地球清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

地球清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、地球清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物觀看探究的興趣。

2能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3能與小伙伴合作分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

1精確海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

2預(yù)備一張聘請(qǐng)通知。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題

教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在潔凈、舒適的環(huán)境中，他們的功績(jī)真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟?lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了奉獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你肯定會(huì)大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題：地球的清潔工)生齊讀課題。

二、通讀全文，讀通課文

1自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

2同桌互助讀課文，相互訂正。比比誰(shuí)讀得好。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文

1讀課文，選角色。

教師：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文寫(xiě)了件什么事?

學(xué)生自由讀課文。

教師：都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工啊?

(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上)

教師：課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)

教師：看來(lái)這次聘請(qǐng)會(huì)由它來(lái)負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境愛(ài)護(hù)站聘請(qǐng)上，由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著說(shuō)話，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么?(七嘴八舌)

教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)都有真本事。讓我們?cè)俸煤米x一讀小動(dòng)物的話，看看它們都有些什么本事?讀完后，選出你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，把它的話讀給同桌聽(tīng)。

學(xué)生自由讀后同桌互讀。

2結(jié)合學(xué)生選擇狀況進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。

教師：認(rèn)真讀課文的同學(xué)肯定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的?(海鷗)誰(shuí)情愿把海鷗的話讀給大家聽(tīng)?(生讀)

教師：讀得很流利，可是似乎不太自信，既然積極地來(lái)報(bào)名，就應(yīng)當(dāng)信任自己能行，我來(lái)給你讀一遍，你聽(tīng)聽(tīng)對(duì)你有沒(méi)有幫忙?

師范讀。

教師：最適宜，為什么要加一個(gè)最字呀?(由于覺(jué)得除了自己，別人都不適宜)

教師：你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快，更潔凈是嗎?你這么自信，難怪第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗?(抽生讀)

教師：誰(shuí)情愿再讀讀別的動(dòng)物的話。(生讀小鯽魚(yú)的話)

教師：這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最適宜，也挺自信的嘛!誰(shuí)還想讀自己選的內(nèi)容?

生讀蚯蚓的話。

教師：你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?小蚯蚓似乎不太習(xí)慣面對(duì)這么多伙伴說(shuō)話，想一想，它平常生活在哪兒?為什么會(huì)不習(xí)慣?(小蚯蚓平常生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩)

教師：你怎么鼓舞鼓舞它啊?(小蚯蚓，別可怕，自信一點(diǎn)兒，信任你準(zhǔn)能行)

教師：那就自信點(diǎn)，再來(lái)一次。(生讀)小蚯蚓聽(tīng)了你們的話，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把變成讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成(肥料)

教師：這樣做，有什么好處啊?(讓植物長(zhǎng)得更茂密)

教師：別看小蚯蚓成天呆在地底下，悄悄無(wú)聞的，它的本事還真大呢!誰(shuí)情愿讀讀小烏鴉的話?

(抽生讀)看來(lái)長(zhǎng)得美麗不美麗并不代表有沒(méi)有本事，能夠?yàn)榇蠹倚?，才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話?想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

生站起來(lái)讀。

教師：還有一種小動(dòng)物，誰(shuí)情愿讀一讀它的話。(抽生讀)

教師：我記得屎殼郎在說(shuō)本事前還說(shuō)了一句話。是什么?(請(qǐng)寫(xiě)上我的名字)

教師：一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話?這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有共性?？捎幸粋€(gè)小動(dòng)物卻對(duì)屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)?(小烏鴉)

教師：請(qǐng)你讀一讀它的`話，想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的。(生讀)

(生分角色朗讀)屎殼郎對(duì)小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)

教師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說(shuō))

教師：原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎?

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是由于屎殼郎長(zhǎng)得黑不溜秋就疑心它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么?

