2023教學心得體會

2023教學心得體會

2023教學心得體會1

通過武術教學，可以使學生了解我們民族的國粹，為武術走

向世界，并最終進入奧運會打下堅實的基礎。所以，對于武術在

高中的教學，方式、方法對武術在高中的推廣和普及有著重要影

響。

1組織的專業(yè)化

高中每個班級的人數(shù)很多，上課的地點一般都在室外，武術

組織教學難度很大，武術老師的組織能力直接影響著教學質(zhì)量的

好壞，所以要求武術老師要有很強的組織能力；武術老師的站立一

定要筆直挺拔，皆然不動，要體現(xiàn)出“站如松”武術老師特有的

氣質(zhì)；發(fā)號施令一定要聲音洪亮、清晰，精神飽滿，要讓每個同學

都能聽見；在教學組織方面一定要運用專業(yè)術語，比如：向左轉(zhuǎn),

向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，向前一步走，向前兩步走，齊步走與立定，跑步

走與立定等，讓學生能夠明確的理解老師的意圖。同時，武術老

師還要掌握變換隊形的方法，比如：在高中比較常用的變換隊形

是二列變四列，要求每列進行一至二報數(shù)，第一列數(shù)二的同學向

右前方進一步，第二列的同學向右后方撤一步。除此之外，還有

一列變二列，二列變?nèi)小?/p>

2把武術教學通俗化，生活化

高中每個班級的學生，接受能力不同，理解能力不同。所以，

在進行武術這個新奇科目教學的時候，語言表達要貼近生活，簡

單易懂。在課前進行思想調(diào)動的時候，以大家都看過的精彩的武

打電影和李連杰、成龍、甄子丹等武術明星的故事來調(diào)動學生們

練習武術的熱情，讓學生們形成一個對武術最直接的感受，從而

拉近與武術的距離；在關于武術德內(nèi)容的的介紹上，減少枯燥理論

的講解而是通過武術中一個最平常的抱拳禮來以小見大。抱拳禮

的含義：左掌四指并攏伸直表示德、智、體、美“四育”齊備，象

征高尚情操，同時也暗指“四?！贝竽粗竷?nèi)扣表示無論在哪里，

無論干什么，不自大，不驕傲;右手握拳表示“武”，并暗指“五

湖”；左掌右拳攏屈，兩臂屈園，表示五湖四海，謙虛團結；左掌

掩右拳相抱，表示“永不滋亂”，“武不犯禁”，以此來約束，

節(jié)制勇武的意思；在武術套路的教學上，把基本的步法：弓步、仆

步改成學生們更容易接受的名稱：前壓腿、側(cè)壓腿。把套路動作

攻防含義結合現(xiàn)實生活實例講解。比如：以少年拳的彈踢沖拳為

例，彈踢沖拳是由兩部分組成的：彈腿沖拳和馬步?jīng)_拳。當學生

遇到不法分子侵害進行自衛(wèi)時，上肢左拳攻擊的同時下肢右腿彈

踢，令不法分子顧及兩個攻擊點，當不法分子受到攻擊而后退的

同時右腿順勢落成馬步追擊右拳積極擊打反擊，最后取得“自衛(wèi)

戰(zhàn)爭”的'勝利。

3突出武術老師示范性作用

在高中武術課中，老師的示范動作起著重要作用。武術老師

要規(guī)范每一個教學動作以及明確每個動作中手和腿的路線，做到

精講多練。同時，為了吸引學生們的注意力，也為了讓學生們對

武術有一個直觀的認識，在教學內(nèi)容開始前，武術老師完整示范

教學套路，或在教學任務完成后，武術老師進行武術秀。

4動作講解的分解化和練習的分組化

在武術中，對于難度有些大的動作，進行分解教學。比如：

先進行上肢動作的教學和講解，然后在進行下肢動作的教學和講

解，最后上下肢配合練習。對于初次接觸武術的中學生來說分解

教學是一個很合適的教學方法;在動作分解講解完之后，進行分組

練習，根據(jù)班級人數(shù)進行分組，并且每組選一名小組長組織練習

和交流、體會動作要領，武術老師巡回指導并糾正動作，對于學

生們共同犯的錯誤進行重點講解和糾正。

5培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在課堂上，把武術最基本的動作教給學生，組織學生分組進

行觀看武術掛圖，并要求學生在小組長的組織下積極討論，最后

每個小組根據(jù)所學的基本動作和對武術掛圖的理解以及自己豐富

的想象力創(chuàng)編一套拳法，并且每個小組依次進行展示。

武術教學方式、方法會越來越完善并要向新課標靠攏，同時

中學要根據(jù)實際情況加強開發(fā)和利用武術運動項目，使之成為學

生健康發(fā)展的重要課程資源。2023教學心得體會2

近期開展的網(wǎng)課工作對我來說既是新穎的教學方式也讓自己

找出了許多不足之處，畢竟在上網(wǎng)課的過程中很難確保學生的學

習效果能夠和在校期間一樣，而且在家開展網(wǎng)課也存在著教學條

件不夠完善的問題需要解決，只不過隨著時間的流逝與經(jīng)驗的積

累也讓我逐漸適應了按時上網(wǎng)課的生活并對此深有體會。

對于年輕教師來說上網(wǎng)課在某種程度上減輕了自己不少的教

學壓力，畢竟身處于家中進行授課自然不會因為學生違反紀律的

問題受到影響，而且在上課的同時也能夠根據(jù)教學進度從而對網(wǎng)

