湖南省岳陽(yáng)市云溪區(qū)八校聯(lián)考20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（word）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省岳陽(yáng)市云溪區(qū)八校聯(lián)考20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（word）湖南省岳陽(yáng)市云溪區(qū)八校聯(lián)考2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成下面小題。

①閱讀是一件讓人推chóng（），讓人亢（）奮的事情，②我們從中可以學(xué)到歸?。ǎ┑娘L(fēng)俗，③感受晦（）暗的意蘊(yùn)。④中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。⑤閑來(lái)讀書是一種良好的習(xí)慣之一。⑥勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是，⑦書籍，是成功之門的鑰匙，是通往光明的階梯，，。⑧人生幾十年光陰，居然能治國(guó)安民，，有一半要?dú)w功于閱讀。

1．根據(jù)拼音寫漢字，給語(yǔ)段中劃線的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．崇kāngxǐnhuīB．崇kàngxǐnghuì

C．漴kāngxǐnghuīD．崇kàngxǐnhuì

2．結(jié)合語(yǔ)境，⑥⑧句兩處橫線上依次填寫的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．一脈相承博大精深B．經(jīng)久不息博古通今

C．一脈相承博古通今D．經(jīng)久不息博大精深

3．語(yǔ)段中第⑤句有語(yǔ)病，請(qǐng)把改正后的語(yǔ)句寫在下面橫線上。

4．仿照劃線句⑦，在后面的橫線上再補(bǔ)寫兩個(gè)句子。

二、選擇題

5．依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

春，是那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，______________；一陣杜鵑啼，______________；一陣風(fēng)起，______________。

①就猛然間驚醒了一山桃花

②便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮

③則無(wú)端地惹哭滿天的云

A．①②③B．③①②C．③②①D．①③②

6．下列文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三部分。“風(fēng)”是各地民歌民謠；“雅”是正統(tǒng)宮廷樂(lè)歌，用于宴會(huì)典禮；“頌”是祭祀樂(lè)歌，用于宮廷宗廟祭祀。

B．“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物、記人、寫景來(lái)抒發(fā)的感情或見(jiàn)解。

C．在古代文學(xué)作品中，借代是很常見(jiàn)的手法，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”中“黃發(fā)”代指小孩，“垂髫”代指老人。

D．“社稷”原指君主祈求國(guó)泰民安祭祀的“土神”和“谷神”，后用“社稷”代表國(guó)家。

三、綜合性學(xué)習(xí)

7．云溪區(qū)八年級(jí)開(kāi)展以“走近陶洲明”為專題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)語(yǔ)文老師為本次專題學(xué)習(xí)提供了一個(gè)示例，請(qǐng)你參照示例，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，并策劃自己小組的專題學(xué)習(xí)任務(wù)。

示例：

專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：陶淵明與酒

專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集閱讀陶淵明與酒相關(guān)的詩(shī)，探究“酒”與陶淵明文化性格的關(guān)系，以及“酒”在陶淵明生命中的意義。

專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：

專題學(xué)習(xí)任務(wù)：

(2)有個(gè)小組在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂(lè)道方面有相似之處，就擬寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫他們補(bǔ)全下聯(lián)。

上聯(lián)：劉禹錫陋室讀經(jīng)，苔痕上階綠。

下聯(lián)：陶淵明________，。

(3)有人說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。陶淵明在《桃花源記》中卻讓老百姓躲起來(lái)，這是不對(duì)的。”如果你是陶淵明，你將如何為自己辯護(hù)？

四、情景默寫

8．古詩(shī)文默寫。

（1）_________________，君子好逑。（《關(guān)雎》）

（2）氣蒸云夢(mèng)澤，________________。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）蒹葭萋萋，__________________。（《蒹葭》）

（4）《桃花源記》中，從穿著角度表現(xiàn)桃花源人與世隔絕的句子是“__________________，_________________”。

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

9．請(qǐng)賞析首聯(lián)“望”的妙處。

10．簡(jiǎn)述你對(duì)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩(shī)其中蘊(yùn)含哲理的理解。

六、對(duì)比閱讀

閱讀文言文，完成下面小題。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

——柳宗元《小石潭記》

道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然！

——元結(jié)《右溪記》

11．解釋下列加點(diǎn)的詞。

①以其境過(guò)清()②不可名狀()

12．翻譯下列句子。

①斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

②佳木異竹，垂陰相蔭。

13．兩文各寫出了水怎樣的特點(diǎn)，分別運(yùn)用了什么描寫方法？

甲文：

乙文：

14．兩文在寫法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說(shuō)明。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《驗(yàn)證碼到底有什么用》，回答小題。

①年底的網(wǎng)絡(luò)售票高峰中，中國(guó)鐵路客戶服務(wù)中心的“12306圖形驗(yàn)證碼系統(tǒng)”讓很多購(gòu)票者“吐槽”：在較低畫質(zhì)下分辨橘子、橙子；魷魚(yú)、章魚(yú)以及明星照片等，有一些確實(shí)難以分辨。對(duì)此人們不禁要問(wèn)，那么復(fù)雜的驗(yàn)證碼系統(tǒng)，到底有什么用