教師：信任小烏鴉在你們的勸告下，肯定不會(huì)再以貌取人了。請(qǐng)大家再把課文完整地讀一遍，認(rèn)真體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

3分角色朗讀課文。

四、回饋課文，表演故事

教師：通過(guò)大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物特別了解了，動(dòng)物環(huán)境愛(ài)護(hù)站預(yù)備開(kāi)一個(gè)聘請(qǐng)會(huì)(出示聘請(qǐng)通知)，讓那些有本事的小動(dòng)物來(lái)當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜愛(ài)哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來(lái)參與聘請(qǐng)會(huì)。

1確定主考官。主考官應(yīng)先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么本事，再問(wèn)問(wèn)它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告知它們有沒(méi)有被聘上。

2學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本事說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參與聘請(qǐng)會(huì)。

3開(kāi)聘請(qǐng)會(huì)。

教師：留意說(shuō)話要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別人就不會(huì)聘你。再有就是別緊急，要自信，自己信任自己，別人才敢信任你，說(shuō)話的時(shí)候聲音要嘹亮，要把話說(shuō)清晰。(學(xué)生表演)

教師：聘請(qǐng)會(huì)圓滿(mǎn)地完畢了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請(qǐng)看：(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清亮;寬廣的草原空氣清爽，牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(zhǎng)得多么茂密啊!

五、課后延長(zhǎng)

這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的奉獻(xiàn)，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了奉獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)溝通溝通。

2、地球清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對(duì)自然、對(duì)生物觀看探究的興趣。

2能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3能與小伙伴合作分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)

1知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

1精確海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

2預(yù)備一張聘請(qǐng)通知。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題

教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎？是?。≌怯辛饲鍧嵐?，我們才能生活在潔凈、舒適的環(huán)境中，他們的功績(jī)真大??！其實(shí)，除了我們?nèi)祟?lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了奉獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你肯定會(huì)大開(kāi)眼界的。（板書(shū)課題：地球的清潔工）生齊讀課題。

二、通讀全文，讀通課文

1自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

2同桌互助讀課文，相互訂正。比比誰(shuí)讀得好。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文

1讀課文，選角色。

教師：請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文寫(xiě)了件什么事？

學(xué)生自由讀課文。

教師：都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工??？

（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊將這些動(dòng)物的”圖片貼在黑板上）

教師：課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

教師：看來(lái)這次聘請(qǐng)會(huì)由它來(lái)負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境愛(ài)護(hù)站聘請(qǐng)上，由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著說(shuō)話，這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么？（七嘴八舌）

教師：小動(dòng)物們這樣積極，看來(lái)都有真本事。讓我們?cè)俸煤米x一讀小動(dòng)物的話，看看它們都有些什么本事？讀完后，選出你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，把它的話讀給同桌聽(tīng)。

學(xué)生自由讀后同桌互讀。

2結(jié)合學(xué)生選擇狀況進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。

教師：認(rèn)真讀課文的同學(xué)肯定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的？（海鷗）誰(shuí)情愿把海鷗的話讀給大家聽(tīng)？（生讀）

教師：讀得很流利，可是似乎不太自信，既然積極地來(lái)報(bào)名，就應(yīng)當(dāng)信任自己能行，我來(lái)給你讀一遍，你聽(tīng)聽(tīng)對(duì)你有沒(méi)有幫忙？

師范讀。

教師：最適宜，為什么要加一個(gè)最字呀？（由于覺(jué)得除了自己，別人都不適宜）

教師：你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快，更潔凈是嗎？你這么自信，難怪第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗？（抽生讀）

教師：誰(shuí)情愿再讀讀別的動(dòng)物的話。（生讀小鯽魚(yú)的話）

教師：這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最適宜，也挺自信的嘛！誰(shuí)還想讀自己選的內(nèi)容？

生讀蚯蚓的話。

教師：你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃樱啃◎球舅坪醪惶?xí)慣面對(duì)這么多伙伴說(shuō)話，想一想，它平常生活在哪兒？為什么會(huì)不習(xí)慣？（小蚯蚓平常生活在地下，它很少和其他小動(dòng)物玩）

教師：你怎么鼓舞鼓舞它啊？（小蚯蚓，別可怕，自信一點(diǎn)兒，信任你準(zhǔn)能行）

教師：那就自信點(diǎn)，再來(lái)一次。（生讀）小蚯蚓聽(tīng)了你們的話，自信多了。這個(gè)小蚯蚓把變成讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成（肥料）