課進行更加合理的‘安排，或許這種說法有失偏頗卻無法否認自己

在上網(wǎng)課的時候能夠具備更加充足的準備。然而與之相對應的便

是上網(wǎng)課的缺點也是顯而易見的存在，在設施方面由于部分學生

網(wǎng)絡條件不好的緣故導致網(wǎng)課中想要跟上進度十分吃力，再加上

缺少與學生之間的互動導致自己難以了解到網(wǎng)課的效果是否能夠

令人感到滿意，另外則是簡陋的教學設施以及拍攝視角的問題導

致初期的網(wǎng)課效果其實并不理想。

由于校領導的重視導致我在上網(wǎng)課的同時能夠遵循嚴格的打

卡制度，每天都能夠按時在相應的平臺進行打卡并確保每個學生

參與其中，為了解決互動性不強的問題導致自己往往還會和班上

后進生的家長進行聯(lián)系從而了解學生在家的表現(xiàn)，只不過由于自

己缺少開展網(wǎng)課的經(jīng)驗導致前期的教學效果不太理想，因此為了

彌補自身存在的不足導致我在結束當天教學工作的時候往往會去

觀看其他老師的網(wǎng)課，既是為了通過相互間的對比找出自身的不

足也是希望能夠借鑒對方上網(wǎng)課的方式。

也許是自己不夠沉穩(wěn)的緣故導致上網(wǎng)課的時候常常會產(chǎn)生浮

躁的情緒，一方面是上網(wǎng)課的時間已經(jīng)持續(xù)了很多天卻不了解學

生的學習情況，畢竟網(wǎng)課存在著缺少互動性的問題自然要從其他

方面著手才能夠有效將其解決。另一方面則是緬懷傳統(tǒng)授課的方

式從而希望能夠盡快回到校園進行正常的上課，在我看來想要做

好網(wǎng)課的各項工作還需要對學生的自覺性有著較高的要求才能夠

得到相應的配合。

通過上網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我明白自己在教學工作中存在著較大的

局限性，而我在回顧以往的授課之時也要加強對網(wǎng)絡授課方式的

學習才行，至少不能夠讓網(wǎng)課成為自己教學工作中的短板才能夠

獲得相應的成長，而我也要謹記網(wǎng)絡授課中的得失并對學生的成

長制定更加合理的計劃才行。2023教學心得體會3

我校在政府和上級教育行政領導的大力支持下，實現(xiàn)了“班

班通”教學。經(jīng)過近一年來的“班班通”教學實踐，我個人深刻

認識到：我們實現(xiàn)了真正意義上的“高效課堂教學”。

首先，我們作為教師，在備課上，比以往任何時候都下功夫。

我們都明白：要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過大量

的閱讀和準備，不再向從前寫寫教案那么簡單，也不是下載別人

的課件就萬無一事了，自己必須獨立深入認真鉆研，必須對準別

人的課件認真取舍，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，

想想別人為什么要這樣設計，吸納別人的智慧。同時，根據(jù)課堂

的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學策略。從而補充自己

的教學設計。這樣的備課就使我們自己的能力不斷提高。也能有

效地提高課堂效率。

其次，我們的教學觀念隨著這高效課堂的教學，自覺和不自

覺地得到了更新，甚至是根本的轉(zhuǎn)變。我們的角色變了，教與學

的方式變了，我們對高效課堂關注的'重點也改變了。學生全員、

全程和全身心地參與教與學活動。課堂激發(fā)了學生的學習動機和

興趣，學生都以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，并能自我調(diào)節(jié)和

控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈

的求知欲。我們也能及時地鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導

他們用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其

他同學合作、交流，共同解決問題。老師與學生的角色也常轉(zhuǎn)變。

例如：我在上英語閱讀課時，就經(jīng)常和學生們商討，共同完成。

這樣做的目的是學生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。

在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而

發(fā)現(xiàn)問題，給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會

質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有

益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題一分析問

題一解決問題一再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。在以后的教

學中，我們還會更注重培養(yǎng)學生這方面的能力。

另外，“班班通”教學，有效地利用了互聯(lián)網(wǎng)上的資料和最

新信息，利用了動畫，聲相等，使課堂生動有趣。同時，節(jié)省了原

來課堂板書的時間。使學生有充足的時間進行討論、思考和做大

量的練習。這樣的一節(jié)課，真正實現(xiàn)了“清”、“新”、“活”、

“實”、“大”、“奇”。即：知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)

清、滲透點清；方法靈活，學生思維活躍；知識、方法、技能、情

感態(tài)度等方面都能落實；訓練量大，訓練強度大；設計奇特環(huán)節(jié)，

探討有價值的教法，出其不意，與眾不同。而學生卻學的輕松愉

快，而且每個學生都學有所獲，學生再也不是一味地聽老師講課，

而是積極思考，積極討論，積極練習，積極完成本節(jié)課的學習目

標。誰敢說這樣的課堂不高效呢？2023教學心得體會4

分層前，由于學生的個體差異，對數(shù)學的學習興趣、對數(shù)學

知識接受能力的差異，導致了在同一節(jié)課上優(yōu)生吃不飽，待優(yōu)生

吃不了。為了優(yōu)化我校數(shù)學教學，讓不同層次的學生都能體會到

成功的喜悅，我校開始探索并實踐分層教學。

我們將高一年級分成兩個單元，每個單元又分成A、B、C三

個層次。對于基礎最弱的第二單元A層次，我們數(shù)學組全體教師

共同編寫了A層次學生用書。通過教學目標分層、教學內(nèi)容分層、

作業(yè)分層和輔導分層，學生的成績突飛猛進，學習能力進一步提

高。

我們不僅關心學生的學習成績，更關心學生的學習過程，經(jīng)

常找學生談心。在同A層同學談話時，他們告訴我，分層教學中，

自己感到真正成了學習的主人，而且老師降低了學習的起點，善

于化解難點，使他們對學習漸漸產(chǎn)生了興趣，學習自信心也大大

增強，克服了對數(shù)學的恐懼感。他們感受到了被關注、被尊重，

所以他們的學習積極性很高，樂于動手實踐，積極發(fā)表見解，分

析問題和解決問題的能力提高了，運算能力和語言能力也提高了，

他們感到自己并不笨，只要努力，自己也能獨立完成作業(yè)了。

C層同學告訴我，以前，有時感覺老師進度有點慢，有時練的

題太簡單了。分層教學中，老師在抓好基礎的同時，經(jīng)常訓練一

些測水平拔高題，更有利于激發(fā)我們學習數(shù)學的興趣，提高邏輯

思維能力。一名女生在學習體會中這樣寫道：以前，我對數(shù)學很

厭煩，一看數(shù)字就頭痛，幾次考試中數(shù)學都得了很難堪的70分,

正當我苦惱時，我們的數(shù)學課堂實施了二三四分層教學。我開始

喜歡數(shù)學，也適應了這種模式，老師上課幽默而高效的的方式總

會使我聽得入迷，我喜歡做題，更喜歡去問老師問題，我的運算

能力和審題能力進一步提高。這次考試我的成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M

步，119分這個足以使我激動的.分數(shù)，使我更加堅定了下次取得

更好成績的信心。

我們同組老師的體會是，教學效果明顯，學生養(yǎng)成了良好的

學習習慣。教學目標和教學進度符合學生的實際，優(yōu)化了課堂教

學結構，學生都有了適合自身特點的學習方法，待優(yōu)生成績明顯

提高，也培養(yǎng)了一批尖子生和特長生，有效地實施了素質(zhì)教育。

有的家長在電話中告訴老師：“通過分層教學，孩子能坐住板凳

了，回家能主動完成作業(yè)和復習功課了，這是以前從來沒有的事。”

