初中與小學教育銜接問題研究-以中山市松苑中學為例的中期報告

初中與小學教育銜接問題研究——以中山市松苑中學為例的中期報告初中與小學教育銜接問題是當前教育界普遍關注的熱點話題。在中山市松苑中學的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)這個問題是普遍存在的，涉及到教學內(nèi)容、教學方法、師生關系等多個方面。本次中期報告旨在梳理現(xiàn)有問題、探究原因以及提出解決方案，希望能為有關人士提供參考和借鑒。一、梳理問題1.教學內(nèi)容不平衡初中教育與小學教育的課程設置存在較大差異，導致學生在初中階段難以適應課程的變化。例如：初中語文的課程內(nèi)容相較于小學語文有較大的變化，其中，文言文、議論文、記敘文等新的文體會在初中階段出現(xiàn)，需要學生進行新的學習。但是，小學部并未安排相應課程，缺少銜接導致學生難以適應。2.教學方法不合理小學教育注重啟發(fā)式教學，強調(diào)孩子的主動性；初中教育則更注重傳授知識，重視教師的掌控性。然而，在兩個階段之間的教學中，教師往往難以適應不同的教學方式，因此難以讓學生順利過渡。例如，小學語文教師通常采用“啟發(fā)式”教學方式，在課堂上給學生創(chuàng)設各種情境，引導學生主動思考、探究；而初中語文教師往往采用“講授式”教學方式，對于講授內(nèi)容難以讓學生真正理解，使得學生的學習積極性受到影響。3.師生關系轉(zhuǎn)變小學教育中，教師與學生的關系較為親密，常常像家長一樣關心、照顧學生；而初中教育中，教師與學生的關系相對疏離，同時，由于學習壓力加大，初中學生的情緒容易波動甚至產(chǎn)生厭學情緒。這種轉(zhuǎn)變給學生帶來不良影響，使得學生的學習熱情受到影響。二、分析原因在探究問題的根源時，我們發(fā)現(xiàn)這些問題與以下因素有關：1.課程安排不合理初中課程設置與小學課程設置有較大的差異，缺少銜接導致學生無法適應。同樣，小學階段教育，也應該引入適合初中教育的元素，以引導學生適應初中教育的變化。2.教師轉(zhuǎn)變能力不足初中教育與小學教育的教學方式不同，教師在銜接時應該注意到這個差異，采用適合的教學方式，同時應該加強自身的培訓，提升轉(zhuǎn)變能力。3.學生心理轉(zhuǎn)變問題由于初中學習壓力明顯增加，學生需要適應這種不同的學習方式和壓力環(huán)境，而現(xiàn)有的小學教育并沒有很好地在這方面引導學生，從而導致在初中階段難以適應。因此，教育工作者應該積極去探究學生的心理變化，從而引導學生逐步適應新的教育環(huán)境。三、解決方案1.優(yōu)化課程設置根據(jù)兩個階段教育的特點，建立起完整、科學、合理的教育體系。應該采用新的教材和課本來幫助學生更好地適應初中的課程內(nèi)容。2.教師培訓提高小學教師的引導能力和初中教師的轉(zhuǎn)變能力，增強其對不同教育環(huán)境的適應能力。3.心理引導開展課程，以幫助學生適應新學習環(huán)境，了解適應的方法、策略。同時，建立良好的師生關系，改善學生在校學習生活中的負面心理。四、結(jié)論本中期報告圍繞初中與小學教育銜接問題，梳理問題、分析原因、提出解決方案。中山市松苑中學將根據(jù)探究的結(jié)果，建立更好的教育