②要回答這個(gè)問(wèn)題，必先弄明白何為驗(yàn)證碼。

③驗(yàn)證碼實(shí)際上是一種Web自動(dòng)程序。它有一個(gè)充滿科學(xué)氣息的名字——“全自動(dòng)區(qū)分電腦和人類的圖靈測(cè)驗(yàn)”，這是由機(jī)器來(lái)向操提問(wèn)，從而鑒別操是人還是機(jī)器的一種測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)驗(yàn)?zāi)壳爸饕炙念悾?/p>

④圖形驗(yàn)證碼：又叫主流驗(yàn)證碼，開(kāi)始只提供靜態(tài)的圖片，比較容易被某些軟件識(shí)別；后來(lái)變成動(dòng)態(tài)的驗(yàn)證碼圖片，使得識(shí)別器不容易講識(shí)哪一個(gè)圖層才是真正的驗(yàn)證碼圖片。這種驗(yàn)證碼的防垃圾注入幾乎可以達(dá)到100%，是一個(gè)非常有效的驗(yàn)證碼創(chuàng)新模式；同時(shí)它的動(dòng)畫效果可以多達(dá)百種，所以還可以增強(qiáng)網(wǎng)站頁(yè)面的美觀效果。而中國(guó)鐵路客戶服務(wù)中心的驗(yàn)證碼就屬于這種類型。

⑤手機(jī)信息驗(yàn)證碼：是通過(guò)發(fā)送驗(yàn)證碼到手機(jī)，用以驗(yàn)證客戶的真實(shí)性。大型網(wǎng)站尤其是購(gòu)物網(wǎng)站，都提供這種功能，這就可以比較準(zhǔn)確和安全地保證購(gòu)物的安全性。

⑥手機(jī)語(yǔ)音驗(yàn)證碼：驗(yàn)證碼實(shí)現(xiàn)自動(dòng)語(yǔ)音播報(bào)，同時(shí)信息也能發(fā)送到客戶手機(jī)上，確保萬(wàn)無(wú)一失。如果有撥通失敗的，系統(tǒng)還能自動(dòng)重播，確保不漏摔任何一個(gè)，這就能從根本上解決網(wǎng)站用戶收不到驗(yàn)證碼的問(wèn)題。

⑦視頻驗(yàn)證碼：是驗(yàn)證碼中的新秀。這種由數(shù)字、字母和中文組合成的驗(yàn)證碼嵌入到MP4等視頻中，增大了破解難度。視頻中的驗(yàn)證碼字母、數(shù)字組合，字體的形狀、大小、速度快慢，顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換，增加了惡意抓屏破解的難度，其安全度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通驗(yàn)證碼，而且這種驗(yàn)證碼使得用戶不會(huì)感覺(jué)枯燥，同時(shí)又降低了用戶識(shí)別的難度，使得用戶更容易辨認(rèn)。但目前這種驗(yàn)證碼因技術(shù)難度太高，還沒(méi)得到推廣。

⑧大家弄明白了什么是驗(yàn)證碼以及主要類型，下面我們就來(lái)介紹它的作用。

⑨驗(yàn)證碼的主要作用是“攔截不合理的入侵”。比方說(shuō)若要進(jìn)入一個(gè)頁(yè)面，就必須通過(guò)驗(yàn)證，這時(shí)操就要依次輸入數(shù)字、字母或者有時(shí)還要加上來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)文檔中無(wú)法被計(jì)算機(jī)辨識(shí)、但用戶可以肉眼識(shí)別的文字圖像（就如12306圖形驗(yàn)證碼）；而操只有通過(guò)了驗(yàn)證才可以順利打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，否則不行。它在防惡破解密碼、防論壇灌水、防刷票等方面的使用原理都是這樣。

⑩就拿12306驗(yàn)證碼來(lái)說(shuō)，它存在的最大意義，就是區(qū)分在頁(yè)面上進(jìn)行操作的是人還是自動(dòng)化軟件，從而可以有效阻止黃牛惡性囤票。而它的“進(jìn)化史”其實(shí)也是一部不斷與黃牛和搶票軟件“斗智斗勇”的歷史：從一開(kāi)始的簡(jiǎn)單數(shù)字、字母、加減法，到閃爍變形字母、干擾線變形字母再到現(xiàn)在的圖形驗(yàn)證。

面而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，驗(yàn)證碼設(shè)計(jì)也越來(lái)越復(fù)雜，程序員正在與破解者進(jìn)行著一場(chǎng)仿佛沒(méi)有終點(diǎn)的“拉鋸戰(zhàn)”。但無(wú)論如何，驗(yàn)證碼仍然是各網(wǎng)站反黑客惡意操作之必不可少的一項(xiàng)保障系統(tǒng)，就如中國(guó)鐵路客戶服務(wù)中心的12306圖片驗(yàn)證碼一樣，目前還是會(huì)繼續(xù)使用下去的，直到被另一種全新的、功能更好的反黑客軟件所取代。

15．本文的說(shuō)明對(duì)象是________________________________。

16．第④段中加點(diǎn)的“幾乎”一詞能否刪去，為什么

17．第⑨段劃線句子使用了什么說(shuō)明方法，有什么作用

18．“視頻驗(yàn)證碼”即將在生活中推廣，根據(jù)你的生活體驗(yàn)，它可以應(yīng)用到哪些地方請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以說(shuō)明。

閱讀下面文章，完成各題。

無(wú)聲地成長(zhǎng)

①跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個(gè)冬天的晚上。那時(shí)候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒(méi)睡覺(jué)。外面沒(méi)有風(fēng)。那些大樹(shù)直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)火車的汽笛聲，笛音低沉，拉得很長(zhǎng)，就像一首歌，聽(tīng)起來(lái)好憂傷，好憂傷。

②爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。我跟在爸爸的后面，一直沿著樹(shù)林走去。我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪，留下小小的灰色腳印。爸爸在地上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，我的影子卻又短又圓。隔不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸。我那又短又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。但是我沒(méi)喊累，出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說(shuō)的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了。

③我們走到了松林地帶。在亮亮的天色里，一棵棵的松樹(shù)，看起來(lái)黑黑的，尖尖的。爸爸向上張望著，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來(lái)像是戴上了銀色的假面具。他開(kāi)始呼叫起來(lái)：

④“呼，胡胡胡胡——呼！”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲。

⑤“呼，胡胡胡胡—呼！”

⑥他叫了一陣，又叫了一陣。每叫過(guò)一次，他就會(huì)停一下。我們兩個(gè)也都豎起耳朵，靜靜地聽(tīng)一會(huì)兒，但是什么也沒(méi)聽(tīng)到。爸爸聳聳肩膀，我也聳聳肩膀。我并不難過(guò)。因?yàn)榘职衷?jīng)說(shuō)過(guò)：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。

⑦我們?cè)偻白摺Ｎ腋杏X(jué)得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰，里熱外冷，凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒(méi)說(shuō)。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。

⑧我們又走進(jìn)了樹(shù)林。那些樹(shù)影，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸的，護(hù)著我的嘴。深更半夜，會(huì)不會(huì)有什么東西躲在黑黑的大樹(shù)背后呢？我問(wèn)都沒(méi)問(wèn)。出去看貓頭鷹，一定要勇敢。

⑨我們來(lái)到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空，月光就像對(duì)準(zhǔn)著空地的中央照下來(lái)。忽然遠(yuǎn)方隱約傳來(lái)一絲聲響。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，做手勢(shì)叫我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴。我用心地聽(tīng)。爸爸又呼叫了起來(lái)：

⑩“呼，胡胡胡胡——呼！”

“呼，胡胡胡胡——呼！”

我全神貫注地聽(tīng)著、看著，在這冷空氣中，聽(tīng)得耳朵發(fā)疼，看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒(méi)開(kāi)口，就有回應(yīng)的聲音穿過(guò)樹(shù)叢，傳了過(guò)來(lái)。

“呼，胡胡胡胡—呼！”

爸爸臉上有了笑意，他回應(yīng)了一聲：“呼，胡胡胡胡——呼！”

然后，他跟貓頭鷹，就像在那兒談天，談起了晚餐、樹(shù)林、月亮和寒冷的天氣。我松開(kāi)了捂住圍巾和嘴的手套，開(kāi)心得想笑出來(lái)。

從草地邊緣、樹(shù)叢上面?zhèn)鱽?lái)的貓頭鷹叫聲，越來(lái)越近了。草地上卻沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。忽然間，一個(gè)貓頭鷹的影子，從地上的大樹(shù)影里分離開(kāi)，向著我們的頭頂飛過(guò)來(lái)。我們看著，嘴里發(fā)熱，卻不出聲，許多想說(shuō)的話一句也沒(méi)說(shuō)。飛過(guò)來(lái)的黑影又發(fā)出了叫聲。爸爸?jǐn)Q亮了他的大手電筒，正好照到那只剛要停落在樹(shù)枝上的貓頭鷹。

我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，又似乎看了足足幾百分鐘。

后來(lái)，那只貓頭鷹就扇動(dòng)它的大翅膀，從樹(shù)枝上飛開(kāi)了，像一道無(wú)聲無(wú)息的黑影。它飛回樹(shù)林里去了。

“該回家了。”爸爸對(duì)我說(shuō)。

我知道我可以說(shuō)話了，也可以放聲地笑。但是在回家的路上，我跟在爸爸后面，一聲不響，像一道影子。

很多年后，當(dāng)我被生活打擊得不知所措的時(shí)候，爸爸的話便不斷回響在我的耳畔：出去看貓頭鷹，不需要說(shuō)話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望。那個(gè)希望，會(huì)用沒(méi)有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。

（選文有刪改）

19．概括文章的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。

地點(diǎn)情節(jié)“我”的心理感受

樹(shù)林中“我”跟在爸爸后面，要去看貓頭鷹①

松林地帶②不難過(guò)

③爸爸再次呼叫，貓頭鷹終于有了回應(yīng)開(kāi)心

“我”回憶爸爸的話④

20．請(qǐng)從修辭的角度，賞析第段中畫線句子的表述效果。

我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，又似乎看了足足幾百分鐘。

21．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“無(wú)聲地成長(zhǎng)”的理解。結(jié)合文章和鏈接材料談?wù)勀銓?duì)“父母在孩子成長(zhǎng)中起著怎樣的作用”這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)或感悟。