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，分開層次，承認差距，拓寬

更廣闊的發(fā)展空間，這為學生提供了更多的機遇。分層不是目的，

而是為了更有利于因材施教，以達到最佳的教學效果。分層教學

中，我們用發(fā)展的眼光看學生，鼓勵成功。在今后的實踐中，我

們將不斷完善和優(yōu)化分層教學策略，使之更適合我校的實際情況，

達到更理想的教學效果。2023教學心得體會5

記得曾經(jīng)有一位教育家說過，愛學生是一名教師，最基本的

要求教師愛學生，能夠彌補家庭和社會教育的不足，也能夠讓教

師的影響長久的保存在學生的內(nèi)心深處，要想成為一名合格的人

民教師，要關心學生，無論是在生活上還是在學習上，都要給予

學生必要的關心和幫助，還需要抽水。這樣和學生溝通交流，談

心和學生共同活動，縮短師生之間的距離。

在處理問題的時候，要及時，方法得當，要注意和學生溝通，

所以學生才會信任老師，也喜歡教師上的課，熱愛學生，要表現(xiàn)

出教師對學生的信任和尊重，以及對學生的嚴格要求。觀眾學生

的人格，了解學生的個性，相信學生同一嚴格要求又注意學生的

個體差異，區(qū)別對待，對程度水平不一樣的學生，采取不一樣的

教育方法。因材施教要關愛每一個學生，異常是差生，讓每一名

學生都能夠?qū)W有所得，讓自己的工作順利進行，讓學生們能夠健

康活潑地成長，這是自我最大的成功和欣慰。

熱愛教師工作，是教育事業(yè)奮斗終生，也是教育工作者的最

高精神境界，忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是當成教師的最高美

德，愛一行干一行，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折

扣，認真圓滿地完成學校領導交給的各項工作任務，在工作之中，

要嚴于律己，寬以待人，實施處處以自我嚴格要求，查找不足。

組及時糾正，對別人的缺點要盡量寬容。教書育人，為人師表，

也要注意自己的教師形象，在教師和學生之中構成良好的’形象,

和諧的氛圍，才能夠不愧為人民教師的稱號。當好一個教師如果

僅有工作熱情是遠遠不夠的，還需要要有廣博的知識，在工作之

中要虛心向老教師學習請教，取長補短，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，

認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，

這是取得教學效果的有效方法。2023教學心得體會6

11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數(shù)學教研活動，

觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一

次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次

的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關于課堂“三環(huán)節(jié)”改

革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體

會。

首先，關于課前預習這個環(huán)節(jié)，預習對于我來說并不陌生，

自我上學以來，預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法

頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我

的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英

主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、

想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授

的內(nèi)容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如

劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預習的

方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的

學習打下基礎。

再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才

是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學習的組織

者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根

本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血

絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教

學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個

舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和

自主學習的'能力。

最后，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分

重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果，能讓學生自我

檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教

師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時存在的問題，為

今后的教學打下鋪墊。另外，限時作業(yè)的方式也有很多種，可以

讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然，對于我而

言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。

總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動使我學到了很多知識，尤其在課

堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上，相信自己在今后的實際教學中做的更

好！2023教學心得體會7

為學習者終身學習與發(fā)展打下基礎。教學原則強調(diào)以學生為

中心，發(fā)展學生綜合語言運用能力，尊重學生的個性與情感，引

導學生積極運用學習策略完成學習任務。評價作為英語課程中的

一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影

響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。

一、更新了教學觀念，重視教學評價的目標與功能

隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學的方式和方法發(fā)生根

本的變化，而教師的教學理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學模式

是教師認真地講，學生靜靜地聽，強調(diào)死記硬背，機械訓練?，F(xiàn)

在要求學生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。

使學生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，

使學生在教師的引導下進行自主、合作、歡樂中學到知識；評價是

英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重

要保障，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進

步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的

全面發(fā)展;使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進

行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學水平;使學校及

時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不

斷發(fā)展與完善。

二、評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學方法

新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學改革帶來了溫暖和

活力。在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教

師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學生瞌睡，教學效

果極差。經(jīng)過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的

一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃

勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語

課，作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化

感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課

堂活起來?；罱獭＝虩o定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜

合學生、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動，激

活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養(yǎng)學生的學習興趣，喚

醒學生的語言潛能。教師要充分備課一一備學生、備教材、要體

現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有

趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學中要本著用愛心、

熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教

方法，教做人，要體現(xiàn)出教學的靈活性、多樣性?；顚W。以活教帶

活學，充分發(fā)揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過

去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡、生

理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參

與，交替互動；開發(fā)學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。

三、教學評價的實施與運用，學會了創(chuàng)設情景，如何激發(fā)學

生的興趣肯定性的激勵評價能夠更好地溝通師生感情，融洽師生

關系。教師是根據(jù)小學生好奇活潑、善于模仿的特點，在備課中

根據(jù)教材的結構，教師通過認真思考、精心設計對不同的內(nèi)容創(chuàng)

設不同情景進行教學。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演

角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設有利英語學習的情景，吸引學生

的學習興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設不同的情景，注意運用正確的

評價方法，如：.及時給予表揚，這時，學生一定會受到鼓舞。努

力讓每一位學生都走向成功，即使是一個小小的成功，也會增強

人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕恕Ｈ缃虒W三年級

上冊的英語let'slearn部分，我在教學中創(chuàng)設了各種真實自然

的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的’在于分散教學難點，循序

漸進，便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此，

用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演,

又是演員。1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音

進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。2、語言的鞏固性表演。

可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾

或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行。3、發(fā)展語言

技能的創(chuàng)造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各

種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會

話。能運用c部分故事中語言的學生加以表揚。

興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，“知之者

不如好之者”。讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、

輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)小學生學習英語的興

趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法;設計真實自然的情景,

根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心

中充滿快樂并對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學生保

持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。

2023教學心得體會8

從事一年級教學工作已有多年。眾所周知，一年級是幼小過

渡的關鍵點，也是后期學習打基礎的重要年段。而一年級上冊最

重要的教學內(nèi)容就是拼音的學習。拼音是學生進入知識殿堂的鑰

匙，其重要性不言而喻。作為一年級的語文老師，我既忐忑又興

奮。這篇我想分享一下我個人關于拼音教學的一些心得。

一、認識學生，了解學情

一年級學生剛剛升入小學，對小學生活感到很新鮮。主要特

點是好奇，好動，喜歡模仿，但難以專心聽講。針對這個特點，我

把課堂分成三個部分，第一部分大概15分鐘，主要用來教授新知

識。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運用各種操練方式,

強化知識的鞏固。第三部分，利用最后的10分鐘進行總結和課堂

小測驗，確保學生在每一個環(huán)節(jié)都能夠參與其中。

二、新穎方法，調(diào)動興趣

拼音學習是學生進入一年級的一大難點。尤其是我所處鄉(xiāng)村

小學，留守兒童幾乎占了80%,家中的爺爺奶奶很多都不識字,

更不用說輔導作業(yè)了。這就給拼音教學又增加了一個難度。學校

的時間畢竟有限，而放學后學生得不到充分的練習，那怎么辦？

我把重點都放在了課堂上，向40分鐘要質(zhì)量！借助實物、投影、

錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內(nèi)容變靜為動，變無聲為

有聲，使單調(diào)、枯燥的教學生動起來、使孩子們樂起來，從而激

起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如，學習聲母“q”