教師：這樣做，有什么好處啊？（讓植物長(zhǎng)得更茂密）

教師：別看小蚯蚓成天呆在地底下，悄悄無(wú)聞的，它的本事還真大呢！誰(shuí)情愿讀讀小烏鴉的話？

(抽生讀)看來(lái)長(zhǎng)得美麗不美麗并不代表有沒(méi)有本事，能夠?yàn)榇蠹倚?，才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話？想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

生站起來(lái)讀。

教師：還有一種小動(dòng)物，誰(shuí)情愿讀一讀它的話。（抽生讀）

教師：我記得屎殼郎在說(shuō)本事前還說(shuō)了一句話。是什么？（請(qǐng)寫(xiě)上我的名字）

教師：一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有共性?？捎幸粋€(gè)小動(dòng)物卻對(duì)屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰(shuí)？（小烏鴉）

教師：請(qǐng)你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的。（生讀）

（生分角色朗讀）屎殼郎對(duì)小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）

教師：那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說(shuō)）

教師：原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下，會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎？

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是由于屎殼郎長(zhǎng)得黑不溜秋就疑心它能不能當(dāng)清潔工，它這樣做對(duì)嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么？

教師：信任小烏鴉在你們的勸告下，肯定不會(huì)再以貌取人了。請(qǐng)大家再把課文完整地讀一遍，認(rèn)真體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

3分角色朗讀課文。

四、回扣課文，表演故事

教師：通過(guò)大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物特別了解了，動(dòng)物環(huán)境愛(ài)護(hù)站預(yù)備開(kāi)一個(gè)聘請(qǐng)會(huì)（出示聘請(qǐng)通知），讓那些有本事的小動(dòng)物來(lái)當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜愛(ài)哪種小動(dòng)物，你就代表那種小動(dòng)物來(lái)參與聘請(qǐng)會(huì)。

1確定主考官。主考官應(yīng)先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么本事，再問(wèn)問(wèn)它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告知它們有沒(méi)有被聘上。

2學(xué)生分組，小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本事說(shuō)一說(shuō)，選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參與聘請(qǐng)會(huì)。

3開(kāi)聘請(qǐng)會(huì)。

教師：留意說(shuō)話要有禮貌，要是沒(méi)禮貌，別人就不會(huì)聘你。再有就是別緊急，要自信，自己信任自己，別人才敢信任你，說(shuō)話的時(shí)候聲音要嘹亮，要把話說(shuō)清晰。（學(xué)生表演）

教師：聘請(qǐng)會(huì)圓滿(mǎn)地完畢了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請(qǐng)看：（出示環(huán)境課件）江河湖海多么清亮；寬廣的草原空氣清爽，牛羊成群；植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(zhǎng)得多么茂密啊！

五、課后延長(zhǎng)

這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的奉獻(xiàn)，你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的環(huán)境衛(wèi)生做出了奉獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀，再和同學(xué)溝通溝通。

3、地球清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)完整地?cái)⑹龉适轮袔追N動(dòng)物清潔地球的本事。

2、知道動(dòng)物可以愛(ài)護(hù)環(huán)境。

3、初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對(duì)應(yīng)的背景圖各一張。

2、環(huán)保圖片三張。

3、臟的地球和潔凈的地球各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、今日我們大一班來(lái)了一位客人，我們看看是誰(shuí)??？（地球公公）

2、出示臟的地球。地球公公怎么了？（哭了、受傷了）

3、有的小朋友說(shuō)地球公公哭了，有的小朋友說(shuō)地球公公受傷了。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)地球公公它怎么了？好嗎？

4、地球公公（教師）答復(fù)：我發(fā)覺(jué)我的”身體越來(lái)越多，所以，我發(fā)覺(jué)覺(jué)得我不舒適很癢，我聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物的本事很大，所以想聘請(qǐng)一些動(dòng)物清潔工，來(lái)清理一下我的身體。