2019年10月，湖南一所高校的20歲大學(xué)生陳宇，因校園生活不能自理，人緣關(guān)系差而抑郁，于是在母親的陪同下到心理咨詢中心咨詢，心理師在聊天后，發(fā)現(xiàn)陳宇的母親對(duì)陳宇的“獨(dú)特的愛(ài)”是其抑郁的主要原因。陳宇小時(shí)候，父母怕其被欺負(fù)，總是一直緊緊盯著陳宇與小伙伴玩耍，寸步不離；只要陳宇提出要求，他們都會(huì)盡一切辦法去滿足他。上學(xué)后，怕陳宇讀書苦，經(jīng)常縱容其遲到，曠課，只為他能好好在家休息?？傊愑畹囊磺幸率匙⌒?，都由父母一手辦理，陳宇只管吃飯、睡覺(jué)，而無(wú)需操心任何事情，從而導(dǎo)致其雖然已經(jīng)成年，但在心理上卻滯留在嬰兒階段。

八、名著閱讀

閱讀名著片段，完成下面小題。

傅雷家書

[A]兩周前看完《卓別林自傳》，對(duì)1920至1954年間的美國(guó)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，那種物質(zhì)文明給人的影響，確非我們意料所及。一般大富翁的窮奢極欲，我實(shí)在體會(huì)不出有什么樂(lè)趣可言。那種哄鬧取樂(lè)的玩意兒，宛如五花八門、光怪陸離的萬(wàn)花筒，在書本上看看已經(jīng)頭暈?zāi)棵?，更不用說(shuō)親自經(jīng)歷了。像我這樣，簡(jiǎn)直一天都受不了：不僅心理上憎厭，生理上、神經(jīng)上也吃不消。

[B]不愿意把物質(zhì)的事掛在嘴邊是一件事，不糊里糊涂莫名其妙地丟失錢是另一件事！這是我與你大不相同之處，我也覺(jué)得提到阿堵物是俗氣，可是我年輕時(shí)母親（你的祖母）對(duì)我的零用抓得極緊，加上二十四歲獨(dú)立當(dāng)家，收入不豐；所以比你在經(jīng)濟(jì)上會(huì)計(jì)算，會(huì)籌劃，尤其比你原則性強(qiáng)。

22．片段A中的“我”是指_____________。

23．你從片段A中得到的最大收獲是什么？片段B討論的主題是什么？

九、作文

24．“濟(jì)”是2022年度推薦熱詞之一?！皾?jì)”（jì），本義為過(guò)河，如“同舟共濟(jì)”，比喻同心協(xié)力戰(zhàn)勝困難；引申為救濟(jì)，如“接濟(jì)”；又引申為補(bǔ)益，如“剛?cè)嵯酀?jì)”。

請(qǐng)圍繞“濟(jì)”字的含義，自擬題目，寫一篇作文。

作文要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②表述真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)地名、校名、人名等信息；④半命題作文請(qǐng)補(bǔ)全題目，字?jǐn)?shù)不少于600字。

25．在學(xué)習(xí)之中，我們尋到了快樂(lè)；在閱讀之中，我們尋到了快樂(lè)；在運(yùn)動(dòng)之中，我們尋到了快樂(lè)；在游山玩水中，我們尋到了快樂(lè)……只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆有快樂(lè)。

請(qǐng)以“我在中尋到了快樂(lè)”為題，寫一篇文章。

作文要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②表述真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)地名、校名、人名等信息；④半命題作文請(qǐng)補(bǔ)全題目，字?jǐn)?shù)不少于600字。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．B2．C3．閑來(lái)讀書是一種良好的習(xí)慣4．是伴人成長(zhǎng)的朋友，是給人啟迪的寶物

1．本題考查字音、字形。

推chóng：推崇，指非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等，給予很高的評(píng)價(jià)?！癱hóng”寫作“崇”；

亢奮：極度興奮?！翱骸弊x作“kàng”；

歸省：回故鄉(xiāng)探望父母。“省”讀作“xǐng”；

晦暗：昏暗，不明亮。“晦”讀作“huì”。

故選B。

2．本題考查成語(yǔ)使用。

一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來(lái)。指某種思想行為或?qū)W說(shuō)之間有繼承關(guān)系。

經(jīng)久不息：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)。

由第④句“中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)”可知，⑥句橫線處應(yīng)該表明勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)的世代傳承，所以填寫“一脈相承”合適。

博大精深：形容思想和學(xué)識(shí)廣博高深。

博古通今：對(duì)古代的事知道得很多，并且通曉現(xiàn)代的事情，形容知識(shí)淵博。

由語(yǔ)境可知⑧句“人生幾十年光陰，居然能治國(guó)安民，，有一半要?dú)w功于閱讀”要突出閱讀使人知識(shí)淵博，橫線處填寫“博古通今”恰當(dāng)。

故選C。

3．本題考查病句修改。

第⑤句“一種良好的習(xí)慣之一”語(yǔ)意重復(fù)，去掉“之一”，改為“閑來(lái)讀書是一種良好的習(xí)慣”。

4．本題考查句子補(bǔ)寫。仿照“是成功之門的鑰匙”“是通往光明的階梯”句式結(jié)構(gòu)來(lái)寫，做到句式一致，要運(yùn)用比喻修辭，前后句句意連貫，補(bǔ)寫的句子與前面的句子構(gòu)成排比句。

示例：是醫(yī)治愚昧的良藥，是指引航向的燈塔。

5．B

第一空，根據(jù)“雷”的特點(diǎn)可知，雷雨時(shí)候?yàn)踉朴縿?dòng)，應(yīng)該填③；第二空，注意抓住前面的“杜鵑”，杜鵑開(kāi)放顯然是“一山桃花”；第三空，抓住前面的“一陣風(fēng)起”，風(fēng)吹起柳絮，顯然是②，綜合排序?yàn)椋孩邰佗凇?/p>