時，準備幾個五顏六色的氣球作為教具，學生的注意力一下子被

吸引過來了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學生很快就記住

了“q”的音和形。再如，學習聲母“d”時，首先放錄像：一匹馬

在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個個腳印。借助音像，

在老師的指導下，學生很快掌握了“d”的音和形。

三、多樣練習，強化鞏固

如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音，時間

長了，學生會產(chǎn)生厭倦情緒，也會挫傷剛?cè)雽W兒童的學習積極性。

教學中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習，將

大量的練習寓于游戲之中，鞏固所學知識。在拼音練習中，我主

要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開

火車”、小組PK、兒歌、充當小老師等，寓教于樂，極大地調(diào)動

了學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣打下了堅實基礎。

利用兒歌讓學生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰戴：有

a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰在后面給誰

戴”。使他們感到學拼音是一種游戲，從而達到樂學，愿學，主

動學。

四、及時評價，增強自信

學生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級的學生。根據(jù)這一

特點，我在平時的上課、批改作業(yè)的'過程中會有意識的去表揚表

現(xiàn)好的同學。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀律的、

上課聽講最認真的等等?？洫剬W生的時候一定不要老是說“這位

同學表現(xiàn)很好”。因為這樣說，并不能給學生起到一個很好的榜

樣作用，減弱了表揚的價值。學生不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無

從學起了。我們夸獎學生的時候，一定要注意夸點不夸面。同時

著重表揚學生的行為，讓學生明確是因為我努力這樣做了，才得

到老師的表揚。進而幫助學生樹立正確的學習觀。2023教學心得

體會9

按照學校和學院的積極部署，積極響應國家及學校的相關指

導精神，迎難而上，確?！巴Ｕn不停學”的精神落到實處。對于

在線授課，與其他老師一樣會面對兩個非常現(xiàn)實的問題：1）如何

確保正常上課？2）如何確保授課質(zhì)量？

第一個問題更多偏重“技術”問題，前期學校和學院組織了

雨課堂、慕課等各種平臺的培訓，學院也積極組織有經(jīng)驗的老師

進行講授和測試。在先后嘗試過騰訊會議、釘釘、雨課堂、QQ分

屏及EV錄屏等軟件平臺，充分考慮在線直播中網(wǎng)絡可能的狀況,

備選了三套方案。

一，采用EV錄屏軟件提前錄好一周的授課內(nèi)容，錄制時長以

知識點為分界點，而非一節(jié)課時長，這樣可以減小文件的大小，

也便于網(wǎng)絡上傳和學生的學習，這樣在正式上課前心里會非常踏

實；

二，選擇具有課程回放功能的雨課堂作為首選直播平臺，便

于學生課后復習；

三，為了預防萬一雨課堂出現(xiàn)擁塞，選擇QQ分屏作為備選在

線授課方案，以便能直接將PPT中表達的信息投送到學生端屏幕。

第二個問題非常棘手，需要理解和認識到教學方式的改變，

并在線授課時“抓”住學生確保授課質(zhì)量不下降或少下降。教學

方式的轉(zhuǎn)變首先是思想覺悟上要轉(zhuǎn)變，要認識到當前情形下在線

教學的.重要性和必要性。其次，要要適應教學環(huán)境的改變，要時

刻想著眼前那一雙雙求知若渴的大眼睛、一雙雙仔細聆聽大耳朵,

打起精氣神來認真?zhèn)湔n講課。再次，備課時以學生的視角來審視

這即將講授的內(nèi)容和方式，弄清楚“怎樣的老師和怎樣的講課方

式或節(jié)奏”才能讓學生能夠堅持“云端”一節(jié)課，并能掌握必要

的課堂知識點。最后要降低學生學習的難度，減弱或甚至消滅學

生上課時的“時間感”。

結合到所講授的《空氣動力學基礎（雙語）》這門課程，在第

一節(jié)課中做了如下安排：1）開場白中借用《三字經(jīng)》講述了學生、

老師以及課程三者之間的關系，讓學生在輕松的氛圍中理解和認

可了教師的意圖；2）課程重要性是通過三個歷史故事加以闡述的,

中間注重故事中相關情節(jié)的關聯(lián)性，做到既把故事講好，又潛移

默化地將課程的重要性講清楚；3）課程知識的講解時注重“先禮

后兵”，即講述前讓學生知道即將要講什么，這些知識點與前后

知識點可能存在的邏輯關系，學生學習過程中需要注意什么，學

習過程中可能的難點是什么，然后再開始講授；4）增加課程互動

環(huán)節(jié)，在一些知識點間穿插一些答題或提問，既起到解乏的作用，

又可以實現(xiàn)對前面知識點的總結，甚至也可以發(fā)起一些匿名投票

環(huán)節(jié)，了解學生真實的想法。

郝老師最后總結說：“用心準備，用心與學生交流，將學生

時時刻刻都放在心上，必能實現(xiàn)'心隨課程走，直播無距離’的

情景”。2023教學心得體會10

縱觀歷代大師的繪畫成就和繪畫認識，都視素描為表述思想、

情感最直接最根本的表現(xiàn)形式，如今它已成為視覺藝術各專業(yè)基

礎學習的共同需要。它不僅是視覺藝術各專業(yè)夯實基礎的需要，

亦是一種獨立的藝術表現(xiàn)形式，具有獨特的美學意義和審美價值。

以人物頭像為例，淺談幾點素描教學體會。

我國現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對素描的基本訓練提

出“新七法”，這七法十分全面地概括了畫好一張素描的基本要

點，即“一、位置得宜，二、比例正確，三、黑白分明，四、動態(tài)