5、小朋友，我現(xiàn)在你知道地球公公它怎么了嗎？清潔工是干什么的？

6、小結(jié)：原來(lái)地球公公是由于身體臟了，害蟲(chóng)越來(lái)越多，所以身體不舒適，還想聘請(qǐng)一些動(dòng)物清潔工來(lái)清理它的身體。那地球公公聘請(qǐng)了那些清潔工呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，好嗎？

二、完整敘述故事

1、敘述故事

2、提問(wèn)：地球公公請(qǐng)了哪些動(dòng)物清潔工？

3、幼兒說(shuō)出一些動(dòng)物清潔工，教師邊出示動(dòng)物圖片及背景。

4、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說(shuō)的？幼兒集體學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話。

5、地球公公怎么說(shuō)？（哈哈你們都有自己的本事，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……到處都需要清潔工，你們個(gè)個(gè)都合格，都當(dāng)我們的清潔工吧?。?/p>

6、師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物清潔地球的本事都不同，正是由于有了他們我們的地球又回到了漂亮的樣子。

三、爭(zhēng)論

1、除了這些動(dòng)物是地球公公的清潔工，還有誰(shuí)也在幫地球公公做清潔工？（環(huán)衛(wèi)工人，綠色植物能凈化空氣……）

2、我們會(huì)為地球公公做些什么事情呢？

小結(jié)：所以，我們每個(gè)人都可以是地球公公清潔工，都要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

四、延長(zhǎng)

現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，去幫助地球公公做清潔工好嗎？

4、地球清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。

2、能用比擬清楚、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本事。

3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)惜小動(dòng)物也是愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)幼兒收集動(dòng)物清潔地球的資料。

2、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚(yú)清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）

3、地球受污染的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示地球被污染的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公聘請(qǐng)清潔工的情景。

師：小朋友，今日我們班里來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（教師出示地球公公臟亂的圖片）

幼：地球公公。

師：小朋友，那你們看地球公公是什么樣子的呀？

幼：地球公公特殊的臟，特殊的亂！

師：對(duì)啊，你們看地球公公臟兮兮的，它很難過(guò)，很難受，他今日是到森林里聘請(qǐng)地球清潔工的。那么誰(shuí)回來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢？

幼：大獅子，大老虎，小老鼠……

師：對(duì)啊，太陽(yáng)公公剛把聘請(qǐng)的牌子掛上，就來(lái)了好多小動(dòng)物。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。

教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很難過(guò)，不得不到森林里聘請(qǐng)清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。

2、教師邊出示圖片邊完整敘述第一遍故事。

師：小朋友，聽(tīng)完故事，小朋友知道為什么地球公公要來(lái)聘請(qǐng)清潔工了嗎？

幼：知道。

師：為什么??？

幼：由于地球公公很臟，要找別的小動(dòng)物來(lái)清掃。

師：那么都有那些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘清潔工了？

幼：海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。

師：那他們可以作哪里的清潔工？

幼：海鷗是海面上的清潔工；鯽魚(yú)是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。

師：嗯，小朋友們都很聰慧，小動(dòng)物的本事也很大。

教師小結(jié)：在地球公公的聘請(qǐng)會(huì)上，海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓，還有許多小動(dòng)物都前來(lái)應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本事。

3、教師完整敘述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：小朋友們教師再回憶一遍故事內(nèi)容。

幼：嗯。

師：今日我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)??？

幼：地球公公。

師：它來(lái)干什么啊？

幼：它來(lái)聘請(qǐng)地球清潔工。

師：那么誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘了？

幼：海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓。

師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的？

幼：海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

師：那鯽魚(yú)呢？

幼：鯽魚(yú)能夠吃河里的垃圾，把河水清掃得干潔凈凈的。

師：鯽魚(yú)的本事這么大啊，那烏鴉呢？

幼：烏鴉能夠把地上的臟蟲(chóng)子吃掉。

師：還有蚯蚓呢？

幼：蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。

師：小朋友可真棒。

教師小結(jié)：在地球聘請(qǐng)會(huì)上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本事，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本事，那么小朋友呢？

