榮譽(yù)與愛榮譽(yù)公開課

榮譽(yù)與愛榮譽(yù)

羅家倫學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解作者的觀點，把握本文論證思路和論證方法。

2、深入探討、領(lǐng)會榮譽(yù)的內(nèi)涵。

3、提高對榮譽(yù)的認(rèn)識，樹立正確的榮譽(yù)觀。作者及背景簡介

羅家倫（1897～1969），字志希，浙江紹興人。1917年考入北京大學(xué)，后赴美留學(xué)。1928年9月18日，羅家倫就任清華大學(xué)首任校長，1932年出任國立中央大學(xué)校長。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，南京成為日本侵略軍空襲目標(biāo)，中央大學(xué)校舍被炸，羅家倫帶領(lǐng)全校師生西遷到重慶,在艱苦的環(huán)境中繼續(xù)辦學(xué)。他這樣激勵師生：“我們抗戰(zhàn)，是武力對武力，教育對教育，大學(xué)對大學(xué);中央大學(xué)所對著的，是日本帝國大學(xué)?！?。在重慶的這段時間，羅家倫給學(xué)生作了一系列演講，1942年他把這些講稿匯編成《新人生觀》一書，《榮譽(yù)與愛榮譽(yù)》就是其中的一篇。速讀課文，整體感知1、請勾劃出文中表明思路的詞句，簡述文章論述的思路。

2、作者在論述觀點時運用了哪些論證方法？（請結(jié)合課文舉例說明）

思1、請勾劃出文中表明思路的詞句和關(guān)鍵句，簡述文章論述的思路。

明確：文章針對當(dāng)時國人榮譽(yù)的觀念“不太發(fā)達(dá)”的現(xiàn)實，區(qū)別了榮譽(yù)與名譽(yù)、虛榮、野心、榮寵等的界限，明確了真正的榮譽(yù)所必須具備的條件，指出愛榮譽(yù)特別是愛集體榮譽(yù)的必要。2、作者在論述觀點時運用了哪些論證方法？（請結(jié)合課文舉例說明）

明確：對比論證舉例論證引用論證精讀課文1、榮譽(yù)的內(nèi)涵是什么？2、概述“人格完成”的人的主要特征。3、你是如何理解“真正榮譽(yù)”必須具備的四個條件的？（選取其中一點結(jié)合具體的事例來談）閱讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文9-14段，思考以下問題。思、議1、榮譽(yù)的內(nèi)涵是什么？

明確：榮譽(yù)就是人格，是人格最光輝的完成。展、評2、概述“人格完成”的人的主要特征。

明確：“必須能維持生命的莊嚴(yán)；必須能有所不為；必須是自足的，也是求諸己的；必須自尊而能尊人”，榮譽(yù)就是人格，是人格最光榮的完成！展、評3、你是如何理解“真正榮譽(yù)”必須具備的四個條件的？（選取其中一點結(jié)合具體的事例來談）

展、評拓展應(yīng)用

結(jié)合課文“榮譽(yù)”的內(nèi)涵，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛鳛橐幻袑W(xué)生，應(yīng)該樹立怎樣的“榮譽(yù)”觀。用小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么呢？

“一個人的尊嚴(yán)并非在獲得榮譽(yù)時，而在于其本身真正值得這榮譽(yù)”?！獊喞锸慷?/p>