天然，五、輕重和諧，六、性格畢現(xiàn)，七、傳神”。其中前三點是

從構圖、造形和色調(diào)方面提出的要求，對初學者來說，這三點是

最重要和必須把握好的；四五兩點是從審美角度提出的美學原則

——自然和諧；最后兩點又進一步從精神和心理學高度要求素描

不僅外形畫準畫好，還要體現(xiàn)性格、傳達精神。我們學習素描一

般以寫實為基本要求，比例正確是寫實的前提，經(jīng)過一定階段的

訓練，把表現(xiàn)對象的比例畫準是較容易的，但若把神態(tài)、動態(tài)畫

得自然、調(diào)子畫得和諧生動卻是不容易的，這要依靠美術修養(yǎng)、

熟練程度及總體藝術要求。

一、“形”與“型”的理解誤區(qū)

“形”與“型”對于繪畫而言是非常重要的兩個方面，兩方

面共同組成統(tǒng)一的視覺畫面?！靶巍敝饕感蜗笃矫嫣卣鞯臏蚀_,

一個部位與另一個部位的平面位置關系，“形”準是寫實繪畫的

基本要求，其決定了能否把模特畫準畫像，側(cè)重于二維的表達；

“型”主要指所表現(xiàn)的形象的體積關系空間關系的表達，側(cè)重于

三維的表達，即所謂形體塑造。“形”與“型”相互區(qū)別又相互

聯(lián)系的兩個方面共同作用于整個畫面。

人物素描頭像作為素描基礎訓練的一項主要內(nèi)容，要求作畫

者不僅要掌握頭部的基本解剖結構，理解頭部的形體結構，還需

把握對象的局部特征，及對形體的觀察力、感受力、理解力、表

現(xiàn)力等等。欲把形體畫準，仔細地觀察外，還需了解人頭像的基

本特點，頭部結構最基本特點是它的左右對稱性，從正面角度畫

模特兒很容易把握對稱特點，從半側(cè)面畫模特兒由于有了透視因

素的影響，在平面位置上畫準對稱性并不太難，但從體積上做到

左右對稱難度卻很大。對于“形準”的要求需在各部位平面位置

的準確性上嚴格把關，對于“型準”的要求要依賴其內(nèi)部解剖結

構。對于人物頭像素描而言，頭骨起著框架的關鍵作用，要在以

頭骨為框架的基礎上，畫準整個頭的比例、透視、動態(tài)、斜度等，

做到解剖結構與形體結構的有機結合。

二、形神兼?zhèn)湟灰蝗宋锼孛璧淖罡咭蟆?/p>

形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個基本方面，形準是神備

的基礎，畫形容易畫神難。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點，

還須盡量深入細微地表現(xiàn)出個性氣質(zhì)、神態(tài)情緒、理想追求，表

現(xiàn)人物的完美和諧，莊重自然，青春生命，表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的不

同人物的不同經(jīng)歷，不同環(huán)境中的不同精神面貌。作為基礎或有

一定功底的學生，首先要解決的是形準的問題，在此基礎上注意

人物神態(tài)的刻畫，在平時的練習中，注意人物內(nèi)在性格和情緒的

刻畫，并不是必須在技巧提高之后才去追求。多留意眉、眼、嘴

的情緒變化的表現(xiàn)，在模特神情最為自然、生動的時刻來表現(xiàn)，

較容易使畫面形象具有生氣。

三、整體與局部的相互關系

整體的藝術形象是一切藝術門類創(chuàng)作中的最高追求。馬蒂斯

說：“沒有整體的形，細節(jié)畫得再好、再出色也毫無價值?！薄罢?/p>

體”有兩層含義，一是畫面效果的整體性，二是整個作畫的步驟

的整體性。

一張畫的整體視覺效果，是評價這張畫好壞的一個重要標準。

從整體出發(fā)進行觀察體驗，才能把握住物象大的形態(tài)、氣質(zhì)，局

部，孤立的不顧整體的觀察習慣，只能是因小失大，支離破碎。

觀察時的整體意識，不僅是視覺習慣問題，同時也是一個審美要

求問題。

作畫過程應是整體觀察整體刻畫整體進行，做到整體著眼局

部落筆。正確有效的觀察應以做畫時的整體意識，具體刻畫時的

比較分析意識，對物象特征的關注意識同時展開，有的同學在作

畫時不是在整體觀念的指導下全面推進，而是急于求成，急著出

局部效果，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，“只見樹

木不見森林”，常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其

他部分還是空白的，因而造成局部與局部、局部與整體的關系無

法很好地銜接。解決整體與局部的關系主要靠比較的方法，比較

色調(diào)的深淺，比較形體比例的長短、寬窄、大小、斜度，比較透視

關系的遠與近、虛與實等等。根據(jù)這些比較畫出來的形象，才能

形象的表現(xiàn)出客觀對象的本質(zhì)面貌。

整體也是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得

是否恰當直接影響作品的質(zhì)量，因此，要重視學會正確觀察物象

的方法。能否把所要刻畫的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi)，

在處理局部時能否考慮到整體，是在學習中需要不斷提示和強調(diào)

的重點。

分析比較是處理物體與物體之間，物體與周圍環(huán)境之間，物

體自身內(nèi)部不同部分之間關系的基本思維方式。這樣的比較分析

能使觀察、刻畫不陷于孤立、片面、狹隘，它是作畫時整體意識

在局部深入時的反映。在觀察時，寫生對象中形狀，結構，體面，

比例，明暗，空間，質(zhì)地等繪畫因素都是比較分析的對象和內(nèi)容，

這種比較分析意識必需貫穿于作畫全過程。

"整體一局部一整體"的反復過程是繪畫實踐的必然過程。二

者互為依托，不可偏廢；很好的把握整體，需要一個人的胸懷與

氣度，一雙未受過專業(yè)訓練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留，注意

力往往迷失在一些細枝末節(jié)當中。深入刻畫時的分析比較意識是

使局部刻畫服從畫面整體要求的根本保證。有些細節(jié)因畫面整體

需要而自生自滅，它同樣完成了它所擔負的或主或次的任務；一

個細節(jié)都不應在整體中占據(jù)其他細節(jié)的位置，所有的細節(jié)應在整

體中含而不露，顯示其獨特的魅力和無窮的意味。

四、再現(xiàn)與表現(xiàn)----兩種基本的繪畫形式

素描的再現(xiàn)性是指以客觀物象為依據(jù)，忠實地再現(xiàn)客觀對象

的形體特征，真實客觀地揭示對象的精神狀態(tài)和性格特征；素描

的表現(xiàn)性是指以畫者的主觀感受為依據(jù)，運用夸張和變形等手法,

強調(diào)對象形體中的情感因素，強烈表現(xiàn)作者對對象的體驗和評判,

表現(xiàn)性是素描學習的最終目的。素描的再現(xiàn)性是素描教學的核心

內(nèi)容，但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結合。

雖然美術學習的使命是創(chuàng)作出“高于生活”的美術作品，但

對于初級階段學生的素描學習來說，總的'要求就是在二圍的空間

內(nèi)再現(xiàn)客觀對象，給人造成一種逼真的視覺感受，主要鍛煉她們

的構圖能力，造型能力，形體結構的表現(xiàn)能力，黑白灰色調(diào)的控

制能力，畫面空間的處理能力，質(zhì)感量感的表達能力，整體性及

生動性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力。”達芬奇說過:

“誰善于模仿、誰就善于創(chuàng)造”，從這個意義層面來理解，如要

表現(xiàn)首先再現(xiàn)。

五、藝術性與技術性一一兩個不同的繪畫階層

素描教學的內(nèi)容既有技術性因素，又有藝術性因素；素描的

技術性是指素描教學中的諸多技術問題，如構圖比例，透視，造

型，形體，結構，空間，質(zhì)感，量感，光影，線條，明暗，調(diào)子等

等問題，素描的技術性是素描學習的核心內(nèi)容，而素描教學的核

心內(nèi)容歸根結底是其藝術性因素。在訓練學生技術性的同時應注

意喚醒學生的內(nèi)在潛能，使他們進入敏銳的自我感知世界，也就

是培養(yǎng)學生的審美能力獨立思考意識即藝術性因素。

到了學習的較高級階段，應考慮畫的有立意，有構思，有審

美因素的捕捉調(diào)度，有一定畫面形式感等。但技術問題如解決不

好，必然造成進一步專業(yè)學習的嚴重缺陷。從藝術層面來講，畫

的技術性是為畫的藝術性服務的，離開了繪畫的藝術性這個根本

目的，技術性沒有了探討及存在的意義，藝術性是一切技術探索

完善的原動力。對于初級階段學生素描學習的整體要求就是作品

在一定技術性的基礎上更多的表現(xiàn)出作品的藝術性。

六、輪廓線與明暗交界線一一形體具備的基本條件

輪廓線指物體的外邊緣線，實質(zhì)它本是一定的面，是一定面

的的縮影，每個物體的外形輪廓都不同，即使是同一個物體，從

不同角度看，也有不同的輪廓形狀，它依據(jù)物象的形體、透視關

系、結構關系而發(fā)生變化，會或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)?。輪?/p>

線的處理能力能充分表現(xiàn)出一個人的形體理解能力及塑造水平；

明暗交界線是物體亮部與暗部轉(zhuǎn)折處的一個面而不非一條線，確

切來說應是“明暗交界限”，而非“線”，它是形體出現(xiàn)深度、

體積的關鍵。每個部位明暗交接線的虛實及色調(diào)的變化都是不同

的。在基本形準確的基礎上，處理好輪廓線及明暗交界線的細微

變化便能在二維的平面上浮現(xiàn)出逼真的畫面效果。

七、黑白與灰一一形體具備的充分條件

“黑白灰”一般理解為形體的三個大面，即“亮面”、“暗

面”“灰面”。它與素描的“五大調(diào)子”一起組成統(tǒng)一完整的形

體，是調(diào)子素描（光影素描）塑造形體最概括、最基本的的法則。

素描作品要求基本形準確以外，還要有畫面黑白灰的整體效果，

黑白對比強烈而響亮，層次分明，具備虛實關系等，另外，用筆

忌拖泥帶水，要干凈利索，忌畫得遍數(shù)過多和改來改去，要避免

畫面的臟、灰、舌L,這些問題主要是由于畫面中的灰調(diào)子不準確

造成的。在處理黑白灰關系時應做到在畫大的明暗階段，絕不能

陷入五官等局部刻畫，要始終放眼整體（包括大的黑白對比、大

的虛實強弱、大的透視變化），然后在整體的基礎上從最主要的部

位一步步深入，最后作進一步的畫面黑白灰關系的調(diào)整。

八、素描的線條

線條是一種對形體的概括和“抽象”，是表現(xiàn)一切形象的最

基本的元素之一，是素描優(yōu)劣的檢驗標記之一，是一幅優(yōu)秀作品

的關鍵因素之一。法國古典主義畫家安格爾認為：“線條一一這

是素描，這就是一切，”充分說明了線條的重要性。總的來說線

條的形式有直線、曲線、長線、短線之分。線條具有很強的表現(xiàn)