故選B。

6．C

本題考查文學(xué)文化常識(shí)積累能力。

C.“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”中“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指小孩。

故選C。

7．(1)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：陶淵明與菊

專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集網(wǎng)讀陶淵明與菊花相關(guān)的詩(shī)文，探究“菊”在中國(guó)文化中的意義及其與陶淵明的關(guān)系。

(2)（示例1）南山種豆帶月荷鋤歸

（示例2）東籬賞菊悠然見(jiàn)南山

(3)①政治黑暗；②寄托理想；③報(bào)國(guó)無(wú)門。

（1）本題考查專題學(xué)習(xí)內(nèi)容、專題學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定。

回答此題時(shí)，一要仿照格式回答，二要選取與陶淵明相關(guān)的事物。除了“酒”之外，還有“菊花”“歸隱”“桃花源”“田園詩(shī)”等，我們可以選擇一種來(lái)回答此題。示例如下：

示例一：

專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：陶淵明與桃花源

專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集跟桃花源相關(guān)的古詩(shī)文及地名，探究桃花源這一意象對(duì)后世詩(shī)文（文化）的影響。

示例二：

專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：陶淵明與歸隱

專題學(xué)習(xí)任務(wù)：了解陶淵明辭官歸隱的原因，研究中國(guó)的歸隱文化，探究陶淵明對(duì)歸隱文化的影響。

示例三：

專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：陶淵明與田園詩(shī)

專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集閱讀陶淵明的田園詩(shī)，探究陶淵明田園詩(shī)的內(nèi)涵特點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。解答此題，要注意結(jié)合材料要求，針對(duì)陶洲明與劉禹錫在安貧樂(lè)道方面的相似之處，借用陶淵明古詩(shī)名句補(bǔ)充即可。

例句為：劉禹錫陋室讀經(jīng)，苔痕上階綠。其結(jié)構(gòu)為：人名加地點(diǎn)加詩(shī)句，補(bǔ)寫的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式。示例如下：

陶淵明東籬采菊，悠然見(jiàn)南山。

陶淵明南野開(kāi)荒，俗韻愛(ài)丘山。

（3）本題考查對(duì)文章情感主旨的把握。聯(lián)系的經(jīng)歷及文章的寫作背景、寫作目的思考作答。

這種說(shuō)法不正確；

《桃花源記》一文，借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和理想境界聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。的簡(jiǎn)凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的氣氛，使文章更富有感染力。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時(shí)東晉，當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)是黑暗的，現(xiàn)實(shí)中是不存在的，也無(wú)力挽救，只能通過(guò)對(duì)大同社會(huì)的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了大同社會(huì)的風(fēng)貌，是不滿黑暗現(xiàn)實(shí)的一種精神寄托，表現(xiàn)了對(duì)理想社會(huì)的憧憬以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和報(bào)國(guó)無(wú)門的失落。只能只能選擇歸隱；并不是逃避責(zé)任。

8．窈窕淑女波撼岳陽(yáng)城白露未晞男女衣著悉如外人

本題考查名句名篇。默寫作答時(shí)，一是要徹底理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不字、不寫錯(cuò)字。本題注意“窈”“窕”“撼”“晞”“悉”等字的書寫。

9．望，向遠(yuǎn)處看，朋友已經(jīng)遠(yuǎn)去，詩(shī)人還在遠(yuǎn)望，透露詩(shī)人對(duì)朋友遠(yuǎn)行的關(guān)切之情。10．四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前。真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，可以超越時(shí)空，縮短距離。

9．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)思考。

前一句“城闕輔三秦”點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)是三秦，也就是京城。同時(shí)也點(diǎn)明了友人要去的地點(diǎn)是五津，也就是蜀地?！巴敝高h(yuǎn)望，是在想象中“望”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，但見(jiàn)四川一帶風(fēng)塵煙靄蒼茫無(wú)際。因?yàn)榕笥岩獜拈L(zhǎng)安遠(yuǎn)赴四川，這兩個(gè)地方在詩(shī)人的感情上自然發(fā)生了聯(lián)系。詩(shī)人并未說(shuō)離別，只描畫出這兩個(gè)地方的形勢(shì)和風(fēng)貌。依依惜別的情意自在其中了。一個(gè)“望”字，就把京城和蜀地聯(lián)系了起來(lái)，表述了對(duì)友人的惜別之情，透露出濃濃的關(guān)切之情。

10．本題考查學(xué)生對(duì)名句的理解。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句意為：只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前。抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的，表現(xiàn)了對(duì)友人的真摯情誼，雖是好友分別，卻沒(méi)有離愁別緒，給人以安慰與鼓舞。表現(xiàn)真正的友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，可以超越時(shí)空，縮短距離。

11．因?yàn)檎f(shuō)出12．①看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

②美好的樹(shù)木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。13．甲文：清澈透明，側(cè)面（間接）描寫乙文：水流湍急，正面（直接）描寫。14．借景抒情。例如甲文借描寫小石潭的幽美、凄寒，表述了孤寂悲涼的心境。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意為：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。以，因?yàn)椋?/p>