4、聯(lián)系自己的生活，爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)地球，如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

師：小動(dòng)物的本事那么大，那小朋友你們有什么樣的本事來(lái)愛(ài)護(hù)地球公公呢？

幼：我們不能扔垃圾。

師：嗯，對(duì)。那教師也來(lái)說(shuō)一個(gè)，小朋友你們喜愛(ài)小汽車(chē)嗎？

幼：喜愛(ài)。

師：那你們知道小汽車(chē)排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎？

幼：知道。

師：那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

幼：我們應(yīng)當(dāng)走步。

師：嗯，對(duì)，為了愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車(chē)，這樣可以讓我們的空氣更清爽。小朋友，小動(dòng)物的本事這么大，那我們要怎么愛(ài)護(hù)他們？

幼：我們要愛(ài)護(hù)它們，不損害它們。

師：嗯，對(duì)我們要愛(ài)惜他們，不損害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會(huì)更加安康，小朋友生活在這樣安康的環(huán)境里生活才會(huì)更舒適、更歡樂(lè)。

教師小結(jié)：愛(ài)護(hù)環(huán)境是每個(gè)小朋友應(yīng)當(dāng)做的愛(ài)惜小動(dòng)物，讓我們的家園更加美妙。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒收集、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保宣傳畫(huà)，開(kāi)展作品展覽。

5、地球清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)完整地?cái)⑹龉适轮袔追N動(dòng)物清潔地球的本事。

2、知道動(dòng)物可以愛(ài)護(hù)環(huán)境。

3、初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對(duì)應(yīng)的背景圖各一張。

2、環(huán)保圖片三張。

3、臟的地球和潔凈的地球各一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話“地球上的破壞現(xiàn)象”

1、我們住在哪里呀?你喜愛(ài)地球嗎?地球美嗎?

2、可是有一些人總在破壞地球，地球變得越來(lái)越臟了。你都觀察過(guò)哪些不講衛(wèi)生、破壞地球的現(xiàn)象?

3、有誰(shuí)會(huì)來(lái)清潔地球呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

二、完整敘述、理解故事

1、教師完整敘述故事。

2、提問(wèn)：地球公公請(qǐng)了哪些動(dòng)物清潔工?

3、幼兒說(shuō)出一些動(dòng)物清潔工，教師邊出示動(dòng)物圖片及背景。

4、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說(shuō)的?幼兒集體學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話。

5、地球公公怎么說(shuō)?(哈哈你們都有自己的本事，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……到處都需要清潔工，你們個(gè)個(gè)都合格，都當(dāng)我們的清潔工吧!)

6、師小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物清潔地球的本事都不同，正是由于有了他們我們的地球又回到了漂亮的樣子。

三、爭(zhēng)論

1、除了這些動(dòng)物是地球公公的清潔工，還有誰(shuí)也在幫地球公公做清潔工?(環(huán)衛(wèi)工人，綠色植物能凈化空氣……)

2、我們會(huì)為地球公公做些什么事情呢?

小結(jié)：所以，我們每個(gè)人都可以是地球公公清潔工，都要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

四、延長(zhǎng)

現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，去幫助地球來(lái)做清潔工，好嗎?

6、地球清潔工教學(xué)反思范文

今日跟孩子一起學(xué)習(xí)《地球清潔工》這篇課文，上新課前，我提問(wèn)：你知道清潔工是干什么的`呢？大家紛紛舉手答復(fù)，你知道哪些地方有清潔工嗎？孩子更是爭(zhēng)先恐后的舉手。當(dāng)孩子正沉醉在勝利的歡樂(lè)之時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)：你知道地球上也有清潔工嗎？你想到地球上去當(dāng)清潔工嗎？讓我們一起去看看地球上都有哪些清潔工呢？齊讀課文。當(dāng)孩子讀完課題后，我說(shuō)現(xiàn)在看到這個(gè)題目，你想知道哪些問(wèn)題呢？孩子紛紛舉手：