力，用什么樣的線條直接影響著畫面最后的效果。用直線塑造的

形體給人硬朗、結實的感覺，但運用不得當也會有生硬呆板的感

覺，易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體；曲線塑造形體給人柔和、委

婉、自由的感覺，易于表現(xiàn)形象較為細膩的物體。只用明暗來畫

素描，雖然正確但很死板，不能充分表達的作者的感情，通過線

條和明暗的結合，能充分賦予素描以力量和生氣。

九、完整性與生動性一一繪畫所追求的目標

畫面的完整性，主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺

度。完成后的作品既有較精細的細節(jié)刻畫，又有大的形體概括，

這個尺度的把握要根據(jù)作品時間長短而定，很據(jù)作品的整體風格

而定。以人為素描頭像為例，一般要做到：五官的刻畫應比較深

入細致、生動，基本表現(xiàn)出模特的特征，形神兼具，黑白灰關系

明確，明暗交界線近側(cè)的結構形體應深入、具體，遠側(cè)的、或處

在暗部的細節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去，依然能感到這些細節(jié)的存

在，頭發(fā)的特點、質(zhì)感要有一定的表達，服裝（領子）用筆簡單概

括、層次簡化，同時注意畫面的均衡。所謂生動性，指對整個畫

面的視覺心里感受，包括通過簡潔的用筆表達模特兒的形象、神

態(tài)、體積、質(zhì)感等特點，通過線和色調(diào)的虛實變化表達對象的空

間感，包括色調(diào)概括透明，黑白灰有節(jié)奏，人物內(nèi)心感情完美生

動等。

一般來說，素描功底的高低直接影響著今后的專業(yè)學習及藝

術創(chuàng)作水平的高低。在素描學習的過程中，我們的認識水平、專

業(yè)水平與藝術修養(yǎng)會得到不斷的提高，這使我們在以后的學習中

更加輕松愉悅、更容易的去理解、去感悟。由此可見，素描在美

術專業(yè)學習中具有舉足輕重的作用，不可忽視素描在專業(yè)學習中

的獨特地位。

十、考生在頭像素描考試中存的一些問題

1、人物的基本形不準確。包括頭部動勢，頭部的外輪廓以及

臉部輪廓，五官位置，頭頸肩的關系等等。

2、對頭部結構的不理解。缺乏解剖知識，不能透過現(xiàn)象看本

質(zhì)，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來表現(xiàn)，使得形體松散，線條、

明暗不能落在實處。要想深入地刻劃對象，必須要做到“知其所

以然”。

3、立體觀念不強。由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體

比較復雜，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn)，

缺乏應有的深度。

4、缺乏整體觀念，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部,

因而造成局部相互之間關系無法很好地銜接。很多同學會不厭其

煩地摳眼、鼻、嘴。頭發(fā)、耳朵草草了事，脖子與肩的關系不予重

視，畫面凌亂而不協(xié)調(diào)。

5、缺乏敏銳的感受，在教學中常?？吹接械膶W生不管畫誰,

不管對象的長相如何，氣質(zhì)怎樣，都畫得像一個人，模特兒似乎

成了擺設，成了他們胡編亂造的參照物。人物千人一面，概念化，

臉譜化，一點不象模特，像不像確實不是衡量一張素描作品優(yōu)劣

的惟一標準，但它卻能檢驗一個學生對事物所具備的敏感性和表

現(xiàn)能力。如果一個學生長時間脫離對象去感受，去編造所謂的畫

面效果和廢棄對客觀對象感知能力的訓練，那么就會造成感知能

力的退化，失去一個專業(yè)人所應有的敏感性。

6、不注意頂骨及枕骨的位置。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往只表

現(xiàn)大的外形而忽視整個頭顱的基本結構，應加強對頭顱基本結構

的理解。

凡此種、種，說明有些考生尚不能宏觀上把握整體，掌握基

本形，造型能力不夠強，理解力有待提高，不能深入中講究完整

地處理畫面。在觀察方法、作畫步驟等技法性訓練的同時，必須

提高審美意識及藝術修養(yǎng)。

總之，頭像素描試卷的特點應該是：準確、肯定、響亮、概

括、完整、生動。人物要畫得像，首先是形神兼?zhèn)洌⒅厝宋飪?nèi)在

性格和情緒的刻劃。一幅素描試卷只有做到完整性和生動性的統(tǒng)

一，才會魅力無窮，取得優(yōu)異成績。2023教學心得體會11

速寫在學生中間之所以沒有引起足夠的重視，我認為原因有

如下幾點：一是美術高考時很多學校根本不考速寫，既使有部分

院校考速寫，也將速寫放到一個非常不重要的環(huán)節(jié)，我們從速寫

卷面分值就不難看出問題。二是科技發(fā)展后讓很多學習美術的學

生太過依賴數(shù)碼相機和電腦。三是各院校在專業(yè)課設置方面也有

問題，要么速寫課時安排太少，要么有的院校就不安排速寫課，

課都不安排老師也就無從引導，學生也就無法了解速寫對繪畫創(chuàng)