②句意為：不能夠用言語(yǔ)形容（它的美妙）。名，說(shuō)出。

12．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

①重點(diǎn)詞：斗折，像北斗七星那樣曲折；蛇行，像蛇爬行那樣彎曲；明滅可見(jiàn)，若隱若現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞：佳木，美好的樹(shù)木；異竹，奇異的山竹；垂，垂下；蔭，遮映，掩蓋。

13．本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的判斷能力及概括能力。解答此題首先要找出各自寫水的句子，然后來(lái)分析判斷。

文：根據(jù)“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，治然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”可知，是以寫水中魚(yú)的動(dòng)作都能看得清清楚楚，來(lái)表現(xiàn)水的清澈，所以是側(cè)面描寫；寫出水的清澈透明的特點(diǎn)；

文：根據(jù)“清流觸石，洄懸激注”可知，這是直接描寫水的湍急；是正面描寫。

14．本題考查學(xué)生對(duì)寫作方法及其作用的把握能力。解答本題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境并聯(lián)系上下文來(lái)回答。

根據(jù)文中“日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”可知，描寫景物，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了水的清澈透明；根據(jù)文“水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注”也是有動(dòng)景也有靜景；由此可知，兩文都運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫景物；

文借小石潭的幽美、凄寒，表述了孤寂悲涼的心境；文借溪水景色奇特、無(wú)人賞愛(ài)，表述了的悵惘之情；由此可知，兩文的寫作手法都是借景抒情。

參考譯文

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依傍的。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。

道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營(yíng)溪。兩岸全是一些奇石，（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，不能夠用言語(yǔ)形容（它的美妙）。清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹(shù)木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山間田野，就是很適合避世隱居的人和隱士居住的；如果它在人煙密集的地方，也可以成為都會(huì)城鎮(zhèn)（市民游覽）的勝地，仁者休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來(lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)；我在溪水邊走來(lái)走去，為它（景色秀麗但無(wú)人知曉）而惋惜！

15．驗(yàn)證碼16．不能刪去。“幾乎”起限制作用，是“接近于”的意思，說(shuō)明了驗(yàn)證碼防垃圾注入的程度接近于完美，去掉后與事實(shí)不符，過(guò)于絕對(duì)?！皫缀酢斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。17．運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明了驗(yàn)證碼的主要作用是“攔截不合理的入侵”。18．示例：游戲賬號(hào)、賬號(hào)、微博賬號(hào)、支付寶、手機(jī)銀行等更換設(shè)備或者異地登錄、或者輸入密碼連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤后可用視頻驗(yàn)證碼。

15．此題考查的是說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象。文章的說(shuō)明對(duì)象就是文章要說(shuō)明的事物或事理，通常位于題目或者是開(kāi)頭的位置。這篇文章的說(shuō)明對(duì)象通過(guò)題目“驗(yàn)證碼到底有什么用”我們就可以找到，是驗(yàn)證碼。據(jù)此作答。

16．此題考查的是說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。解答此類試題，可以采用的答題模式是：解詞+說(shuō)明的內(nèi)容+刪去后不符合實(shí)際+該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性?！斑@種驗(yàn)證碼的防垃圾注入幾乎可以達(dá)到100%”，句中的“幾乎”不能刪去，“幾乎”從程度上加以限制，說(shuō)明“驗(yàn)證碼的防垃圾注入”率很高，去掉后不符合實(shí)際。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此作答。

17．此題考查說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說(shuō)明方法+表述效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說(shuō)明的內(nèi)容（被說(shuō)明事物的特點(diǎn)）?！八诜缾浩平饷艽a、防論壇灌水、防刷票等方面的使用原理都是這樣”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“驗(yàn)證碼的主要作用是‘?dāng)r截不合理的入侵’”。據(jù)此作答。

18．此題屬于開(kāi)放性試題。結(jié)合文中對(duì)驗(yàn)證碼的作用的說(shuō)明“攔截不合理的入侵”，我們可以想到我們?nèi)粘Ｉ钪兴枰O(shè)置保險(xiǎn)的方面，例如：賬號(hào)、微信賬號(hào)、支付寶、手機(jī)銀行等登錄時(shí)。據(jù)此理解作答。

19．①盼望已久或期待②爸爸呼叫貓頭鷹，卻沒(méi)有得到任何回應(yīng)③黑森林中的一片空地④受激勵(lì)20．這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，一方面寫出“我”看貓頭鷹時(shí)的投人專注，一方面表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。21．理解：“無(wú)聲地成長(zhǎng)”中的“無(wú)聲”既指環(huán)境的寒冷無(wú)聲，也指父親無(wú)聲的陪伴。成長(zhǎng)是指在此次看貓頭鷹過(guò)程中戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼，學(xué)會(huì)了忍耐克制，學(xué)會(huì)了在前進(jìn)路上心存希望，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

認(rèn)識(shí)：文中的父親，一直無(wú)聲地陪伴著孩子，在“我”遇到困難時(shí)，他沒(méi)有主動(dòng)幫助“我”，而是讓“我”自己克服，慢慢變得獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。而材料中的母親因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)路上進(jìn)行了過(guò)多的干預(yù)，從而讓孩子的性格與能力都出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。我認(rèn)為父母應(yīng)在孩子成長(zhǎng)中起引導(dǎo)而非控制的作用。父母既要陪伴和關(guān)愛(ài)孩子，但又不能過(guò)度保護(hù)與干預(yù)，尤其是孩子在遇到閑難時(shí)，既不能不聞不問(wèn)，也不能大包大攬，應(yīng)鼓勵(lì)孩子直面困難，引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決困難。這樣孩子在成年之后才能獨(dú)當(dāng)一面，具有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

