三角形的內(nèi)角和的說課稿1

三角形內(nèi)角和的說課

人教版四年級下冊第五單元說課人：馬志軍單位：隆德縣第一小學(xué)一、教材分析三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要特征。教材很重視知識的探索與發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實驗操作活動。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，不但重視體現(xiàn)知識的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。概念的形成沒有直接給出結(jié)論，而是通過量、算、拼等活動，讓學(xué)生探索、實驗發(fā)現(xiàn)、討論交流、推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°。

二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生親自動手，通過測量、剪拼、折疊等活動發(fā)現(xiàn)、證實三角形內(nèi)角和是180°并會應(yīng)用這一知識解決生活中簡單的實際問題。2.讓學(xué)生在動手獲取知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力。并通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。3.使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三.教學(xué)重點：理解掌握三角形的內(nèi)角和是180°。教學(xué)難點讓學(xué)生自己驗證三角形內(nèi)角和是180°，并能應(yīng)用這一知識解決實際問題。

三、教法與學(xué)法分析

為了突出教學(xué)重難點，主要采用了以下教法和學(xué)法：在教法上，主要采用兩種：1、情景教學(xué)法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，學(xué)生在這種情景中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，嘗試解決具體的問題的方法。2、小組合作學(xué)習(xí)法：我的教學(xué)中，我以重視學(xué)生知識獲取的過程為目的，在充分相信學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，放開手腳，讓學(xué)生去量、拼、折、剪、撕、玩等主動去操作探究，從而獲取三角形的內(nèi)角和是180°。

四、教學(xué)過程分析

我以三角形斗角的故事引入課題，目的是想激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生探索，中途不把故事講完，給學(xué)生留下懸念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生猜測，提高情境導(dǎo)入的誘人度。

(二）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，新課程的一個重要理念就是提倡學(xué)生“做數(shù)學(xué)”用親身體驗的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，這要求老師首先為學(xué)生提供充分的研究材料，以及充裕的時間，保證學(xué)生能真正地試驗，操作和探索。在這一過程中，學(xué)生有困惑，有疑問，而正是這些困惑激發(fā)了學(xué)生更強(qiáng)的探究欲望，正是這些疑問，使得“合作”成為學(xué)生的內(nèi)在需要。

（三）合作探究針對探究過程中不同思維能力的學(xué)生，要做到因材施教。對于得出結(jié)論的學(xué)生要鼓勵他們思考新的方法，對于無法下手的學(xué)生，要啟發(fā)他們知道三角形的內(nèi)角和，我們可以把角合起來看是多少？能用什么方法將三個角合起來。（四）精講點撥學(xué)生可能通過：拼一拼、折一折、畫一畫的方法，驗證得出三角形的內(nèi)角和是180度，并通過觀察對比各組所用的三角形，是不同類型的而且大小不同的，發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律是具有普遍性的，對于任意三角形都是適用。在學(xué)生探究之后，我用課件重新演示了3種方法，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的知識體系。

(五)、鞏固提升。揭示規(guī)律之后，學(xué)生要掌握知識，形成技能技巧，就要通過解答實際問題的練習(xí)來鞏固內(nèi)化。根據(jù)學(xué)生能力的不同，我將練習(xí)分為以下3個層次。1、基礎(chǔ)練習(xí)。2、提高練習(xí)。3、拓展練習(xí)。這樣安排可以兼顧不同能力的學(xué)生，在保證基本教學(xué)要求的同時，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，啟發(fā)學(xué)生的思維活動。

五.課堂總結(jié)。讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。最后送給大家一句帕斯卡說的話：研究真理要有三個目的：當(dāng)我們探索時，就要發(fā)現(xiàn)真理；當(dāng)我們找到時，就要證明真理；當(dāng)我們審查時，就要把它同謬誤區(qū)別開來。