地球清潔工是誰(shuí)呢？地球?yàn)槭裁从星鍧嵐つ?？你們想不想做地球清潔工呢？地球清潔工都有哪些本領(lǐng)呢？他們?yōu)槭裁匆龅厍蚯鍧嵐つ?？孩子們熱忱高漲。依據(jù)這些問(wèn)題，我說(shuō)，孩子真能干，提出了這么多問(wèn)題，那現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文，去看看地球清潔工都有誰(shuí)呢？他們都有哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)聽(tīng)教師讀課文。于是，我用自己朗讀課文的優(yōu)勢(shì)，把課文中的凹凸動(dòng)聽(tīng)，各種語(yǔ)氣描繪得繪聲繪色，我的幽默幽默把孩子給逗樂(lè)了，你們想跟教師比試筆試嗎？他們興趣盎然，也躍躍欲試想與我一較凹凸。于是，我讓孩子自讀課文，就他們剛剛提得問(wèn)題進(jìn)展思索；地球清潔工都有誰(shuí)？他們都有哪些本事？趁著孩子在讀課文之際，我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)表格：

動(dòng)物本事職務(wù)

讓孩子依據(jù)這個(gè)表，自學(xué)課文，完成各個(gè)表格。我就輕松地達(dá)成了閱讀課文的教學(xué)目標(biāo)——自主提問(wèn)自主解決問(wèn)題。

我覺(jué)得，這節(jié)課，我用我的幽默幽默加夸大的調(diào)侃，勝利地完成了這篇童話故事的教學(xué)。

當(dāng)孩子完成全部問(wèn)題時(shí)，我又故作狀態(tài)說(shuō)：孩子們，海洋清潔工、地面清潔工、地下清潔工牧場(chǎng)清潔工都有了，我覺(jué)得還有些地方差清潔工，比方空中清潔工，我想去報(bào)名當(dāng)一個(gè)空中清潔工，我就把自己的優(yōu)勢(shì)說(shuō)出來(lái)，很有意地說(shuō)，我可以做地球清潔工嗎？我還調(diào)侃式地說(shuō)這樣至少我還是一個(gè)“空姐”吧！孩子們紛紛，說(shuō)你不能，由于你是近視眼。于是我就抓住時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)展愛(ài)眼教育，平常怎樣留意用眼衛(wèi)生等。我覺(jué)得這節(jié)課我上得很勝利，不僅對(duì)孩子進(jìn)展了環(huán)境教育，還對(duì)他們進(jìn)展了愛(ài)眼教育，同時(shí)培育了他們自主提問(wèn)自主解決問(wèn)題的力量。

7、地球清潔工教學(xué)反思范文

本冊(cè)教材的內(nèi)容比擬全面而詳細(xì)，力求幫忙、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，從不同角度、不同側(cè)面、多形式的動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。但是我們的教育對(duì)象是具有極強(qiáng)的主觀能動(dòng)性的幼兒，他們有自己的興趣和共性進(jìn)展的需要。因此，教師要把更多的精力放到觀看、了解幼兒的特點(diǎn)和需要上，要結(jié)合自己的教育閱歷和本班幼兒的意愿，敏捷的、制造性地選擇使用教材，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和形式，特殊要留意引發(fā)幼兒的生成課程，留意課程的整合和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的相互滲透，努力表達(dá)師幼互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，表達(dá)預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機(jī)結(jié)合。

《綱要》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并積極支持，幫忙家長(zhǎng)提高教育力量。家庭與幼兒之間的特別關(guān)系打算了它在幼兒進(jìn)展中所起到的重要作用。

在主題活動(dòng)前期，我通過(guò)調(diào)查表，致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)傳遞參加，支持的信息。

家長(zhǎng)依據(jù)我們的建議，供應(yīng)了大量的相關(guān)資料及信息，為本次活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等要有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與四周環(huán)境之間的積極的相互作用。

“環(huán)境是會(huì)說(shuō)話的”，它是幼兒的其次位教師。因此，在活動(dòng)前期，我預(yù)留出一面空白墻，讓幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)有關(guān)“地球——我們的家園”的主題墻，激發(fā)了幼兒探究地球神秘的興趣。