19．本題考查對(duì)文章的概括理解能力。

根據(jù)第②段“出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說(shuō)的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了”可知，“我”跟著爸爸后面，要去看貓頭鷹的心理感受是盼望、期待；

根據(jù)第③段“我們走到了松林地帶”“他開(kāi)始呼叫起來(lái)”以及“他叫了一陣，又叫了一陣”“我們兩個(gè)也都豎起耳朵，靜靜地聽(tīng)一會(huì)兒，但是什么也沒(méi)聽(tīng)到”可以概括為:爸爸呼叫貓頭鷹，卻沒(méi)有得到任何回應(yīng)；

根據(jù)“⑨我們來(lái)到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空，月光就像對(duì)準(zhǔn)著空地的中央照下來(lái)”、第段“我全神貫注地聽(tīng)著、看著，在這冷空氣中，聽(tīng)得耳朵發(fā)疼，看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒(méi)開(kāi)口，就有回應(yīng)的聲音穿過(guò)樹(shù)叢，傳了過(guò)來(lái)”可知，在黑森林中的一片空地，爸爸再次呼叫，貓頭鷹終于有了回應(yīng)；

根據(jù)第段“很多年后，當(dāng)我被生活打擊得不知所措的時(shí)候，爸爸的話便不斷回響在我的耳畔：出去看貓頭鷹，不需要說(shuō)話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望。那個(gè)希望，會(huì)用沒(méi)有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行”，可知，“我”回憶爸爸的話，對(duì)未來(lái)充滿希望（受激勵(lì)）。

20．本題考查語(yǔ)句賞析能力。

根據(jù)第段中畫線句子“我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，又似乎看了足足幾百分鐘”可知，“一百分鐘”運(yùn)用了夸張的修辭手法，是時(shí)間上夸張；

根據(jù)“我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你”可知，寫出“我”看貓頭鷹時(shí)的專注；

根據(jù)第②段“我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了”、第段“我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說(shuō)不定”可知，表現(xiàn)了“我”見(jiàn)到貓頭鷹的驚喜，以及愿望實(shí)現(xiàn)的興奮。

21．本題考查對(duì)文章主題的理解。

第一問(wèn)：

根據(jù)第①段“跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個(gè)冬天的晚上。那時(shí)候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒(méi)睡覺(jué)。外面沒(méi)有風(fēng)。那些大樹(shù)直挺挺地站著，像一座座高大的雕像”可知，“無(wú)聲”指環(huán)境的寒冷無(wú)聲；

根據(jù)第②段“出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說(shuō)的”可知，“無(wú)聲”也指父親無(wú)聲的陪伴；

根據(jù)第②段“但是我沒(méi)喊累，出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說(shuō)的”、第⑦段“我的鼻子、我的面頰，里熱外冷，凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒(méi)說(shuō)。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)”、第段“很多年后，當(dāng)我被生活打擊得不知所措的時(shí)候，爸爸的話便不斷回響在我的耳畔：出去看貓頭鷹，不需要說(shuō)話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望”等可知，文中的父親，一直無(wú)聲地陪伴著孩子，讓“我”在此次看貓頭鷹過(guò)程中戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼，學(xué)會(huì)了忍耐克制，學(xué)會(huì)自己克服困難，慢慢變得獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)；

所以，“無(wú)聲地成長(zhǎng)”一詞寫出了“我”在寒冷無(wú)聲的環(huán)境中得到磨練，不斷回想父親的話來(lái)勉勵(lì)自己，以父親無(wú)聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，滿懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了成長(zhǎng)；

第二問(wèn)：

材料中的母親，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)路上進(jìn)行了過(guò)多的干預(yù)，從而讓孩子的性格與能力都出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。

據(jù)此圍繞“成長(zhǎng)路上父母的幫助是否是干預(yù)”談?wù)勛约旱母形蚣纯?。示例如下?/p>

我認(rèn)為父母應(yīng)在孩子成長(zhǎng)中起引導(dǎo)的作用。父母既要陪伴和關(guān)愛(ài)孩子，但又不能過(guò)度保護(hù)與干預(yù)，尤其是孩子在遇到閑難時(shí)，應(yīng)像文章中的父親一樣，鼓勵(lì)孩子自己勇敢面對(duì)困難，引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決困難，而不是像材料中的母親那樣，大包大攬。應(yīng)該讓孩子慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，從而獲得成長(zhǎng)。

22．傅雷23．要抵制物質(zhì)的誘惑。樹(shù)立正確的金錢觀。

22．本題考查名著人物。

根據(jù)片段[A]中“對(duì)1920至1954年間的美國(guó)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)”，而從文段如同對(duì)話的語(yǔ)言上，可判斷是書信體，從以上信息可以判斷是《傅雷家書》這部名著。然后從“像我這樣，簡(jiǎn)直一天都受不了”可見(jiàn)“我”是留過(guò)學(xué)的，因此“我”是傅雷。