作的重要性。要想改變學生對待速寫的態(tài)度，我認為首先要從美

術高考入手，速寫一定要作為美術考試的必考科目，而且卷面分

值和其它考試科目完全等同，這樣一來美術考生在高考前就不會

輕視速寫。學生進校后也要加大速寫的課時量，老師在速寫教學

中再加以正確引導，讓學生真正知道畫好速寫是會受益終身的。

以上我主要談的是畫好速寫的重要性。接下來我再談談速寫教學

的一些心得和體會。

在速寫教學的過程中我認為應主要培養(yǎng)學生的觀察能力，分

析和判斷能力，同時強調(diào)用線條描繪對象的能力，加強他們對速

寫基本規(guī)律的認識，不斷促進他們對速寫的感知和理解，使他們

的速寫水平向更高層次發(fā)展。讓他們真正懂得速寫的重要表現(xiàn)手

法是用線的長短、疏密組合、粗細剛?cè)帷娙跚?、快慢結合等

對所描繪的對象進行提煉、概括、夸張、變形等。

但在實際教學中發(fā)現(xiàn)要做到這一點也有很大困難，因為大多

數(shù)學生入學前只會畫素描頭像，從來就沒有認真了解過人體結構

和各部位的比例關系（這就是我前面提到的美術應試教育所造成

的）。不少學生并不具備速寫基本功，他們畫速寫時不要講線條流

暢和優(yōu)美的組合，就是比例關系和動態(tài)都會出很大問題，頭部形

狀不準確，五官透視出問題，四肢都畫不對稱。要解決這些問題

就成了教學中的重點和難點，要花大量的時間想辦法解決，要不

然就無從談起，讓學生畫出有個性的作品。

速寫教學作為訓練學生繪畫基礎的重要手段之一，要在教學

過程中總結它自身的表現(xiàn)規(guī)律和特點，并讓學生掌握其規(guī)律、了

解其特點，我認為要從以下幾個方面的教學入手：

一、了解人體的比例關系、學習藝用人體解剖。

在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生所了解的人體比例和解剖總是很表面

化和粗淺化。他們也許知道“立七坐五蹲三半”、“三庭五眼”。

但他們不清楚軀干是幾個頭長，上肢、下肢又分別是幾個頭長。

軀干的基本形狀是什么樣的，四肢的基本形狀是什么樣的，每塊

肌肉的形狀又是什么樣的，它們的功能和作用以及運動的規(guī)律，

人體內(nèi)部的骨骼特征，男、女、老、幼在人體比例和外形上的特

征，這些都必須通過藝用解剖教學掛圖和現(xiàn)實生活中的男女人體

模特相結合給同學反復講解，再通過大量寫生和臨摹練習，做到

真正理解和掌握。接下來人體扭動和運動中的人體透視學也要一

個個的分析講解，讓學生不單是會畫靜止的還要會畫運動中的人

體速寫。不單會畫單個的還會畫組合的，另外雙手和雙腳也要單

獨講解，因為在實際教學中也會發(fā)現(xiàn)學生畫到手和腳都會出現(xiàn)很

多結構方面的問題，比如畫手時總是五個手指的關系畫不好，畫

出的雙手都是強硬的不能動的。畫雙腳也是如此，常常是腳的左

右分不清，尤其是穿著鞋子后，總是會出現(xiàn)左腳畫的象右腳，右

腳象左腳，同時還會出現(xiàn)透視的問題。人體是對稱的，要教會學

生去清晰的判斷和分別找到人體各部位對稱的骨點，整體把握形

體結構、透視比例關系，才能真正讓學生作畫時少犯或不犯錯誤。

二、從觀察方法和表現(xiàn)方法入手

學生畫不好速寫還有一個主要原因是觀察和表現(xiàn)的方法不正

確，首先要改變他們的觀察方法，他們習慣用畫明暗素描的觀察

表現(xiàn)方法去畫速寫，更多的是注意光線，明暗調(diào)子，這樣一來很

少關注結構和線條的豐富變化。同時畫的很慢就少了些速寫的味

道，最后是素描調(diào)子也沒畫好，結構也不清晰，線條的組合也沒

有。再者他們觀察也不是從整體入手，往往是看一塊畫一塊，沒

有真正做到由整體到局部，再由局部回到整體，反復調(diào)整，具體

刻畫。

速寫的表現(xiàn)形式很多，主要方法有以線為主的和線面結合的

兩種畫法。線條在點、線、面這繪畫的三個基本元素中是最富有

生命力的元素。讓學生臨摹中外繪畫大師的作品，學習他們用筆

的巧與拙、剛與柔、方與圓、濃與淡、線條的光與毛，用筆的正

側(cè)、逆順、藏露、快慢、起落、轉(zhuǎn)折、頓挫等方法，加上他們自己

對結構的理解去表現(xiàn)所描繪的對象。

三、為學生做示范

在教學過程中給學生畫示范畫是非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是

最直觀的教學方式，可以邊畫邊講，如講解畫面構圖，形體結構，

比例透視，線條的虛與實，疏與密，長與短的結合運用，人物重

心的表現(xiàn)，等作畫步驟。讓學生對速寫的全過程有一個清晰和最

直接的了解。我上速寫課至始至終都和同學一起畫，我認為這對

學生的速寫提高很有作用，學生自己畫面有處理不好的地方時可

隨時看老師是如何表現(xiàn)的。在學生作畫的過程中老師應鼓勵他們

大膽表現(xiàn)，少用或不用橡皮，不要怕出現(xiàn)錯誤線條，如果畫面有

不準確的線條先放在那，然后再畫出較為準確的結構線來，這樣

比用橡皮擦掉后重新畫要好，因為錯誤的線條放在那可以有個比

較，讓手放松下來，從心理上克服怕畫不好的膽怯毛病，這樣畫

出的'線條才會輕松自如，更加富有表現(xiàn)力。

四、讓學生自我評畫和互相評講

我在教學過程中，學生每畫完一張速寫后，總是先讓學生自

己對自己的作品進行全面評價，找出不足的地方，然后再讓其它

同學幫他找出優(yōu)缺點，這樣反復進行可以提高學生對畫面的判斷

能力，還要鼓勵他們多講，講錯了也要鼓勵他們，增加他們的自

信心。如果他們不能發(fā)現(xiàn)自己畫面上的不足之處，也就無從改進

和

提高，長此下去他們的眼界才能得到提高，手的表現(xiàn)能力也

會隨之提高。最后我在學生講完之后再做總結，同時激發(fā)他們對

速寫的興趣，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要求他們?nèi)￠L補短，相互

促進，使班內(nèi)有一個很好的學習氛圍。

五、引導學生課后也能持之以恒

首先讓學生明白“臺上一分鐘臺下十年功”的道理，任何一

門專業(yè)課單靠在課堂上畫是遠遠不夠的，何況速寫課時本來安排

的就不足。另外在課堂里只能畫人物速寫，還是有很多受限之處。

話說回來單會畫人物速寫是不夠的，還要讓學生課余時間走進大

自然，以自然為師去畫自然當中的風景，一草一木，也就說走到

哪畫到哪，什么都可以畫，什么都可以畫出味道來，漸漸學會用

自己的眼睛去觀察他們周圍的事物，用自己的表現(xiàn)方法去表現(xiàn)他

們所相表現(xiàn)的對象。還可以采取不定期組織學生開觀摹會，交流

他們的速寫心得。不定期舉辦學生作品展。在樹立他們信心的同

時，也要讓他們有一種自豪感，只要老師堅持課余進行輔導，加

上學生努力，我想這個“恒”字就能保持下去。在輔導的過程中

讓學生真正體會到畫好速寫對他們的相關專業(yè)課都會有很大幫助,

尤其是和他們今后創(chuàng)作的好壞是有著直接的關聯(lián)。當學生從內(nèi)心

感悟到從畫速寫當中受益很大時，他們堅持下去也就變得不那么

困難了，速寫也就一定能畫得很好。2023教學心得體會12

受郭曉艷老師《夕照》一課的教學啟發(fā)，本周在教學《雨》一

文時，我首先在黑板上畫了幾個大大的雨點，學生頓時高聲說道

“雨點”，我寫上了題目《雨》，然后要求學生說雨。頓時孩子七

嘴八舌說開了，有的說“雨下前，天黑的像那天老師剛刷的黑板

一樣?！庇械鸟R上補充“像寫毛筆字的.黑墨一樣”“像我奶奶家

的黑鍋底一樣”有的說：“下雨前還刮大風，吹的樹都亂搖”有

的馬上糾正“有時不刮風，悶得直流汗，喘不上氣來。”有的說

“下雨前小燕子低飛，小螞蟻搬家”“下雨時地上有許多小水

泡”“下雨時路上的人都走的著急”“下雨澆的我都睜不開

眼”“下雨路滑，愛跌跟頭”“下雨像給小樹洗澡”“下雨人們

打著五顏六色的雨傘，可美了”“下雨我就可以穿著雨鞋趟水玩

了”“下完雨小鳥就愛在樹上叫”“下完雨空氣很新鮮”“下完

雨農(nóng)民伯伯就高興”“有時下完雨還可以看見彩虹”

在學生們說了自己對雨的了解后，我才引導學生去讀文，看

作者是怎樣描寫雨的，抓住了那些特點寫的，把自己說的和作者

寫的對比對比看看會有什么啟發(fā)。

這樣把說寫與讀文結合起來，學生確實感受到了按順序?qū)懢?/p>

體寫和抓特點寫的好處。2023教學心得體會13

隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識

經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和

發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展

的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，

活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于

從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包

括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促

進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。

要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自

主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成

員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過

時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用

的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，

培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，

對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展

的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，

以適應現(xiàn)代的教育需要。

首先，要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五

育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、

教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人

才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、

教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次，要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育

改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗

的.最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中

外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。

隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，

克服”一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓

展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知

識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)

課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校

學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、

專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?

生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，

為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師

應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感

染學生，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提

出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的

觀點，在師一日，便不可荒廢半日。

通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育

改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中

的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高

素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。2023教學心得體會14

在每次考試之后我發(fā)現(xiàn)學生的計算題總是出錯，有的還錯得

比較多，這讓我很頭疼，我心想口算題應該是白給分的