開(kāi)頭，幼兒只是把收集到的有關(guān)地球的圖片、資料布置在墻上。但隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，幼兒對(duì)地球的學(xué)問(wèn)越來(lái)越感興趣，我們又創(chuàng)設(shè)了“我為環(huán)保出份力”這一主題墻及活動(dòng)環(huán)境，并把其收集的環(huán)保新聞，新成果，標(biāo)志等布置在主題墻上。活動(dòng)區(qū)域我是這樣來(lái)布置的：在科學(xué)區(qū)供應(yīng)地球儀、手電筒，讓幼兒操作，了解白天黑夜的形成；在語(yǔ)言區(qū)投放教學(xué)掛圖及圖片供幼兒連續(xù)練習(xí)敘述；在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒陳設(shè)與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的圖書(shū)，自制環(huán)保海報(bào)和小冊(cè)子，制作環(huán)保宣傳畫(huà)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作；在手工區(qū)收集一些廢舊物品，啟發(fā)幼兒對(duì)廢舊物品進(jìn)展再利用，做成新奇、好玩、立體、直觀的玩具教具，既節(jié)約材料又削減污染。由于環(huán)境的作用是潛移默化的，所以其效果要比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。

地球是人類(lèi)得以生存的最好的星球，可是幼兒對(duì)它的了解并不多，我通過(guò)少兒劇目《歡樂(lè)星球》為切入點(diǎn)，引起幼兒對(duì)探究地球神秘的興趣，并由此激發(fā)和培育幼兒了解地球、珍惜地球資源、情愿愛(ài)惜地球的意識(shí)和行為。

在實(shí)施過(guò)程中主要采納觀看、感知、操作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、嬉戲、爭(zhēng)論、實(shí)踐等活動(dòng)形式來(lái)擴(kuò)展幼兒的閱歷，培育幼兒的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和行為。另外，主題活動(dòng)的實(shí)施要將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)增加小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)間。

在集體活動(dòng)中，教師要預(yù)備豐富的材料，選取好玩的方式吸引幼兒的留意。用富有感召力的語(yǔ)言喚起幼兒的求知欲望，激發(fā)幼兒探究地球神秘的興趣。在小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)，教師要鼓舞幼兒依據(jù)自己的興趣進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。比方有的幼兒喜愛(ài)科學(xué)試驗(yàn)，就鼓舞幼兒去科學(xué)區(qū)；有的幼兒喜愛(ài)手工制作，就鼓舞他們?nèi)ナ止^(qū)。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)成為集體活動(dòng)的延長(zhǎng)，還應(yīng)成為幼兒自主生成、自由探究的場(chǎng)所。在區(qū)域活動(dòng)中要多給幼兒探究嘗試的時(shí)機(jī)，提示幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，教師則應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的伙伴和引導(dǎo)者。

在整個(gè)課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，提倡教師家長(zhǎng)和幼兒共同收集資料、溝通爭(zhēng)論、合作探究。同時(shí)，鼓舞教師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別需要及興趣，不斷調(diào)整活動(dòng)過(guò)程，以促進(jìn)幼兒更加有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

8、地球清潔工的教學(xué)反思

教學(xué)《地球的清潔工》時(shí)，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，我主要做了以下幾個(gè)方面：

首先，課前,我讓學(xué)生搜集了有關(guān)小動(dòng)物的資料。課前的資料搜集表達(dá)了本課學(xué)問(wèn)化的特點(diǎn)，而學(xué)生通過(guò)親自參加也學(xué)會(huì)了搜集資料及整理資料的方法，培育了他們的動(dòng)手力量和合作意識(shí)。課堂上由于有豐富的資料，孩子們溝通起來(lái)也更加沉著、自信。

其次,演一演，讓孩子去展現(xiàn)自己?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告知,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的制造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。對(duì)于如何讓孩子們理解并把握繁復(fù)課文內(nèi)容時(shí)候，我并沒(méi)有用填鴨的方法，而是通過(guò)講解一局部，再放手讓孩子們自己去朗讀、思索，從而找到學(xué)習(xí)的小竅門(mén)。在學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)