23．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的分析、理解。

第一問(wèn)：

根據(jù)[A]“一般大富翁的窮奢極欲，我實(shí)在體會(huì)不出有什么樂(lè)趣可言。那種哄鬧取樂(lè)的玩意兒”中，把物質(zhì)當(dāng)作“哄鬧取樂(lè)的玩意兒”，可得出“要抵制物質(zhì)的誘惑”；所以，收獲是：生活中有許多誘惑，我們要學(xué)會(huì)抵制各種物質(zhì)的誘惑；

第二問(wèn)：

根據(jù)[B]“不愿意把物質(zhì)的事掛在嘴邊”“丟失錢”“經(jīng)濟(jì)上”等關(guān)鍵詞句可知，這是在探討要樹(shù)立正確的金錢觀的主題。

24．例文：

同舟共濟(jì)

我和你，心連心，同住地球村。為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京。來(lái)吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人?！?/p>

在電視上第一次聽(tīng)到這首奧運(yùn)主題曲《我和你》時(shí)，不禁心里一蕩，不知為什么竟會(huì)有些隱痛，還有些激動(dòng)。奧運(yùn)主題曲并不是來(lái)勢(shì)洶涌，而是給人和緩的溫馨，沒(méi)有多少歌詞，沒(méi)有高昂的音符，有的只是簡(jiǎn)單。

然而這簡(jiǎn)單如果伴著一種刻骨銘心的聯(lián)想，就不再是那么平凡了。

“5.12四川大地震”，盡管已經(jīng)時(shí)隔幾年，然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍然記憶猶新！

2008年5月12日，發(fā)生了以四川汶川為中心的里氏8.0級(jí)地震。汶川是四川省的一個(gè)寧?kù)o小鎮(zhèn)，然而，14點(diǎn)28分依然是往日的平靜，卻被這突如其來(lái)的地震所打破。

“地震啦，地震啦，救命啊！”緊接下來(lái)的一分鐘里，世界仿佛變了樣。一瞬間，隨著地動(dòng)山搖、山崩地裂、房屋倒塌……母親的哭喊、父親的絕望、老人的無(wú)奈，孩子的驚恐紛至沓來(lái)，通通化為這一刻的悲哀。

但是，天無(wú)情，人有情！四川發(fā)生了地震，已成為國(guó)人生活中的熱議主題。人們紛紛捐款獻(xiàn)物，把自己的問(wèn)候與關(guān)愛(ài)傳送給四川。

溫總理第一時(shí)間親赴災(zāi)區(qū)安慰著孩子們：“不要哭，不要哭！”自己確是老淚縱橫，人民警察在災(zāi)難宣傳中，拋下自己剛出生不久的孩子，給失去母親而嗷嗷待哺的嬰兒，奉獻(xiàn)了熱熱的乳汁；英勇的解放軍，為救助受害人民在余震中遇難……如此感人的故事數(shù)不勝數(shù)，而唯一難以描述的，卻是人們那塊受傷的心……

今日的四川，已建起了更堅(jiān)固的樓房；已架起了高高的橋梁；已多了孩子的歡笑，少不了人們對(duì)生活的希望……

耳邊再次回想起那首動(dòng)聽(tīng)的《我和你》，眼前又徘徊著象征世界和平與健康的奧運(yùn)會(huì)。

2008，是如此的不平凡。

這一年，有悲傷、有喜悅、有期待、又激動(dòng)，有太多難以言狀的情感。

我想，為什奧運(yùn)會(huì)上的主題曲是《我和你》呢？在那大愛(ài)之中，找到了我想要的解析。

生活的世間也許是不盡人意，但只要我和你，一起攜手，就會(huì)親如一家，同舟共濟(jì)！

這是一道話題作文題。

第一，審題指導(dǎo)：題目的第一句話十分重要：為什么“濟(jì)”能成為年度推薦熱詞？說(shuō)明它又有跡可尋，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注生活，關(guān)心社會(huì)。切不可兩耳不聞窗外事，一心只讀傻子書。你要想：有什么事件與“濟(jì)”字相關(guān)？與本義相關(guān)還是與比喻義相關(guān)抑或是與引伸義相關(guān)？這是很好的視野角度導(dǎo)引。是全國(guó)人民一起衛(wèi)“滬”，還是北京冬奧賽場(chǎng)上中國(guó)隊(duì)員與隊(duì)員首尾相助？還是神14與神13的接踵連發(fā)？柳鑫宇與王詩(shī)玥是不是“剛?cè)嵯酀?jì)”這個(gè)詞的最佳代言？

第二，選材構(gòu)思：這是比較典型的既有限制又有適度開(kāi)放的作文命題。其限制在所有的寫作須與這個(gè)詞有關(guān)，其開(kāi)放在：這個(gè)詞或存在多個(gè)義項(xiàng)，繼而能組成多個(gè)詞：或有本義又有比喻義、引伸義。給寫預(yù)留了足夠的空間?！皾?jì)”這個(gè)詞屬第二種情況。處理這類題目的第一步根據(jù)自己的識(shí)見(jiàn)先確定是寫一個(gè)詞，還是多個(gè)詞，亦或是建立它們之間的某種特殊聯(lián)系。注意不要受限于材料所提供的選擇，如“過(guò)河”之意，還有“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；如“救濟(jì)”之意，還有“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”“劫富濟(jì)貧”“大濟(jì)蒼生”等；如“補(bǔ)益”，還有