(wèn)題，以期取得更好的教育效果。（二）問(wèn)題的表現(xiàn)：從學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中學(xué)生的心理健康較城市學(xué)生存在明顯差距。這一問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)壓力大：在城市中，學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生們減輕了一定的學(xué)業(yè)壓力，而在農(nóng)村中，學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念仍偏重學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生不僅要應(yīng)對(duì)特別緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要承擔(dān)家庭支持貧困的壓力，故容易心理失衡。2.家庭環(huán)境影響大：因?yàn)槔щy，許多農(nóng)村家庭面臨許多矛盾問(wèn)題。貧困和封建的思想在農(nóng)村根深蒂固，家教水平不高，家長(zhǎng)的教育方式也往往不健康，也使農(nóng)村中學(xué)生的心理健康受影響。3.社會(huì)交往面?。恨r(nóng)村中學(xué)生相對(duì)于城市學(xué)生交際范圍和機(jī)會(huì)較少，學(xué)校周?chē)沫h(huán)境也相當(dāng)單調(diào)。由此導(dǎo)致學(xué)生的社交能力受到了限制，面對(duì)外來(lái)環(huán)境和人際問(wèn)題，學(xué)生往往無(wú)從下手。（三）問(wèn)題的病因分析：1.傳統(tǒng)文化對(duì)心理教育的制約：在農(nóng)村，許多傳統(tǒng)文化因素作用于家長(zhǎng)和學(xué)生的心理，根深蒂固的封建思想和道德標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)教育歷史所留下的產(chǎn)物，不利于學(xué)生放開(kāi)心扉和寬容他人鍛煉愛(ài)的素養(yǎng)，也反而對(duì)學(xué)生造成心理困擾。2.教育資源不足:由于教育資源的匱乏，許多農(nóng)村學(xué)校的師資力量、學(xué)習(xí)資源、教育條件等都存在不足。因此，即使學(xué)生的心理問(wèn)題被察覺(jué)，也難以得到及時(shí)有效的解決。（四）問(wèn)題的對(duì)策：1.加強(qiáng)家校治理：家校合作是解決農(nóng)村中學(xué)心理健康問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該向家長(zhǎng)介紹健康心理學(xué)的知識(shí)，讓家長(zhǎng)明白對(duì)學(xué)生心理的重要性。2.豐富課余活動(dòng)：學(xué)生也需要適度自由的時(shí)間和活動(dòng)形式。目前普遍的學(xué)校文化氛圍比較單調(diào)、針對(duì)性大，學(xué)生的課外活動(dòng)非常有限，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，增加更具豐富性和專(zhuān)業(yè)性的課外活動(dòng)。3.建立心理健康體系：學(xué)校應(yīng)該建立與完善心理健康教育信息的平臺(tái)，為學(xué)生提供相應(yīng)的心理健康咨詢(xún)與診斷服務(wù)。三、結(jié)論農(nóng)村中學(xué)生心理健康問(wèn)題已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注。本報(bào)告根據(jù)目前的研究結(jié)果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要解決農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育問(wèn)題，需要從家庭、學(xué)校教育、社區(qū)環(huán)境、政策環(huán)境等